2025屆江西省南昌三校高二上生物期末質(zhì)量跟蹤監(jiān)視試題含解析

2025屆江西省南昌三校高二上生物期末質(zhì)量跟蹤監(jiān)視試題注意事項(xiàng):1．答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)碼填寫(xiě)清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2．答題時(shí)請(qǐng)按要求用筆。3．請(qǐng)按照題號(hào)順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書(shū)寫(xiě)的答案無(wú)效；在草稿紙、試卷上答題無(wú)效。4．作圖可先使用鉛筆畫(huà)出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5．保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1．下列有關(guān)ATP的敘述，錯(cuò)誤的是（）A.酒精發(fā)酵過(guò)程中有ATP生成B.ATP可為物質(zhì)跨膜運(yùn)輸提供能量C.ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化反應(yīng)中能量都是可逆的D.ATP中高能磷酸鍵水解可釋放能量2．下圖是基因工程主要技術(shù)環(huán)節(jié)的一個(gè)基本步驟，這一步需用到的工具是A.DNA連接酶和解旋酶 B.DNA聚合酶和RNA聚合酶C.DNA聚合酶和限制性核酸內(nèi)切酶 D.限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶3．下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境的敘述中正確的是（）A.血液、組織液和淋巴液通過(guò)動(dòng)態(tài)的有機(jī)聯(lián)系，共同構(gòu)成內(nèi)環(huán)境B.內(nèi)環(huán)境是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)和細(xì)胞代謝的場(chǎng)所C.當(dāng)內(nèi)環(huán)境的組成成分沒(méi)有缺失時(shí)，內(nèi)環(huán)境將維持穩(wěn)態(tài)D.正常情況下抗體、激素、神經(jīng)遞質(zhì)均會(huì)出現(xiàn)在內(nèi)環(huán)境中4．生活在白蟻腸內(nèi)的鞭毛蟲(chóng)，能消化白蟻腸中的木纖維素，若沒(méi)有鞭毛蟲(chóng)，白蟻即餓死；植物中的菟絲子，要纏著大豆才能生長(zhǎng)；大小草履蟲(chóng)必須分開(kāi)培養(yǎng)，才能生長(zhǎng)好。以上生物的種間關(guān)系分別為()A.互利共生、競(jìng)爭(zhēng)、寄生 B.互利共生、寄生、競(jìng)爭(zhēng)C.寄生、互利共生、競(jìng)爭(zhēng) D.競(jìng)爭(zhēng)、寄生、互利共生5．下列生理生化反應(yīng)中，不可能發(fā)生在人體內(nèi)環(huán)境的是（）A.抗原與抗體的特異性結(jié)合B.丙酮酸氧化分解成CO2和H2OC.碳酸氫鈉與乳酸發(fā)生反應(yīng)D.神經(jīng)遞質(zhì)發(fā)揮作用后的水解6．如圖表示生長(zhǎng)素濃度對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育的影響。下列敘述正確的是（）A.在莖的向光性實(shí)驗(yàn)中，若測(cè)得莖向光一側(cè)的生長(zhǎng)素濃度為b點(diǎn)濃度，則背光一側(cè)的濃度一定在de之間B.若c點(diǎn)表示某植物頂芽的生長(zhǎng)素濃度，則ce段可表示最靠近頂芽的側(cè)芽中的生長(zhǎng)素濃度C.在利用生長(zhǎng)素作用原理來(lái)培育無(wú)子番茄時(shí)，所用生長(zhǎng)素濃度應(yīng)低于e點(diǎn)濃度D.若c點(diǎn)表示促進(jìn)莖生長(zhǎng)的最適宜濃度，則a、d點(diǎn)可能分別表示促進(jìn)根、芽生長(zhǎng)的最適宜濃度7．構(gòu)成核酸、淀粉、蛋白質(zhì)的單體分別是（）A.核苷酸、葡萄糖、氨基酸 B.堿基、單糖、氨基酸C.核苷酸、麥芽糖、氨基酸 D.堿基、葡萄糖、氨基8．