2021年湘教版五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教案

14.新學(xué)期科學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容⑶教師陳述建立科學(xué)活動(dòng)角（或圖書(shū)角）的意義，發(fā)動(dòng)學(xué)生建立科學(xué)知道電磁鐵由鐵芯和線圈兩部分構(gòu)成，電磁鐵通電產(chǎn)生磁性，斷電磁難點(diǎn)：做通電導(dǎo)線使指南針偏轉(zhuǎn)的實(shí)驗(yàn)，能夠通過(guò)分析建立解釋；引這一課時(shí)學(xué)生通過(guò)做通電直導(dǎo)線和通電線圈使指南針偏轉(zhuǎn)的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行分析建立解釋模型，知道電流可以產(chǎn)生磁性。從而體驗(yàn)科學(xué)史上這一發(fā)2磁的基本性質(zhì)是三年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)過(guò)的，教師在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生適1820年的一天，丹麥科學(xué)家?jiàn)W斯特正在用一？（1.奧斯特當(dāng)年做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，到底發(fā)生什么？（學(xué)生解釋現(xiàn)象時(shí)自己的猜想。學(xué)生意見(jiàn)可能有兩種：a.導(dǎo)線通電后變成了磁這一課時(shí)通過(guò)學(xué)生制作制作鐵釘電磁鐵、探究電磁鐵，知道電磁鐵具有接通電流產(chǎn)生磁性、斷開(kāi)電流磁性消失的基本性質(zhì)，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致、樂(lè)3有什么方法可以使通電線圈吸起回形針呢？1825年，英國(guó)人斯特金根制作完電磁鐵，怎么知道自己制作的電磁鐵是否具有磁性？（用自4、先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的猜想，然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生實(shí)驗(yàn)中搞好被導(dǎo)線纏繞的物體能否吸引回形針本課時(shí)讓學(xué)生通過(guò)玩電磁鐵發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題，然后是根據(jù)問(wèn)題提出猜2.教師準(zhǔn)備：鐵釘電磁鐵材料、開(kāi)關(guān)、電池盒、指南針、剪刀等1、上一節(jié)課布置同學(xué)們課外玩玩電磁鐵，這42、讓學(xué)生講一講他們課外的玩法，教師相機(jī)啟發(fā)學(xué)生應(yīng)用已知磁鐵性先動(dòng)腦再動(dòng)手。同組同學(xué)先想一想，與本組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己打算怎么玩，然后才能動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。各小組間要展開(kāi)競(jìng)賽，比一比：哪個(gè)組玩法3.分組討論：你們有哪些玩法？哪些發(fā)現(xiàn)？提出了那些問(wèn)題？填寫P54.共同梳理分組匯報(bào)：玩法、發(fā)現(xiàn)和問(wèn)題3.選取一個(gè)學(xué)生提出的問(wèn)題，介紹制定計(jì)劃的程序⑵做出猜想后就要制定計(jì)劃了。你覺(jué)得計(jì)劃應(yīng)該寫清楚一些什么內(nèi)容⑷介紹并示范制定一份合理可行的計(jì)劃5知道電磁鐵的磁力大小與電磁鐵線圈的圈數(shù)，連接電池節(jié)數(shù)的多少有2.教師準(zhǔn)備：電池盒、大鐵釘、長(zhǎng)絕緣導(dǎo)線1.