初一級班級管理方案

第第頁初一級班級管理方案初一A（3）班級管理方案一班級分四個方面進行評比：學(xué)習(xí)，紀律，道德，衛(wèi)生。學(xué)習(xí)，紀律和道德以個人進行總評比，每周評比一次，被扣最多分的同學(xué)應(yīng)擦一天的黑板或為班級做件好事，假如被扣4分以上或被學(xué)?？鄯值?，應(yīng)在班會上做公開檢討；被扣最少分的同學(xué)進行確定的小嘉獎。副班長在周末進行匯總。每個月以組為單位對學(xué)習(xí)，紀律，道德，和衛(wèi)生進行評比，扣分最多的一組替扣分最少的一組掃一次教室，而且組長要在班會上做公開檢討。班長在周末進行匯總。期末進行個人總評比：學(xué)習(xí)+紀律+道德+衛(wèi)生。表現(xiàn)最好的同學(xué)優(yōu)先享受班級及學(xué)校的各種榮譽，表現(xiàn)較差的同學(xué)下學(xué)期由家長親自帶該同學(xué)來報名，學(xué)期評比特別差的同學(xué)建議下學(xué)期調(diào)入B層班。班主任在學(xué)期末進行匯總,并認真登記到學(xué)生學(xué)籍檔案中二學(xué)習(xí)方面（學(xué)習(xí)委員、各科代表負責(zé)，各組長搭配）1作業(yè)應(yīng)獨立完成，不抄襲別人的作業(yè)，應(yīng)在科任老師規(guī)定的時間內(nèi)完成并上交給科代表。沒定時間完成的扣1分，不交的扣2分，特殊情況沒交的免扣。2上課受到科任老師稱贊的或小測驗優(yōu)秀的加1分；做弊的扣2分；校級或縣級考試中，科平成績優(yōu)秀的，加2分，單科或總分全班第一、二、三名的，分別加3分、2分和1分。三紀律方面（值日班干、紀律委員負責(zé)，其他同學(xué)監(jiān)督）1早讀，上課，午休，兩操，晚自習(xí)及各種*和活動遲到，早退的扣1分，曠課的扣2分，請假的扣1分，特殊情況的免扣。2沒有佩帶校卡或佩帶不規(guī)范，穿奇裝異服，男生留長發(fā)、穿拖鞋；女生燙發(fā)或染發(fā)，佩帶首飾的，扣2分。3課間休息，午休，晚自習(xí)追趕打鬧，高聲怪叫的，或做一些無益的活動的（如打球，打牌，下棋等），扣2分。4準備鈴后半分鐘，還在教室外逗留的，扣2分。5晨讀和早讀應(yīng)認真背誦課文和記憶英語單詞，做作業(yè)的扣1分，做小動作或其他一些無益的事的，扣2分。6上課應(yīng)認真聽講，認真做好筆記，樂觀回答老師的問題，不應(yīng)睡覺，不做小動作，不討論課外內(nèi)容，否則扣2分。7晚自習(xí)應(yīng)認真復(fù)習(xí)功課和做作業(yè)，不應(yīng)講話，做小動作，盡量不談?wù)?，保持教室的安靜，否則扣2分。8在校期間，進游戲機廳，進網(wǎng)吧的，扣2分。9破壞班級和學(xué)校公共資產(chǎn)的，扣2分，并賠償。10住校生應(yīng)定時休息，遵守學(xué)校有關(guān)住校生的管理規(guī)定，否則扣2分。11考試作弊的扣2分。12受到學(xué)校處分的，扣分以學(xué)校的扣分為準。13不履行值日生職責(zé)的，扣2分。四道德方面（宣傳委員負責(zé)，同學(xué)監(jiān)督）1不給其他同學(xué)和老師取不好聽的外號，否則扣1分。2不謾罵同學(xué)和老師，不講粗話，否則扣2分。3不頂撞老師，老師的批判應(yīng)樂于接受，否則扣2分。4同學(xué)之間應(yīng)相互幫忙，相互學(xué)習(xí)，相互關(guān)懷。