（10分）一對(duì)夫婦生了“龍鳳雙胞胎”，其中男孩色盲，女孩正常，而該夫婦的雙方父母中，只有一個(gè)帶有色盲基因。則此夫婦的基因型為（）A.XbY，XBXB B.XBY，XBXb C.XBY，XbXb D.XbY，XBXb二、非選擇題9．（10分）研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)以弱刺激施加于海兔的噴水管皮膚時(shí)，海兔的鰓很快縮入外套腔內(nèi)，這是海兔的縮鰓反射。若每隔1分鐘重復(fù)此種弱刺激，海兔的縮鰓反射將逐漸減弱甚至消失，這種現(xiàn)象稱(chēng)為習(xí)慣化。下圖表示海兔縮鰓反射習(xí)慣化的神經(jīng)環(huán)路示意圖?；卮鹣铝袉?wèn)題：（1）圖中反射弧的效應(yīng)器為_(kāi)_________?？s鰓反射發(fā)生時(shí)，受刺激部位神經(jīng)元膜內(nèi)電位變化是__________。興奮在c點(diǎn)的傳導(dǎo)方向與__________（填“膜外”或“膜內(nèi)”）局部電流方向相反。（2）刺激圖中的b處，a、c、d三點(diǎn)中只有__________點(diǎn)能檢測(cè)到電位變化，原因是__________。（3）研究發(fā)現(xiàn)，連續(xù)給海兔40個(gè)刺激會(huì)誘發(fā)習(xí)慣化，但只能持續(xù)一天。如果每天給10個(gè)刺激，連續(xù)4天，習(xí)慣化效應(yīng)就能持續(xù)一周。訓(xùn)練中間穿插一些休息，能促進(jìn)長(zhǎng)時(shí)記憶的建立。人類(lèi)的記憶形成與上述機(jī)理相似，若要產(chǎn)生長(zhǎng)時(shí)記憶，可以采取的做法是__________。10．（14分）圖1表示人體內(nèi)7號(hào)染色體與9號(hào)染色體的相互易位，圖2是該類(lèi)型易位（已知基因數(shù)目正常，表現(xiàn)型就正常）的家系圖譜?；卮鹣铝袉?wèn)題：（1）易位是一種染色體_____的變異類(lèi)型。除易位外，該變異類(lèi)型還包括_____、_____和_____。（2）已知該類(lèi)型易位攜帶者的表現(xiàn)型是正常的，從遺傳物質(zhì)的角度出發(fā)，分析其原因：_____。（3）若II-2與II-6為夫妻關(guān)系，且兩人均表現(xiàn)正常，兩人各自有一個(gè)患白化?。ò谆〉闹虏』虿晃挥?、9號(hào)染色體上）的妹妹，則兩人生一個(gè)表現(xiàn)型正常的孩子的概率為_(kāi)____。11．（14分）將一植物放在密閉的玻璃罩內(nèi)，置于室外進(jìn)行培養(yǎng)。用CO2濃度測(cè)定儀測(cè)得該玻璃罩內(nèi)CO2濃度一天24?h內(nèi)的變化情況，繪制成如圖的曲線，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：（1）綠色植物的葉肉細(xì)胞中，光合作用的場(chǎng)所是__________。參與光合作用的色素有__________和__________兩大類(lèi)，分布在_______________________。（2）圖中D點(diǎn)時(shí)，植物光合作用速率__________(填“大于”、“等于”或“小于”)呼吸作用速率。FG段CO2濃度下降較慢，是因?yàn)橹形鐪囟容^高，為減少水分的散失，氣孔關(guān)閉，從而使葉肉細(xì)胞中__________較少，光合作用速率下降。此時(shí)，葉肉細(xì)胞中三碳化合物的含量__________。（3）一天中，植株是否生長(zhǎng)?__________，原因是______________________________。12．某城市河流由于生活污水和工業(yè)廢水的排入，水質(zhì)逐漸惡化。經(jīng)過(guò)治理后，河水又恢復(fù)了清澈。圖1表示該河流的能量金字塔（甲、乙、丙為3種魚(yú)，丁為1種水鳥(niǎo)；箭頭指示能量流動(dòng)方向），圖2表示部分能量流動(dòng)關(guān)系（圖中數(shù)字表示同化的能量）。（1）圖1所示食物網(wǎng)中，次級(jí)消費(fèi)者是_____，丁與丙之間的種間關(guān)系是_____。（2）據(jù)圖2，輸入第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的總能量分為兩部分，其中一部分用于_____，一部分用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖等生命活動(dòng)。（3）結(jié)合圖1所示的食物網(wǎng)，第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量的傳遞效率_____（大于/等于/小于）7．6%，除了圖2中已經(jīng)標(biāo)出的能量去向和一部分能量暫時(shí)未被利用之外，乙的能量去向還有_____。（4）污染物排放導(dǎo)致水質(zhì)惡化使該生態(tài)系統(tǒng)被破壞，從生態(tài)學(xué)角度解釋其原因是：_____。

