通史版2025屆高考?xì)v史統(tǒng)考一輪復(fù)習(xí)課后限時集訓(xùn)17社會主義建設(shè)道路的探索-經(jīng)濟(jì)建設(shè)的曲折發(fā)展與現(xiàn)代中國的科技教育含解析

PAGE課后限時集訓(xùn)(十七)社會主義建設(shè)道路的探究——經(jīng)濟(jì)建設(shè)的曲折發(fā)展與現(xiàn)代中國的科技教化(時間：40分鐘分值：85分)一、選擇題(本大題共12小題，每小題4分，共48分)1．1950年2月，中心財政經(jīng)濟(jì)委員會召開全國財經(jīng)工作會議。確定將全國財政收支統(tǒng)一集中到中心；全國關(guān)稅、鹽稅、工商稅集中到中心，每日結(jié)算解交國庫；各地貿(mào)易公司的資金、業(yè)務(wù)安排、商品調(diào)度由中心貿(mào)易部駕馭。此做法()A．有助于城鄉(xiāng)商品經(jīng)濟(jì)的長足發(fā)展B．致力于解放農(nóng)村的剩余勞動力C．為大規(guī)模經(jīng)濟(jì)建設(shè)作了肯定打算D．奠定了新中國工業(yè)化的初步基礎(chǔ)C[依據(jù)材料“全國財政收支統(tǒng)一集中到中心；全國關(guān)稅、鹽稅、工商稅集中到中心，每日結(jié)算解交國庫；各地貿(mào)易公司的資金、業(yè)務(wù)安排、商品調(diào)度由中心貿(mào)易部駕馭”可知，這些措施有助于統(tǒng)一財經(jīng)，增加中心政府的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，為1953年大規(guī)模的經(jīng)濟(jì)建設(shè)作了重要打算，故選C項(xiàng)；國家集中統(tǒng)一管理財經(jīng)不利于城鄉(xiāng)商品經(jīng)濟(jì)的長足發(fā)展，解除A項(xiàng)；發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)致力于解放農(nóng)村的剩余勞動力，是在改革開放后，與材料主旨不符，解除B項(xiàng)；“一五”安排奠定了新中國工業(yè)化的初步基礎(chǔ)，解除D項(xiàng)。]2．下面是1953年12月發(fā)表在《解放日報》的漫畫《小農(nóng)經(jīng)濟(jì)好比“看鴨船”一碰就翻》。該漫畫()A．揭露了封建社會對農(nóng)夫的剝削B．彰顯了社會主義改造的必要性C．號召群眾主動參與工業(yè)化建設(shè)D．反映了作者認(rèn)同土地改革運(yùn)動B[材料漫畫呈現(xiàn)了私有制下小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的脆弱性，間接表明只有聯(lián)合起來實(shí)行公有制才能更好地愛護(hù)農(nóng)夫利益，彰顯社會主義改造的必要性，故選B項(xiàng)；1953年中國已經(jīng)是新民主主義社會，解除A項(xiàng)；C項(xiàng)與材料主旨不符，解除；作者突出的是小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的弊端，而土地改革運(yùn)動是變封建地主土地全部制為農(nóng)夫土地全部制，依舊是小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的生產(chǎn)模式，因此該漫畫無法體現(xiàn)作者對土地改革運(yùn)動的認(rèn)同，解除D項(xiàng)。]3．“一五”安排綻開時，蘇聯(lián)專家為中國供應(yīng)建議，在發(fā)展工業(yè)化時肯定要留意農(nóng)業(yè)問題，重工業(yè)肯定要騰出份額生產(chǎn)農(nóng)業(yè)機(jī)械和化肥，還要保證為農(nóng)村人口供應(yīng)足夠的工業(yè)品，以帶動城鄉(xiāng)物資溝通。依據(jù)建議，我國對“一五”安排作了肯定的調(diào)整。這一調(diào)整()A．豐富了經(jīng)濟(jì)資源配置手段B．