回顧：上節(jié)課我們玩過(guò)電磁鐵，你們小組的電磁鐵吸引了幾個(gè)針各小組數(shù)據(jù)不一樣，個(gè)別小組沒(méi)有注意）再玩一次電磁鐵，各小組響為例，說(shuō)明：這是一個(gè)典型的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，要想知道電池節(jié)數(shù)增多時(shí)，磁力是會(huì)加大還是減小，我們要使哪些因素保持不變呢？在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中我們61.上節(jié)課，我們對(duì)影響電磁鐵磁力大小的因1.匯總這些研究成果后，我們能夠用手中的71.改變電磁鐵的磁極的原因有哪些呢？請(qǐng)同學(xué)們3.有了猜想，下一步就是實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了，不過(guò)先得制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，請(qǐng)同制作蜂鳴器的材料，電磁鐵在生活中的應(yīng)用影像資料或圖片資料，廢通過(guò)前面的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道了電能生磁，利用這一發(fā)現(xiàn)，可以制作81.電磁鐵與實(shí)驗(yàn)用的條形磁鐵有哪些相同和不同呢？請(qǐng)同學(xué)們分磁性永久通電有磁，斷電無(wú)磁1.提問(wèn)：電磁鐵有哪些特性？利用這些特點(diǎn)，電⑴.老師這里還有一些小電動(dòng)機(jī)，一個(gè)電鈴，一個(gè)電話聽(tīng)筒……你能1.這些電磁鐵工具是怎樣工作的呢？下面我們就來(lái)自制一個(gè)蜂鳴器2.請(qǐng)同學(xué)們利用桌上的實(shí)驗(yàn)器材，依照教材提供的示意圖，組裝蜂鳴（當(dāng)接通電路時(shí)，電磁鐵產(chǎn)生磁性，塑料彈片上的鐵片被釘帽吸引，這時(shí)，塑料彈片上的觸點(diǎn)與導(dǎo)線的連接斷開(kāi)，電磁鐵磁性消失，塑料彈片彈回，當(dāng)觸點(diǎn)重新與導(dǎo)線連接時(shí)，塑料彈片上的鐵片再次被電磁鐵的釘帽6.你們剛才的實(shí)驗(yàn)遇到了什么問(wèn)題嗎？怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢？（提這個(gè)問(wèn)題是想共同檢查解決蜂鳴器中塑料片沒(méi)有振動(dòng)或振動(dòng)幅度很小的問(wèn)1.剛才制作了蜂鳴器，了解了它是怎樣利用電磁還有這么多的電磁鐵工具，它們有什么利弊呢？請(qǐng)選擇你感興趣的電磁鐵9能繪制溫度變化曲線圖和物體影子長(zhǎng)度變化曲線圖，并能分析曲線圖知道一天里太陽(yáng)在天空中位置的變化情況及所引起的太陽(yáng)高度的變化認(rèn)識(shí)一天中隨著太陽(yáng)高度的變化，物體的影子會(huì)發(fā)生方向與長(zhǎng)度的變知道太陽(yáng)每天在天空中的運(yùn)動(dòng)模式，能利用太陽(yáng)辨認(rèn)方向重點(diǎn)：制定觀察計(jì)劃，進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)一天里溫度與影子長(zhǎng)度的課前留心天氣預(yù)報(bào)；與其他教師協(xié)調(diào)，將第一課時(shí)安排在早自習(xí)；建議教師也選取一個(gè)觀察物，每隔一段時(shí)間用石灰粉沿影子畫(huà)出影子長(zhǎng)短方嗎？”教師在副板書(shū)處做好記錄，對(duì)于學(xué)生有爭(zhēng)議的意見(jiàn)做上記號(hào)，暫不1.提出問(wèn)題：一天中，隨著太陽(yáng)位置的變化，物體的2.分組討論，作出預(yù)測(cè)，把預(yù)測(cè)的結(jié)果寫在科學(xué)文件夾上教學(xué)樓影長(zhǎng)不容易測(cè)定，可選擇排球架、單雙杠等。如果沒(méi)有可以用來(lái)觀4.講解如何把影長(zhǎng)隨時(shí)間變化的數(shù)據(jù)和氣溫變化的數(shù)據(jù)整理成曲線①一天中陽(yáng)光下的影子是怎樣變化的？什么時(shí)候最長(zhǎng)？什么時(shí)候最②一天中氣溫又是怎樣隨時(shí)間變化的？（講解一天中最高氣溫不在候，人們又是怎樣判斷時(shí)間的變化呢？”