參考答案一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1、C【解析】1、ATP是三磷酸腺苷的英文名稱(chēng)縮寫(xiě)，ATP分子的結(jié)構(gòu)式可以簡(jiǎn)寫(xiě)成A~P~P~P，其中A代表腺苷，P代表磷酸基團(tuán)，~代表高能磷酸鍵，高能磷酸鍵斷裂時(shí)，大量的能量會(huì)釋放出來(lái)。2、ATP的化學(xué)性質(zhì)不穩(wěn)定，在有關(guān)酶的催化作用下，ATP分子遠(yuǎn)離A那個(gè)高能磷酸鍵很容易水解，于是遠(yuǎn)離A那個(gè)P就脫離開(kāi)來(lái)，形成游離的Pi，同時(shí)釋放出大量的能量，ATP就轉(zhuǎn)化成了ADP?！驹斀狻緼、無(wú)氧呼吸產(chǎn)生酒精的過(guò)程包括第一階段和第二階段，其中第一階段有少量能量釋放，可形成少量的ATP，A正確；B、ATP可為細(xì)胞生命活動(dòng)提供能量，可為物質(zhì)跨膜運(yùn)輸（如主動(dòng)運(yùn)輸）提供能量，B正確；C、ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化反應(yīng)中物質(zhì)是可逆的，能量是不可逆的，合成ATP需要的能量來(lái)自光合作用或細(xì)胞呼吸，而ATP水解釋放的能量來(lái)源于高能磷酸鍵，用于各項(xiàng)生命活動(dòng)，C錯(cuò)誤；D、高能磷酸鍵水解時(shí)，大量的能量會(huì)釋放出來(lái)，用于各項(xiàng)生命活動(dòng)，D正確。故選C。2、D【解析】限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶是構(gòu)建基因表達(dá)載體必需的工具酶，而RNA聚合酶是合成RNA必需的，DNA聚合酶是DNA復(fù)制過(guò)程中需要的酶，能將脫氧核糖核苷酸連接在已有的DNA片段上。【詳解】圖示表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建過(guò)程，該過(guò)程首先需要用限制酶切割含有目的基因的外源DNA分子和質(zhì)粒，其次還需要用DNA連接酶將目的基因和質(zhì)粒連接形成重組質(zhì)粒。綜上分析，D正確，ABC錯(cuò)誤。故選D。3、D【解析】1、人體的細(xì)胞外液，包括血漿、組織液和淋巴，構(gòu)成體內(nèi)細(xì)胞賴(lài)以生存的液體環(huán)境，稱(chēng)為內(nèi)環(huán)境。2、在正常生理情況下，內(nèi)環(huán)境的各種物理、化學(xué)性質(zhì)是保持相對(duì)穩(wěn)定的，稱(chēng)為內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)。這種內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)不是固定不變的靜止?fàn)顟B(tài)，而是處于動(dòng)態(tài)平衡狀態(tài)。3、血漿、淋巴、組織液中物質(zhì)：①小腸吸收的物質(zhì)在血漿、淋巴中運(yùn)輸：水、鹽、糖、氨基酸、維生素、血漿蛋白、甘油、脂肪酸等。②細(xì)胞分泌物：抗體、細(xì)胞因子、神經(jīng)遞質(zhì)、激素等。③細(xì)胞代謝產(chǎn)物：CO2、水分、尿素等?！