蘇教版科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)表格式教案1

學(xué)科：科學(xué)課題：一-1、骨骼課型：No：2、你是怎么知道的？你能告訴大家你找到的是3、你能形容一下你摸到的身體里面的骨頭是哪4、你知道我們?nèi)说纳眢w里面總共有多少塊骨頭學(xué)生上臺(tái)來(lái)5、你能把活動(dòng)記錄上的人體各個(gè)部分骨骼拼成學(xué)生解剖觀一個(gè)完整的人體骨骼嗎？察6、隨著科技的進(jìn)步我們可以通過(guò)X光片來(lái)看見(jiàn)骨骼，通過(guò)書(shū)上的這幅圖，你看到了人的手由多少塊1、在人的身體當(dāng)中有206塊骨頭，這些骨頭都是一你們知道骨頭的里面是什么嗎？猜猜看。通過(guò)閱讀在人的身體當(dāng)中有206塊骨頭學(xué)科：科學(xué)課題：一-2、關(guān)節(jié)課型：No：三維目標(biāo)：能夠通過(guò)活動(dòng)身體找出關(guān)節(jié)的位置；能夠在固定關(guān)節(jié)的情況下教學(xué)重點(diǎn)：能夠在固定關(guān)節(jié)情況下發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)的活動(dòng)方式與一些作用教學(xué)難點(diǎn)：能夠在固定關(guān)節(jié)情況下發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)的活動(dòng)方式與一些作用頭組成，那么你知道這206塊骨頭是怎樣組成一個(gè)2、骨頭及骨頭之間相互連接的地方叫做什么解2、是不是在身體里面的所用的關(guān)節(jié)都可以活動(dòng)3、你能在書(shū)上第5頁(yè)的圖中把可以活動(dòng)的關(guān)節(jié)4、如果沒(méi)有了這些關(guān)節(jié)會(huì)怎么樣呢？請(qǐng)同學(xué)來(lái)做一個(gè)小游戲（書(shū)本P5頁(yè)）個(gè)小試驗(yàn)。當(dāng)你從高出跳下的時(shí)候，在落地的一瞬間什么會(huì)這樣？說(shuō)明了什么？（腿部彎曲/關(guān)節(jié)在起緩板書(shū)設(shè)計(jì)：2、關(guān)節(jié)學(xué)科：科學(xué)課題：一-3、肌肉課型：No：三維目標(biāo)：能通過(guò)觸摸體驗(yàn)肌肉的存在及質(zhì)地；能夠利用身邊的材料制作三維目標(biāo)：能通過(guò)觸摸體驗(yàn)肌肉的存在及質(zhì)地；能夠利用身邊的材料制作教學(xué)難點(diǎn)：能夠通過(guò)觀察圖文理解肌肉影響骨運(yùn)動(dòng)的方法3、你認(rèn)為為什么有了肌肉就能夠讓骨骼活動(dòng)起一起來(lái)體驗(yàn)一下板書(shū)設(shè)計(jì)：3、肌肉學(xué)科：科學(xué)課題：一-4、骨骼、肌肉的保健課型：No：三維目標(biāo)：能夠針對(duì)運(yùn)動(dòng)方式說(shuō)出他們對(duì)身體的好處；能夠分析某一動(dòng)作三維目標(biāo)：能夠針對(duì)運(yùn)動(dòng)方式說(shuō)出他們對(duì)身體的好處；能夠分析某一動(dòng)作教學(xué)難點(diǎn)：了解不同運(yùn)動(dòng)對(duì)身體的鍛煉效果不同教從你喜歡的運(yùn)動(dòng)說(shuō)說(shuō)運(yùn)動(dòng)可以為我們帶來(lái)什么好處過(guò)育運(yùn)動(dòng)從哪些方面是我們變得更加強(qiáng)健呢？學(xué)生談2、閱讀課本11頁(yè)了解不同運(yùn)動(dòng)對(duì)人體的鍛煉效程果7、在運(yùn)動(dòng)中如何注意安全，避免受傷。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)4、骨骼、肌肉的保健學(xué)科：科學(xué)課題：二-1、我們來(lái)養(yǎng)蠶課型：No：三維目標(biāo)：提出有關(guān)養(yǎng)蠶的問(wèn)題；三維目標(biāo)：提出有關(guān)養(yǎng)蠶的問(wèn)題；觀察蠶卵與蟻蠶；能夠用語(yǔ)言與圖畫(huà)描？