初中七年級(jí)下冊(cè)《隋朝的統(tǒng)一與滅亡》教案范文5篇

初中七年級(jí)下冊(cè)《隋朝的統(tǒng)一與滅亡》教案優(yōu)質(zhì)范文一

一、教學(xué)目標(biāo)

1,知道隋朝建立、統(tǒng)一與滅亡的史實(shí)，了解隋朝滅亡的原因；

2.掌握隋朝大運(yùn)河開通的目的，大運(yùn)河的概況、地位和作用,能夠辯證地評(píng)

價(jià)大運(yùn)河的開通；3.知道科舉制創(chuàng)建的史實(shí),理解科舉制開創(chuàng)的影響。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：隋朝大運(yùn)河開通的目的，大運(yùn)河的概況、地位和作用;開創(chuàng)科舉

制度

教學(xué)難點(diǎn)：能夠辯證地評(píng)價(jià)大運(yùn)河的開通；

三、講授新課

（一）導(dǎo)入新課

入郭登橋出郭船，紅樓日日柳年年。君王忍把平陳業(yè)，只博雷塘數(shù)畝

田。揚(yáng)州是歷史文化名城，名勝古跡眾多。詩中提到的“雷塘”在揚(yáng)州，那么“君

王”指的是誰?這首詩將的哪一朝的史事呢？

（二）新課教授

L平陳立業(yè)一一隋的統(tǒng)一

教師：學(xué)生閱讀教材“隋的統(tǒng)一”一目，說出隋朝建立的時(shí)間，建立者，

都城分別是什么?何時(shí)統(tǒng)一全國，統(tǒng)一的標(biāo)志是什么，統(tǒng)一有何意義？

學(xué)生；學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組交流，教師巡視，最后再次強(qiáng)調(diào)與歸納學(xué)生的

回答。

小結(jié)：隋朝建立，國家統(tǒng)一，社會(huì)相對(duì)安定，這為隋朝的發(fā)展與繁榮奠定

了基礎(chǔ)，那隋朝的國力發(fā)展如何呢？

出示任務(wù)，

PPT呈現(xiàn)有關(guān)隋朝經(jīng)濟(jì)富庶的史料。請(qǐng)同學(xué)們回答：隋朝的經(jīng)濟(jì)為何如此

繁榮?

反饋指導(dǎo)：學(xué)生閱讀教材，自主學(xué)習(xí)與交流。

（1）發(fā)展經(jīng)濟(jì)；⑵編訂戶籍；（3）統(tǒng)一南北貨幣和度量衡制度；（4）加強(qiáng)中央

集權(quán)，提高行政效率。

教師設(shè)疑：這些措施的實(shí)施又給隋朝帶來怎樣的結(jié)果？

學(xué)生結(jié)合教材及PPT呈現(xiàn)的“柱狀圖”進(jìn)行交流。

師生共同總結(jié)：隋朝實(shí)施這些措施，促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅速恢復(fù)和發(fā)展，人

口數(shù)量和墾田面積大幅度增長，隋朝成為一個(gè)疆域遼闊，國力強(qiáng)盛的王朝。

小結(jié)：俗話說，打江山難，守江山更難。隋朝取得如此大的發(fā)展，是因隋

文帝“治國有方”，有一批優(yōu)秀人才為國“出謀劃策”，那“優(yōu)秀人才”如何選拔

呢？

2.勵(lì)精圖治一一開創(chuàng)科舉制

教師：PPT呈現(xiàn)“舉子看榜圖”，讓學(xué)生閱讀教材“開創(chuàng)科舉取士制度”

一目，說出隋朝在選官上有何創(chuàng)新?原因如何？

學(xué)生：小組交流，教師引導(dǎo)學(xué)生思考，概括學(xué)生的回答。

隋朝統(tǒng)一后，國家的建設(shè)與發(fā)展需要大量的人才。而之前魏晉南北朝時(shí)

期，選拔官吏主要看門第，不問才華，弊端明顯。所以隋文帝即位后，廢除了前朝

選官制度，注重考查人才的學(xué)識(shí)，開始進(jìn)行分科考試，初步建立起通過考試選拔人

才的制度。到隋煬帝時(shí)，設(shè)立進(jìn)士科，憑考試成績錄取選拔，標(biāo)志著科舉制度的正

式確立。

教師設(shè)疑：這種新的選拔官員的制度一一科舉取士最受哪些人的歡迎?有

什么積極作用？

PPT呈現(xiàn)史料，學(xué)生結(jié)合史料與教材知識(shí)，小組交流，回答問題

與此前的用人制度相比較，科舉制結(jié)束了魏晉以來憑家世高低取士任官的

制度，它所體現(xiàn)的在考試面前人人平等的原則，一定程度上扼制了世族官僚在人才

薦舉和考察時(shí)的營私舞弊，士人經(jīng)由考試而入仕，為庶族知識(shí)分子開辟了廣闊的入

仕道路。

科舉制度間接擴(kuò)大了教育范圍，打破了豪門貴族壟斷教育的狀況，刺激了

官學(xué)和私學(xué)的發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)校數(shù)量的增加，也擴(kuò)大了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，除四書五經(jīng)

外，有詩賦雜文，也有經(jīng)史典籍，還有策論。

師生共同總結(jié):

科舉制度的創(chuàng)立，最受門第不高的讀書人歡迎。這是中國選官制度的一大

變革，加強(qiáng)了皇帝在選官和用人上的權(quán)力，擴(kuò)大了官吏選拔的范圍，使門第不高而

有才學(xué)的人可以參政，有利于鞏固統(tǒng)治，同時(shí)也推動(dòng)了教育的發(fā)展。

此后科舉制不斷“完善”，成為歷朝選拔官吏的主要制度，持續(xù)了1300

多年。

小結(jié)：經(jīng)過隋文帝的“治理”，隋朝社會(huì)繁榮，國力強(qiáng)盛。隋煬帝繼位

后，急于建功立業(yè)，利用手中的錢、糧、權(quán)開始大興工役。

3.煬王急業(yè)一一開通大運(yùn)河

教師：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合材料與教材“開通大運(yùn)河”一目，指出隋煬帝開鑿大