驹斀狻緼、內(nèi)環(huán)境又叫細(xì)胞外液，由血漿、組織液和淋巴組成，A錯(cuò)誤；B、細(xì)胞代謝的場(chǎng)所在細(xì)胞內(nèi)，不屬于內(nèi)環(huán)境，B錯(cuò)誤；C、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的實(shí)質(zhì)是內(nèi)環(huán)境的成分和理化性質(zhì)都處于動(dòng)態(tài)平衡中，當(dāng)內(nèi)環(huán)境的組成成分沒(méi)有缺失時(shí)，內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)也可能發(fā)生改變，C錯(cuò)誤；D、正常情況下抗體、激素、神經(jīng)遞質(zhì)均會(huì)出現(xiàn)在內(nèi)環(huán)境中，D正確。故選D4、B【解析】種間關(guān)系比較關(guān)系名稱(chēng)特點(diǎn)舉例互利共生兩種生物共同生活在一起，相互依存，彼此有利。大豆與根瘤菌寄生一種生物（寄生者）寄居于另一種生物（寄主或宿主）的體內(nèi)或體表，攝取寄主的養(yǎng)分以維持其生活，且對(duì)宿主造成危害的關(guān)系?；紫x(chóng)與人競(jìng)爭(zhēng)兩種或更多中生物共同利用同一資源的相互爭(zhēng)奪的現(xiàn)象。農(nóng)作物與雜草捕食一種生物以另一種生物為食。青蛙與昆蟲(chóng)【詳解】白蟻腸內(nèi)的鞭毛蟲(chóng)消化白蟻腸中的木纖維素，為白蟻提供營(yíng)養(yǎng)和能量，同時(shí)自身也獲得營(yíng)養(yǎng)和能量，兩者之間屬于互利共生關(guān)系。菟絲子纏著大豆，從大豆體內(nèi)獲取營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，導(dǎo)致大豆?fàn)I養(yǎng)不良，甚至死亡，兩者之間屬于寄生關(guān)系。大小草履蟲(chóng)生活的環(huán)境和食物相同，一起培養(yǎng)會(huì)相互爭(zhēng)奪空間和食物，屬于競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。綜上所述，A、C、D錯(cuò)誤，B正確。故選B?！军c(diǎn)睛】理解互利共生、寄生、競(jìng)爭(zhēng)等種間關(guān)系的特點(diǎn)，結(jié)合題意進(jìn)行分析解答即可。5、B【解析】本題是對(duì)內(nèi)環(huán)境的組成的考查，內(nèi)環(huán)境又叫細(xì)胞外液，由血漿、組織液和淋巴液組成，凡是發(fā)生在血漿、組織液或淋巴液中的化學(xué)反應(yīng)都可以看做是發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中的反應(yīng)?！驹斀狻緼、抗體與抗原特異性結(jié)合發(fā)生在細(xì)胞外液，屬于內(nèi)環(huán)境，A錯(cuò)誤；B、丙酮酸氧化分解成CO2和H2O發(fā)生在細(xì)胞內(nèi)，不屬于內(nèi)環(huán)境，B正確；C、乳酸和碳酸氫鈉反應(yīng)生成乳酸鈉和碳酸發(fā)生在血漿中，屬于內(nèi)環(huán)境，C錯(cuò)誤；D、神經(jīng)遞質(zhì)發(fā)揮作用后被水解發(fā)生在組織液中，屬于內(nèi)環(huán)境，D錯(cuò)誤。故選B。6、C【解析】單側(cè)光能改變生長(zhǎng)素的分布，使背光側(cè)生長(zhǎng)素濃度高于向光側(cè)；頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸，積累在側(cè)芽處，抑制側(cè)芽的生長(zhǎng)；生長(zhǎng)素作用具有兩重性，即低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)；不同器官對(duì)生長(zhǎng)素敏感度程度不同，根對(duì)生長(zhǎng)素最敏感，其次是芽，最不敏感的是莖?！驹斀狻繂蝹?cè)光能改變生長(zhǎng)素的分布，使背光側(cè)生長(zhǎng)素濃度高于向光側(cè)，若測(cè)得莖向光側(cè)的生長(zhǎng)素濃度為b點(diǎn)濃度，則背光-側(cè)的濃度應(yīng)在bd之間，A錯(cuò)誤；頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸，積累在側(cè)芽處，抑制側(cè)芽的生長(zhǎng)，若c點(diǎn)表示頂芽的濃度，則側(cè)芽中的生長(zhǎng)素濃度ef段及以下段，B錯(cuò)誤；生長(zhǎng)素作用具有兩重性，即低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)，在利用生長(zhǎng)素作用原理來(lái)培育無(wú)子番茄時(shí)，若所用生長(zhǎng)素濃度應(yīng)高于e點(diǎn)濃度，則起到抑制作用，影響無(wú)子番茄的形成，C正確；不同器官對(duì)生長(zhǎng)素敏感度程度不同，根對(duì)生長(zhǎng)素最敏感，其次是芽，最不敏感的是莖，D錯(cuò)誤；故選C。