小學道德與法治《8網(wǎng)絡新世界》說課稿附教學反思(共2課時)

小學道德與法治《8網(wǎng)絡新世界》說課稿（共2課時）第一課時教材分析

本課由三個板塊組成，第一課時對應的板塊內(nèi)容是“新世界很精彩”和“新世界有規(guī)則”，主要介紹了網(wǎng)絡改變了人們的生活方式，給現(xiàn)實生活帶來了極大的便捷和新的體驗。網(wǎng)絡雖然是虛擬的，但是一樣有規(guī)則。因此要引導學生，在使用網(wǎng)絡的過程中，注意保護自己，同時不傷害他人。學情分析

現(xiàn)代的孩子是網(wǎng)絡的“原居民”。從家庭環(huán)境來說，家長便是互聯(lián)網(wǎng)生活的“主力軍”，家庭生活中的衣食住行都離不開網(wǎng)絡媒介，孩子在潛移默化中也了解到互聯(lián)網(wǎng)給生活帶來便捷服務。學情分析如何引導學生合理地利用網(wǎng)絡為自己的成長服務？為此，我們進行了一項調(diào)查，從網(wǎng)絡的使用情況調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)：近六成的學生上網(wǎng)最常做的事是“玩游戲”，在其后的另兩項是“聽音樂、看電影、聊天”和“查找資料”?？梢?，大部分學生關注的是網(wǎng)絡媒體娛樂功，對論壇、搜索工具的學習功能了解甚少。這一點正是學生需要引導的地方。教學目標

1.了解互聯(lián)網(wǎng)與人們生活密切相關。2.了解互聯(lián)網(wǎng)的強大功能，體驗互聯(lián)網(wǎng)給生活帶來的便利，學會利用互聯(lián)網(wǎng)為自己的成長服務。3.遵守網(wǎng)絡規(guī)則，提高法治意識，引導學生更好參與網(wǎng)絡公共生活。教學重難點

教學重點：

體驗互聯(lián)網(wǎng)給人們生活帶來的便捷，學會利用互聯(lián)網(wǎng)為自己的成長服務。

教學難點：

合理利用互聯(lián)網(wǎng)，正確對待網(wǎng)絡，提高法治意識，文明參與網(wǎng)絡公共生活。教學各環(huán)節(jié)及設計意圖活動一：認識新世界活動二：新世界很精彩活動三：新世界有規(guī)則活動一：認識新世界人們這是利用互聯(lián)網(wǎng)干什么？看圖猜活動

學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表達自己的認識。有的同學說這是商人用手機與客人聯(lián)系業(yè)務、問候老人、聊天；有的說同學說這是利用電腦查找資料、看影片、購物；還有的說利用平板學習，利用電話手表向父母報平安等?；顒右唬赫J識新世界探究學習活動，展開網(wǎng)絡生活小調(diào)查

調(diào)查活動最重要的是要學生“說真話”，所以在采集的過程中采用匿名填寫，消除學生的顧慮，讓學生真實表達。

同學們，你們接觸過互聯(lián)網(wǎng)，利用互聯(lián)網(wǎng)做過什么事？請同學如實填寫書本的58頁的的網(wǎng)絡生活小調(diào)查。我們調(diào)查的方式采用匿名填寫，小組統(tǒng)計的方式進行。請你回顧自身的網(wǎng)絡生活，再對照選項勾選。如果你經(jīng)常做的請在旁邊打“”?；顒右唬赫J識新世界每周上網(wǎng)時長1小時以下1-2小時3-4小時5小時以上收發(fā)郵件購物玩游戲上網(wǎng)課看視頻搜索資料聊天網(wǎng)絡生活”小調(diào)查調(diào)查統(tǒng)計網(wǎng)上主要做什么事情調(diào)查統(tǒng)計從統(tǒng)計的數(shù)據(jù)來看，你發(fā)現(xiàn)了什么？活動一：認識新世界小組合作交流，挖掘問題共性

分小組統(tǒng)計，然后派一名代表匯報，遇到打“”的項目，我們幾記多一票。小組交流后，班級匯總并出示統(tǒng)計表，引導學生觀察發(fā)現(xiàn)：從統(tǒng)計的數(shù)據(jù)來看，你發(fā)現(xiàn)了什么？觀察發(fā)現(xiàn)：從每周上網(wǎng)時間看來，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)走進了千家萬戶，從方方面面深入到我們每一個人的生活中了。從網(wǎng)絡使用情況分析得出，同學們上網(wǎng)最常做的事就是“玩游戲”。活動一：認識新世界設計意圖：