①談話：古代的勞動(dòng)人民，通過(guò)自己的長(zhǎng)期觀察制作了各種形狀的日②小組討論制作方案，共同討論如何給自己的太陽(yáng)鐘標(biāo)上刻度，畫(huà)出1晷外，埃及人還發(fā)現(xiàn)可以借助手掌做日晷。手掌日晷充分體現(xiàn)了人民與手掌垂直。拇指關(guān)節(jié)對(duì)著正南方，影子落在手上不同位置代表著不制定研究動(dòng)植物是怎樣適應(yīng)晝夜變化的計(jì)劃制定研究動(dòng)植物是怎樣適應(yīng)晝夜變化的計(jì)劃動(dòng)、植物名稱受到晝夜變化影響的表現(xiàn)3.欣賞幻燈片，思考問(wèn)題:？（性情溫馴的動(dòng)物，例如小貓或小白鼠。同時(shí)教育學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物，減少對(duì)動(dòng)晝夜現(xiàn)象對(duì)植物有什么影響？植物怎樣適應(yīng)這種變化？請(qǐng)同學(xué)們課外在學(xué)生的探究與匯報(bào)過(guò)程中，教師的評(píng)價(jià)要充分到位，這一點(diǎn)也是在⑴.對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，人們很早就開(kāi)始研究，有兩種不同的說(shuō)法：請(qǐng)同學(xué)⑵.關(guān)于晝夜的形成，你贊成哪一種說(shuō)法？說(shuō)一說(shuō)自己的理由。也可以⑴.對(duì)于為什么地球上晝夜會(huì)不斷交替，同學(xué)們做出了自己的猜測(cè)，這在“地球”上貼（或畫(huà)）一個(gè)小紙人，怎樣才能讓小人在同一地點(diǎn)（例1.地球是怎樣自傳的？自傳一周需要多長(zhǎng)時(shí)間？同學(xué)們收集到哪人坐車、船里看到路旁（岸邊）相對(duì)的，在運(yùn)動(dòng)的物體上觀察其他靜止的物體時(shí)，靜止的物體朝相反的方①引導(dǎo)閱讀指南車信箱資料——極晝和極夜明地球的自轉(zhuǎn)是圍繞地軸自西向東運(yùn)動(dòng)的。什么情形才會(huì)出現(xiàn)極晝和極夜學(xué)們先在地球儀上找出這兩個(gè)地區(qū)，確定它們的地理位置關(guān)系，再進(jìn)行預(yù)？（5、你能根據(jù)季節(jié)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)一份夏季和冬季的作息時(shí)間表嗎？試一？（1.我們周圍的動(dòng)植物在各個(gè)季節(jié)又是什么樣子？知道地球在不停地繞太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)，這種運(yùn)動(dòng)就是地球的公轉(zhuǎn)，地球公轉(zhuǎn)用查閱資料與模擬實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)探究四季是怎樣形成的一年四季，春夏秋冬交替循環(huán)。四季是怎樣形成的呢？板書(shū)：四季是⑴、我們現(xiàn)在就這幾種情況進(jìn)行研究，看地面上接受太陽(yáng)照射的情況⑷匯報(bào)、交流：①地軸不傾斜，地球上會(huì)出現(xiàn)四季的變化嗎？②地軸傾斜，地球上會(huì)出現(xiàn)四季的變化嗎？（要組織好學(xué)生對(duì)圖的分析，組織學(xué)生對(duì)照分析圖描述四季形成的原因。還要分析太陽(yáng)直射和斜射時(shí)哪種情況2.學(xué)生用：洋蔥、鑷子、小刀、滴管、碘酒、吸水紙、載玻片、蓋玻從種子到參天大樹(shù)，從幼崽到成年，生物體在不斷的長(zhǎng)大。為什么生物體會(huì)長(zhǎng)大呢？歷史上曾經(jīng)有許多人都想揭開(kāi)其中的秘密，但一直都未能了生物體結(jié)構(gòu)的秘密。這是怎么回事呢？讓我們一起走進(jìn)顯微鏡的世界去學(xué)生閱讀教材，初步了解顯微鏡的構(gòu)造，對(duì)照實(shí)物，教師講解，進(jìn)一【講解演示：制作洋蔥表皮裝片步驟（這一部分可直接出示教師制好的切片簡(jiǎn)單講解，也可以講解后由學(xué)顯微鏡下的觀察和一般觀察不同，對(duì)觀察材料有特殊的要求。