運(yùn)河的目的是什么？（PPT呈現(xiàn)以下材料）

從公元604年11月發(fā)詔，第二年2月正式啟動(dòng)……“開鑿大運(yùn)

河”。……旨在加強(qiáng)南北的經(jīng)濟(jì)文化聯(lián)系。

——袁剛《君王的比較和隋煬帝的事功與暴政》

教師：

為加強(qiáng)南北交通，鞏固隋王朝對(duì)全國的統(tǒng)治，605年，隋煬帝的一聲令

下，僅用了六年的時(shí)間，大運(yùn)河就開通了。

出示任務(wù)：PPT呈現(xiàn)大運(yùn)河圖，學(xué)生根據(jù)教材完成填空，并勾畫出大運(yùn)河

簡單示意圖。

學(xué)生；學(xué)生自主填空、畫示意圖，教師展示部分同學(xué)的成果，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

大運(yùn)河全長2000多千米，三點(diǎn)四段五河流，即以洛陽為中心，北抵涿

郡，南至余杭;自北向南依次為永濟(jì)渠，通濟(jì)渠，邢溝和江南河四段;連接了海河、

黃河、淮河、長江和錢塘江五大水系。

教師設(shè)疑：有人說大運(yùn)河“功在千秋，罪在當(dāng)時(shí)”，你覺得這種說法有道

理嗎？

學(xué)生小組內(nèi)，小組間交流，自由發(fā)言。

師生共同總結(jié)：從地圖上看，中國江河大都東西走向，造成南北交通不

便，大運(yùn)河的開通溝通南北，加強(qiáng)了南北的政治、經(jīng)濟(jì)和文化交流，為祖國的長遠(yuǎn)

發(fā)展立下汗馬功勞。古人語“北通涿郡之漁商，南運(yùn)江都之轉(zhuǎn)輸，其為利也博

哉!”“天下轉(zhuǎn)漕，仰此一渠。”所以說大運(yùn)河“功在千秋”。

不過，隋朝為開大運(yùn)河動(dòng)用了幾百多萬人，占當(dāng)時(shí)全國人口的將近十分之

一，男丁不夠，婦女也被征調(diào)去。百姓對(duì)此不滿，隋煬帝便用高壓手段鎮(zhèn)壓，規(guī)定

凡是反抗者，不管罪行輕重，一律處斬，且無需上報(bào)。古人語：“千里長河一日

開，亡隋波浪九天來。”所以說大運(yùn)河"”罪在當(dāng)時(shí)”。

（提示總結(jié)，評(píng)價(jià)歷史事件必須“一分為二、全面客觀”O(jiān)）

教師設(shè)疑：既然大運(yùn)河是“罪在當(dāng)時(shí).”，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樗鍩坶_通大運(yùn)河支

招，如何做才能既開了大運(yùn)河，又不至于“罪在當(dāng)時(shí)”？

學(xué)生交流，自由發(fā)言C

（答案不要拒于統(tǒng)一，任憑學(xué)生自由想象，只要合情合理就對(duì)學(xué)生進(jìn)行肯

定0）

小結(jié)：隋煬帝好大喜功，不恤民力，又縱情享樂，奢侈無度，從而造成了

“天下死于役”的慘象，民變四起，致使隋朝像流星一樣，瞬間璀璨，瞬間隕滅。

4.隋“贈(zèng)”遺產(chǎn)一一隋朝的滅亡

教師：讓學(xué)生閱讀教材“隋朝的滅亡”一目，回答隋朝速亡的主要原因是

什么?主要體現(xiàn)在哪些方面？

學(xué)生；學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在教材上適當(dāng)標(biāo)注，歸納回答。

隋朝速亡的主要原因是隋煬帝的殘暴統(tǒng)治，濫用民力。他每年都征發(fā)大量

的勞動(dòng)力，去營建東都洛陽，開鑿大運(yùn)河，修筑長城和馳道;多次巡游，耗費(fèi)了大

量的人力和財(cái)力;三次征遼。兵役勞役繁重，破壞了生產(chǎn)°人民忍無可忍，發(fā)動(dòng)起

義。618年隋煬帝在江都被部下殺害，身死國滅。

小結(jié)：隋煬帝因?qū)嵭小氨┱保蔀闅v史上有名的暴君，但是，我們要全

面地看待這些歷史事件，客觀評(píng)價(jià)隋煬帝。

PPT呈現(xiàn)：

征吐谷，討高麗，用兵力既勞民力，固才冠諸王，然禍及百姓。若雄才兼

安宇內(nèi)，后世論名，可與漢武齊功；

建東都，修運(yùn)河，享獨(dú)樂不與眾樂，雖罪在當(dāng)代，但利延千秋。如恩澤能

至斯民，今朝評(píng)績，當(dāng)和禹王同輝。

結(jié)合材料與所學(xué)知識(shí)，你如何正確看待隋煬帝？

反饋指導(dǎo)，隋煬帝雖說是公認(rèn)的暴君，可他通音律，善詩賦，治軍旅，絕

非一般昏君可比，而且他開運(yùn)河，修馳道，建東都也都有一定的積極意義，如運(yùn)河

就“功在千秋”，而且他還創(chuàng)立進(jìn)士科，使科舉制度正式確立，影響深遠(yuǎn)。所以我

們?cè)诳创龤v史事件、歷史人物時(shí)一定要全面客觀公正。

小結(jié)：隋朝，因隋文帝而勃興，因隋煬帝而速亡，為我們后人留下了寶貴

的“遺產(chǎn)”。

教師：請(qǐng)同學(xué)們回答：對(duì)比下面兩則材料，我們可以從中吸取怎樣的經(jīng)驗(yàn)

教訓(xùn)？

PPT呈現(xiàn)：

百役繁興，六軍不息，竭盡國力，大興工役，唯其權(quán)力意志是用，根本不

考慮民眾的承受能力。

——袁剛《暴君隋煬帝評(píng)價(jià)的論辨一一關(guān)于暴君之暴的政治分析》

唐太宗毫不含糊地說：“為君之道，必須先存百姓，若損百姓以奉其身，

猶割股以啖腹，腹飽而身斃。”