借助圖片、調(diào)查活動、小組合作交流的形式，調(diào)動學生已有的生活經(jīng)驗，共同發(fā)現(xiàn)生活中存在需要再進一步學習的地方。

活動二新世界很精彩

教學目標：

了解互聯(lián)網(wǎng)的強大功能，體驗互聯(lián)網(wǎng)給生活帶來的便利，學會利用互聯(lián)網(wǎng)為自己的成長服務。

活動設計依據(jù)：教材是教師和學生進行教學活動的主要媒介。教師作為課程的執(zhí)行者，要用好教材資源，發(fā)揮教材的導向作用。在本活動中，我充分引用教材中的范例，引導學生回憶生活、反思生活、提升生活。

網(wǎng)絡購物：讓生活變輕松遠程控制：讓生活更便捷

我的課外書，運動服都是媽媽在網(wǎng)上購買的。網(wǎng)絡學習：讓學習變豐富

我在家里學習網(wǎng)絡課程，實時地和教師進行交流。

我用手機遠程操作，電放鍋就能自動開始煮飯。能遠程控制的廚房——智能廚房沒有圍墻的學?！h程教育沒有柜臺的商場——網(wǎng)上購物

活動二新世界很精彩1.閱讀就教材資源我的課外書，運動服都是媽媽在網(wǎng)上購買的。我在家里學習網(wǎng)絡課程，實時地和教師進行交流。我用手機遠程操作，電放鍋就能自動開始煮飯。

除了我們書上提到的之外，你還知道哪些網(wǎng)絡新事物呢？引導學生回顧到自己的生活中，師生交流、生生交流。

活動二新世界很精彩2.交流分享資源

活動二新世界很精彩手機里的錢包——快捷支付沒有醫(yī)院的治療——線上診療家門口的餐廳——外賣平臺沒有紙張的書籍——電子書2.交流分享資源設計意圖：

教材的范例只是啟發(fā)我們思考，用好教材中的話題，引導學生進入真實生活開展有效道德教育。本環(huán)節(jié)的設計緊扣教材的話題展開教學。引導學生回顧到自己的生活中，師生交流、生生交流。

活動二新世界很精彩3.介入新信息環(huán)節(jié)

通過上一個活動發(fā)現(xiàn)，學生對互聯(lián)網(wǎng)的使用以“娛樂”功能為主，對于網(wǎng)聯(lián)網(wǎng)的其他作用運用較少。因此，新的信息介入是非常有必要的，針對主題，我介入三個新的信息，引導學生利用互聯(lián)網(wǎng)幫助他們學習和成長，提高媒介素養(yǎng)。以達成了本課的教學重點。推薦公眾號作文投稿在政府網(wǎng)站留言表達建言獻策出示學生投稿發(fā)表的正面案例，引導學生多渠道使用互聯(lián)網(wǎng)。

活動二新世界很精彩活動三：新世界有規(guī)則環(huán)節(jié)一：交流討論網(wǎng)絡安全防護小技巧環(huán)節(jié)二：以案說法，遵守網(wǎng)絡規(guī)則，更好參與網(wǎng)絡公共安全環(huán)節(jié)三：踐行網(wǎng)絡文明公約，安全文明用網(wǎng)絡

活動二新世界有規(guī)則環(huán)節(jié)一：交流討論網(wǎng)絡安全防護小技巧出示書上60頁三個情景，讓學生了解網(wǎng)絡安全要注意的地方。

活動三新世界有規(guī)則

組織學生討論交流：我們在使用互聯(lián)網(wǎng)的過程中，有哪些安全防范的小技巧？

分享匯報：可以是提醒的方式也可以是演示情景的方式。網(wǎng)絡安全防范小技巧

不要瀏覽兒童不宜的網(wǎng)站或者網(wǎng)站欄目，即使無意中不小心進去了，你要立即離開。

如果收到垃圾郵件，不明來歷的郵件，應該立即刪除。比喻問候的，生日祝福的，中獎的這一類的郵件。如果有疑問，立刻請教父母、老師如何處理。

如果一定要跟網(wǎng)友見面，必須在父母同意或者:護助動下，在公共場合見面。

活動三新世界有規(guī)則

活動三新世界有規(guī)則設計意圖：

教材一直強調(diào)，我們教學的重點不是學會范例中的操作性的知識和技能，而是引導學生思考如何根據(jù)自己的實際情況，找出適合自己的好辦法，過更好的“生活”在這一教學環(huán)節(jié)中，我們組織學生討論交流的過程其實就是學生“對生活的洞察”的過程。學生在分享使用互聯(lián)網(wǎng)的小技巧的過程，實際上是通過“回望”生活，與“過去”生活經(jīng)驗的對話，得出“遇到這樣的情景”，“我有更好的方式處理”。這也是一種實踐智慧獲得的過程。環(huán)節(jié)二：以案說法，遵守網(wǎng)絡規(guī)則，更好參與網(wǎng)絡公共安全。

