上海市中高職貫通教育信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)

一、導(dǎo)言

信息技術(shù)涵蓋信息的獲取、表示、傳輸、存儲、加工、應(yīng)用等各種技術(shù)。信息技術(shù)已

成為經(jīng)濟(jì)社會轉(zhuǎn)型發(fā)展的主要驅(qū)動力，是建設(shè)創(chuàng)新型國家、制造強(qiáng)國、網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國、數(shù)字

中國、智慧社會的基礎(chǔ)支撐。

在以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，以信息資源為基本發(fā)展資源，以信息服務(wù)性產(chǎn)業(yè)為基本社

會產(chǎn)業(yè)，以數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化為基本社會交往方式的信息化社會中，信息技術(shù)的應(yīng)用已

滲透到現(xiàn)代社會及人們?nèi)粘Ｉ畹母鱾€方面。

認(rèn)識、理解、應(yīng)用信息技術(shù)，甄別信息價值，維護(hù)信息安全，提升學(xué)生在信息社會的

生存與發(fā)展能力。

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中高職貫通教育的信息技術(shù)課程是一門必修的公共基礎(chǔ)課程。學(xué)習(xí)信息技術(shù)知

識、掌握信息技術(shù)工具，提升信息采集、信息甄別、信息處理和應(yīng)用能力，增強(qiáng)信息安全

意識，維護(hù)信息安全，提升信息社會責(zé)任感和使命感，對提升信息素養(yǎng)、增強(qiáng)學(xué)生在信

息社會的適應(yīng)力與創(chuàng)造力，具有重大意義。

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信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用。在信息產(chǎn)品使用和運(yùn)用信息技術(shù)解決問

題過程中，增強(qiáng)信息意識、提升計(jì)算思維、促進(jìn)數(shù)字化創(chuàng)新與發(fā)展能力、樹立正確的

信息社會價值觀和責(zé)任感、弘揚(yáng)工匠精神，為其職業(yè)發(fā)展、終身學(xué)習(xí)和服務(wù)社會奠定

基礎(chǔ)。

書

２上海市中高職貫通教育信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)

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全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，滿足國家信息化發(fā)展戰(zhàn)略對人

才培養(yǎng)的要求，面對科技快速變化和技能淘汰更新的挑戰(zhàn)，充分吸納信息技術(shù)領(lǐng)域的

前沿技術(shù)，按信息技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域組織學(xué)習(xí)內(nèi)容。

中高職貫通教育的信息技術(shù)課程教學(xué)采用做學(xué)一體的方式。圍繞中高職貫通教

育各專業(yè)對信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求，緊貼社會生活與應(yīng)用來組織學(xué)習(xí)活

動。引導(dǎo)學(xué)生在信息技術(shù)應(yīng)用實(shí)踐中學(xué)習(xí)所需要的知識和技能，提升信息技術(shù)的學(xué)習(xí)

能力、應(yīng)用信息技術(shù)解決問題的綜合能力。使學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)和應(yīng)用能

力得到全面提升，成為德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，達(dá)成德技并修

目標(biāo)。

中高職貫通教育的信息技術(shù)課程由公共模塊和拓展模塊兩部分構(gòu)成，共計(jì)１４４

學(xué)時。

二、學(xué)科核心素養(yǎng)

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學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)與實(shí)踐所掌握的

相關(guān)知識和技能，以及逐步形成的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。

中高職貫通教育的信息技術(shù)課程學(xué)科核心素養(yǎng)主要由信息意識、計(jì)算思維、數(shù)字

化創(chuàng)新與發(fā)展、信息社會責(zé)任、工匠精神這五個部分組成。

１．信息意識

信息意識是指個體對信息的敏感度和對信息價值的判斷力。具備信息意識的學(xué)

生，能了解信息及信息素養(yǎng)在現(xiàn)代社會中的作用與價值，有信息甄別和信息安全意識，

能主動地尋求恰當(dāng)?shù)姆绞讲东@、提取和分析信息，以有效的方法和手段甄別和判斷信

息的可靠性、真實(shí)性、準(zhǔn)確性和目的性，對信息可能產(chǎn)生的影響進(jìn)行預(yù)期分析，自覺地

充分利用信息解決生活、學(xué)習(xí)和工作中的實(shí)際問題，具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，善于與他人合

作、共享信息，實(shí)現(xiàn)信息的更大價值。

２．計(jì)算思維

計(jì)算思維是指個體在問題求解、系統(tǒng)設(shè)計(jì)的過程中，運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的思想