顯微鏡教師根據(jù)操作過(guò)程（安放一對(duì)光一上片一調(diào)焦一觀察）一步一步的演示講解，請(qǐng)組長(zhǎng)跟著操作，為了避免調(diào)試顯微鏡的時(shí)候發(fā)生擋光現(xiàn)象，請(qǐng)把顯微鏡擺放在迎光面，同學(xué)們調(diào)試顯微鏡時(shí)要站在背光面，其他同學(xué)不組織同學(xué)們整理實(shí)驗(yàn)桌，向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹洋蔥表皮的完整結(jié)構(gòu)，總結(jié)觀察步驟：安放一對(duì)光一上片一調(diào)焦一觀察、記錄這一課時(shí)主要是在認(rèn)識(shí)、使用顯微鏡的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生利用顯微鏡觀察幾種不同生物的裝片，引導(dǎo)學(xué)生用畫(huà)圖的方法準(zhǔn)確記錄不同生物中細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生使用顯微鏡進(jìn)行科學(xué)觀察的技能，讓學(xué)生熟洋蔥內(nèi)表皮、蠶豆下表皮；動(dòng)物：口腔上表皮、人血涂片人體不同的腮壁處輕輕刮一下，牙簽上會(huì)附著一些上皮細(xì)胞。然后把它輕輕涂在放有一滴清水的載玻片上，攪拌一下，使細(xì)胞分散開(kāi)，再蓋上蓋玻片。最后從蓋玻片的一側(cè)滴一滴碘酒染色，用吸水紙吸去多余的水，就做成了口腔人血涂片的制作方法是：用蘸有醫(yī)用酒精的脫脂棉，對(duì)將要取血的部位(手指尖)進(jìn)行消毒，再用消毒的針尖刺破指尖的皮膚，擠出一滴血，滴今天這節(jié)課我們繼續(xù)用顯微鏡來(lái)觀察生物體的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，解開(kāi)生物體都能參與；靜心觀察、認(rèn)真繪圖；全組同學(xué)觀察完一種切片后，由組長(zhǎng)找⑴組長(zhǎng)檢查顯微鏡的安放，完成對(duì)光、上片、調(diào)焦活動(dòng)（也可由教師⑵總結(jié)：生物都是細(xì)胞組成的，不僅形態(tài)多種多樣，功能也是多種多顯微鏡的出現(xiàn)大大拓寬了人類視野，不僅解開(kāi)了生物體結(jié)構(gòu)的秘密，也為揭開(kāi)了一個(gè)奇妙的微生物世界。請(qǐng)同學(xué)們課后查找收集有關(guān)微生物的對(duì)食物變質(zhì)等生活現(xiàn)象提出一定的猜想，并能根據(jù)自己的猜想設(shè)計(jì)簡(jiǎn)通過(guò)生活中的一些現(xiàn)象知道微生物的存在，并對(duì)食物變質(zhì)現(xiàn)象提出猜霉的食物、發(fā)酵的面團(tuán)等圖片）你還遇到過(guò)哪些類似情況？看到這些現(xiàn)象這些現(xiàn)象真有意思，同學(xué)們各自都有自己的猜想和解釋，到底怎么回補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)：聞氣味的方法（扇）用手套看觸？（食物變質(zhì)可能是……可能是……⑴你認(rèn)為食物變質(zhì)與什么因素最有關(guān)系？要驗(yàn)證這個(gè)觀點(diǎn)，必須保證哪些同學(xué)認(rèn)為食物變質(zhì)與溫度有關(guān)系？你是怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的？大家覺(jué)得他的設(shè)計(jì)中還有哪些需要完善的地方嗎？(或:大家有沒(méi)有好的建議？)在顯微鏡下觀察霉菌、水中微生物，知道微生物和人類生活的關(guān)系密上節(jié)課，我們對(duì)食物在什么情況下容易變質(zhì)進(jìn)行了大膽的假設(shè)，并設(shè)認(rèn)為食物變質(zhì)與溫度有關(guān)系的同學(xué)是怎樣實(shí)驗(yàn)的，結(jié)果怎么樣？說(shuō)明了什么？還有哪些同學(xué)也做了這個(gè)實(shí)驗(yàn)，你們實(shí)驗(yàn)的情況一樣嗎？