【點(diǎn)睛】本題考查植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)和作用的相關(guān)知識(shí)，屬理解層次，意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力。7、A【解析】本題考查多聚體和對(duì)應(yīng)的單體，要求考生理解多聚體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，明確不同的多聚體及其對(duì)應(yīng)的單體，此題難度較小。核酸、淀粉、蛋白質(zhì)都是大分子的多聚體，其對(duì)應(yīng)的單體分別是核苷酸、葡萄糖、氨基酸，所以A正確，B、C、D錯(cuò)誤。8、B【解析】試題分析：這對(duì)夫婦生了“龍鳳雙胞胎”，其中男孩色盲（XbY），女孩正常（XBX_），男孩的色盲基因來(lái)自母親，而而該夫婦的雙方父母中，只有一個(gè)帶有色盲基因，因此該夫婦的女方基因型為XBXb。故選B考點(diǎn)：本題考查伴性遺傳。點(diǎn)評(píng)：本題意在考查考生的審題能力和理解判斷能力，屬于容易題。二、非選擇題9、（1）①.傳出神經(jīng)末梢及其支配的鰓②.負(fù)電位→正電位（→負(fù)電位）③.膜外（2）①.d②.突觸間興奮的傳遞是單向的（3）多次重讀，中間穿插休息【解析】興奮的傳導(dǎo)過(guò)程：靜息狀態(tài)時(shí)，細(xì)胞膜電位外正內(nèi)負(fù)（原因：K+外流）→受到刺激，興奮狀態(tài)時(shí)，細(xì)胞膜電位為外負(fù)內(nèi)正（原因：Na+內(nèi)流）→興奮部位與未興奮部位間由于電位差的存在形成局部電流（膜外：未興奮部位→興奮部位；膜內(nèi)：興奮部位→未興奮部位）→興奮向未興奮部位傳導(dǎo)。【小問(wèn)1詳解】圖中反射弧的效應(yīng)器為傳出神經(jīng)末梢及其所支配的鰓。靜息電位是外正內(nèi)負(fù)，受到刺激后，形成動(dòng)作電位，是外負(fù)內(nèi)正，縮鰓反射發(fā)生時(shí)，受刺激部位神經(jīng)元膜內(nèi)電位變化是負(fù)電位→正電位。興奮在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)時(shí)，膜內(nèi)局部電流方向于傳導(dǎo)方向相同，膜外局部電流方向與傳導(dǎo)方向相反?！拘?wèn)2詳解】興奮在神經(jīng)纖維上能雙向傳導(dǎo)，而在突觸位置興奮只能單向傳遞，因此若刺激b處，則a、c、d三點(diǎn)中只有d點(diǎn)能檢測(cè)到電位變化?！拘?wèn)3詳解】研究發(fā)現(xiàn)，連續(xù)給海兔40個(gè)刺激會(huì)誘發(fā)習(xí)慣化，但只能持續(xù)一天。如果每天給10個(gè)刺激，連續(xù)4天，習(xí)慣化效應(yīng)就能持續(xù)一周。訓(xùn)練中間穿插一些休息，能促進(jìn)長(zhǎng)時(shí)記憶的建立。人類(lèi)的記憶形成與上述機(jī)理相似，根據(jù)該實(shí)驗(yàn)結(jié)果，若要產(chǎn)生長(zhǎng)時(shí)記憶，可以采取的做法是多次重讀，中間穿插休息，所以在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要學(xué)生反復(fù)強(qiáng)化記憶?！军c(diǎn)睛】熟知興奮的傳導(dǎo)和傳遞過(guò)程是解答本題的關(guān)鍵，正確分析圖示的信息是解答本題的前提，掌握興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)以及在突觸間傳遞的特點(diǎn)是解答本題的另一關(guān)鍵。10、（1）①.結(jié)構(gòu)變異②.重復(fù)③.缺失④.倒位（2）攜帶者細(xì)胞內(nèi)的染色體雖然發(fā)生了易位，但其含有全套的遺傳物質(zhì)（或含有全部基因）（3）20/27【解析】染色體結(jié)構(gòu)變異的基本類(lèi)型：（1）缺失：染色體中某一片段的缺失（2）重復(fù)：染色體增加了某一片段果蠅的棒眼現(xiàn)象就是X染色體上的部分重復(fù)引起的。