——韓昇《盛世是這樣治理的》

反饋指導(dǎo)：學(xué)生小組交流，自由發(fā)言。

（三）課堂小結(jié)

師生共同總結(jié)：（PPT呈現(xiàn)）民眾是國家的根本，治國必須考慮社會(huì)的承受

能力，文武之道，有張有弛。只有人民豐衣足食，生活安定，國家才能強(qiáng)大，社會(huì)

才能和諧發(fā)展。

四、板書設(shè)計(jì)

隋朝的統(tǒng)一與滅亡

1、建立者-楊堅(jiān)，都城-長安，時(shí)間-公元前581

2、鞏固措施：經(jīng)濟(jì)—意義

交通f意義

政治一意義

3、滅亡一殘暴

初中七年級(jí)下冊(cè)《隋朝的統(tǒng)一與滅亡》教案優(yōu)質(zhì)范文二

一、教材分析

本課是部編本《義務(wù)教育教科書?中國歷史（七年級(jí)下冊(cè)）》第一單元《隋

唐時(shí)期：繁榮與開放的時(shí)代》第1課《隋朝的統(tǒng)一與滅亡》?！读x務(wù)教育歷史課程

標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》對(duì)本課的要求是：“知道隋朝的統(tǒng)一，了解科舉取士制度的創(chuàng)

建和大運(yùn)河的開通;知道隋朝滅亡的原因。”本課共四部分，即隋的統(tǒng)一、開通大

運(yùn)河、開創(chuàng)科舉取士制度、隋朝的滅亡。本課主要講述了隋朝結(jié)束魏晉南北朝割據(jù)

混亂完成統(tǒng)一，為鞏固統(tǒng)治采取一系列措施，但最終因暴政而亡的歷史過程.隋朝

的統(tǒng)一及發(fā)展為此后唐朝盛世時(shí)代的到來奠定了基礎(chǔ)。為了讓學(xué)生更好地理解本課

知識(shí)，可以對(duì)教材進(jìn)行簡單的整合，即分為大運(yùn)河為何能開通、大運(yùn)河如何開通、

大運(yùn)河開通致隋亡三部分進(jìn)行教學(xué)。

二、學(xué)情分析

本課的教學(xué)對(duì)象是七年級(jí)學(xué)生，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的歷史學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)掌握

簡單的歷史學(xué)習(xí)方法，對(duì)歷史充滿了好奇，這有利于調(diào)動(dòng)他們參與學(xué)習(xí)的積極性。

七年級(jí)學(xué)生了解隋朝這段歷史的途徑主要有以下幾種方式：圖書、影視?。ㄈ纭端?/p>

唐英雄》《隋唐演義》）、網(wǎng)絡(luò)游戲、遺址博物館等,很多同學(xué)對(duì)這段歷史都有一

定了解。這對(duì)于開展本課教學(xué)是十分有利的，因?yàn)閷W(xué)生很容易進(jìn)入歷史情境。但是

由于一些影視劇、網(wǎng)絡(luò)游戲的誤導(dǎo)，七年級(jí)學(xué)生在認(rèn)知上存在偏差，對(duì)歷史人物和

歷史事件還不能辯證地分析，故教師應(yīng)在課堂中予以正確的引導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)分析

歷史問題，正確評(píng)價(jià)歷史人物和歷史事件。

三、教學(xué)目標(biāo)

通過閱讀教材了解隋的建立、大運(yùn)河的開通、科舉制度的創(chuàng)設(shè)及隋的滅亡

等基本史實(shí)。通過對(duì)隋文帝滅陳建立隋朝的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到統(tǒng)一是歷史發(fā)展的潮流。

通過對(duì)隋朝戶籍制度及科舉制度的學(xué)習(xí)，學(xué)生能認(rèn)識(shí)到隋朝政治經(jīng)濟(jì)政策的實(shí)行有

利于中央集權(quán)的加強(qiáng)，促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，為大運(yùn)河等公共工程的修建提供

了條件。通過對(duì)隋朝滅亡原因的分析，學(xué)生能學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)歷史事件的方法。并意

識(shí)到隋雖滅亡，但其制度在唐不斷發(fā)展完善，為唐朝鼎盛時(shí)代的開創(chuàng)奠定了堅(jiān)實(shí)的

基礎(chǔ)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：大運(yùn)河的開通、科舉制度的創(chuàng)設(shè)、隋朝的滅亡°

難點(diǎn)：隋朝滅亡的原因。

五、教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

材料一

隋唐大運(yùn)河博物館

教師講述：1999年，淮北市對(duì)公路實(shí)行拓寬改建，在改建到柳孜鎮(zhèn)時(shí)，

意外發(fā)現(xiàn)古運(yùn)河南堤從柳孜鎮(zhèn)穿過，這是我國隋唐大運(yùn)河考古的首次發(fā)現(xiàn)，該遺址

被稱為柳孜隋唐大運(yùn)河遺址。遺址出土了大量陶瓷器，另外還有銅錢、鐵器、石器

等。柳孜隋唐大運(yùn)河遺址被國務(wù)院批準(zhǔn)為全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位，并被國家文物局

評(píng)為1999年十大考古新發(fā)現(xiàn)。中國大運(yùn)河于2014年6月22日，在38屆世界遺產(chǎn)

大會(huì)上成功入選《世界文化遺產(chǎn)名錄》。柳孜隋唐大運(yùn)河遺址的考古發(fā)掘給淮北博

物館增加了眾多的高古究珍品,我國著名古建專家、中國文物學(xué)會(huì)會(huì)長羅哲文先生

親自題寫了“隋唐大運(yùn)河博物館”館名。

講授新課

㈠

大運(yùn)河為何能開通

材料二中國大運(yùn)河……比舉世聞名、溝通太平洋和大西洋的巴拿馬運(yùn)河

長21倍，比連接地中海和紅海的蘇伊士運(yùn)河長10倍，即使被稱為世界“運(yùn)河之

王”的蘇聯(lián)土庫變大運(yùn)河，也比我國大運(yùn)河短700多公里。

——岳國芳著：《中國大運(yùn)河》

教師設(shè)問，在古代要開通這樣一條運(yùn)河需要哪些條件呢？（參考答案：國家

統(tǒng)一，國力強(qiáng)盛。）

教師講述：這么長的一條大運(yùn)河，它的開通需要大量的人力、物力和財(cái)