與實(shí)踐方法所產(chǎn)生的一系列思維活動。具備計(jì)算思維的學(xué)生，能采用計(jì)算機(jī)可以處理

的方式界定問題、抽象特征、建立模型、組織數(shù)據(jù)，能綜合利用各種信息資源、科學(xué)方法

和信息技術(shù)工具解決問題，能將這種解決問題的思維方式，遷移運(yùn)用到職業(yè)崗位與生

活情境的相關(guān)問題解決過程中。

４上海市中高職貫通教育信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)

３．?dāng)?shù)字化創(chuàng)新與發(fā)展

數(shù)字化創(chuàng)新與發(fā)展是指個體綜合利用相關(guān)數(shù)字化資源與工具，完成學(xué)習(xí)任務(wù)并具

備創(chuàng)造性地解決問題的能力。具備數(shù)字化創(chuàng)新與發(fā)展素養(yǎng)的學(xué)生，能理解數(shù)字化學(xué)習(xí)

環(huán)境的優(yōu)勢和局限，能從信息化角度分析問題的解決路徑，并將信息技術(shù)與所學(xué)專業(yè)

技術(shù)相融合，通過創(chuàng)新思維、具體實(shí)踐，使問題得以解決；能運(yùn)用數(shù)字化資源與工具，養(yǎng)

成數(shù)字化學(xué)習(xí)與實(shí)踐創(chuàng)新的習(xí)慣，開展自主學(xué)習(xí)、協(xié)同工作、知識分享與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)

踐，形成可持續(xù)發(fā)展能力。

４．信息社會責(zé)任

信息社會責(zé)任是指在信息社會中，個體在文化修養(yǎng)、道德規(guī)范和行為自律等方面

應(yīng)盡的責(zé)任。具備信息社會責(zé)任的學(xué)生，在現(xiàn)實(shí)世界和虛擬空間中都能遵守相關(guān)法律

法規(guī)，信守信息社會的道德與倫理準(zhǔn)則；具備較強(qiáng)的信息安全意識與防護(hù)能力，能有效

維護(hù)信息活動中個人、他人的合法權(quán)益和公共信息安全；關(guān)注信息技術(shù)創(chuàng)新所帶來的

社會問題，對信息技術(shù)創(chuàng)新所產(chǎn)生的新觀念和新事物，能從社會發(fā)展、職業(yè)發(fā)展的視角

進(jìn)行理性的判斷和負(fù)責(zé)的行動。

５．工匠精神

工匠精神是指守正與創(chuàng)新的敬業(yè)精神。表現(xiàn)為專注、標(biāo)準(zhǔn)、精準(zhǔn)、創(chuàng)新、完美、人

本。其中，專注是工匠精神的關(guān)鍵，標(biāo)準(zhǔn)是工匠精神的基石，精準(zhǔn)是工匠精神的宗旨，

創(chuàng)新是工匠精神的靈魂，完美是工匠精神的境界，人本是工匠精神的核心。具備工匠

精神的學(xué)生，無論是對待學(xué)習(xí)還是對待職業(yè)技能都有正確的勞動觀念和學(xué)習(xí)態(tài)度，能

將不懂的內(nèi)容先學(xué)懂再學(xué)精，并勇于攻堅(jiān)克難；在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中注重方法，做到專

注、堅(jiān)持和勤奮，勤于重復(fù)、勤于洞察和發(fā)現(xiàn)；能增強(qiáng)創(chuàng)新意識，在學(xué)習(xí)中學(xué)會創(chuàng)新，將

學(xué)習(xí)所得用作創(chuàng)新的資源，讓自己學(xué)以致用，同時也收獲了成就感。

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人的生存與發(fā)展能力包括基本學(xué)習(xí)技能、信息素養(yǎng)、創(chuàng)新思維能力、人際交往與合

作精神、實(shí)踐能力。

二、學(xué)科核心素養(yǎng)５

信息素養(yǎng)是信息化社會人們生存所需要具備的一種基本能力。學(xué)生在應(yīng)用信息

技術(shù)解決各類問題過程中展示的能力是信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的具體體現(xiàn)。

，

中高職貫通教育信息技術(shù)課程應(yīng)更多地體現(xiàn)信息技術(shù)的工具性培養(yǎng)學(xué)生解決各

類問題的能力，在問題解決的各種形態(tài)轉(zhuǎn)化過程中，需要知識和認(rèn)知情感方面的保障，

需要在信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)方面去呈現(xiàn)相應(yīng)的能力。

三、課程目標(biāo)

中高職貫通教育信息技術(shù)課程目標(biāo)是通過理論知識學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練和綜合應(yīng)用實(shí)

踐，使中高職貫通教育學(xué)生厚植愛國主義情懷、增長知識見識，信息素養(yǎng)和信息技術(shù)應(yīng)