其他同學(xué)在學(xué)習(xí)等方面懇求幫忙的，或者幫忙你，不樂于接受而拒絕的，扣1分。5為班級和學(xué)校做好事的，可適當加1分。五衛(wèi)生方面（值日班干、生活委員負責(zé)，值日生搭配）1輪到清掃教室和衛(wèi)生區(qū)的同學(xué)，應(yīng)認真清掃，做到少扣分或不扣分（以學(xué)校評比分為準）。2每個值日組長應(yīng)督促各成員不要在教室里和學(xué)校內(nèi)亂扔紙張和其他雜物，不要在教室內(nèi)吃零食，不亂刻桌椅，不亂畫墻壁，不亂吐痰，保持教室干凈，否則該組扣1分。3亂扔粉刷或粉筆者，每次扣1分；黑板沒擦的，該組扣2分。4輪到值日的應(yīng)隨時察看班級的衛(wèi)生情形，發(fā)生上面班級亂扔紙張的情況，應(yīng)及時提示同學(xué)，叫他們停止上述行為，要作到時時在崗，否則扣2分。注：1如有疏漏的地方，依據(jù)實在情況實在分析，由班主任直接解決2情節(jié)嚴重的，由班主任找該生談話，并電話聯(lián)系家長。情況特別嚴重的將對該生進行家訪。3各個方面人員在工作時接受其他同學(xué)的監(jiān)督，確定要講原則、公正無私心，有責(zé)任心，寬容大量，秉公做事。不能講情面感情用事，更不能營私舞弊，檢查存有私心，假如有同學(xué)檢舉，如經(jīng)核實撤消職務(wù)，今后班級工作不再委以重任，并重扣評比分。篇2:一中有效課堂教學(xué)、特色班級管理小課題研究實施方案一中“有效課堂教學(xué)”“特色班級管理”小課題研究實施方案為了深化教育教學(xué)改革，加快精品學(xué)校建設(shè)步調(diào)，切實提升教育教學(xué)的精細化、特色化管理水平，強力推動教育教學(xué)管理質(zhì)量工程、研究工程的有效實施，學(xué)校決議開展“有效課堂教學(xué)”和“特色班級管理”小課題研究活動。通過小課題研究引導(dǎo)班主任和全體老師廣泛參加教育教學(xué)研究，把教育、教學(xué)和教研有機結(jié)合起來。一方面，貼近課堂教學(xué)的研究，提高教學(xué)效率，打造有效課堂教學(xué)；另一方面，貼近班級管理的研究，提高教育藝術(shù)，打造特色班級管理。經(jīng)z一中小課題研究引導(dǎo)小組研究，特訂立如下實施方案。一、引導(dǎo)思想樹立創(chuàng)優(yōu)質(zhì)、出精品的教育教學(xué)理念，從日常課堂教學(xué)和班級管理實踐中的小事件、小現(xiàn)象、小問題入手，對教育教學(xué)中遇到的實在問題通過反思、討論，確立若干“小課題”，開展實實在在的研究，在研究中進一步發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，著實提高教育教學(xué)的有效性，實現(xiàn)教育教學(xué)效益的最大化。二、實施目標1、通過“有效課堂教學(xué)”小課題研究，探究一堂課的教學(xué)設(shè)計、授課導(dǎo)入方式、課堂提問、作業(yè)設(shè)計等實在教學(xué)問題，實現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化，提高課堂教學(xué)的效率。2、通過“特色班級管理”小課題研究，探究班級管理的實在問題，提高班級管理的效率。3、通過小課題研究在各教研組和班級部的有效實施，促使我校教研活動課題化，促進“校興教研，教研興?！狈諊男纬伞?