力，如果不是統(tǒng)一的、中央集權(quán)的國家很難實(shí)現(xiàn)。大運(yùn)河是在隋朝時(shí)期開通的，隋

朝是具備了哪些條件才能開通這條舉世無雙的大運(yùn)河呢？

1

國家統(tǒng)一

教師講述：隋朝的建立者楊堅(jiān)為北周外戚，他的女兒是周宣帝的皇后。

580年，周宣帝病死，年僅8歲的周靜帝繼位，楊堅(jiān)以大丞相身份輔政。581年楊

堅(jiān)廢周靜帝自立，國號(hào)隋，都城在長安，楊堅(jiān)就是隋文帝。589年，隋文帝派兵向

南方的陳國發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，最終滅陳一統(tǒng)天下，由此結(jié)束了中國長期的割據(jù)局面，實(shí)現(xiàn)

了國家統(tǒng)一。隋文帝建立隋朝后又采取措施加強(qiáng)中央集權(quán)，提高行政效率。隋朝的

統(tǒng)一，是南北社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，符合歷史發(fā)展的趨勢(shì)，同時(shí)也為大運(yùn)河的開通

提供了有力的后盾。

2

經(jīng)濟(jì)發(fā)展

材料三開皇三年（583年），文帝下令州縣官吏“大索貌閱”，即根據(jù)戶

籍簿上登記的年齡，來核對(duì)本人體貌，以防詐老訛小逃避租役……行”輸籍定樣”

法（或稱“輸籍法規(guī)定每年正月五日縣令出查，令百姓五黨三黨為一團(tuán)，根據(jù)

標(biāo)準(zhǔn)定戶等上下，從輕制定稅額，并將各戶應(yīng)納稅額寫成定簿。這樣人民不能逃避

賦稅，地方官也不致任情舞弊c而更為重要的是，由于所定稅額比世家大族對(duì)其佃

客（浮客）的剝削為輕，因此吸引佃客脫離世家大族的蔭庇，成為國家編戶。

一一朱紹侯等主編：《中國古代史》

材料四隋朝剛建立的時(shí)候，全國大約有400萬戶、2000多萬人。建國第

三年清查戶口后，立刻上升至700萬戶、4000多萬人。

一—何成剛主編：《史學(xué)閱讀與微課設(shè)計(jì)?中國古代史（上）》

教師設(shè)問；隋文帝在戶籍方面采取了什么措施，有何成效？（參考答案；進(jìn)

行“大索貌閱”，編訂戶籍;增加國家控制的人口，提高賦稅收入，同時(shí)打擊了豪

強(qiáng)世族的勢(shì)力，加強(qiáng)中央集權(quán)c）

教師小結(jié)：戶口不實(shí)會(huì)影響政府的收入和徭役的征派。南北朝時(shí)期戶口隱

漏情況嚴(yán)重，要改變這種情況，必須嚴(yán)格檢查戶口。徹查戶口并重新編訂既有利于

國家的賦稅收入和徭役、兵役的征派，又打擊了豪強(qiáng)世族的勢(shì)力，從而加強(qiáng)了中央

集權(quán)，促進(jìn)了社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展C

材料五

五銖錢

教師設(shè)問：隋文帝在幣制方面采取了什么措施，有何作用？（參考答案：統(tǒng)

一幣制;有利于商品交換，為隋朝工商業(yè)的發(fā)展提供了條件。）

教師講述：隋朝初年，錢幣非?；靵y，關(guān)東、關(guān)隴、梁益等地使用的錢幣

不但大小輕重不一，而且?guī)刨|(zhì)低劣，影響了商品交換。隋文帝建隋后，統(tǒng)一改鑄五

銖錢，另外還統(tǒng)一了度量衡，這一系列的經(jīng)濟(jì)措施，促進(jìn)了隋朝經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

3

人才濟(jì)濟(jì)

材料六著名詩人李賀想?yún)⒓舆M(jìn)士考試，但李賀的父親叫“晉肅”，晉與

進(jìn)同音，李賀若考中進(jìn)士，就犯了家諱。這在當(dāng)時(shí)是個(gè)“不孝不敬”的罪名。李賀

為此顧慮重重，躊躇不決。一些跟李賀爭進(jìn)士名額的人，更加推波助瀾，造謠攻

擊，竭力阻止李賀應(yīng)試。大文學(xué)家韓愈堅(jiān)決反對(duì)這種腐朽的“避諱觀”?！陧n

愈的鼓勵(lì)支持下，李賀就勇敢地報(bào)考了。但事與愿違，以李賀之才，卻屢試不中。

是否因?yàn)轸[了這場(chǎng)避諱風(fēng)波，考試官們嘴上不說，心中有鬼，故意不予錄取呢?這

就不得而知了<>李賀郁郁不得志，死時(shí)年僅27歲。

——林白、朱梅芳著：《中國科舉史話》

材料七科舉考試制度是中國歷史上一種選拔官員的制度。它不問家世，

不須舉薦，主要以考試成績決定取舍，比世卿世祿制、察舉制吏具有公開、平等和

競爭的性質(zhì)，因而在歷史上也更具有進(jìn)步性，可以說是中國封建社會(huì)中最進(jìn)步、也

是最重要的選拔官員的制度。

——張希清著；《中國科舉考試制度》

教師設(shè)問：材料五中李賀參加的考試是什么選官制度?這個(gè)制度什么時(shí)候

創(chuàng)建的?有何意義？（參考答案：科舉制;隋朝;體現(xiàn)公平，提升官員素質(zhì)，加強(qiáng)了中

央集權(quán)。）

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：開通大運(yùn)河這么一項(xiàng)浩大的工程，其中必不可少的就