用能力得到全面提升。

本課程教學(xué)要聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)，通過豐富的教學(xué)內(nèi)容和多樣化的教學(xué)形式，幫

助學(xué)生認(rèn)識信息技術(shù)對人類生產(chǎn)、生活的重要作用，了解現(xiàn)代社會信息技術(shù)發(fā)展趨勢，

理解信息社會特征并遵循信息社會規(guī)范；使學(xué)生掌握常用的工具軟件和信息化辦公技

術(shù)，了解大數(shù)據(jù)、人工智能、區(qū)塊鏈等新興信息技術(shù)，具備支撐專業(yè)學(xué)習(xí)的能力，能在日

常生活、學(xué)習(xí)和工作中綜合運(yùn)用信息技術(shù)解決問題；使學(xué)生擁有團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識和職業(yè)

精神，具備獨(dú)立思考和主動探究能力，為學(xué)生職業(yè)能力的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

四、學(xué)習(xí)內(nèi)容與要求

中高職貫通教育信息技術(shù)課程貫徹教育部信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，對接信息技術(shù)發(fā)展

和信息技術(shù)應(yīng)用發(fā)展趨勢、書證融通的要求。課程學(xué)習(xí)內(nèi)容由公共模塊和拓展模塊兩

部分構(gòu)成。在信息技術(shù)課程兩個模塊下設(shè)計(jì)了若干學(xué)習(xí)主題。

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公共模塊是必修內(nèi)容，是中高職貫通教育學(xué)生提升其信息素養(yǎng)的基礎(chǔ)，包含：信

息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)、新一代信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與資源應(yīng)用、現(xiàn)代通訊技術(shù)、信息檢索與

信息安全、信息素養(yǎng)與職業(yè)文化、電子文檔處理、電子表格處理、演示文稿制作、程序設(shè)

計(jì)基礎(chǔ)，共１０個主題內(nèi)容。

拓展模塊是選修內(nèi)容，是中高職貫通教育學(xué)生深化其對信息技術(shù)的理解和拓展其

職業(yè)能力的基礎(chǔ)，包含：數(shù)字媒體基礎(chǔ)、人工智能基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)分析與可視化基礎(chǔ)、物聯(lián)

網(wǎng)技術(shù)及應(yīng)用、區(qū)塊鏈技術(shù)及應(yīng)用、云計(jì)算、虛擬現(xiàn)實(shí)、機(jī)器人流程自動化、項(xiàng)目管理，

共９個主題內(nèi)容。各學(xué)校也可根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定、學(xué)校特色、專業(yè)要求和學(xué)生實(shí)際情

，。

況自主確定拓展模塊教學(xué)內(nèi)容

公共模塊建議１０８學(xué)時，計(jì)６學(xué)分；拓展模塊建議３６學(xué)時，計(jì)２學(xué)分。

模塊主題建議學(xué)時

信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)

１８

公共模塊新一代信息技術(shù)１０８

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與資源應(yīng)用２４

８上海市中高職貫通教育信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)

續(xù)表

模塊主題建議學(xué)時

現(xiàn)代通信技術(shù)２４

信息檢索與信息安全

１２

信息素養(yǎng)與職業(yè)文化

公共模塊電子文檔處理１０８

電子表格處理４２

演示文稿制作

程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)１２

數(shù)字媒體基礎(chǔ)３６

人工智能基礎(chǔ)３６

數(shù)據(jù)分析與可視化基礎(chǔ)３６

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及應(yīng)用３６

選擇其中

拓展模塊區(qū)塊鏈技術(shù)及應(yīng)用３６１個模塊

３６

云計(jì)算３６

虛擬現(xiàn)實(shí)

３６

機(jī)器人流程自動化３６

項(xiàng)目管理３６

公共模塊為必學(xué)內(nèi)容，同時各校的中高職貫通教育可以根據(jù)國家有關(guān)要求，結(jié)

合實(shí)際情況，自主從拓展模塊中選擇其中的一個學(xué)習(xí)模塊；也就是１＋Ｘ組合學(xué)習(xí)模

式，例如：

信息技術(shù)公共模塊＋數(shù)字媒體基礎(chǔ)拓展模塊；

信息技術(shù)公共模塊人工智能基礎(chǔ)拓展模塊；

＋

信息技術(shù)公共模塊＋數(shù)據(jù)分析與可視化基礎(chǔ)拓展模塊。

四、學(xué)習(xí)內(nèi)容與要求９

!(#$%?@

１．信息技術(shù)公共模塊

信息技術(shù)公共模塊個主題內(nèi)容如下：

１０

（１）信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)