實(shí)現(xiàn)了國民經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)均衡發(fā)展C．解決了斯大林模式的弊端D．有利于國家的工業(yè)化建設(shè)D[依據(jù)材料可知，依據(jù)蘇聯(lián)專家的建議在發(fā)展工業(yè)化時肯定要留意農(nóng)業(yè)問題，因此我國對“一五”安排作了肯定的調(diào)整，這一調(diào)整有利于國家的工業(yè)化建設(shè)，故選D項(xiàng)；市場和安排是資源配置的兩種基本手段，材料中只涉及安排，未提到市場，解除A項(xiàng)；國民經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)包括三大產(chǎn)業(yè)，材料只涉及工業(yè)、農(nóng)業(yè)，解除B項(xiàng)；C項(xiàng)與材料主旨無關(guān)，解除。]4．1956年勞動部工資局在調(diào)研天津國營企業(yè)工資改革時，對當(dāng)?shù)匾再|(zhì)量獎、平安生產(chǎn)獎取代年終雙薪制、考勤獎制的做法極為贊許。這是因?yàn)檫@些措施()A．有利于節(jié)約財政支出 B．提升了工人的責(zé)任心C．有助于改善員工待遇 D．縮小了工人收入差距B[依據(jù)材料“1956年勞動部工資局在調(diào)研天津國營企業(yè)工資改革時，對當(dāng)?shù)匾再|(zhì)量獎、平安生產(chǎn)獎取代年終雙薪制、考勤獎制的做法極為贊許”可知，這些措施提升了工人的責(zé)任心，故選B項(xiàng)；材料未涉及削減工人的工資來節(jié)約財政支出，故解除A項(xiàng)；材料說的是用質(zhì)量獎、平安生產(chǎn)獎取代年終雙薪制、考勤獎制，無法看出改善員工待遇，故解除C項(xiàng)；材料說的是用質(zhì)量獎、平安生產(chǎn)獎取代年終雙薪制、考勤獎制，無法看出縮小了工人收入差距，故解除D項(xiàng)。]5．(2024·無錫期中)20世紀(jì)50年頭有這么一首民歌：“從南門到北門，進(jìn)東門出西門，家家戶戶無閑人，晝忘食來夜忘寢：老人送磚砸石子，兒童就把缸渣尋，婦女在碾耐火土，壯年在砌高爐群，全市人民十幾萬，個個都是煉鐵人。”該民歌反映的歷史事務(wù)()A．推動三大改造的熱情進(jìn)行B．體現(xiàn)多快好省地建設(shè)要求C．貫徹中共八大的正確方針D．違反經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀規(guī)律D[由材料“20世紀(jì)50年頭”“全市人民十幾萬，個個都是煉鐵人”可知，此歷史事務(wù)為“大躍進(jìn)”運(yùn)動，反映出“大躍進(jìn)”運(yùn)動違反了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀規(guī)律，故選D項(xiàng)；A項(xiàng)與材料時間不符，解除；1958年，中共八大二次會議提出“鼓足干勁，力爭上游，多快好省地建設(shè)社會主義”的總路途，與材料中“全市人民十幾萬，個個都是煉鐵人”不符，解除B項(xiàng)；中共八大確定的路途未能堅持下來，1958年，中共八大二次會議提出“鼓足干勁，力爭上游，多快好省地建設(shè)社會主義”的總路途，會后，全國掀起“大躍進(jìn)”運(yùn)動的高潮，解除C項(xiàng)。]6．(2024·青島質(zhì)檢)人民幣是中華人民共和國成立后我國政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展?fàn)顩r的縮影。1962年4月武漢長江大橋入選第三套人民幣，紙幣上的圖案()A．體現(xiàn)了文人畫的藝術(shù)風(fēng)格B．標(biāo)記著“一五”安排的完成C．反映了工業(yè)化建設(shè)的成就D．適應(yīng)“大躍進(jìn)”的時代須要C[依據(jù)材料可知，武漢長江大橋作為“一五”安排的代表產(chǎn)物入選第三套人民幣，這反映了工業(yè)化建設(shè)的成就，故選C項(xiàng)；人民幣圖案為寫實(shí)主義，解除A項(xiàng)；武漢長江大橋是“一五”安排的代表產(chǎn)物之一，沒有標(biāo)記著“一五”安排的完成，解除B項(xiàng)；“大躍進(jìn)”運(yùn)動的時間為1958—1960年，解除D項(xiàng)。]