（們?cè)撛鯓幼鲂Q寶寶的媽媽呢？”討論“有哪些問(wèn)題需要研究？”鼓勵(lì)學(xué)生多提語(yǔ)言描述出讓學(xué)生仔細(xì)觀察蠶卵的大小、顏色、形狀，用語(yǔ)言描述出來(lái)。注意提醒學(xué)生：靜態(tài)的蠶卵也是有生讓學(xué)生在家繼續(xù)觀察蠶寶寶的一舉一動(dòng)，并做好記學(xué)科：科學(xué)課題二-2、給蠶寶寶記日記課型：No：三維目標(biāo)：學(xué)會(huì)養(yǎng)蠶；能夠較長(zhǎng)時(shí)間觀察、描述蠶的生長(zhǎng)與變化；能夠預(yù)測(cè)、比較與討論蠶的整個(gè)生長(zhǎng)期的外觀變化；能通過(guò)圖畫(huà)與文字教學(xué)重點(diǎn)：能做好養(yǎng)蠶的觀察記錄給大家頒發(fā)‘領(lǐng)養(yǎng)證’與蠶寶寶，在這段時(shí)間里看哪閱讀閱讀P20上大、最重、最白。但我們不要忘記給自己的蠶寶寶寫(xiě)1、閱讀P20上的文字。（1）比較吃桑葉的蠶與吃人工飼料的蠶，哪一個(gè)長(zhǎng)（3）蠶蛻皮時(shí)為什么不能弄斷它身上的絲？讓學(xué)生討論后，教師向?qū)W生講清其中的原因。剪開(kāi)繭子的蛹2、給蠶寶寶記日記學(xué)科：科學(xué)課題：二-3、我們來(lái)抽絲課型：No：1、指導(dǎo)學(xué)生看P25的文字。A、把蠶繭表面的亂絲摘掉。B、把蠶繭放在開(kāi)水中浸泡。C、用毛刷攪動(dòng)，把蠶絲的頭兒找到。進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交整理好養(yǎng)蠶的資料與一些記錄，下節(jié)課進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交3、我們來(lái)抽絲學(xué)科：科學(xué)課題：二-4、養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)課型：No：教一、交流“蠶的一生經(jīng)過(guò)了哪些變化”。程是循環(huán)式的。你們覺(jué)得那一種更好、更有創(chuàng)意？說(shuō)說(shuō)二、比較蠶蛾及蝴蝶有哪些相同與不同之處，形成昆指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)P28。4、養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)學(xué)科：科學(xué)課題：三-1一切都在運(yùn)動(dòng)中課型：No：教師在這里最好能讓學(xué)生用貼切的詞匯來(lái)形容這讓學(xué)生大膽教師：大家剛才說(shuō)得都非常好，給學(xué)生看一段汽車在看完后讓學(xué)生討論：坐在緩慢行駛的汽車上，怎么知教師在這個(gè)時(shí)候可以提問(wèn)：你們覺(jué)得誰(shuí)在動(dòng)？怎么教師可以增加難度：提出問(wèn)題：如果參照物選滑板車先提問(wèn)在滑板車上的學(xué)生：你與滑板車比較，你在運(yùn)如果再有一輛滑板車與他同時(shí)同方向同速度前進(jìn)請(qǐng)學(xué)生回去討論為什么要選擇參照物才能判斷是否學(xué)科：科學(xué)課題：三-2運(yùn)動(dòng)的快慢課型：No：三維目標(biāo)：會(huì)測(cè)量走路的速度。能給各種物體運(yùn)動(dòng)的速度排序。會(huì)使用秒三維目標(biāo)：會(huì)測(cè)量走路的速度。能給各種物體運(yùn)動(dòng)的速度排序。會(huì)使用秒能會(huì)說(shuō)速度教師讓學(xué)生看過(guò)后用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)運(yùn)動(dòng)的快慢是教師，要想測(cè)量出步行的速度，必需要知道什么數(shù)據(jù)教師讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)具體打算如何操作？