本主題旨在引導(dǎo)學(xué)生了解信息技術(shù)發(fā)展趨勢和應(yīng)用領(lǐng)域，關(guān)注信息技術(shù)對社會形

態(tài)和個人行為方式帶來的影響；了解信息社會相關(guān)的文化、道德和法律常識，樹立正確

的價值觀，履行信息社會責(zé)任；理解信息系統(tǒng)的工作機(jī)制，學(xué)習(xí)常見信息技術(shù)設(shè)備及主

流操作系統(tǒng)的使用技能。

【內(nèi)容要求】

①認(rèn)識信息技術(shù)與信息社會

理解信息技術(shù)概念和現(xiàn)代信息技術(shù)內(nèi)涵；

知曉信息技術(shù)發(fā)展歷程，能描述信息技術(shù)在當(dāng)今社會的典型應(yīng)用，以及對人類社

會生產(chǎn)、生活方式的影響；

了解信息社會的特征和相應(yīng)的文化、道德和法律法規(guī)，在信息活動中自覺踐行社

會主義核心價值觀；

了解信息技術(shù)的發(fā)展趨勢，了解信息社會的發(fā)展趨勢和智慧社會的發(fā)展前景。

②認(rèn)識計(jì)算機(jī)系統(tǒng)

概述計(jì)算機(jī)系統(tǒng)；

；

概述通用計(jì)算機(jī)組成

概述計(jì)算機(jī)軟件與軟件系統(tǒng)；

概述計(jì)算機(jī)的發(fā)展及趨勢。

③認(rèn)識嵌入式與智能手機(jī)

理解嵌入式系統(tǒng)；

理解智能手機(jī)系統(tǒng)。

１０上海市中高職貫通教育信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)

④認(rèn)識信息系統(tǒng)

概述信息與信息系統(tǒng)；

能應(yīng)用二進(jìn)制、十進(jìn)制及十六進(jìn)制的轉(zhuǎn)換方法；

概述信息編碼的常見形式和存儲單位的概念，會進(jìn)行存儲單位的換算。

⑤使用操作系統(tǒng)

能描述操作系統(tǒng)的功能，能列舉主流操作系統(tǒng)的類型和特點(diǎn)；

概述計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)用戶界面的類型、基本元素（對象）和功能；

會進(jìn)行圖形用戶界面操作；

會安裝、卸載應(yīng)用程序和驅(qū)動程序；

概述常用中英文輸入方法，能熟練運(yùn)用一種中文輸入法進(jìn)行文本和常用符號輸

入，會使用語音識別、光學(xué)識別等工具輸入文本；

概述操作系統(tǒng)自帶的常用程序的功能和使用方法；

了解其它操作系統(tǒng)和相關(guān)操作。

⑥認(rèn)識文件系統(tǒng)

了解主流操作系統(tǒng)的文件系統(tǒng)使用；

會使用Ｗｉｎｄｏｗｓ文件系統(tǒng)；

理解Ｌｉｎｕｘ文件系統(tǒng)；

理解文件系統(tǒng)；

Ｍａｃ

理解ｉＯＳ與Ａｎｄｒｏｉｄ文件系統(tǒng)。

⑦文件資源管理

會使用主流操作系統(tǒng)的文件資源管理器；

能辨識常見文件資源類型，掌握檢索和調(diào)用信息資源；

會文件及文件夾操作，會運(yùn)用文件和文件夾等對信息資源進(jìn)行管理；

會對文件資源進(jìn)行壓縮、加密和備份。

⑧應(yīng)用程序管理

會常用應(yīng)用程序的安裝；

四、學(xué)習(xí)內(nèi)容與要求１１

能對應(yīng)用程序進(jìn)行管理。

⑨選用和連接信息技術(shù)設(shè)備

能識別常見信息技術(shù)設(shè)備，了解設(shè)備類型和特點(diǎn)；

能描述常見信息技術(shù)設(shè)備主要性能指標(biāo)的含義，能根據(jù)需求選用合適的設(shè)備；

能正確連接計(jì)算機(jī)、移動終端和常用外圍設(shè)備，掌握打印機(jī)和投影儀的設(shè)置，并將

信息技術(shù)設(shè)備接入互聯(lián)網(wǎng)；

了解計(jì)算機(jī)和移動終端等常見信息技術(shù)設(shè)備基本設(shè)置的操作方法，會進(jìn)行常見信

息技術(shù)設(shè)備的設(shè)置。

⑩維護(hù)系統(tǒng)