7．新中國“一五”安排期間從大專畢業(yè)生到中專、技校畢業(yè)生，再到干部、復(fù)員退伍軍人和工人都實(shí)行統(tǒng)一安排，逐步形成了統(tǒng)包統(tǒng)配和能進(jìn)不能出的“鐵飯碗”的勞動體制。這樣的做法旨在()A．適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)須要 B．調(diào)動生產(chǎn)者主動性C．有效緩解就業(yè)壓力 D．實(shí)現(xiàn)資源合理配置A[依據(jù)材料“逐步形成了統(tǒng)包統(tǒng)配和能進(jìn)不能出的‘鐵飯碗’的勞動體制”并結(jié)合所學(xué)學(xué)問可知，這樣做的目的是最大化地利用人力資源，削減人力資源的流淌，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定發(fā)展，以適應(yīng)當(dāng)時經(jīng)濟(jì)建設(shè)的須要，故選A項(xiàng)；“調(diào)動生產(chǎn)者主動性”是客觀作用，不是最終目的，解除B項(xiàng)；材料僅涉及“大專畢業(yè)生到中專、技校畢業(yè)生，再到干部、復(fù)員退伍軍人和工人”，未涉及其他就業(yè)群體，無法得出“有效緩解就業(yè)壓力”，解除C項(xiàng)；依據(jù)材料“能進(jìn)不能出的‘鐵飯碗’的勞動體制”可知，這不利于實(shí)現(xiàn)資源合理配置，解除D項(xiàng)。]8．1949年9月27日，中國人民政治協(xié)商會議第一屆全體會議一樣通過《中華人民共和國中心人民政府組織法》。據(jù)此在政務(wù)院之下設(shè)“科學(xué)院”，行使管理全國科學(xué)探討事業(yè)的政府行政職能。這一舉措()A．推動了“科教興國”戰(zhàn)略的實(shí)施B．助推了當(dāng)時中國科技成就的取得C．掀起了“向科技進(jìn)軍”的熱潮D．促進(jìn)了當(dāng)時中國高新技術(shù)的發(fā)展B[依據(jù)材料“政務(wù)院之下設(shè)‘科學(xué)院’，行使管理全國科學(xué)探討事業(yè)的政府行政職能”并結(jié)合所學(xué)學(xué)問可知，這項(xiàng)舉措與中華人民共和國成立初期科技成就的取得有干脆關(guān)聯(lián)，故選B項(xiàng)；“科教興國”戰(zhàn)略的實(shí)施始于20世紀(jì)90年頭，與材料時間不符，故解除A項(xiàng)；1956年中共中心發(fā)出“向科技進(jìn)軍”的號召，故解除C項(xiàng)；中國高新技術(shù)的發(fā)展主要是在改革開放之后，故解除D項(xiàng)。]9．20世紀(jì)90年頭中期以來，我國電子計算機(jī)、大規(guī)模集成電路、現(xiàn)代通信設(shè)備等產(chǎn)量增長快速。這反映了()A．新興產(chǎn)業(yè)成為經(jīng)濟(jì)主導(dǎo)B．傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)出現(xiàn)較大退步C．市場經(jīng)濟(jì)體制日益完善D．“科教興國”戰(zhàn)略貫徹實(shí)施D[依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)學(xué)問可知，“科教興國”戰(zhàn)略于1995年提出，由此高科技產(chǎn)業(yè)獲得日新月異的發(fā)展，故D項(xiàng)正確；A項(xiàng)說法錯誤，故解除；高科技產(chǎn)業(yè)的發(fā)展并不意味著傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)退步，故解除B項(xiàng)；材料中并沒有對市場經(jīng)濟(jì)的相關(guān)提及，故解除C項(xiàng)。]10．