活動三新世界有規(guī)則設計意圖：將法治案例引入課堂，培養(yǎng)學生的法治意識，目的是學生更好地參與網(wǎng)絡公共生活。出示書本61頁的插圖，引導學生了解事情的經(jīng)過，并想一想陳博曉的做法錯在哪里？會給別人帶來怎樣的傷害？

師生總結(jié)后，再出示《大學生賈某網(wǎng)上造地震謠言被判18個月》案例，引導學生明白，互聯(lián)網(wǎng)也是一個公共地方，要秉承“防人之心不可無，害人之心不可有”的原則，遵守互聯(lián)網(wǎng)的規(guī)則，學會保護自己，同時做到不傷害別人。全國青少年網(wǎng)絡文明公約要善于網(wǎng)上學習，不瀏覽不良信息。要誠實友好交流，不侮辱欺詐他人。要增強自護意識，不隨意約會網(wǎng)友。要維護網(wǎng)絡安全，不破壞網(wǎng)絡秩序。要有益身心健康，不沉溺虛擬時空。文明公約中的哪一條你做得特別好，與同學分享設計意圖：這個環(huán)節(jié)重在學生文明上網(wǎng)的行為的強化。提升網(wǎng)絡媒介素養(yǎng)，順利達成本課的教學難點。第二課時教材分析

本課時的板塊話題是“網(wǎng)絡游戲的是與非”，主要是引導學生如何客觀地看待網(wǎng)絡游戲。學情分析

“網(wǎng)絡游戲”這個話題是孩子生活中的“敏感”話題。據(jù)調(diào)查，80%的孩子因為網(wǎng)絡游戲的問題與家長發(fā)生過矛盾。主要的焦點問題是，父母認為孩子“沉迷游戲”影響學習和身體健康；而孩子認為父母思想落后，不了解網(wǎng)絡游戲的帶來的好處，處處受父母管制，很是反感。因此，怎樣進行網(wǎng)絡游戲，既能緩解壓力又不影響身體、學習，成了孩子最需要迫切解決的問題。教學目標

本著發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的思路，設計教學目標時，我側(cè)重利用生活中，正面的情景案例，引導學生正確使用網(wǎng)絡游戲的方式方法，以便借鑒和踐行。教學目標：1.引導學生正確認識網(wǎng)絡游戲，了解網(wǎng)絡游戲的利與弊。這是本課的重點。2.引導學生掌握避免沉溺網(wǎng)絡游戲的方法，提高網(wǎng)絡的自律能力并在日常生活中踐行。教學各環(huán)節(jié)及設計意圖活動一：網(wǎng)絡游戲的利與弊活動二不沉迷有妙招活動三：課后評價---“我會健康玩游戲”活動一：網(wǎng)絡游戲的利與弊環(huán)節(jié)1：體會網(wǎng)絡游戲的利

我從三個方面引導學生體會網(wǎng)絡游戲的利：1.出示熱門的游戲名稱：射擊類游戲：《絕地求生》《穿越火線》；角色扮演類游戲如《王者榮耀》《英雄聯(lián)盟》《陰陽師》等游戲的名稱。向孩子了解打游戲的情況，打游戲的水平、游戲成績?nèi)绾蔚壬畹捏w驗。2.再讓孩子分享打游戲的好處：看來大家對網(wǎng)絡游戲非常熟悉，請你結(jié)合經(jīng)歷說一說，打游戲有什么好處？