能利用操作系統(tǒng)進(jìn)行基本的環(huán)境設(shè)置；

會系統(tǒng)備份與恢復(fù)；

能對計(jì)算機(jī)和移動終端等信息技術(shù)設(shè)備進(jìn)行簡單的安全設(shè)置，會進(jìn)行用戶管理及

權(quán)限設(shè)置；

會使用工具軟件進(jìn)行系統(tǒng)測試與維護(hù)；

會應(yīng)用“幫助”等工具解決信息技術(shù)設(shè)備及系統(tǒng)使用過程中遇到的問題。

【教學(xué)提示】

在教學(xué)中，教師可借助數(shù)字化的教學(xué)資源搭建學(xué)生感知和體驗(yàn)信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)

境，結(jié)合生產(chǎn)、生活中的信息技術(shù)應(yīng)用實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生了解相關(guān)知識，增強(qiáng)學(xué)生對信息技

術(shù)課程學(xué)習(xí)的興趣。通過實(shí)用性的項(xiàng)目案例，創(chuàng)設(shè)做、學(xué)、教一體化的任務(wù)情境，引導(dǎo)

學(xué)生掌握常見信息技術(shù)設(shè)備和操作系統(tǒng)的使用技能，在實(shí)踐過程中積累知識與技能。

在“認(rèn)識信息技術(shù)與信息社會”內(nèi)容的教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過感知、思考、討

論等方式，充分了解信息技術(shù)的發(fā)展歷程和應(yīng)用前景，理解信息社會的特征，認(rèn)識信息

技術(shù)與人類社會生產(chǎn)、生活深度融合產(chǎn)生的巨大影響，理解合理運(yùn)用信息技術(shù)解決生

產(chǎn)、生活和學(xué)習(xí)問題的重要意義，在信息活動中自覺踐行社會主義核心價值觀，履行信

息社會責(zé)任。

在“認(rèn)識信息系統(tǒng)”內(nèi)容的教學(xué)中，教師可借助通俗易懂的真實(shí)案例、形象化的數(shù)

１２上海市中高職貫通教育信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)

字化教學(xué)資源，解讀信息系統(tǒng)的組成結(jié)構(gòu)；掌握二進(jìn)制、十進(jìn)制、十六進(jìn)制等常用數(shù)制

的換算方法，會借助計(jì)算器等工具進(jìn)行數(shù)制換算；了解數(shù)值、字符等信息編碼的形式，

數(shù)據(jù)存儲單位的概念，掌握存儲單位的換算方法。

在“選用和連接信息技術(shù)設(shè)備”內(nèi)容的教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過社會實(shí)踐、應(yīng)

用體驗(yàn)等方式，綜合了解計(jì)算機(jī)、移動終端（智能手機(jī)、平板電腦、可穿戴智能設(shè)備等）

和常用外圍設(shè)備（打印機(jī)、掃描儀、攝像頭、音視頻設(shè)備、數(shù)碼相機(jī)和攝像機(jī)等）的功能

和特點(diǎn)，會根據(jù)生產(chǎn)、生活需要提出恰當(dāng)?shù)脑O(shè)備配置方案，并完成與互聯(lián)網(wǎng)及其他設(shè)備

的連接和基本設(shè)置。

在“使用操作系統(tǒng)”、“文件資源管理”、“維護(hù)系統(tǒng)”等內(nèi)容的教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)

生通過體驗(yàn)活動、任務(wù)實(shí)施等形式，進(jìn)一步了解不同類型的桌面及移動終端操作系統(tǒng)

的特點(diǎn)，會搭建虛擬機(jī)環(huán)境，會安裝、使用和維護(hù)其中一種或幾種操作系統(tǒng)，能熟練地

進(jìn)行圖形用戶界面操作，會使用不同設(shè)備及操作系統(tǒng)環(huán)境中的功能程序并進(jìn)行安裝和

卸載，能進(jìn)行中英文本和常用符號輸入，能根據(jù)實(shí)際業(yè)務(wù)要求熟練進(jìn)行信息資源的操

作管理，會通過信息資源壓縮、加密、備份及用戶權(quán)限設(shè)置等方式對信息資源進(jìn)行簡單

保護(hù)，會使用相應(yīng)的工具軟件測試系統(tǒng)的性能、發(fā)現(xiàn)故障并進(jìn)行相應(yīng)的維護(hù)。要引導(dǎo)

學(xué)生主動運(yùn)用“幫助”等工具解決信息技術(shù)設(shè)備及系統(tǒng)使用過程中遇到的問題，培養(yǎng)學(xué)

生借助數(shù)字化學(xué)習(xí)工具進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的能力。

（）新一代信息技術(shù)