（我也認(rèn)為…………與濕度有關(guān)系的………………我們進(jìn)行了這么多研究，知道了食物變質(zhì)與溫度濕度等很多因素都有關(guān)系，但到底為什么食物會(huì)變質(zhì)呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀P43“指南車信箱”資1.你還知道哪些微生物？可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己知道及微生物的故事，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀一些抗菌素的說(shuō)明書(shū)和其他一些資直接提出研究話題：我們身邊生活著這么多的微生物，那么微生物是2每20分鐘就能分裂一次。細(xì)菌等微生物的繁殖能力超強(qiáng)，從古到今，不停繁殖，現(xiàn)在的地球會(huì)是這個(gè)樣子嗎？原來(lái)微生物的生存也需要適宜的環(huán)境。那么，什么樣的環(huán)b.集體交流酸奶是大家喜愛(ài)的食品，它是由新鮮牛奶在乳酸菌的作用下發(fā)酵而成㈠、說(shuō)說(shuō)你所了解到的微生物對(duì)人類的影響2.看來(lái)大家對(duì)于“微生物對(duì)人類”的影響的了解并不多（或：大家已1.怎樣進(jìn)行調(diào)查呢？我們得先做一份調(diào)查計(jì)劃。⑴我們的調(diào)查可以采用哪些的方式采訪、查設(shè)計(jì)表格、整理數(shù)據(jù)分類羅列、及時(shí)記錄整理匯報(bào)，展開(kāi)“微生物的功與過(guò)”的辯論會(huì)，訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)上節(jié)課同學(xué)們靜心制定了自己的調(diào)查計(jì)劃，并在課后進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)②一邊看一邊想：比較一下，其他小組哪些調(diào)查結(jié)果與本組相同？哪通過(guò)調(diào)查我們知道了微生物與人類的關(guān)系真的很密切，那么，微生物認(rèn)為微生物對(duì)人類有好處的同學(xué)舉手認(rèn)為微生物對(duì)人類有害的同學(xué)舉手我相信你們都有自己的理由，到底誰(shuí)的理由更充分呢？我們來(lái)開(kāi)一場(chǎng)①評(píng)委評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：觀點(diǎn)明確、證據(jù)充分、表述條理分明、能傾聽(tīng)和吸②正反方分別陳述、發(fā)言、總結(jié)閱讀指南針信箱“沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)”3.剛才我們討論的現(xiàn)象似乎是里所當(dāng)然的事了，其實(shí)這些現(xiàn)象中蘊(yùn)藏1.同一品種的植物果實(shí)中，有哪些相似和差異之一品種的黃豆、玉米、花生、葵花籽，現(xiàn)在發(fā)給每個(gè)小組一些，請(qǐng)同學(xué)們2.討論交流：你重點(diǎn)觀察的是什么種子，它們有哪些相似和差異的地的一家，提問(wèn)：圖中有貓爸爸、貓媽媽和它們的孩子，它們有哪些相同和（引導(dǎo)學(xué)生從兩個(gè)方面觀察回答，一是小貓和貓爸爸媽媽的異同，二4.剛才我們討論了動(dòng)植物，那我們?nèi)四?。?qǐng)同學(xué)們拿出你的家庭的合6.小結(jié)：黃豆繁殖后代還是黃豆，貓媽媽生孩子還是貓，這種現(xiàn)象就是遺傳。貓媽媽的幾個(gè)孩子之間，孩子與父母之間長(zhǎng)相都有差異，這一現(xiàn)（學(xué)生也許會(huì)感到奇怪——他們的母親并沒(méi)有色盲，為什么他們卻有色盲呢？如果學(xué)生能提出這樣的問(wèn)題，那正是教師需要引導(dǎo)他們明白的：色盲是一種遺傳體征，道爾頓有色盲是隔代遺傳的，因此在進(jìn)行家族遺傳4、你是色盲嗎？下面我們來(lái)測(cè)試一下：請(qǐng)看課本55面三組測(cè)試圖，動(dòng)物都繁殖相似的后代后代之間、后代與上代都2.教師準(zhǔn)備：植物特征調(diào)查表、課件：同類植物的相同和不同的圖片1、上節(jié)課布置了同學(xué)們課外調(diào)查家庭遺傳特1.