C組拓展演練（原卷版）04《孫權(quán)勸學(xué)》

七年級(jí)下冊(cè)第一單元第4課孫權(quán)勸學(xué)分層作業(yè)C組1+X拓展閱讀主題讀書·治國(guó)文體文言文、史傳篇目《資治通鑒·呂蒙入江陵》《三國(guó)志·董遇》《澠水燕談錄·王著教帝讀書》《后漢書·投筆從戎》《史記·紙上談兵》第一部分課內(nèi)精讀【重慶市長(zhǎng)壽區(qū)20202021學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期末語文試題】孫權(quán)勸學(xué)《資治通鑒》初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。1.解釋下列加點(diǎn)的詞語。（1）蒙辭以軍中多務(wù)（2）但當(dāng)涉獵（3）大兄何見事之晚乎?。?）肅遂拜蒙母2.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（1）卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)?。?）卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！3.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析正確的一項(xiàng)是（）A.本文先寫孫權(quán)勸學(xué)，呂蒙“乃始就學(xué)”，后寫孫權(quán)“與蒙論議”，“結(jié)友而別”。B.文中孫權(quán)善勸，向呂蒙指出學(xué)習(xí)的必要性，并且現(xiàn)身說法，使呂蒙無可推辭。C.文章詳細(xì)記敘了魯肅與呂蒙“論議”的內(nèi)容，從側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙的學(xué)有所成。D.文章主要用了動(dòng)作描寫、心理描寫，生動(dòng)地塑造出了鮮明的人物形象。14.閱讀下面的【鏈接材料】，說說趙普和呂蒙兩人的讀書經(jīng)歷有哪些共同之處？他們的變化對(duì)你有什么啟示？【鏈接材料】趙普，字則平，幽州薊①人。世宗用兵淮②上，宰相范質(zhì)奏普為軍事判官。太祖③嘗與語，奇之。普少習(xí)吏事，寡學(xué)術(shù)，及為相，太祖常勸以讀書。晚年手不釋卷，每歸私第④，闔⑤戶啟篋⑥取書，讀之竟日。及次日臨政，處決如流。既薨⑦，人發(fā)篋視之，則《論語》二十篇也。〖注〗①薊：薊縣。②淮：淮河地區(qū)。③太祖：趙匡胤。④私第：指舊時(shí)官員私人所置的住所。⑤闔：關(guān)閉。⑥篋：小箱子。⑦薨（hōng）：古代稱諸侯或有爵位的大官的死去。【湖南省湘潭市湘鄉(xiāng)市20202021學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期末語文試題】孫權(quán)勸學(xué)初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。1.解釋文中加點(diǎn)的詞語。2.用現(xiàn)代漢語翻譯文中加橫線的句子。3.呂蒙的變化對(duì)你有什么啟發(fā)？第二部分類文拓展【山東省濟(jì)南市市中區(qū)20202021學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期末語文試題】蒙①入江陵，釋于禁②之囚，得關(guān)羽及將士家屬，皆撫慰之，約令軍中：“不得干歷③人家有所求取。”蒙麾下士，與蒙同郡人，取民家一笠以覆官鎧；官鎧雖公，蒙猶以為犯軍令。不可以鄉(xiāng)里故而廢法，遂垂涕斬之。于是軍中震憟，道不拾遺。蒙旦暮使親近存恤耆老④，問所不足，疾病者給醫(yī)藥，饑寒者賜衣糧。羽府藏財(cái)寶，皆封閉以待權(quán)⑤至。（選自《資治通鑒》）【注釋】①蒙：即呂蒙，三國(guó)時(shí)吳國(guó)大將。②于禁：三國(guó)時(shí)魏國(guó)大將。③干歷：冒犯擾亂。④存恤耆老：慰問救濟(jì)老人。⑤權(quán)：即孫權(quán)，三國(guó)時(shí)吳國(guó)君主。1.用“/”給下面的文字?jǐn)嗑?。（畫一處）不得干歷人家有所求取2.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。不可以鄉(xiāng)里故而廢法，遂垂涕斬之。3.結(jié)合選文內(nèi)容，說說呂蒙是一個(gè)怎樣的人？