《別了“不列顛尼亞”》教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)

課程基本信息課題《別了，不列顛尼亞》教學(xué)目標(biāo)1.（知識(shí)能力）了解新聞的一般特征和結(jié)構(gòu)方式。2.（過(guò)程方法）把握主要場(chǎng)景，品味含蓄的語(yǔ)言，探究新聞事實(shí)與背景材料的關(guān)系。3.（情感價(jià)值）體會(huì)文中流露出的民族自豪感，培養(yǎng)自己的愛(ài)國(guó)情懷。教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)：把握本文將歷史與現(xiàn)實(shí)相融合的寫(xiě)作手法，品味意蘊(yùn)豐富的語(yǔ)言。難點(diǎn)：體會(huì)文中流露出的民族自豪感，培養(yǎng)自己的愛(ài)國(guó)情懷。時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)主要師生活動(dòng)1導(dǎo)入新課同學(xué)們，大家好。我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《別了，不列顛尼亞》首先，我們回顧一下學(xué)習(xí)任務(wù)，作者是如何依托含蓄蘊(yùn)藉的風(fēng)格來(lái)表達(dá)香港回歸帶給國(guó)人的喜悅感與民族自豪感的？從文中找出相關(guān)手法進(jìn)行分析。因?yàn)樵趫?chǎng)的記者親自經(jīng)歷了由客人向主人身份的轉(zhuǎn)變，因此內(nèi)心有很大蓬勃的情感需要抒發(fā)，但是新聞這種體裁要求作者客觀(guān)報(bào)道，只能是通過(guò)一些方法滲透自己的情感。學(xué)習(xí)活動(dòng)一：探究細(xì)節(jié)描寫(xiě)、氣氛渲染、對(duì)比、象征等手法的運(yùn)用。示例一：“停泊在港灣中的皇家游輪“不列顛尼亞”號(hào)和臨近大廈上懸掛的巨幅紫荊花圖案，恰好構(gòu)成這個(gè)“日落儀式”的背景?！笔紫?，我們看“日落儀式”，它既是實(shí)指當(dāng)時(shí)英國(guó)降旗時(shí)的自然時(shí)間，恰好是每天的日落時(shí)分，同時(shí)暗含英國(guó)殖民統(tǒng)治在香港的結(jié)束，因?yàn)橛?guó)曾自豪的稱(chēng)其為日不落帝國(guó)，在其強(qiáng)盛時(shí)期在世界擁有廣闊的殖民地，他的殖民地上永遠(yuǎn)有陽(yáng)光照耀。其次，“巨幅的紫荊花圖案”與“不列顛尼亞號(hào)”，這一巧妙的構(gòu)圖經(jīng)過(guò)作者的妙筆點(diǎn)染與發(fā)現(xiàn)，就別具意味?！熬薹淖锨G花”代表香港回到祖國(guó)懷抱，即將迎來(lái)最美好的前途，而“不列顛尼亞”代表的英國(guó)此時(shí)正準(zhǔn)備撤離香港。這種反差，含蓄表達(dá)對(duì)英國(guó)統(tǒng)治結(jié)束帶來(lái)的自豪感。補(bǔ)充：“在蒙蒙細(xì)雨中。雨越下越大。查爾斯王子在雨中宣讀英國(guó)女王贈(zèng)言?！薄坝辍钡臍夥珍秩?，襯托英國(guó)離開(kāi)的傷感無(wú)奈，“一種無(wú)可奈何花落去”之感蘊(yùn)含其中，“雨”的發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生一種“東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴”意味。一般的新聞是立足現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景，但此文獨(dú)特之處在于巧妙的融入了一些歷史材料，現(xiàn)實(shí)和歷史的融合產(chǎn)生的作用。分析“一百五十六年前，一個(gè)叫愛(ài)德華·貝爾徹的英國(guó)艦長(zhǎng)帶領(lǐng)士兵占領(lǐng)了港島，在這里升起了英國(guó)國(guó)旗;今天，另一名英國(guó)海軍士兵在"威爾士親王"軍營(yíng)旁的這個(gè)地方降下了米字旗?！苯裎魧?duì)比，增加了文章的歷史的縱深感，突出儀式本身的現(xiàn)實(shí)內(nèi)涵。結(jié)語(yǔ)分析“大英帝國(guó)從海上來(lái)，又從海上去。”學(xué)生：運(yùn)用對(duì)比手法，傳達(dá)出當(dāng)年英國(guó)殖民者從海上耀武揚(yáng)威地來(lái)，今天黯然地從海上離去，勝利的自豪之情蘊(yùn)藉其中。