我們對(duì)人的遺傳和變異有了一定的了解。自然界的植物也是這樣嗎？讓我們帶著放大鏡，走進(jìn)自然進(jìn)行觀察。觀察之前同學(xué)3．討論：同學(xué)們剛才匯報(bào)的情況中，植物的哪些特征是遺傳？哪些特些優(yōu)秀品質(zhì)？請(qǐng)你們課外搜集他的有關(guān)資料，將你感興趣的寫在科學(xué)文件一邊觀察，一邊思考：這些方法，是否改變了果樹(shù)（或動(dòng)物）的品種？人現(xiàn)過(guò)程和內(nèi)容肯定感興趣，這里并不要求告訴學(xué)生，老師要鼓勵(lì)學(xué)生課外6、補(bǔ)充講解一些雜交植物提高產(chǎn)量的事實(shí)?？梢韵葐?wèn)一下學(xué)生，看學(xué)1．同學(xué)們，上一節(jié)課布置同學(xué)們搜集了關(guān)于學(xué)們將你課前搜集的資料拿出來(lái)，以小組為單位進(jìn)行整理?？茨膫€(gè)小組整7、袁隆平通過(guò)雜交育種使水稻獲得了哪些優(yōu)秀品質(zhì)9、好了，我們知道了雜交水稻的優(yōu)良品質(zhì)?，F(xiàn)在評(píng)一評(píng)哪個(gè)小組說(shuō)的2、這節(jié)課提到了一個(gè)遺傳因子，也就是基因。關(guān)于基因，你知道些什基因工程技術(shù)轉(zhuǎn)基因瘦肉型豬、高產(chǎn)得奶牛這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)神奇的基因工程。板書(shū)課題：神奇的基因工程3、呢？現(xiàn)在就請(qǐng)各位“小基因工程學(xué)家”認(rèn)真思展示學(xué)生搜程應(yīng)用的圖片展示學(xué)生制作的優(yōu)秀轉(zhuǎn)基因食品卡片書(shū)學(xué)生的一些奇思妙想）討論。主要是身高、體重、牙齒等方面的變化，以及學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)4、搜集到了證據(jù)之后，我們可以怎樣分析自己在那些方面的成01課外按計(jì)劃搜集并分析自己在哪些方面發(fā)生了變化，并提示學(xué)生向2、討論：在人生的不同階段，除了身高和2、布置學(xué)生課外搜集資料，同學(xué)之間交流還有哪些因素影響現(xiàn)33、老師講述：在成長(zhǎng)過(guò)程中，體檢測(cè)量出的數(shù)據(jù)不僅能幫助我3、讓我們先來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)表格來(lái)整理這些數(shù)據(jù)吧。想一想，我們的表格2、通過(guò)分析我們知道身高體重的數(shù)據(jù)變化比較大，下面就請(qǐng)同學(xué)們選EQ\*jc3\*hps21\o\al(\s\up6(180),、)EQ\*jc3\*hps21\o\al(\s\up9(150),、)140②你的成長(zhǎng)曲線和其他的同學(xué)比有什么不同和相同？有EQ\*jc3\*hps42\o\al(\s\up0(、),120)EQ\*jc3\*hps42\o\al(\s\up0(、),120)110年齡/歲學(xué)生存在個(gè)體的差異是正常的。要求學(xué)生堅(jiān)持將以后每年的體檢數(shù)據(jù)添到的過(guò)程中有點(diǎn)羞澀，老師要給學(xué)生打氣，告訴學(xué)生人體的發(fā)育是科學(xué)的事個(gè)人都要經(jīng)歷的過(guò)程，誰(shuí)了解得更清楚，更有利于自己擁有健康。)4、老師進(jìn)行小結(jié)，并說(shuō)明青春期發(fā)育有早有晚，存在個(gè)體之間3、能談?wù)勀阕约耗骋粋€(gè)方面的心理特點(diǎn)嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)4、告訴學(xué)生上面討論到的現(xiàn)象都是成長(zhǎng)過(guò)程中正常的心理反應(yīng)，只要我們能正確認(rèn)識(shí)自己，增強(qiáng)分辨是非的能力，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒，都能定一個(gè)青春期健康計(jì)劃，保證自己擁有一個(gè)健康的青春