五年級(jí)下冊(cè)道德與法治-【說(shuō)課稿】5 建立良好的公共秩序

5建立良好的公共秩序說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委、老師，大家好,今日我說(shuō)課的題目是《建立良好的公共秩序》（板書(shū)課題

）下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)四個(gè)方面來(lái)對(duì)本課作具體闡述。一、說(shuō)教材“建立良好的公共秩序”主要讓學(xué)生懂得自覺(jué)遵守公共秩序，才能構(gòu)建和諧有序的公共生活.“我參與我奉獻(xiàn)”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到在參與公共生活的過(guò)程中，公平相待、文明有禮、服務(wù)社區(qū)、參與公益是構(gòu)建和諧社會(huì)需要秉持的價(jià)值選擇，

增加學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的親社會(huì)情感。學(xué)情分析五班級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了肯定的生活經(jīng)驗(yàn).但是基礎(chǔ)不一、智力因素和認(rèn)知水平也有差異。五班級(jí)的學(xué)生對(duì)待事情有著自己的看法和觀點(diǎn)，具有推斷是非的能力。知道什么該做什么不該做.但做事又有片面性，還需老師指導(dǎo)，對(duì)于道德與法治這門(mén)學(xué)科，有些家長(zhǎng)、學(xué)生認(rèn)為是小學(xué)科，學(xué)不學(xué)無(wú)關(guān)累登，因此學(xué)生対該學(xué)科的學(xué)習(xí)也不夠重視.課前預(yù)習(xí)不夠充分。依據(jù)新課標(biāo)和本課的教學(xué)內(nèi)容與特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)情，我設(shè)定了本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)：1.知道公共生活需要良好秩序來(lái)維護(hù)，初步形成規(guī)章意識(shí)。2.明確構(gòu)建有序和諧的公共生活人人有責(zé)，樂(lè)觀參與公共生活。學(xué)會(huì)從不同角度觀察社會(huì)現(xiàn)象，嘗試用合法、合理的方式解決生活問(wèn)題為了落實(shí)本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，我將教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)定如下：教學(xué)重點(diǎn)：幫忙學(xué)生認(rèn)識(shí)到公共生活需要良好的秩序來(lái)維護(hù)，樹(shù)立共生活需要秩序的觀念。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生從個(gè)人、社會(huì)、國(guó)家丨的角度綜合思考如何共建有序生活。二、說(shuō)教法新課標(biāo)要求：學(xué)生是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體；課程要通過(guò)創(chuàng)設(shè)多樣性的情境不斷豐富和提升學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考。教學(xué)中我主要通過(guò)學(xué)生參與式的教學(xué)模式，采取啟發(fā)法、討論法、探究法、情景法等教學(xué)方法，協(xié)作現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生樂(lè)觀參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）、談話導(dǎo)入同學(xué)們，公共場(chǎng)所是我們大家共同生活、學(xué)習(xí)、工作的地方，需要有良好的秩序來(lái)維護(hù)。街道上的行人和車(chē)輛順暢通行，需要公共交通秩序；公國(guó)里人們愉快地游玩，需要公共衛(wèi)生秩序……良好的公共秩序是人們安居樂(lè)業(yè)的保障,是社會(huì)穩(wěn)定和進(jìn)步的基礎(chǔ)。今日，我們一起學(xué)習(xí)第5課《建立良好的公共秩序》。（二）、說(shuō)一說(shuō)1、

你到過(guò)哪些公共場(chǎng)所？你知道這些公共場(chǎng)所的秩序嗎？2、

議議、做做：同學(xué)們常去公共場(chǎng)所，請(qǐng)你照例子用有關(guān)的規(guī)章提示大家，明確有關(guān)公共場(chǎng)所應(yīng)遵守的公共秩序。a.上車(chē)時(shí)；b.到影劇院；c.到游樂(lè)場(chǎng)；d.在商店3、

同學(xué)們說(shuō)得很好，有了規(guī)章的約束，我們的生活可以更加和諧有序。4、

除了這些規(guī)章外，生活中也有許多規(guī)章，上節(jié)課老師已經(jīng)讓同學(xué)們?nèi)ビ^察生活，收集我們身邊的規(guī)章了，誰(shuí)樂(lè)意把自己收集的規(guī)章與大家共享一下。5、