是人才，而隋朝通過改革選官制度，選拔出了很多有實(shí)際才干的官吏，這就是在中

國封建社會(huì)延續(xù)了1300多年的科舉制。隋文帝即位后廢除了前朝的選官制度，注

重考察人才的學(xué)識(shí)，初步建立起通過考試選拔人才的制度。隋煬帝時(shí)，創(chuàng)立進(jìn)士

科，標(biāo)志著科舉制的正式確立c科舉制度的創(chuàng)立，是中國古代史上選舉制度的重大

變革，它改變了以往門閥士族把持選官的弊端，重才學(xué)輕門第，從而擴(kuò)大了招攬人

才的門路。科舉制度的創(chuàng)立有利于中央集權(quán)的加強(qiáng)，有利于選拔統(tǒng)治人才，提高了

政治效率，適應(yīng)了大一統(tǒng)王朝的政治需要。

設(shè)計(jì)意圖

法國啟蒙思想家盧梭說，“問題不在于教他各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他愛好

學(xué)問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時(shí)候，教他以研究學(xué)問的方法。”本

部分設(shè)計(jì)最主要的目的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。用歷史小故事可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣，在有了學(xué)習(xí)興趣后，學(xué)生的求知欲望才會(huì)更強(qiáng)烈。

過渡

雖然隋朝具備了開通大運(yùn)河的條件，但是為什么要這樣勞民傷財(cái)去開通大

運(yùn)河呢?大運(yùn)河的開通有什么樣的作用呢？

㈡

大運(yùn)河如何開通

1

開通的目的

材料八從政治上看，開運(yùn)河是為了鞏固隋封建政權(quán)的需要，通過運(yùn)河直

達(dá)江淮，從而加強(qiáng)了東都洛陽和江南地區(qū)的聯(lián)系，以進(jìn)一步控制江南。從經(jīng)濟(jì)上

看，江南地區(qū)經(jīng)過六朝時(shí)人民的辛勤勞動(dòng)，已經(jīng)成為富庶地區(qū)……關(guān)中和河洛地區(qū)

的物資不足以供應(yīng)隋中央政府的需要必須轉(zhuǎn)運(yùn)南方的物資。通過陸路轉(zhuǎn)運(yùn)，運(yùn)輸量

不大，費(fèi)用又高，而利用舊河道開通運(yùn)河，是最好的辦法。

——朱紹侯等主編：《中國古代史》

教師設(shè)問：隋朝開通大運(yùn)河的目的是什么？（參考答案：為了加強(qiáng)南北交

通，轉(zhuǎn)運(yùn)物資;鞏固隋王朝對(duì)全國的統(tǒng)治。）

2

大運(yùn)河的開通

材料九

隋朝大運(yùn)河

教師引導(dǎo)學(xué)生看《隋朝大運(yùn)河》的示意圖講述：隋煬帝即位后便征發(fā)百萬

民工，利用天然河道和舊有渠道，開通了以東都洛陽為中心，貫通南北的大運(yùn)河。

先是開挖連接黃河與淮河的通濟(jì)渠，同時(shí)又對(duì)連接淮河與長江的邢溝進(jìn)行修整、擴(kuò)

大，邢溝最早是春秋末年吳王夫差時(shí)開鑿。我們前面提到的柳政隋唐大運(yùn)河遺址就

屬于通濟(jì)渠段。這兩段河道在505年便完成了6后來隋煬帝出征遼東，為了軍事上

的需要，便于608年開鑿了北至涿郡的永濟(jì)渠，連接了海河與黃河。隋朝大運(yùn)河最

后一段是江南河，610年從京口（江蘇鎮(zhèn)江）引長江水直達(dá)余杭錢塘江。前后歷時(shí)6

年，最終開通了貫穿南北的大運(yùn)河。

3

開通的意義

材料十（大運(yùn)河）自其鑿?fù)ㄒ詠?，一直是我國南北水上交通運(yùn)輸?shù)闹匾?/p>

渠。它為我國封建社會(huì)中后期的經(jīng)濟(jì)繁榮與水上交通運(yùn)輸事業(yè)的發(fā)展，發(fā)揮了不可

估量的歷史作用。

—羅傳棟：《大運(yùn)河的開鑿與隋煬帝的功過》

教師設(shè)問：隋朝大運(yùn)河開鑿的原因是什么?有何意義？［參考答案：鞏固政

權(quán)，加強(qiáng)對(duì)江南的統(tǒng)治;加強(qiáng)了南北地區(qū)政治、經(jīng)濟(jì)和文化交流。）

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：大運(yùn)河開通后，貫穿河南、河北、江蘇、浙江等省，

以洛陽為中心，北抵涿郡，南至余杭，連接了海河、黃河、淮河、長江、錢塘江五

大水系，全長4000多千米，是世界上最宏偉的工程之一。大運(yùn)河的開通，加強(qiáng)了

南北聯(lián)系，成為南北交通大動(dòng)脈，對(duì)加強(qiáng)我國多民族國家的統(tǒng)一，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)文化交

流和發(fā)展，起著重要作用。

設(shè)計(jì)意圖

利用大運(yùn)河地圖，直觀生動(dòng)地展示了大運(yùn)河的開通以及其起到的作用，培

養(yǎng)學(xué)生空間思維能力。

過渡

大運(yùn)河的開通加強(qiáng)了南北交流，大大促進(jìn)了隋朝社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。但是，

如此龐大的工程耗費(fèi)了大量的人力、物力和財(cái)力。而且，大運(yùn)河開通后，隋煬帝數(shù)

次乘船游玩，勞民傷財(cái)，使得階級(jí)矛盾激化并爆發(fā)了大規(guī)模的農(nóng)民起義，隋朝滅

亡。

㈢

大運(yùn)河開通致隋亡？

1

隋朝滅亡

教師講述；在大運(yùn)河開通的第二年，即公元611年，山東爆發(fā)了王薄起

義，此后，各地農(nóng)民紛紛響應(yīng)，舉起反隋大旗，起義燃遍了全國各地.在起義軍的

打擊下，隋朝的統(tǒng)治土崩瓦解c618年，隋煬帝在江都被部下殺死，盛極一時(shí)的隋

朝隨之滅亡。

材料十一

隋末農(nóng)民起義形勢(shì)圖

2

隋朝滅亡的原因

材料十二僅公元605年他首次游江都，就有游船數(shù)千艘，兵船數(shù)千艘，

拉船民夫18萬人，船只首尾相接200余里。兩岸有騎兵相隨，皇后、嬪妃、道士

等共50多萬人。

——肖長中：《我國隋朝財(cái)政政策探析》

學(xué)生討論：有人說隋煬帝開鑿大運(yùn)河就是為了游玩并最終導(dǎo)致隋朝的滅

亡，你同意這種觀點(diǎn)嗎？

教師引導(dǎo)學(xué)生分析：大運(yùn)河的開通是隋煬帝的一大貢獻(xiàn)。運(yùn)河溝通了南北

交通，促進(jìn)了南北政治、經(jīng)濟(jì)、文化的聯(lián)系和交流，有利于沿河地區(qū)城鎮(zhèn)和工商業(yè)