２

新一代信息技術(shù)既是信息技術(shù)的縱向升級，也是信息技術(shù)間及與相關(guān)產(chǎn)業(yè)的橫向

滲透融合，它正在全球范圍內(nèi)引發(fā)新一輪的科技革命，并快速轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，引領(lǐng)

科技、經(jīng)濟(jì)和社會的高速發(fā)展。

本主題旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)以云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能、量子信息、移動通信、物

聯(lián)網(wǎng)、區(qū)塊鏈等為代表的新一代信息技術(shù)基本概念、技術(shù)特點(diǎn)與典型應(yīng)用、技術(shù)融合

等內(nèi)容。

【內(nèi)容要求】

了解新一代信息技術(shù)及主要代表技術(shù)，包括云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能、移動通信、

四、學(xué)習(xí)內(nèi)容與要求１３

量子信息、物聯(lián)網(wǎng)、區(qū)塊鏈等概念；

了解新一代信息技術(shù)各主要代表技術(shù)的技術(shù)特點(diǎn)；

能列舉新一代信息技術(shù)各主要代表技術(shù)的典型應(yīng)用；

概述新一代信息技術(shù)與制造業(yè)等產(chǎn)業(yè)的融合發(fā)展方式。

【教學(xué)提示】

關(guān)于新一代信息技術(shù)基本概念，可采用知識講解、小組討論等形式，配合圖片、視頻

等教學(xué)資源，使學(xué)生理解新一代信息技術(shù)及主要代表技術(shù)的概念、產(chǎn)生原因和發(fā)展歷程。

關(guān)于新一代信息技術(shù)技術(shù)特點(diǎn)與典型應(yīng)用，應(yīng)按不同的技術(shù)領(lǐng)域分別進(jìn)行專題介

紹?？梢圆捎弥R講解、案例教學(xué)等形式，配合圖片、視頻等教學(xué)資源，使學(xué)生了解各

主要代表技術(shù)的核心技術(shù)特點(diǎn)和產(chǎn)業(yè)應(yīng)用領(lǐng)域。

關(guān)于新一代信息技術(shù)與其他產(chǎn)業(yè)融合，可以選取新一代信息技術(shù)不同技術(shù)領(lǐng)域與

制造業(yè)等不同產(chǎn)業(yè)相融合的若干案例進(jìn)行教學(xué)，配合圖片、視頻等教學(xué)資源，使學(xué)生了

解新一代信息技術(shù)對其他產(chǎn)業(yè)和人類日常生活的影響。

（３）網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與資源應(yīng)用

本主題旨在引導(dǎo)學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，掌握在生產(chǎn)、生活和學(xué)習(xí)情境中網(wǎng)絡(luò)

的應(yīng)用技巧；理解并遵守網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范，樹立正確的網(wǎng)絡(luò)行為意識；有效地保護(hù)個人及他

人信息隱私。學(xué)習(xí)合法使用網(wǎng)絡(luò)信息資源、綜合運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)數(shù)字資源和工具輔助學(xué)習(xí)。

【內(nèi)容要求】

①認(rèn)知計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)

理解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和分類；

了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)；

理解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)常用設(shè)備，并學(xué)會使用；

概述計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展。

②認(rèn)知互聯(lián)網(wǎng)

解釋互聯(lián)網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)的工作原理；

概述互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展；

１４上海市中高職貫通教育信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)

能描述互聯(lián)網(wǎng)對組織及個人的行為、關(guān)系的影響，了解與互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的社會文化特征。

③配置網(wǎng)絡(luò)

概述網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)，包括：ＴＣＰ／ＩＰ協(xié)議和ＩＰ地址等相關(guān)知識；

會建構(gòu)無線網(wǎng)絡(luò)的工作環(huán)境，能進(jìn)行相關(guān)的設(shè)置；

會設(shè)計(jì)和配置小型網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，并進(jìn)行簡單測試；

會配置網(wǎng)絡(luò)功能服務(wù)，搭建網(wǎng)絡(luò)云應(yīng)用環(huán)境，實(shí)現(xiàn)資源共享、業(yè)務(wù)流程管理、協(xié)作

辦公等功能；

概述常見網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的類型和功能，會進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)的連接和基本設(shè)置，能判斷和排除

簡單網(wǎng)絡(luò)故障。

④獲取網(wǎng)絡(luò)資源

能識別網(wǎng)絡(luò)資源的類型，并根據(jù)實(shí)際需要獲取網(wǎng)絡(luò)資源；

會區(qū)分網(wǎng)絡(luò)開放資源、免費(fèi)資源和收費(fèi)認(rèn)證資源，樹立知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識，能合法