要注意什么問(wèn)2運(yùn)動(dòng)的快慢學(xué)科：科學(xué)課題：三-3運(yùn)動(dòng)的方式課型：No：教學(xué)重點(diǎn)：能測(cè)量并記錄一個(gè)沿直線運(yùn)動(dòng)的物體在不同時(shí)刻的位置2．學(xué)生上講臺(tái)演示風(fēng)車的玩法。教師：剛才玩的是玩具，小朋友們有了不少發(fā)現(xiàn)，教2．教師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下你們要研究的材3．教師：馬上我們就要研究了，你們覺(jué)得在研究中4．學(xué)生小組合作探究物體的運(yùn)動(dòng)方式。教師適時(shí)指本第33頁(yè)的5．教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己小組的探究結(jié)果，可6．學(xué)生小組討論：比較鋼尺、橡皮筋與蕩秋千的運(yùn)2．學(xué)生組內(nèi)學(xué)生匯報(bào)小組交流情況，在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上，教師身的轉(zhuǎn)動(dòng)；竹蜻蜓在轉(zhuǎn)動(dòng)中還需要直線上升（或下板書(shū)設(shè)計(jì)：3運(yùn)動(dòng)的方式學(xué)科：科學(xué)課題：三-4小車的運(yùn)動(dòng)課型：No：三維目標(biāo)：能夠根據(jù)假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，能夠使用“控制變量”的方三維目標(biāo)：能夠根據(jù)假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，能夠使用“控制變量”的方法搜集證據(jù)。能夠通過(guò)測(cè)量、搜集、記錄數(shù)據(jù)，并選擇有效的數(shù)過(guò)教師總結(jié)：車論的運(yùn)動(dòng)是轉(zhuǎn)動(dòng)，而車廂的運(yùn)動(dòng)方式是大。程3、減少貨程3、減少貨教師，那么你們打算如何研究呢？（教師讓學(xué)生思考證明就是這個(gè)原因，而不是其他不確定的原因造成這個(gè)過(guò)程中你打算如何控制變量？教師提示學(xué)生要三、回顧與解釋請(qǐng)你利用今天所學(xué)的知識(shí)，證明黃豆4小車的運(yùn)動(dòng)學(xué)科：科學(xué)課題：三-5擺課型：No：三維目標(biāo)：1．能夠?qū)τ绊憯[的快慢有哪些因素進(jìn)行假設(shè)。2．能夠根（1）教師：要了解擺的奧秘，首先，讓我們來(lái)掌握一項(xiàng)本領(lǐng)，學(xué)會(huì)測(cè)定擺在單位時(shí)間內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)。那教師演示：把擺拉開(kāi)一個(gè)角度，松手。同時(shí)講解：擺15秒內(nèi)擺動(dòng)（3）教師及學(xué)生合作：測(cè)定講臺(tái)上的擺15秒內(nèi)擺學(xué)科：科學(xué)課題：四-1、力在哪里課型：No：肉感受說(shuō)明生活中力的存在。2．通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)、物體形狀教學(xué)難點(diǎn)：能夠收集事例，通過(guò)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)、形狀的變化及人的肌肉力……2．演示：雙手同時(shí)壓餅干盒，餅干盒（物體）怎樣1．拓展描述：離開(kāi)我們的身體，往別處想，哪里還板、回形針演2．關(guān)于力你想知道什么問(wèn)題到底什么是力4．如果讓你將這些力分類，你可以怎么分？請(qǐng)說(shuō)出彈的方向不2．