蘇教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃和教案

12345634556789921111111111111111211211789——頭、軀？（本課的教學(xué)設(shè)計(jì)先從運(yùn)動(dòng)的主要實(shí)體—骨骼開(kāi)始，從學(xué)生曾經(jīng)感覺(jué)到的骨的經(jīng)驗(yàn)入的存在，幫助學(xué)生形成骨骼的概念，認(rèn)識(shí)骨骼的作用。在宏觀上認(rèn)識(shí)骨骼?！涗洠辉俳Y(jié)合X光下的手骨的觀看，說(shuō)明什么是骨骼，骨骼由多少骨構(gòu)成；最后求\關(guān)節(jié)窩？（？（————————類型關(guān)節(jié)的分類很模糊，在修正關(guān)節(jié)概念時(shí)，骨連接的概念給出的不夠清晰明確，我發(fā)現(xiàn)了很多自己教學(xué)中的不足，更發(fā)現(xiàn)自己的一些教學(xué)思維方式需要轉(zhuǎn)變。在在教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)、看一看、說(shuō)一說(shuō)、議一議同時(shí)使學(xué)生明確骨骼、肌肉和運(yùn)動(dòng)在教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)、看一看、說(shuō)一說(shuō)、議一議同時(shí)使學(xué)生明確骨骼、肌肉和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，重點(diǎn)放在摸一摸和活動(dòng)體驗(yàn)上，讓學(xué)生了解自己身體常運(yùn)動(dòng)部位的肌肉。用圖文結(jié)合的方式，腰腹、臂膀肌肉的收縮和舒張。然后指引學(xué)生制作紙板、橡皮筋做的手臂活動(dòng)模型，使學(xué)生認(rèn)識(shí)人體的各種動(dòng)作都是由肌肉的收縮和舒張帶動(dòng)骨、關(guān)節(jié)而實(shí)現(xiàn)的，顯得更直觀、更生動(dòng)，從而使學(xué)生形成一個(gè)肌肉和骨骼運(yùn)動(dòng)關(guān)計(jì)了案例，讓他們準(zhǔn)確地學(xué)會(huì)了如何在運(yùn)動(dòng)中保護(hù)自己的安全及如何急救的方法。這樣使學(xué)生經(jīng)歷了從生活問(wèn)題到科學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，感受到了生活中處處有科學(xué)?；罱?jīng)驗(yàn)說(shuō)出一點(diǎn)，但是有些學(xué)生找不到合適的參照物而不知道怎么來(lái)說(shuō)。。子愛(ài)玩的天性，又切入本課的主題。從完成的情況看，效果不錯(cuò)。本課的難點(diǎn)是使用簡(jiǎn)單的圖式表示出幾種運(yùn)動(dòng)方式的特點(diǎn)。在完成這一教學(xué)任務(wù)讓我們一眼就能發(fā)現(xiàn)這種運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)？”這時(shí)學(xué)生想到了畫(huà)圖。接下來(lái)引導(dǎo)學(xué)生到黑板上用簡(jiǎn)單的圖示畫(huà)出轉(zhuǎn)動(dòng)的特點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生明白如何用圖示去表示轉(zhuǎn)動(dòng)的特點(diǎn)大提高。我認(rèn)為在教學(xué)中教師的扶很有必要，特別是一些方法上的問(wèn)題，教師一學(xué)生分組實(shí)學(xué)生分組實(shí)填寫(xiě)活動(dòng)記填寫(xiě)活動(dòng)記？（論，從而學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)興趣，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。和掌握的，本課作為初始階段，教師要做好指導(dǎo)，給學(xué)生滲匯報(bào)實(shí)驗(yàn)學(xué)生猜學(xué)生討論學(xué)生猜學(xué)生討論分組實(shí)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)《擺》一課選自蘇教版科學(xué)四年級(jí)（下）物體的運(yùn)動(dòng)一單元。教學(xué)的目的是要學(xué)生《擺》一課選自蘇教版科學(xué)四年級(jí)（下）物體的運(yùn)動(dòng)一單元。教學(xué)的目的是要學(xué)生通過(guò)自己的研究知道擺的快慢與擺長(zhǎng)有關(guān)系，擺長(zhǎng)越長(zhǎng)，擺得就越慢；擺長(zhǎng)越短，擺得就越快。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)用“控制變量”的科學(xué)方法來(lái)研究問(wèn)題。條件不改變。在對(duì)比實(shí)驗(yàn)中找出自變量與因變量的關(guān)系。用放大鏡觀完成活動(dòng)記錄“養(yǎng)蠶日記”求學(xué)生分組活”求學(xué)習(xí)使用彈在生活中是否也感受到了這種力的存在？”將課堂實(shí)泛性：物體和物體之間接觸與不接觸都有力的存在。生圍繞剛才的力觀察自由提問(wèn)題，通常學(xué)生都會(huì)說(shuō)到“力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)，物體形狀有導(dǎo)學(xué)生討論并確立研究問(wèn)題，接著組織學(xué)生進(jìn)行猜想。求？（？（），疑問(wèn)。通過(guò)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究、交流互動(dòng)，生成有價(jià)值的課堂教學(xué)資源，促進(jìn)學(xué)生對(duì)在教學(xué)時(shí)我給學(xué)生一個(gè)開(kāi)放的空間，讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手操作、觀察、比較，從而建立較為科學(xué)的彈性、彈力概念。這樣，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，自然會(huì)使他們理解地更透，印象更深，獲得了更好的效果。的彈簧，海綿、皮筋。其次，在學(xué)生建立概念的基礎(chǔ)上又回歸生活，要求舉出生活但在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)不盡人意之處：課件中有文字錯(cuò)誤說(shuō)明我的課前準(zhǔn)備不夠精出現(xiàn)的問(wèn)題做出正確的指導(dǎo)。讓學(xué)生掌握正確的實(shí)驗(yàn)方法。本課主要是通過(guò)孩子的探究活動(dòng)認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的力本課主要是通過(guò)孩子的探究活動(dòng)認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的力——重力。本課設(shè)計(jì)力求突出中，才對(duì)身邊的現(xiàn)象習(xí)以為常，認(rèn)為就應(yīng)該是這樣，而忽略了對(duì)現(xiàn)象的思考。在和地球引力究竟是怎么回事卻解釋不清楚。求觀察圖片并觀察圖片并分析摩擦力的“增大”或“減小”學(xué)生討論學(xué)生討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并的探究。教學(xué)中，我為學(xué)生提供成功機(jī)會(huì)，引入成就動(dòng)機(jī)原則，哪怕是學(xué)生只答對(duì)會(huì)不斷加強(qiáng)科學(xué)專業(yè)素質(zhì)的提升，使自己快速成長(zhǎng)起來(lái)！求9、判斷物體是否在運(yùn)動(dòng)的標(biāo)志是一個(gè)物體相對(duì)于另外一個(gè)物體的