3.體驗游戲：在聽了同學們的分享后，我組織學生現(xiàn)場體驗益智類型游戲《成語接龍》，體驗后讓學生說說游戲后的感受。活動一：網(wǎng)絡游戲的利與弊

設計意圖

生活性是本課程的重要特征之一。在這個環(huán)節(jié)的教學中，我利用孩子熟悉的游戲名稱，喚起孩子已有的生活游戲的經(jīng)歷，引起學生的共情。只有實踐，才能讓人對事物有深層次的了解。而我們的道德與法治的課堂不能只停留在空乏的講授或者談論上，更應該多一些真實的體驗。所以在教學中設計了《成語接龍》的游戲體驗，讓學生獲得真實的感受，體驗到玩網(wǎng)絡游戲帶來的愉悅心情?；顒右唬壕W(wǎng)絡游戲的利與弊環(huán)節(jié)2：網(wǎng)絡游戲的弊環(huán)節(jié)2：感受網(wǎng)絡游戲的弊如何讓學生理解網(wǎng)絡游戲還有不利的一面，我從幾個方面組織教學：1.情景案例展現(xiàn)：既然玩網(wǎng)絡游戲有那么多的好處？那是不是就可以隨心所欲地玩游戲呢？聽聽明明同學的煩惱。2.交流情景：明明同學的煩惱是來自父母限制他玩網(wǎng)絡游戲，明明認為父母不理解游戲的好處而煩惱?；氐缴钪校龑W生思考：你有這樣類似的經(jīng)歷嗎？學生紛紛表達。老師認真傾聽，時而表示理解，時而表示對學生觀點的認同，時而表示質(zhì)疑?；顒右唬壕W(wǎng)絡游戲的利與弊環(huán)節(jié)2：網(wǎng)絡游戲的弊環(huán)節(jié)2：感受網(wǎng)絡游戲的弊

3.在充分交流的基礎上，我引導學生看待問題要全面，不能聽一面之詞，于是這樣引導：既然有矛盾，我們不能只聽一方的片面之詞，為公平起見，我們也來聽聽明明父母的看法。出示明明父母的觀點：明明的父母因為擔心明明長時間玩網(wǎng)絡游戲影響學習和造成身體的傷害而限制明明上網(wǎng)。4.從他人情景再回答學生的生活中探討原因：請結(jié)合你的經(jīng)歷說一說，你的父母限制你玩網(wǎng)絡游戲的原因吧！

活動一：網(wǎng)絡游戲的利與弊環(huán)節(jié)2：網(wǎng)絡游戲的弊環(huán)節(jié)2：感受網(wǎng)絡游戲的弊

5.通過學生的交流得出感悟：父母的擔心也是有道理的。在此基礎上出示出示書本的62的案例，有了前面的對父母的感悟，再來閱讀62頁的案例，學生與案例中的母親有了共情。通過交流，師生一起聚焦觀點：交流到這里，我們發(fā)現(xiàn)玩網(wǎng)絡游戲既有利也有弊。怎樣做既能發(fā)揮網(wǎng)絡游戲的好處而又做到不沉溺其中呢？大家有什么好辦法呢？活動一：網(wǎng)絡游戲的利與弊

設計意圖

這一環(huán)節(jié)的教學，牢牢把握“教材只是提供范例”的理念。通過真實生活中的案例呈現(xiàn)，讓教材回到學生的自己生活，在具體情境，讓學生交流、體會網(wǎng)絡游戲也有不好的一方面。在組織教學中，教師作為一個傾聽者的身份參與其中，沒有進行簡單的說教，而是把問題留給學生，讓學生思考、交流。道德與法治的課堂上，不是要學生說出“對”的話，而是要上學生能夠坦誠地交流自己的感受。通過交流讓學生感受游戲有利也有弊。活動二不沉迷有妙招環(huán)節(jié)1：個人自律是法寶

1.出示情景案例：明明完成作業(yè)長時間玩游戲，拒絕與同學一起玩耍與運動，沉迷在打游戲中。媽媽生氣得要摔了電腦。2.通過情景進行討論：明明這樣做會帶來怎樣的影響？如果你是明明，你會怎樣做呢？師生一起達成共識：明明的做法錯了，做錯事先要向父母道歉，表達自己知錯的態(tài)度。然后，把自己改錯的行動與父母溝通，尋求父母的幫助，爭取父母的信任。3.接著老師追問：可以有哪些改錯的行動呢？活動二不沉迷有妙招環(huán)節(jié)1：個人自律是法寶

4.討論歸納得出：自律網(wǎng)絡游戲的妙招：限定上網(wǎng)時間，鬧鐘提醒；尋找替代性的愛好：比喻運動、閱讀、看電影等；邀請家長陪著上網(wǎng)；選擇積極健康的游戲進行放松等。5.此時，我適時提出新的質(zhì)疑：光靠我們自己的自律依然無法擺脫網(wǎng)絡游戲的強大誘惑力，還需要要一定的技術手段來幫助我們?；顒佣怀撩杂忻钫?/p>