、通過小課題研究，提高我校老師將教學(xué)理論與課堂教學(xué)實踐有機融合的研究本領(lǐng)，打造一支教、學(xué)、研相結(jié)合的專業(yè)老師隊伍。5、通過小課題研究，提升我校班主任和全體老師將教育理論與教育實踐有機融合的管理水平，形成一個“人人育人，各處育人，時時育人”的局面。三、總體思路學(xué)校要求以學(xué)科教研組和班級部為單位，組織成立若干研究小組，開展實在的小課題研究；同時鼓舞老師個人單獨申報進行小課題研究。在課題研究中各學(xué)科老師要立足自身的課堂教學(xué)實際，緊扣課堂教學(xué)，就課堂教學(xué)中存在的實在問題、困惑或領(lǐng)悟進行追問、總結(jié)，通過理論學(xué)習(xí)和實踐研討提煉形成實在的教學(xué)策略，引導(dǎo)、優(yōu)化自身的教學(xué)行為，有效利用課堂40分鐘，提高課堂教學(xué)效率。各班級班主任要立足自身的班級管理實際，就班級管理中呈現(xiàn)的經(jīng)驗以及存在的實在問題、困惑或領(lǐng)悟進行追問、總結(jié)，通過理論學(xué)習(xí)和實踐研討提煉形成實在的管理策略，引導(dǎo)、優(yōu)化自身的教育行為，形成特色，提高班級管理的效率。在分析、總堅固結(jié)實在的、分散的小課題研究的基礎(chǔ)上，學(xué)校將甄選部分小課題研究整合為一個整體課題上報省教科院、市教研室，申報省、市級課題，連續(xù)打開深入研究，將我校的小課題研究做實、做細、做活。學(xué)校要求形成由實在的學(xué)科有效課堂教學(xué)小課題的研究指向打造各學(xué)科“優(yōu)質(zhì)課”的系統(tǒng)課題的研究，由實在的班級管理問題的研究指向探究富有特色的班級管理藝術(shù)的研究，由分散的各學(xué)科、各班級的小課題研究構(gòu)成z一中整體的學(xué)校課題研究，由初級的校級課題研究升級為市級課題和省級課題研究，提升小課題研究的級別，擴大z一中作為省示范高中的影響。四、實施流程1、組建課題組每學(xué)期開學(xué)時，由教科室、教務(wù)處召集各學(xué)科教研組討論決議本學(xué)科“有效課堂教學(xué)”小課題研究的選題及參研老師、課題組負責(zé)人，組建相關(guān)研究課題組。由政教處、班級部召集班主任討論決議各班級“特色班級管理”小課題研究的選題及參研班主任、課題組負責(zé)人，組建課題組。2、確立選題課題組填寫《小課題研究方案》（附表一）。課題組老師或班主任依據(jù)自身在課堂教學(xué)或班級管理中遇到的實在問題，查閱、收集和整理相關(guān)資料，認真分析篩選，確定研究課題。3、申報立項參加“有效課堂教學(xué)”課題研究的課題組在規(guī)定時間內(nèi)向校教科室提交《小課題研究方案》，確定研究的緊要內(nèi)容，說明所解決的問題和預(yù)期達成的目標，提出研究的方法、步驟等。教科室和教務(wù)處組織氣力對提交的課題進行審核，及時公布立項的小課題。參加“特色班級管理”課題研究的課題組在規(guī)定時間內(nèi)向校政教處提交《小課題研究方案》，確定研究的緊要內(nèi)容，說明所解決的問題和預(yù)期達成的目標，提出研究的方法、步驟等。政教處和班級部組織氣力對提交的課題進行審核，及時公布立項的小課題。4、實施研究課題負責(zé)人組織課題構(gòu)成員依照課題方案，有計劃地開展研究工作，積累研究過程資料（同時完成附表二、三），建立小課題研究檔案，包含紙質(zhì)和電子檔案。進行“有效課堂教學(xué)”小課題研究要緊密結(jié)合課堂教學(xué)，在備課、上課、聽課、評課過程中開展實踐研究，解決實際問題，提高課堂教學(xué)的有效性。