新中國成立后，于1952年、1956年、1958年、1960年先后形成了四次掃盲運(yùn)動的高潮。從1949年到1960年約有1.5億人參與了掃盲和各級業(yè)余學(xué)校的學(xué)習(xí)。這些掃盲運(yùn)動()A．推動了義務(wù)教化的普及B．強(qiáng)化了民眾對國家的認(rèn)同C．促進(jìn)了高科技水平的提高D．奠定了高校院系調(diào)整的基礎(chǔ)B[題干中新中國成立初期的四次掃盲運(yùn)動有利于提高一般民眾的識字率，強(qiáng)化對新中國政權(quán)的認(rèn)同，故選B項(xiàng)；普及義務(wù)教化是在改革開放后才起先的，故解除A項(xiàng)；高科技水平的提高須要高?？蒲腥藛T的鉆研，故解除C項(xiàng)；材料未涉及高校院系的調(diào)整，故解除D項(xiàng)。]11．1978年2月，教化部頒發(fā)了新的“中學(xué)歷史教學(xué)大綱”，將“農(nóng)夫斗爭史”和“儒法斗爭史”改回中國古代史，“黨內(nèi)兩條路途斗爭史”改回中國現(xiàn)代史，“國際共運(yùn)史”改回世界史。上述課程調(diào)整體現(xiàn)了()A．真理標(biāo)準(zhǔn)問題大探討的成果B．教化領(lǐng)域的撥亂反正C．中共十一屆三中全會的重要影響D．“雙百”方針的實(shí)行B[由材料“將‘農(nóng)夫斗爭史’和‘儒法斗爭史’改回中國古代史，‘黨內(nèi)兩條路途斗爭史’改回中國現(xiàn)代史，‘國際共運(yùn)史’改回世界史”可以看出改后的名稱更加符合客觀實(shí)際，體現(xiàn)了教化領(lǐng)域的撥亂反正，故B項(xiàng)正確。]12．20世紀(jì)80年頭，中國電影由宏大敘事漸漸向個體表達(dá)回來，往往講解并描述“大時代的小故事”，呈現(xiàn)生活的低吟淺唱和個人的沉浮起落，使人感同身受并寄寓對真善美的美妙渴望。這一變更()A．反映了消費(fèi)市場快速成長B．體現(xiàn)了傳統(tǒng)道德的回來C．得益于新技術(shù)手段的運(yùn)用D．順應(yīng)了社會發(fā)展的趨勢D[20世紀(jì)80年頭經(jīng)濟(jì)體制改革才剛剛起步，消費(fèi)市場也剛剛起步，故A項(xiàng)錯誤；20世紀(jì)80年頭傳統(tǒng)道德仍占統(tǒng)治地位，故B項(xiàng)錯誤；材料講解并描述的是電影的表現(xiàn)技巧以及要表達(dá)的思想，并未體現(xiàn)新技術(shù)手段的運(yùn)用，故C項(xiàng)錯誤；材料“漸漸向個體表達(dá)回來，往往講解并描述‘大時代的小故事’”反映了改革開放時期的時代變遷，順應(yīng)了社會發(fā)展的趨勢，故D項(xiàng)正確。]二、非選擇題(本大題共2小題，第13題25分，第14題12分，共37分)13．閱讀材料，完成下列要求。材料一為了振興經(jīng)濟(jì)、向城市輸送數(shù)量多、質(zhì)量好的人才，蘇聯(lián)黨和政府發(fā)布了一系列指示和決議，著手整頓農(nóng)村一般教化。蘇共十七大(1934年1月)要求近期內(nèi)在農(nóng)村實(shí)施綜合技術(shù)教化，規(guī)定從1937—1938學(xué)年起把農(nóng)村地區(qū)四年制小學(xué)畢業(yè)生全部招入五年級學(xué)習(xí)?！?929—1937年新建學(xué)校26351所，占新建學(xué)校的82%，接納學(xué)生6116000名?！降谌齻€五年安排末期，農(nóng)村就學(xué)人數(shù)達(dá)到2700多萬人?！锩捌骄壳鶎W(xué)校中有4所七年制學(xué)校和1所中學(xué)，而1955—1956學(xué)年，差不多每3所學(xué)校就有1所七年制學(xué)校，每10所學(xué)校中就有1所中學(xué)?！?955—1956學(xué)年，全蘇55.6%的學(xué)校設(shè)在農(nóng)村，比1914—1915學(xué)年增加了161.5倍，城市只增加了5.4倍?！幾栽焐健短K聯(lián)農(nóng)村教化的演化及其歷史成因》材料二近代，中國始終處于戰(zhàn)亂狀態(tài)，政府基本上對農(nóng)村教化沒有投入，處于生息狀態(tài)。