游戲：彈棋子思考：當(dāng)你彈棋子的時(shí)候，你還發(fā)現(xiàn)什么關(guān)于力五、反饋學(xué)科：科學(xué)課題：四-2、物體形狀發(fā)生改變以后課型：No：三維目標(biāo)：認(rèn)識(shí)彈性物體受力時(shí)形狀會(huì)發(fā)生變化，去掉外力后恢復(fù)原來(lái)的形狀；能用文字與圖畫(huà)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，對(duì)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象與數(shù)據(jù)進(jìn)行分析；了教師出示健身器：請(qǐng)學(xué)生來(lái)講臺(tái)來(lái)試試誰(shuí)能把它拉松開(kāi)會(huì)縮回你自己有什么感覺(jué)?費(fèi)力……在一拉一松之間彈簧有什么變化以及你們的手有什教師：看來(lái)彈簧都有相似的性質(zhì)那么其他的物體是不是也有類似彈簧的情況呢？你察觀察是否也是這樣的呢？同時(shí)要求學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)表格學(xué)生開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，完成后開(kāi)始匯報(bào)。變教師：你們?cè)谧龅臅r(shí)候，整個(gè)過(guò)程與彈簧相似嗎？手在松手的時(shí)候你的手又有什么感覺(jué)？大家同意他的教師做小實(shí)驗(yàn)：下面我們來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，能讓我們更實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了2、物體形狀發(fā)生改變以后學(xué)科：科學(xué)課題：四-3、蘋(píng)果為什么回落地課型：No：三維目標(biāo)：1．能夠收集相關(guān)事例來(lái)說(shuō)明重力的普遍存在。2．通過(guò)實(shí)4、掛在樹(shù)上的蘋(píng)果，晾在繩子上的衣服也會(huì)受到重4、學(xué)習(xí)測(cè)力計(jì)的使用：學(xué)生分組活動(dòng)。利用測(cè)力計(jì)樣表演的？為什么手持一根金屬棒？那根金屬棒又三維目標(biāo)：三維目標(biāo)：能夠從日常生活中發(fā)現(xiàn)有關(guān)摩擦、摩擦力的現(xiàn)象。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)摩擦現(xiàn)象發(fā)生的條件，了解什么是摩擦現(xiàn)象，什么是摩擦教學(xué)難點(diǎn)：了解減小或增大物體間摩擦力的方法。知道生活中應(yīng)用及避免教過(guò)3．師小結(jié)并揭題：摩擦力的秘密小組成員動(dòng)手4．在日常生活中你們還見(jiàn)過(guò)哪些與摩擦力有關(guān)程合的例子讓學(xué)生加強(qiáng)體驗(yàn)。5．你們想研究摩擦力的哪些秘密呢？根據(jù)學(xué)生提出力？”設(shè)：摩擦力的演示：找一些不同大小、不同種類、不同輕重的物體放在一塊比較平滑的木板上，逐漸傾斜木板，比較它分組實(shí)驗(yàn)：小組成員分工合作，同時(shí)要求每個(gè)實(shí)驗(yàn)連并問(wèn)：說(shuō)說(shuō)生活中，哪些地方需要增大摩擦力，哪些五、回顧與解釋：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中利用摩擦力的例子4、摩擦力的秘密學(xué)科：科學(xué)課題：五-5、降落傘課型：No：三維目標(biāo)：利用現(xiàn)有材料，設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)易降落傘。教師：先出示降落傘下降的圖片或錄像。學(xué)生回答：是教的作用。過(guò)二、探索與調(diào)查組織學(xué)生在圖先讓學(xué)生分組根據(jù)具有的材料設(shè)計(jì)制作降落傘的方程討論完成后，教師讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)。還要注意什么問(wèn)題制作完成后教師組織學(xué)生到室外測(cè)試降落傘的下降5、降落傘學(xué)科：科學(xué)課題：五-1-1、調(diào)查課型：No：5、說(shuō)明調(diào)查可以使我們了解在不同時(shí)間內(nèi)事物看課本558、科學(xué)家