的發(fā)展，有利于加強(qiáng)隋對(duì)南方的統(tǒng)治。當(dāng)然，大運(yùn)河的開通，給人民帶來了沉重的

徭役，是隋煬帝暴政的表現(xiàn)，激起了人民的反抗，加速了隋朝的滅亡。但是如果不

開通大運(yùn)河，隋煬帝的暴政依然存在，隋朝依然會(huì)滅亡。

材料十三隋朝的人口，剛建立的時(shí)候大約2000多萬人，20多年后達(dá)到

峰值，大約5000多萬人。人口構(gòu)成中男女各占一半，再去掉未成年和老人、殘疾

人，隋朝的勞動(dòng)力在最高峰的時(shí)候，國家勞役竟然高達(dá)3000多萬人次，幾乎勞動(dòng)

力都被征調(diào)去興建國家工程和當(dāng)兵打仗。

——韓昇；《隋朝滅亡的經(jīng)濟(jì)原因》

材料十四隋煬帝窮兵默武，頻繁發(fā)動(dòng)對(duì)外戰(zhàn)爭……連續(xù)發(fā)動(dòng)了三次對(duì)高

麗的大規(guī)模戰(zhàn)爭。

——朱紹侯等主編；《中國古代史》

材料十五隋朝統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部始終矛盾重重，異己的割據(jù)分裂暗流時(shí)隱時(shí)

現(xiàn)，他們只是懾于隋朝的高壓政策而表面順從，一有風(fēng)吹草動(dòng)，就要興風(fēng)作浪，當(dāng)

他們眼見隋煬帝已經(jīng)不行了，就紛紛起兵，以廢昏立明為旗號(hào)，把隋煬帝拋出去，

在政治上換馬，以求重建地主階級(jí)的政權(quán)。

——韓昇：《論隋朝統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部斗爭對(duì)隋亡的影響》

教師設(shè)問：隋朝為什么會(huì)滅亡?（參考答案：隋煬帝的暴政;統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部

不穩(wěn)固，矛盾重重。）

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：隋煬帝統(tǒng)治時(shí)期苛暴的徭役、兵役，隋煬帝毫無節(jié)制

地壓制壓迫勞動(dòng)人民、抑制貴族地主，引起大規(guī)模的農(nóng)民起義和地主反抗，這是隋

朝滅亡的直接原因。而根本原因還是隋朝統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部埋藏著不安定因素，統(tǒng)治基

礎(chǔ)很不穩(wěn)固，這種缺陷是隋朝在強(qiáng)盛之際迅速走向滅亡的根本原因。

設(shè)計(jì)意圖

我們看問題不能只見樹木，不見森林，也不能只抓一點(diǎn)，不計(jì)其余，要全

面看問題。學(xué)生分析歷史問題往往是感性的、片面的。本部分設(shè)計(jì)主要是通過史料

分析，提升學(xué)生全面分析歷史問題的能力。

?

課堂小結(jié)

隋朝的統(tǒng)一結(jié)束了三國兩晉南北朝以來長期分裂割據(jù)的局面，隋朝在政

治、經(jīng)濟(jì)及軍事等方面實(shí)行了一系列的舉措，促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為后來唐朝

鼎盛時(shí)代的到來奠定了基礎(chǔ)。

板書設(shè)計(jì)

第1課隋朝的統(tǒng)一與滅亡

（一）大運(yùn)河為何能開通

1.國家統(tǒng)一

2.經(jīng)濟(jì)發(fā)展

3.人才濟(jì)濟(jì)

（二）大運(yùn)河如何開通

1,開通的目的

2.大運(yùn)河開通

3.開通的意義

（三）大運(yùn)河開通致隋

1.隋朝滅亡

2.隋朝滅亡的原因

初中七年級(jí)下冊(cè)《隋朝的統(tǒng)一與滅亡》教案優(yōu)質(zhì)范文三

教學(xué)目標(biāo)】

1知識(shí)與能力目標(biāo)

（1）通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解隋朝的建立和統(tǒng)一、社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁

榮、大運(yùn)河的開通及其作用、科舉制的創(chuàng)立等基本史實(shí)。

(2)通過引導(dǎo)學(xué)生思考與探索“隋煬帝為什么要開通縱貫?zāi)媳钡拇?/p>

運(yùn)河”“隋朝開通運(yùn)河是好事還是壞事”等問題，培養(yǎng)學(xué)生從特定的歷史

條件觀察問題和全面分析問題的能力。

2,情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到國家的統(tǒng)一和社會(huì)的安定，是經(jīng)濟(jì)發(fā)

展的前提條件和重要保障:隋朝大運(yùn)河是古代世界最長的運(yùn)河，是與長城

齊名的世界上最偉大的工程之一，大運(yùn)河的開通顯示了中華民族的勤勞

和智慧。通過這種人文精神的感染增強(qiáng)民族自豪感，激發(fā)復(fù)興中華的情。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)大運(yùn)河的開通及其作用;科舉制的創(chuàng)立及其影響。

教學(xué)難點(diǎn)對(duì)開鑿大運(yùn)河的目的和作用，要引導(dǎo)七年級(jí)的學(xué)生辨證地、全面

地去

分析和評(píng)價(jià)，有一定難度。

【教法學(xué)法】應(yīng)用多媒體課件，運(yùn)用啟發(fā)式和問題目標(biāo)教學(xué)法6

【方式方法】綜合啟發(fā)式教學(xué)。

【課時(shí)】1課時(shí)