教科室和教務(wù)處定期對研究進行督查引導(dǎo)。進行“特色班級管理”小課題研究要緊密結(jié)合班級管理開展實踐研究，解決實際問題，提高班級管理的藝術(shù)性。政教處和班級部定期對研究進行督查引導(dǎo)。5、匯報結(jié)題每個學(xué)期結(jié)束時開展小課題研究成績總結(jié)鑒定匯報會，學(xué)校對研究情形進行評估。課題成績一般應(yīng)是一份總結(jié)報告（附表四、文字總結(jié)報告）和相關(guān)附件料子（附件包含支持研究課題的論文、課堂教學(xué)案例、班級管理案例以及研究的過程性料子等）。6、成績鑒定與嘉獎學(xué)校對開展的小課題研究成績進行鑒定，成績優(yōu)秀的予以嘉獎。（1）學(xué)校對優(yōu)秀的研究成績進行鑒定并在全校推介，推動成績的應(yīng)用與共享。（2）學(xué)校定期甄選優(yōu)秀的階段性課題研究成績編輯成冊，并選取部分優(yōu)秀成績在?？督逃ㄓ崱飞习l(fā)表。（3）學(xué)校推出優(yōu)秀的研究成績參加市級、省級教研論文評比、優(yōu)質(zhì)課競賽，參加市級、省級德育論文評比、教育管理活動。（4）學(xué)校在年度考核評優(yōu)、職稱評定、介紹評比學(xué)科帶頭人、介紹評比優(yōu)秀班主任等活動中將小課題研究作為緊要參考，納入加分項目。（5）學(xué)校以獎代補，對參加小課題研究的老師和班主任，并取得實質(zhì)性成績的，經(jīng)考核、驗收、評估，承認確定的工作量，予以確定的嘉獎。五、課題管理1．廣泛宣傳，營造氛圍學(xué)校提倡班主任和全體老師通過參加小課題研究，提高課堂教學(xué)和班級管理的有效性。學(xué)校引導(dǎo)老師和班主任選擇內(nèi)容實在、切口小、周期短的課堂教學(xué)和班級管理問題進行研究，努力為小課題研究創(chuàng)設(shè)條件，供應(yīng)多方位支持。學(xué)校大力宣傳有成效的課題研究，營造良好的小課題研究氛圍。2．加強引導(dǎo)，形成制度學(xué)校成立小課題研究引導(dǎo)小組，負責(zé)引導(dǎo)、督促課題研究的組織實施和評審等工作。組織老師進行專題培訓(xùn)，學(xué)習(xí)與小課題研究有關(guān)的教育理論等，幫忙老師和班主任通過多種渠道獲得相關(guān)資料，激發(fā)老師和班主任研究小課題的興趣和研究欲望，引導(dǎo)老師和班主任掌握實在可行的研究方法，切實有效地打開課題研究。訂立實在可操作的《小課題研究實施細則》，加強研究的過程管理，對立項的小課題研究建立紙質(zhì)和電子雙重檔案。訂立小課題研究的組織、實施、評定、稱贊嘉獎等制度，確保小課題研究堅固結(jié)實有序地開展。3．重視實效，有序推動教科室、教務(wù)處將督促各學(xué)科教研組樂觀開展以上課、說課、評課為基本形式的課堂教學(xué)督查活動，以創(chuàng)優(yōu)質(zhì)、出精品為目標，打造“優(yōu)質(zhì)課”，把課堂教學(xué)作為實施小課題研究的主戰(zhàn)場，促使老師深入探究學(xué)科教學(xué)的基本策略，切實提高課堂教學(xué)效率。在各教研組長領(lǐng)導(dǎo)下課題構(gòu)成員要定期、不定期召開專題會議，分析課題研究中存在的問題，研討對策和措施；課題組內(nèi)部可以開展教學(xué)論文、教學(xué)反思、教學(xué)設(shè)計和課堂競賽、說課、評課等系列的小課題研究成績評比活動，引導(dǎo)研教結(jié)合，在實踐中反思，在反思中提高，在提高中應(yīng)用。