《桂林山水》微課第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《桂林山水》微課第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利有感情地朗讀課文。2.讀中入景，讀中悟情，了解桂林山水的特點(diǎn)，感受桂林水的美，感受課文的語(yǔ)言美。3.領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察，抓住特點(diǎn)，運(yùn)用對(duì)比、排比描寫景物的方法。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受漓江江水獨(dú)特的美。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)自讀自悟，領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)、運(yùn)用對(duì)比和排比描寫景物的方法。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、簡(jiǎn)介桂林山水的美，以導(dǎo)游身份導(dǎo)人，激發(fā)興趣。1.同學(xué)們，今天我要帶大家到一個(gè)舉世聞名的旅游勝地桂林去玩。我想，那里的山，那里的水，那里的云霧迷蒙，那里的綠樹紅花，一定會(huì)使你以為走進(jìn)了迷人的畫卷。二、對(duì)桂林山水做簡(jiǎn)單介紹，整體感知，進(jìn)入課文學(xué)習(xí)。此文寫于1962年5月，節(jié)選自作者的散文《漓江春雨》，文題是課本編者所加。桂林，位于廣西東北部，典型的喀斯特地形構(gòu)成了別具一格的桂林山水，其一向以山青、水秀、洞奇、石美而享有“山水甲天下”的美譽(yù)。此文即是作者與友人慕名而游之后寫的游記散文。1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音讀通句子，劃出優(yōu)美句子。2、齊讀第一自然段。理解“甲天下”以及她和全文的結(jié)構(gòu)關(guān)系。（結(jié)合幻燈片）3、齊讀第二自然段，體會(huì)感情。（1）．師提問(wèn)：這里是寫漓江，為什么要描述西湖呢？讓學(xué)生思考到此處運(yùn)用了“對(duì)比”的寫作手法，更能體現(xiàn)漓江的與眾不同。（2）．師范讀描寫麗江的句子，（出示文字：漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。）聽(tīng)中領(lǐng)會(huì)漓江的美。師提問(wèn)：這里運(yùn)用了什么修辭方法?學(xué)生看出“排比”的寫法，從而感受作者的觀察入微，細(xì)致描寫。（3）．讓學(xué)生欣賞漓江的圖片，更直觀體會(huì)漓江的美。一邊欣賞一邊讀出相對(duì)應(yīng)的句子。緊接著，再找同學(xué)帶感情地進(jìn)行朗讀（“靜”這句讀得輕而緩慢，讓人感到水在輕輕地慢慢地流；“清”這句讀出驚喜，讀得讓大家都看見(jiàn)江底的沙石；“綠”這句讀出贊嘆之情。）（4）．對(duì)比兩個(gè)句子的表達(dá)效果（幻燈片出示：漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)。漓江的水真靜，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)。）（5）．仿寫補(bǔ)充句子。三、結(jié)語(yǔ)1、回憶并總結(jié)，我們感受漓江的秀麗是按照下面的步驟