使用網(wǎng)絡(luò)信息資源；

會辨識有益或不良網(wǎng)絡(luò)信息，能對信息的安全性、準(zhǔn)確性和可信度進(jìn)行評價，自覺

抵制不良信息。

⑤網(wǎng)絡(luò)交流與信息發(fā)布

概述云存儲；

會進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)通信、網(wǎng)絡(luò)信息傳送和網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程操作；

會編輯、加工和發(fā)布網(wǎng)絡(luò)信息；

能在網(wǎng)絡(luò)交流、網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)布等活動中，堅(jiān)持正確的網(wǎng)絡(luò)文化導(dǎo)向，弘揚(yáng)社會主義

核心價值觀。

⑥運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)工具

會運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)工具進(jìn)行多終端信息資料的傳送、同步與共享；

列舉網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的類型與途徑，有數(shù)字化學(xué)習(xí)能力；

了解網(wǎng)絡(luò)對生活的影響，能熟練應(yīng)用生活類網(wǎng)絡(luò)工具；

能借助網(wǎng)絡(luò)工具多人協(xié)作完成任務(wù)。

四、學(xué)習(xí)內(nèi)容與要求１５

【教學(xué)提示】

在教學(xué)中，教師通過創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)情境，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)或模擬的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用環(huán)境中，感

受網(wǎng)絡(luò)給生產(chǎn)、生活帶來的影響，了解網(wǎng)絡(luò)技術(shù)原理，認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的優(yōu)勢與不足，加

深對網(wǎng)絡(luò)文化和規(guī)范的理解，培養(yǎng)正確的網(wǎng)絡(luò)行為習(xí)慣。

在“認(rèn)知互聯(lián)網(wǎng)”、“配置網(wǎng)絡(luò)”等內(nèi)容教學(xué)中，教師要通過知識講解、實(shí)踐操作等形

式，引導(dǎo)學(xué)生理解ＴＣＰ／ＩＰ協(xié)議和ＩＰｖ４、ＩＰｖ６類型地址基礎(chǔ)知識，熟悉常見網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的

使用方法并會配置網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，了解互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)行原理，以及ＤＮＳ、ＷＷＷ、ＥＭａｉｌ、

ＦＴＰ等互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)的工作機(jī)制。

在“獲取網(wǎng)絡(luò)資源”、“網(wǎng)絡(luò)交流與信息發(fā)布”、“運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)工具”等內(nèi)容教學(xué)中，教師

要通過源自生產(chǎn)、生活實(shí)踐的項(xiàng)目任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生綜合使用桌面和移動終端等平臺中

的相關(guān)網(wǎng)絡(luò)工具，從網(wǎng)絡(luò)中檢索和獲取有價值的信息資源，會通過電子郵件收發(fā)、即時

通信、傳送信息資源和網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程操作等方式進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流，會使用云筆記、云存儲等網(wǎng)

絡(luò)工具進(jìn)行多終端資料上傳、下載、信息同步和資料的分享，會網(wǎng)絡(luò)購物、網(wǎng)絡(luò)支付等

互聯(lián)網(wǎng)生活情境中不同終端及平臺下網(wǎng)絡(luò)工具的運(yùn)用技能，會編輯、加工和發(fā)布個人

網(wǎng)絡(luò)信息，能借助網(wǎng)絡(luò)工具多人協(xié)作完成任務(wù)。

（４）現(xiàn)代通信技術(shù)

通信技術(shù)是實(shí)現(xiàn)人與人之間、人與物之間、物與物之間信息傳遞的一門技術(shù)?，F(xiàn)

代通信技術(shù)是數(shù)字化通信技術(shù)，是將通信技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)、數(shù)字信號處理技術(shù)等新

技術(shù)相結(jié)合，其發(fā)展具有數(shù)字化、綜合化、寬帶化、智能化和個人化的特點(diǎn)?，F(xiàn)代通信

技術(shù)是大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、虛擬現(xiàn)實(shí)等信息技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)，以５Ｇ為

代表的現(xiàn)代通信技術(shù)是中國新基建的重要助力者。

本主題旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代通信技術(shù)基礎(chǔ)、５Ｇ技術(shù)、量子通信技術(shù)、其他現(xiàn)代

通信技術(shù)等內(nèi)容。

【內(nèi)容要求】

數(shù)據(jù)通訊和通信技術(shù)

①

理解數(shù)據(jù)通訊和通信技術(shù)、現(xiàn)代通信技術(shù)、移動通信技術(shù)、５Ｇ技術(shù)等概念和相關(guān)

１６上海市中高職貫通教育信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)

的基礎(chǔ)知識；

概述現(xiàn)代通信技術(shù)的發(fā)展歷程及未來趨勢；

概述常用通信網(wǎng)絡(luò)。

移動通信技術(shù)

