數(shù)學(xué)四年級上冊第八單元《摸球游戲》教學(xué)案例

數(shù)學(xué)四年級上冊第八單元《摸球游戲》教學(xué)案例1.學(xué)習(xí)內(nèi)容北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第八單元《可能性》中的《摸球游戲》，主要通過摸球游戲，感受摸球的隨機現(xiàn)象的可能性有大有小，并能作出定性描述。2.學(xué)習(xí)目標（1）學(xué)科性目標EQ\o\ac(○,1)結(jié)合摸球游戲的各種具體情境，體會有的摸球結(jié)果是必然現(xiàn)象，有的摸球結(jié)果是隨機現(xiàn)象。EQ\o\ac(○,2)通過羅列摸球所有可能發(fā)生的結(jié)果，感受摸球的隨機現(xiàn)象發(fā)生的可能性有大有小，并能對可能性大小作出定性描述。（2）教育性目標EQ\o\ac(○,1)結(jié)合實例，激發(fā)感受可能性有大有小，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的信心。（3）創(chuàng)新性目標EQ\o\ac(○,1)通過可能性有大有小，能對盒子里白球和紅球數(shù)進行分析和判斷?！緦W(xué)習(xí)重點】通過可能性有大有小，能對盒子里白球和紅球數(shù)進行分析和判斷。3.學(xué)習(xí)過程我們根據(jù)學(xué)時課的課堂教學(xué)模式開展教學(xué)，其流程如圖所示：圖2：小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)時課教學(xué)流程圖（1）前測引入，明確方向EQ\o\ac(○,1)前測引入用“一定”“可能”或“不可能”填空盒子里裝了12個紅球，任意摸出一個球，這個球（）是紅球。今天下雨，明天（）下雨。期末考試滿分100分，淘氣（）101分。小結(jié)：生活中的隨機現(xiàn)象，都是描述事情發(fā)生的不確定性，可以用“一定”“可能”“不可能”來描述。=2\*GB3②揭示課題：摸球游戲通過單元課的學(xué)習(xí)，我們知道了隨機現(xiàn)象。摸球游戲是否是隨機現(xiàn)象呢？讓我們一起來研究研究?！驹u析】找準知識的生長點，感受簡單的隨機現(xiàn)象。（2）運用四學(xué)，探究新知探究1：感受隨機現(xiàn)象的可能性有大有小(出示情境圖）從盒子中任意摸出1個球，說一說，可能摸到什么球？第3、4、5盒摸到白球的可能性一樣嗎？=1\*GB3①首學(xué)閱讀=2\*GB3②互學(xué)交流要求：先說結(jié)果，再說方法。=3\*GB3③群學(xué)展示生1：第1盒一定能摸到紅球，第2盒一定能摸到白球。生2：第3、4、5盒既能摸到白球，也能摸到紅球。生3:第2、3、4、5盒都有可能摸到白球。師：摸到白球與什么有關(guān)呢？生：白球的數(shù)量多少有關(guān)。師：第3、4、5盒摸到白球的可能性一樣嗎？生1：第5盒摸到白球的可能性最高，因為白球數(shù)最多。生2：第3盒摸到白球的可能性最小，只有四分之一。=4\*GB3④共學(xué)提升師：從同學(xué)們的討論中，我們發(fā)現(xiàn)：摸到白球的可能性有大有小。板書：可能性有大有小?！驹u析】通過情境圖，盒子中摸出1個球?qū)儆陔S機現(xiàn)象；第3、4、5盒摸到白球的可能性不一樣，可見可能性有大有小。探究2：通過可能性有大有小分析白球紅球的數(shù)量關(guān)系=1\*GB3①首學(xué)閱讀=2\*GB3②互學(xué)交流=3\*GB3③群學(xué)展示=1\*GB3①首學(xué)閱讀=2\*GB3②互學(xué)交流要求：先說結(jié)果，再說方法。=3\*GB3③群學(xué)展示生1：從一定能摸到紅球可以知道第2個盒子6個球一定紅球。生2：第3個盒子不可能摸到紅球，那么應(yīng)該全是白球。生3：第1個盒子摸到白球的可能性比紅球大，則判斷出白球4個，紅球2個。生4：第4個盒子摸到紅球的可能性比白球大，則判斷出紅球4個，白球2個。=4\*GB3④共學(xué)總結(jié)師：通過隨機現(xiàn)象的可能性有大有小，分析判斷出盒子里白球或紅球的數(shù)量多少。（3）練習(xí)鞏固，形成技能=1\*GB3①判斷并說明理由。=2\*GB3②設(shè)計游戲。【評析】第1題通過判斷哪個轉(zhuǎn)盤指針指向藍色區(qū)域的可能性大，讓學(xué)生可能性有大有小。第2題通過涂色，加深多可能性有大有小的理解。（4）后測評價，總結(jié)反思=