【課型】新授課

【教具】地圖冊(cè)、大運(yùn)河圖、隋朝相關(guān)多媒體資料

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

教師可利用P4“相關(guān)史事”中“罄竹難書”的成語，激發(fā)學(xué)生的興趣。

B、講授新課

(一)隋的統(tǒng)一

1.“隋朝的建立”可由教師講述，但切勿補(bǔ)充過多史科。581年北周

外戚楊堅(jiān)奪取政權(quán)，建立隋朝，都城長安，楊堅(jiān)就是隋文帝。

2.講述“隋朝的統(tǒng)一”，教師可制作一幅地圖，展現(xiàn)“北周與陳對(duì)峙！

隋與陳對(duì)峙!隋滅陳，南北重歸統(tǒng)一”的演變，幫助學(xué)生形成應(yīng)有的空間

觀念。589年，隋滅陳，統(tǒng)一全國。

3.“隋初經(jīng)濟(jì)的繁榮”

(1)隋文帝即位后，發(fā)展經(jīng)濟(jì)。隋文帝在位期間國力強(qiáng)盛，稱為“開

皇之治”。

⑵引導(dǎo)學(xué)生探究“隋朝經(jīng)濟(jì)繁榮出現(xiàn)的原因？”可從課文中找，也可

互相議論，大體上可歸納出兩點(diǎn))

①國家統(tǒng)一，社會(huì)安定；

②隋文帝勵(lì)精圖治，發(fā)展生產(chǎn)6

(二)開通大運(yùn)河

1.大運(yùn)河的開通

(1)隋煬帝為什么要開鑿大運(yùn)河？

①經(jīng)濟(jì)原因:加強(qiáng)南北交通(南糧北運(yùn))

②政治原因:鞏固隋王朝對(duì)全國的統(tǒng)治。

(2)開鑿的過程

605年至610年，征發(fā)幾百萬民工開鑿，以洛陽為中心，北抵涿郡，南

至余杭，全長2000多千米。

⑶讓學(xué)生看課本P3的《隋朝大運(yùn)河》示意圖。強(qiáng)調(diào)記憶大運(yùn)河的

中心、南北端點(diǎn)、四段的名稱。

師)同學(xué)們看“隋朝大運(yùn)河”這幅圖，北南各起點(diǎn)是哪個(gè)城市？

生：中心是洛陽;北抵涿郡（在今北京），南達(dá)余杭（在今杭州）。

師:大運(yùn)河是在隋煬帝征發(fā)幾百萬人，利用已有的天然河道和古運(yùn)河（祁

溝是在春秋時(shí)期吳王夫差開鑿的人工運(yùn)河）的基礎(chǔ)上開通的。那它

分為哪四段呢？

生:從北往南依次為永濟(jì)渠、通濟(jì)渠、邢溝和江南河。

師:連接哪五河呢？

生:海河、黃河、淮河、長江和錢塘江。

師:大運(yùn)河從北到南全長兩千多公里，因而是古代最長的運(yùn)河。同學(xué)們想

一想為什么隋煬帝能夠開通縱貫?zāi)媳钡拇筮\(yùn)河呢？

生:思考并回答

師:前面說到了隋文帝在位期間經(jīng)濟(jì)繁榮，到了隋煬帝即位他就利用已有

的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)征發(fā)了幾百萬人（前面也說到了隋煬帝是在已有的天然河

道和古運(yùn)河的基礎(chǔ)上開通的。

2,提出下列問題，組織討論：

問題一;大運(yùn)河對(duì)我國歷史發(fā)展有什么重要作用？

問題二;隋朝開通大運(yùn)河是好事還是壞事？

討論時(shí)先讓學(xué)生暢所欲言，自由議論，再選派小組代表發(fā)言和個(gè)人發(fā)

言。教師在引導(dǎo)時(shí)可提示學(xué)生注意兩點(diǎn):一是提出看法要說明理由:一是

看問題要全面，要看主流。

教師歸納:大運(yùn)河開通后成為南北交通大動(dòng)脈，大大促進(jìn)了我國南北

經(jīng)濟(jì)的交流，也有利于國家的統(tǒng)一。為開大運(yùn)河，的確是過度役使了民

給勞動(dòng)人民帶來了沉重的徭役負(fù)擔(dān)，在一定程度上激化了隋朝的社會(huì)矛

盾。

的社會(huì)。

（三）開創(chuàng)科舉取士制度

L科舉制的誕生

曹魏后期，九品中正制開始發(fā)生變化，它很快就被勢(shì)力雄厚的門閥世族所

把持。

這些豪門大族世代為宦，把持了所有的高官顯職，九品中正制，也就把

門第出

身作為品評(píng)的唯一標(biāo)準(zhǔn)了，形成了“上品無寒門，下品無士族的局面。隋

朝建立

之初，還是沿襲了前朝的選官制度，但兩年之后，隋文帝就下詔予以廢

除。

2.科舉制誕生的過程

隋文帝時(shí)，開始用分科考試的辦法來選拔官員。他令各州推舉人才，

參加考試，合格的可以做官。隋煬帝時(shí)，正式設(shè)置進(jìn)士科，考核參選者

對(duì)

時(shí)事的看法，按考試成績選拔人才。我國科舉制度，壬式誕生。

3.教師講解:科舉制的創(chuàng)立，重才學(xué)而輕門第，從而獷大了招攬人才

的門路，使一批中小地主士人德以參加統(tǒng)治，適應(yīng)了庶族（寒門）地主在政

治上的要求.它有利于選拔封建統(tǒng)治人才，提高政治效率，適應(yīng)了大一統(tǒng)帝國的政

治需要。

（四）隋朝的滅亡

1.先引導(dǎo)學(xué)生理解隋煬帝的殘暴統(tǒng)治，激化了社會(huì)各種矛盾，導(dǎo)致農(nóng)