②

概述移動通信技術(shù)中的傳輸技術(shù)、組網(wǎng)技術(shù)；

列舉５Ｇ的應(yīng)用場景、基本特點(diǎn)和關(guān)鍵技術(shù)；

概述５Ｇ網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)和部署特點(diǎn)和５Ｇ網(wǎng)絡(luò)建設(shè)流程；

列舉藍(lán)牙、ＷｉＦｉ、ＺｉｇＢｅｅ、ＮＦＣ、ＲＦＩＤ、衛(wèi)星通信、光纖通信等現(xiàn)代通信技術(shù)的特點(diǎn)

和應(yīng)用場景；

了解現(xiàn)代通信技術(shù)與其他信息技術(shù)的融合發(fā)展。

物聯(lián)網(wǎng)

③

概述傳感器技術(shù)；

概述物聯(lián)網(wǎng)與物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展；

了解ＲＦＩＤ技術(shù)；

了解ＮＦＣ技術(shù)；

列舉典型的物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)并體驗(yàn)應(yīng)用，了解智慧城市相關(guān)知識；

概述物聯(lián)網(wǎng)的常見設(shè)備及軟件配置。

知道量子通信技術(shù)及應(yīng)用。

【教學(xué)提示】

關(guān)于現(xiàn)代通信技術(shù)基礎(chǔ)，可采用知識講解、小組討論等形式，配合圖片、視頻等教

學(xué)資源，介紹基本概念、發(fā)展歷程、基礎(chǔ)知識和未來趨勢，加深學(xué)生對現(xiàn)代通信技術(shù)的

直觀認(rèn)識。

關(guān)于５Ｇ技術(shù)，可采用知識講解、任務(wù)教學(xué)、項(xiàng)目實(shí)踐等形式，配合圖片、視頻等教

學(xué)資源，可以通過虛擬仿真軟件結(jié)合具體案例進(jìn)行５Ｇ網(wǎng)絡(luò)的勘察、站點(diǎn)選擇、網(wǎng)絡(luò)搭

建和優(yōu)化的教學(xué)，使學(xué)生在完成案例的過程中學(xué)習(xí)移動通信技術(shù)和５Ｇ的關(guān)鍵技術(shù)，

教師再帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行梳理總結(jié)，加強(qiáng)鞏固。

四、學(xué)習(xí)內(nèi)容與要求１７

關(guān)于藍(lán)牙、ＷｉＦｉ、ＺｉｇＢｅｅ、衛(wèi)星通信、光纖通信等現(xiàn)代通信技術(shù)，可采用任務(wù)教學(xué)、

案例教學(xué)等形式，通過人們?nèi)粘Ｉ?、學(xué)習(xí)和工作的案例，讓學(xué)生分析應(yīng)用場景，根據(jù)

不同通信技術(shù)的技術(shù)特點(diǎn)選擇合適的通信技術(shù)。

在“了解物聯(lián)網(wǎng)”等內(nèi)容教學(xué)中，教師可借助智能監(jiān)控、智能物流等不同類型的物

聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)，讓學(xué)生體驗(yàn)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用效果，了解網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)環(huán)境、傳感器、ＲＦＩＤ標(biāo)簽、應(yīng)用

系統(tǒng)及平臺等物聯(lián)網(wǎng)部件的功能，初步了解物聯(lián)網(wǎng)的常見設(shè)備及軟件配置。

量子通信是指利用量子糾纏效應(yīng)進(jìn)行信息傳遞的一種新型的通訊方式。量子通

信具有高效率和絕對安全等特點(diǎn)，成為國際量子物理和信息科學(xué)的研究熱點(diǎn)。教師可

借助典型事件組織教學(xué)。例如，２０１６年８月１６日我國在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心用長征二

號丁運(yùn)載火箭成功將世界首顆量子科學(xué)實(shí)驗(yàn)衛(wèi)星“墨子號”發(fā)射升空。我國在世界上首

次實(shí)現(xiàn)衛(wèi)星和地面之間的量子通信，構(gòu)建天地一體化的量子保密通信與科學(xué)實(shí)驗(yàn)體系。

（５）信息檢索與信息安全

①信息檢索

信息檢索是人們進(jìn)行信息查詢和獲取的主要方式，是查找信息的方法和手段，是

信息化時代人們基本的信息素養(yǎng)之一。掌握網(wǎng)絡(luò)信息的高效檢索方法，是現(xiàn)代信息社

會對高素質(zhì)技術(shù)技能人才的基本要求。

本主題旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)信息檢索基礎(chǔ)知識、搜索引擎使用技巧、專用平臺信息

檢索等內(nèi)容。