點(diǎn)撥：結(jié)語(yǔ)簡(jiǎn)潔而不簡(jiǎn)單。解釋了一個(gè)顛撲不破的中國(guó)人的哲學(xué)邏輯“從哪兒，回哪去”小結(jié)含蓄蘊(yùn)藉的語(yǔ)言風(fēng)格。含義：情感旨意隱藏而不外露。謂言語(yǔ)、詩(shī)文等意未盡露，耐人尋味。（象征、雙關(guān)、對(duì)比、比喻、反語(yǔ)等手法），常用于涉外活動(dòng)，能取得微妙效果。舉例：“中國(guó)政府對(duì)此深表遺憾...予以嚴(yán)重關(guān)注?！笨偨Y(jié)本文的寫(xiě)法特點(diǎn)：含蓄蘊(yùn)藉的語(yǔ)言、獨(dú)特的報(bào)道視角、生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)、深刻的背景材料。情感目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)：香港回歸已24年，香港迎來(lái)了光明美好的未來(lái)。為這篇新聞寫(xiě)一段頒獎(jiǎng)詞，用詩(shī)歌表達(dá)對(duì)香港回歸的自豪喜悅。（同時(shí)展示香港繁榮發(fā)展的圖片）回望歷史，我們有過(guò)崢嶸歲月，艱難困苦中玉汝于成，然而回歸之路卻不平凡。穿插香港被侵占?xì)v史，艱難的22輪談判，回歸的插曲“兩秒之爭(zhēng)”與升旗前的“真空”。1842年，《南京條約》；1860年，《北京條約》；1898年，《展拓香港界址專(zhuān)條》明確“以九十九年為期限”。1949年，“中國(guó)人民從此站起來(lái)了！”1971年，中國(guó)恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)的合法席位。1978年，中國(guó)宣布實(shí)行改革開(kāi)放，國(guó)力蒸蒸日上。實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一的呼聲響遏行云。拓展：安文彬“香港已經(jīng)被你們占領(lǐng)了150多年！而現(xiàn)在我們要的只是2秒鐘，卻這樣無(wú)理相拒。我認(rèn)為英方這種態(tài)度不僅中國(guó)人不能容忍，世人也是不能容忍的?！绷⒆悻F(xiàn)實(shí)，用烏合麒麟作品《歸舟》，展示我們面臨的嚴(yán)峻環(huán)境，居安思危，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)維護(hù)國(guó)家安全的責(zé)任感、擔(dān)當(dāng)感和使命感的理性思考。由學(xué)生自由發(fā)言。國(guó)家：國(guó)安法、愛(ài)國(guó)者治港、港珠澳大橋、粵港澳大灣區(qū)等個(gè)人：（樹(shù)立主權(quán)維護(hù)意識(shí)、增強(qiáng)愛(ài)國(guó)意識(shí)與個(gè)人關(guān)系的認(rèn)識(shí)）等。3總結(jié)：本篇新聞是歷史的定格，在敘述新聞事件的過(guò)程中，通過(guò)作者準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言，細(xì)致形象的場(chǎng)景描寫(xiě)，我們仿佛看到了易幟的過(guò)程，聽(tīng)到了國(guó)歌的聲音，感受到了英國(guó)撤離的無(wú)可奈何和中國(guó)恢復(fù)主權(quán)的自豪勝利之情。寫(xiě)作上的特點(diǎn)：1.巧妙的標(biāo)題，獨(dú)特的角度2.現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景與歷史穿插交融3．語(yǔ)言含蓄，細(xì)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng)1997年7月1日，中國(guó)能夠恢復(fù)對(duì)香港行使主權(quán)，反映了中華民族在偉大歷史復(fù)興中，對(duì)維護(hù)國(guó)家主權(quán)，民族尊嚴(yán)和領(lǐng)土完整的不懈追求，也反映了中國(guó)的國(guó)際地位和綜合實(shí)力的提高。這篇新聞，通過(guò)對(duì)告別儀式的現(xiàn)場(chǎng)描述和156年的滄?；仡?，體現(xiàn)出改革開(kāi)放初期香港回歸的劃時(shí)代的重大歷史意義。作為對(duì)重大歷史事件