民起義的爆發(fā)。歸納IW煬帝的殘暴統(tǒng)治：

①好大喜功，不恤民力，縱情享樂，奢侈無度:游江南；

②營建一系大工程:營建東洛陽、開鑿大運(yùn)河；

③屢次戰(zhàn)爭:三次征遼東。（逼民反）

2.在農(nóng)民起義過程中，618年，隋煬帝在江都被部下殺死，隋朝滅亡。

3.思考隋朝滅亡的原因與教訓(xùn)。

三、課堂小結(jié)

【課后作業(yè)】

完成對(duì)應(yīng)課時(shí)練習(xí)。

附:板書設(shè)計(jì)

1.隋的統(tǒng)一

581年楊堅(jiān)建立隋朝。589年，隋滅陳，統(tǒng)一全國。

2.開通大運(yùn)河

隋煬帝派人開鑿了大運(yùn)河，大大促進(jìn)了南北的經(jīng)濟(jì)交流。

3.開創(chuàng)科舉取士制度

隋文帝時(shí)，開始用分科考試的辦法來選拔官員。隋場(chǎng)帝時(shí)正式設(shè)置進(jìn)士

科，我國科舉制度正式誕生。

4.隋朝的滅亡

618年，隋煬帝被部下殺死，隋朝滅亡.

初中七年級(jí)下冊(cè)《隋朝的統(tǒng)一與滅亡》教案優(yōu)質(zhì)范文四

1、計(jì)劃課時(shí)：1課時(shí)

2、課前教學(xué)設(shè)計(jì)；

七年級(jí)歷史下冊(cè)第一課是隋朝的統(tǒng)一與滅亡。知識(shí)點(diǎn)的順序；隋朝的建立;

隋滅陳，統(tǒng)一天下;隋朝鞏固統(tǒng)治的措施；開通大運(yùn)河；開創(chuàng)科舉取士制度；隋朝因暴

政二代而亡6

傳統(tǒng)的問題引導(dǎo)式授課的流程：第一隋朝是怎么建立的?第二，為什么隋

朝能滅掉陳朝，一統(tǒng)天下?第三，隋朝統(tǒng)一以后是如何鞏固統(tǒng)治的?有什么表現(xiàn)?第

四，隋朝開通大運(yùn)河的目的、經(jīng)過、影響?隋朝大運(yùn)河”一個(gè)中心兩個(gè)起止點(diǎn)4段

通5河”分別是指?第五、魏晉南北朝時(shí)期選拔官員的方式和弊端?隋朝是怎么樣解

決這個(gè)弊端?科舉制創(chuàng)立帶來的影響?第六，為什么隋朝會(huì)二代而亡?主要原因是什

么?隋朝滅亡的經(jīng)過?第七，對(duì)比隋朝前后兩代皇帝的治國表現(xiàn)，有什么經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)？

3、歷史漫畫制作構(gòu)想

如果引入歷史漫畫教學(xué)的話，需要為隋文帝楊堅(jiān)、陳后主和隋煬帝楊廣設(shè)

計(jì)Q版的形象。第一組漫畫就是外戚楊堅(jiān)的踢走北周小皇帝奪權(quán)建隋。

第2組漫畫就是陳后主不問政事，沉迷享樂，被楊廣帶兵攻破都城，避難

逃到廢井后被俘的故事。由第2組漫畫引出“隋朝滅陳統(tǒng)一天下的原因”這一問

題。

第3組漫畫就是開皇之治的成因和表現(xiàn)。隋朝統(tǒng)一后，發(fā)展經(jīng)濟(jì)，編訂戶

籍，統(tǒng)一南北幣制和度量衡制度，這可以通過一幅組合的漫畫圖來表現(xiàn)。加強(qiáng)中央

集權(quán)，提高行政效率，這可以出示三省6部制這幅圖。這些措施所帶來的影響和表

現(xiàn)，可以通過兩幅對(duì)比性的漫畫來表述，左側(cè)是隋朝之前民不聊生的漫畫，右側(cè)是

隋朝統(tǒng)一后經(jīng)濟(jì)繁榮，國家糧倉堆滿糧食的漫畫。

第4組漫畫就是大運(yùn)河的開通。圖一在大運(yùn)河地圖配畫民夫挖河道，旁邊

加民役數(shù)量。圖二在大運(yùn)河地圖配隋朝漕運(yùn)和水上商貿(mào)運(yùn)輸數(shù)據(jù)。圖三是隋煬帝坐

龍舟出游揚(yáng)州。引出修大運(yùn)河利弊討論。

七年級(jí)上冊(cè)中國歷史第一課《隋朝的統(tǒng)一與滅亡》教學(xué)設(shè)計(jì)及歷史漫畫制

作構(gòu)想（胡馬依風(fēng)）

第5組漫畫科舉制前后的選官標(biāo)準(zhǔn)對(duì)比。設(shè)計(jì)張有才和李富貴2個(gè)Q版人

物，引出話題。

七年級(jí)上冊(cè)中國歷史第一課《隋朝的統(tǒng)一與滅亡》教學(xué)設(shè)計(jì)及歷史漫畫制

作構(gòu)想（胡馬依風(fēng)）

第6組漫畫隋朝會(huì)二代而亡。圖一是大興土木組圖，圖二是三征高麗組

圖，圖三是隋煬帝出巡圖，圖四是隋煬帝被部將勒死圖°

第7組漫畫隋朝前后兩代皇帝的治國表現(xiàn)對(duì)比。用2個(gè)Q版人物做的圖

表6

4、初步預(yù)計(jì)制作所需時(shí)間：起碼15-20個(gè)工作小時(shí)，大概需時(shí)10天。

5、歷史漫畫制作選材原則：符合史實(shí)，結(jié)合歷史材料，為歷史材料的解

讀服務(wù)。

初中七年級(jí)下冊(cè)《隋朝的統(tǒng)一與滅亡》教案優(yōu)質(zhì)范文五

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.知道隋朝的建立及統(tǒng)一概況、隋初經(jīng)濟(jì)繁榮的表現(xiàn)

2.了解大運(yùn)河的開通和科舉制的創(chuàng)建

3.知道隋朝滅亡的原因

4.理解隋朝實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一、開通大運(yùn)河的條件以及科舉制的歷史影響

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】大運(yùn)河的開通;科舉