學(xué)生共享自己收集到的身邊的規(guī)章。6、

老師引導(dǎo)：聽(tīng)了同學(xué)們的發(fā)言，你有什么感受？沒(méi)有規(guī)章，我們連走路都不平安，看來(lái)規(guī)章是非常重要的。（三）、認(rèn)識(shí)公共標(biāo)志1、

（出示課件）你在哪些公共場(chǎng)所見(jiàn)過(guò)這樣的標(biāo)志？（出示：請(qǐng)清靜、請(qǐng)依次排隊(duì)、請(qǐng)勿吸煙…）2、

當(dāng)你看到這些標(biāo)志時(shí)你是怎樣做的？小結(jié)：公共標(biāo)志的設(shè)置一方面有利于維護(hù)良好的公共秩序，利于保護(hù)人們的生命財(cái)產(chǎn)平安。另一方面，更多關(guān)注社會(huì)生活中的公共標(biāo)志，在理解公共標(biāo)志設(shè)置意義的基礎(chǔ)上，形成有序參與公共生活的態(tài)度情感。（四）、深化認(rèn)識(shí)1.出示圖：（圖畫(huà)內(nèi)容：小明等幾位同學(xué)在一個(gè)車(chē)站停車(chē)場(chǎng)里打鬧，小剛勸他別這樣做，他不聽(tīng)，正在這時(shí)，一輛客車(chē)從車(chē)站開(kāi)出，另一輛剛要進(jìn)站，小明他們不讓道，在兩輛客車(chē)間追打，司機(jī)來(lái)了個(gè)急剎車(chē)，才避開(kāi)了重大事故的發(fā)生。）問(wèn)：①幾個(gè)小學(xué)生干了一件什么事？他們擾亂了哪里的秩序，結(jié)果怎樣？②哪位同學(xué)的行為是好的？他做了什么事？師小結(jié)：不遵守公共秩序害處大。2.下面這些說(shuō)法正確嗎？請(qǐng)用事例說(shuō)明理由。①有的同學(xué)說(shuō)：“假如不要公共秩序；大家隨任憑便，自由拘束，想干什么就干什么，不是更好嗎？②一個(gè)人不遵守公共秩序沒(méi)有關(guān)系。師小結(jié)：遵守公共秩序是必要的，每個(gè)人都必需自覺(jué)遵守，秩序是自由的第一條件。遵守公共秩序可以使公共場(chǎng)所里被服務(wù)者心情舒適，服務(wù)者滿意，公共場(chǎng)所井然有序，展示我們自己的文明程度。（五）、守規(guī)才有序1、

老師引導(dǎo)：俗話說(shuō)：“不以規(guī)矩，不能成方圓。”社會(huì)的進(jìn)展，文明的進(jìn)步離不開(kāi)規(guī)章，無(wú)處不在的規(guī)章約束了社會(huì)每個(gè)成員的行為，維護(hù)了社會(huì)的正常秩序。2、

說(shuō)一說(shuō)，我們?cè)诓煌墓矆?chǎng)所應(yīng)當(dāng)怎么辦？師再問(wèn)：當(dāng)你見(jiàn)到不守公共秩序的行為該怎樣辦？（啟發(fā)學(xué)生答出：要阻止、批判等）老師小結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)剛才的討論，我們明白了只有大家共同遵守規(guī)章，才能制造和諧文明的社會(huì)環(huán)境，正如有名學(xué)者萊蒙特所說(shuō)的：“世界上的一切都必需依據(jù)肯定的規(guī)矩秩序各就各位?！保?、課堂總結(jié)師：通過(guò)今日對(duì)《建立良好的公共秩序》這一課的學(xué)習(xí)，我們懂得了什么？在生回答的基礎(chǔ)上師進(jìn)一步談話：生活中有許多看起來(lái)是微不足道的事情，實(shí)際上都同社會(huì)的主產(chǎn)、生活乃至每個(gè)社會(huì)成員的工作、學(xué)習(xí)、生活密不可分，假如一個(gè)社會(huì)的公共秩序受到了破壞，這個(gè)社會(huì)的正常生產(chǎn)和生活也就受到極大的影響，社會(huì)風(fēng)氣就會(huì)頹敗，反之假如一個(gè)社會(huì)的每個(gè)成員都學(xué)法、懂法、守法、護(hù)法，擁有一個(gè)良好的公共秩序，那么社會(huì)就會(huì)有條有理，井然有序，因此建立一個(gè)