設計意圖

這一教學環(huán)節(jié)最大的亮點是教師從學生真實生活中選取素材，作為教學的資源，體現(xiàn)的是讓課程回歸生活的理念。教師始終把生活中需要解決的問題作為教學的重點進行突破?；顒佣怀撩杂忻钫协h(huán)節(jié)1：技術手段來幫忙---網(wǎng)絡游戲設計師

1.小組討論：假如你是一位網(wǎng)絡游戲設計師，你會設計哪些技術手段來避免青少年網(wǎng)絡游戲，請你發(fā)揮想象力，畫一畫，說一說。2.小組匯總，填寫好教材p63頁的表格。3.小組派代表匯報。學生根據(jù)自身的經(jīng)驗表達：超過一個小時，游戲自動關閉兩次游戲之間間隔至少一天，否則就會自動扣除游戲所得積分。游戲超過半小時，屏幕自動藍屏，并播放眼保健操的音樂?；顒佣怀撩杂忻钫?/p>

設計意圖

此教學環(huán)節(jié)，采用小組討論、小組匯報，師生總結(jié)的方式組織教學。始終立足于學生的生活經(jīng)驗的分享和提升。

活動三課后評價---“我會健康玩游戲”

1.課堂總結(jié)：聽了同學們的發(fā)言，我由衷地感到高興，對于玩網(wǎng)絡游戲的是與非，大家都能一分為二地看待，而且懂得自己怎么健康地上網(wǎng)。

2.自我評價表：無論是技術的手段或者是他人的勸告，都沒有自己的自律意志重要。這里有一份“健康上網(wǎng)”的自我訓練評價表，它可以更好幫助我們進行自我管理、自我約束，做更好的自己。

3.討論評價的方式：大家討論用什么的方式堅持做的呢？有孩子提議：邀請家長們做評價監(jiān)督人；還有學生建議，希望老師把堅持做到的評價結(jié)果在微信群里公布；還有同學提議如能堅持做到的，要適當獎勵自己，如，買本自己喜歡的書籍，看一場電影等

活動三課后評價---“我會健康玩游戲”

“我會健康玩游戲”評價表堅持做到的時間游戲前跟父母溝通好才開始游戲的內(nèi)容是健康的一個星期一個月一個學期活動三課后評價---“我會健康玩游戲”

設計意圖

活動評價不僅要關注學生活動的結(jié)果，更要關注學生在此過程中每個環(huán)節(jié)的表現(xiàn)。本環(huán)節(jié)的教學在對學生的評價上，教師沒有指定評價的方式，而是多維度、開放式讓學生自主選擇的評價方式，激勵學生充分參與，把健康玩游戲的行為付諸日常生活中，落到實處。部編版道德與法治四年級上冊《8網(wǎng)絡新世界》教學反思一如何引導學生合理地利用網(wǎng)絡為自己的成長服務？為此，我們進行了一項調(diào)查，從網(wǎng)絡的使用情況調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)：近六成的學生上網(wǎng)最常做的事是“玩游戲”，在其后的另兩項是“聽音樂、看電影、聊天”和“查找資料”?？梢?，大部分學生關注的是網(wǎng)絡媒體娛樂功，對論壇、搜索工具的學習功能了解甚少。這一點正是學生需要引導的地方。課堂上，老師首先分享了自己的生活經(jīng)歷，接著學生紛紛表達：有的學生分享網(wǎng)上購物、線上學習經(jīng)歷；有的學生分享沒有醫(yī)院的治療---線上診療、沒有紙張的書籍---電子書；還有的學生分享家門口的餐廳——外賣平臺、手機里的錢包——快捷支付、共享生活---共享單車、汽車、雨傘等。在分享中充分讓學生體驗到互聯(lián)網(wǎng)的強大功能，體驗互聯(lián)網(wǎng)給生活帶來的便利。設計意圖：教材的范例只是啟發(fā)我們思考，用好教材中的話題，引導學生進入真實生活開展有效道德教育。本環(huán)節(jié)的設計緊扣教材的話題展開教學。引導學生回顧到自己的生活中，師生交流、生生交流。介入新信息環(huán)節(jié)。通過上一個活動發(fā)現(xiàn)，學生對互聯(lián)網(wǎng)的使用以“娛樂”功能為主，對于網(wǎng)聯(lián)網(wǎng)的其他作用運用較少。因此，新的信