【山東省德州市臨邑縣20202021學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期末語文試題】董遇①，字季直，性質(zhì)訥②而好學(xué)?！擞袕膶W(xué)者，遇不肯教，而云“必當(dāng)先讀百遍?！毖裕骸白x書百遍，其義自見。”從學(xué)者云：“苦渴無日③。”遇言：“當(dāng)以‘三余’?！被騿枴叭唷敝?。遇言：“冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時(shí)之余也?！庇墒侵T生稍從遇學(xué)?！咀ⅰ竣俣觯喝龂?guó)時(shí)有名的學(xué)者。②訥：出言遲鈍。③苦渴無日：竭力（學(xué)習(xí)），但沒有時(shí)間。1.下列加點(diǎn)詞語解釋不正確的選項(xiàng)是（）A.性質(zhì)訥而好學(xué)好：容易 B.讀書百遍，其義自見見：通“現(xiàn)”，顯現(xiàn)C.或問三余之意或：有人 D.由是諸生稍從遇學(xué)稍：逐漸2.請(qǐng)概括這段選文圍繞“讀書”講了哪兩方面內(nèi)容？3.選文中“從學(xué)者”和《孫權(quán)勸學(xué)》中的呂蒙在學(xué)習(xí)中遇到的困難有什么相似的地方？孫權(quán)和董遇是如何解決他們學(xué)習(xí)上的困難的？【山東省濟(jì)南市高新區(qū)20202021學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期末語文試題】王著教帝讀書太宗①朝②，有王著學(xué)右軍③書，深得其法，侍書翰林④。帝聽政之余，留心筆札，數(shù)遣內(nèi)侍持書示著。著每以為未善，太宗益刻意臨學(xué)。又以問著對(duì)如初?；蛟兤湟猓唬骸皶碳岩?，若遽⑤稱善，恐帝不復(fù)用意。”其后，帝筆法精絕，超越前古，世以為由著之規(guī)益也。（王辟之《澠水燕談錄》）【注釋】①太宗：宋太宗趙匡義。②朝：一代君主的統(tǒng)治時(shí)期。③右軍：指晉代著名書法家王羲之。④翰林：皇帝的文學(xué)侍從官。⑤遽：匆忙。1.用“/”給下面的文字?jǐn)嗑洹＃ó嬕惶帲┯忠詥栔鴮?duì)如初2.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。著每以為未善，太宗益刻意臨學(xué)。3.結(jié)合文章內(nèi)容，說說王著是一個(gè)怎樣的人?！旧綎|省德州市夏津縣20202021學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期末語文試題】投筆從戎班超，字仲升，扶風(fēng)平陵人，徐令①彪之少子也。為人有志，不修細(xì)節(jié)；然內(nèi)孝謹(jǐn)，居家常執(zhí)②勤苦，不恥勞辱。有口辯，而涉獵書傳。永平五年，兄固被召詣校書郎，超與母隨至洛陽。家貧，常為官傭書以供養(yǎng)。久勞苦，嘗輟業(yè)投筆嘆曰：“大丈夫無他志略，猶當(dāng)效傅介子、張騫，立功異域，以取封侯，安能久事筆研③間乎?”左右皆笑之。超曰：“小子安知壯士之志哉?”久之，顯宗問固:“卿弟安在？”固對(duì)：“為官寫書，受直以養(yǎng)老母?！钡勰顺瑸樘m臺(tái)令史。（《后漢書?班超傳》）[注釋]①徐令：徐縣縣令。②執(zhí)：操持，做。③研：通“硯”。1.“之”字在古漢語中有很多用法列舉如下，請(qǐng)你辨析下列句子中“之”字的用法(填寫字母即可）。A.代詞B.助詞“的”C.標(biāo)明前置賓語D.用在主語和謂語之間，取消句子獨(dú)立性。（1）徐令彪之少子也。（）（2）何陋之有？（）（3）左右皆笑之（）（4）予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染（）2.解釋加點(diǎn)的詞（1）嘗輟業(yè)投筆嘆曰（）（2）猶當(dāng)效傅介子、張騫（）3.翻譯句子。小子安知壯士之志哉？4.讀了本文，你從班超這個(gè)歷史人物的身上受到了哪些有益的啟示？【山東省濟(jì)南市歷下區(qū)20202021學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期末語文試題】趙括自少時(shí)學(xué)兵法，言兵事①，以天下莫能當(dāng)。嘗與其父奢言兵事，奢不能難②，然不謂善。括母問奢其故，奢曰：“兵，死地也，而括易言之。使趙不將括即已，若必將之，破趙軍者必括也?！壁w括既代廉頗，悉更約束，易置③軍吏。秦將白起聞之，縱奇兵④，佯敗走，而絕其糧道，分?jǐn)嗥滠姙槎?，士卒離心。四十余日，軍餓，趙括出銳卒自搏戰(zhàn)