1951年，召開了第一次全國初等教化及師范教化會議，會議提出了“力爭10年內(nèi)基本普及小學(xué)教化”目標(biāo)，加強(qiáng)了對農(nóng)村初級教化的普及與投入。1953年我國小學(xué)生人數(shù)已達(dá)到五千五百余萬，與中國歷史上小學(xué)生數(shù)最高年份1946年相比增加了135%?！?958年中共中心、國務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于教化工作的指示》即特殊強(qiáng)調(diào)“教化為無產(chǎn)階級的政治服務(wù)”。在冒進(jìn)的路途指導(dǎo)下，全國開展了縮短學(xué)制的改革。三年自然災(zāi)難期間，許多學(xué)生被迫輟學(xué)，使得農(nóng)村教化快速滑落，學(xué)校規(guī)模急劇削減，小學(xué)生升學(xué)率由1952年的96%，驟減到1962年的42.6%。綜上，這個時期我國處于百廢待興階段，全國普遍教化嚴(yán)峻缺失，但黨中心和政府始終將掃盲和構(gòu)筑小學(xué)教化多元體系作為農(nóng)村教化工作的核心，并取得了巨大的成果?！幾在w春偉《建國后30年中我國農(nóng)村教化政策的變遷》(1)依據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)學(xué)問，指出蘇聯(lián)在20世紀(jì)30—50年頭大力發(fā)展農(nóng)村教化的目的，并概括其發(fā)展的特點(diǎn)。(15分)(2)依據(jù)材料二，概括20世紀(jì)五六十年頭中國農(nóng)村教化發(fā)展的特點(diǎn)。依據(jù)上述材料并結(jié)合所學(xué)學(xué)問，分析影響中蘇農(nóng)村教化發(fā)展的共同因素。(10分)[解析]第(1)問第一小問，由材料一“為了振興經(jīng)濟(jì)、向城市輸送數(shù)量多、質(zhì)量好的人才”可得出為經(jīng)濟(jì)建設(shè)(工業(yè)化)供應(yīng)人才；由材料一時間“1929—1937年”可得出協(xié)作農(nóng)業(yè)集體化運(yùn)動對農(nóng)村進(jìn)行社會改造，變更農(nóng)村教化基礎(chǔ)薄弱和落后狀態(tài)等。其次小問，依據(jù)材料一概括出安排性，新建學(xué)校增多，城市布局趨于合理等特點(diǎn)。第(2)問第一小問，依據(jù)材料二“加強(qiáng)了對農(nóng)村初級教化的普及與投入”“三年自然災(zāi)難期間，許多學(xué)生被迫輟學(xué)，使得農(nóng)村教化快速滑落，學(xué)校規(guī)模急劇削減”等信息分析概括得出。其次小問，依據(jù)材料二圍繞20世紀(jì)五六十年頭新中國逐步擴(kuò)大農(nóng)村教化普及、國家建設(shè)須要、黨和政府的關(guān)注等方面回答。[答案](1)目的：為經(jīng)濟(jì)建設(shè)(工業(yè)化)供應(yīng)人才；協(xié)作農(nóng)業(yè)集體化運(yùn)動對農(nóng)村進(jìn)行社會改造；變更農(nóng)村教化基礎(chǔ)薄弱和落后狀態(tài)等。特點(diǎn)：安排性；新建學(xué)校猛增，就學(xué)人數(shù)增加；城鄉(xiāng)學(xué)校布局趨于合理，學(xué)制更加規(guī)范；農(nóng)村學(xué)校增加高于城市等。(2)發(fā)展特點(diǎn)：逐步擴(kuò)大農(nóng)村教化普及與投入；在挫折中不斷發(fā)展，成果顯著等。共同因素：農(nóng)村人口占多數(shù)的基本國情；國家建設(shè)的須要；黨和政府的關(guān)注與投入；政治局勢與方針的變更等。14．閱讀材料，完成下列要求。材料“一五”安排成就(1957年與1952年比較)工農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值生產(chǎn)資料消費(fèi)資料鋼產(chǎn)量煤產(chǎn)量發(fā)電量農(nóng)業(yè)總產(chǎn)