（3）倒位：染色體某一片段的位置顛倒了180度，造成染色體內(nèi)的重新排列如女性習(xí)慣性流產(chǎn)（第9號(hào)染色體長(zhǎng)臂倒置）。（4）易位：染色體的某一片段移接到另一條非同源染色體上或同一條染色體上的不同區(qū)域如慣性粒白血?。ǖ?4號(hào)與第22號(hào)染色體部分易位，夜來(lái)香也經(jīng)常發(fā)生這樣的變異）。基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)是：位于非同源染色體上的非等位基因的分離或自由組合是互不干擾的；在減數(shù)分裂過(guò)程中，同源染色體上的等位基因彼此分離的同時(shí)，非同源染色體上的非等位基因自由組合?！拘?wèn)1詳解】結(jié)合分析可知，易位是染色體結(jié)構(gòu)變異的一種類(lèi)型。除易位外，該變異類(lèi)型還包括重復(fù)、缺失和倒位?！拘?wèn)2詳解】題中顯示，基因數(shù)目正常，表現(xiàn)型就正常，而易位攜帶者的表現(xiàn)型是正常的，說(shuō)明從遺傳物質(zhì)的角度出發(fā)，攜帶者細(xì)胞內(nèi)的染色體雖然發(fā)生了易位，但其含有全套的遺傳物質(zhì)（或含有全部基因），因此表現(xiàn)正常。【小問(wèn)3詳解】若II-2與II-6為夫妻關(guān)系，且兩人均表現(xiàn)正常，兩人各自有一個(gè)患白化?。ò谆〉闹虏』虿晃挥?、9號(hào)染色體上）的妹妹，若白化病的相關(guān)基因用A/a表示，則兩人關(guān)于白化病的基因型均為1/3AA或2/3Aa，則關(guān)于白化病二者生出正常孩子的概率為1-2/3×2/3×1/4=8/9；關(guān)于易位染色體分析，Ⅰ-1表現(xiàn)正常，染色體可表示為（7799），Ⅰ-2為易位攜帶者（77p+99p-），II-2表現(xiàn)正常，則其染色體組成可能為（1/27799、1/277p+99p-），則兩人生一個(gè)表現(xiàn)型正常的孩子的概率為1/2+1/2×2/3=5/6，則綜合考慮兩人生一個(gè)表現(xiàn)型正常的孩子的概率為8/9×5/6=20/27。【點(diǎn)睛】熟知染色體結(jié)構(gòu)變異的類(lèi)型以及基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)與應(yīng)用是解答本題的關(guān)鍵，掌握染色體結(jié)構(gòu)變異引起的相關(guān)遺傳病的計(jì)算是解答本題的另一關(guān)鍵。11、(1).葉綠體(2).葉綠素(3).類(lèi)胡蘿卜素(4).類(lèi)囊體薄膜(5).等于(6).CO2的吸收(7).下降(8).是(9).玻璃罩內(nèi)CO2濃度下降，說(shuō)明植物光合作用大于呼吸作用，有機(jī)物有積累，所以一天中植物能夠生長(zhǎng)【解析】據(jù)圖分析：在不同的光照強(qiáng)度下，密閉空間內(nèi)通過(guò)測(cè)定二氧化碳含量變化來(lái)表示光合作用和呼吸作用的大小。AD段二氧化碳濃度升高，說(shuō)明呼吸強(qiáng)度大于光合強(qiáng)度，DH二氧化碳濃度下降，呼吸強(qiáng)度小于光合強(qiáng)度，其中D、H兩點(diǎn)光合強(qiáng)度等于呼吸強(qiáng)度?！驹斀狻浚?）綠色植物的光合作用的場(chǎng)所是葉綠體，參與光合作用的色素有葉綠素和類(lèi)胡蘿卜素，光合色素分布于葉綠體的類(lèi)囊體薄膜。（2）據(jù)圖分析可知，D點(diǎn)時(shí)植物的光合速率=呼吸速率。FG段容器內(nèi)二氧化碳濃度下降不明顯，是因?yàn)橹参矬w大部分氣孔關(guān)閉，葉片對(duì)CO2的吸收減少，此時(shí)葉綠體內(nèi)的三碳化合物的生成減少，含量下降。（3）圖中的I點(diǎn)二氧化碳濃度低于A點(diǎn)，玻璃罩內(nèi)CO2濃度下降，說(shuō)明植物光合作用大于呼吸作用，有機(jī)物有積累，所以一天中植物能夠生長(zhǎng)。【點(diǎn)睛】回答此題的關(guān)鍵是要分析題圖、獲取有效信息；本題考查細(xì)胞呼吸、光合作用的相關(guān)知識(shí)，意在考察考生能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論。12、