政教處、班級部將督促班主任把班級管理作為實施小課題研究的主渠道，樂觀開展以班級管理為抓手的教育管理基本策略研究，形成富有z一中特色的班級管理模式，提高班級管理的水平和管理效益，探究學(xué)生良好品德培養(yǎng)、學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)生健康個性生成等養(yǎng)成教育的基本策略，促進溝通，取長補短，在班級管理和學(xué)生教育的實踐中有效實施。4.及時總結(jié)，擴大影響學(xué)校適時整合各學(xué)科“有效課堂教學(xué)”小課題研究成績，打造廣掩蓋、多層次、有特色的“優(yōu)質(zhì)課”，推動各學(xué)科小課題研究走向深入，形成系列，在此基礎(chǔ)上總結(jié)提高，擴大成績影響。學(xué)校適時整合各班級“特色班級管理”小課題研究成績，打造各班級特色班級管理模式，推動班級管理研究走向深入，形成系列，在此基礎(chǔ)上總結(jié)提高，擴大成績共享。5、分工協(xié)作，形成合力在z一中小課題研究引導(dǎo)小組的統(tǒng)一引導(dǎo)下，協(xié)調(diào)教務(wù)處、政教處、教科室和班級部等相關(guān)科室部門組織實施小課題研究。其中，“有效課堂教學(xué)”小課題研究由教科室牽頭組織實施，教務(wù)處、班級部全程參加；“特色班級管理”小課題研究由政教處、班級部牽頭組織實施，教科室?guī)兔Α一中小課題研究引導(dǎo)小組篇3:英才學(xué)校班級文化建設(shè)實施方案英才學(xué)校班級文化建設(shè)實施方案一、引導(dǎo)思想“環(huán)境培養(yǎng)人?！卑嗉壩幕ㄔO(shè)對學(xué)生的影響和熏陶是潛移默化的，對學(xué)生的成長起偏緊要的作用。班級文化貫穿于班級教室等各個場合和學(xué)生的言語行動之中。班級文化是班級的一種風(fēng)尚、一種文化傳統(tǒng)，一種行為方式，它自發(fā)或不自發(fā)地通過確定的形式融會到班級同學(xué)的學(xué)習(xí)、工作、生活等各個方面中，形成一種良好地自發(fā)地行為習(xí)慣，潛移默化地影響著學(xué)生的行為。班級作為學(xué)校的基層單位，班級文化建設(shè)是學(xué)校文化建設(shè)的基礎(chǔ)，搞好班級文化建設(shè)，對于營造良好的學(xué)習(xí)成才環(huán)境，促進學(xué)生的身心的健康發(fā)展具有極其緊要的作用。為此，本學(xué)期我校將進行班級文化建設(shè)，目的是想通過豐富多彩的教育活動，啟迪學(xué)生思想，升華學(xué)生人格，陶冶學(xué)生情操，弘揚學(xué)生道德，使文明守紀、勤奮讀書、樂于助人蔚然成風(fēng)。二、主題建溫馨班級炫團隊風(fēng)采三、總體目標讓班級充分活力，充分人情味，充分激揚向上、樂觀進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學(xué)生溫馨的家。四、班級文化建設(shè)要求1、以人為本。在班級建設(shè)中，我們提出了“把班級還給學(xué)生”“讓班級成為學(xué)生成長的樂園”。提倡予以班級個性文化內(nèi)涵，老師要從學(xué)生興趣喜好、家長素養(yǎng)、家庭氛圍和老師的個性特長等因素啟程，與學(xué)生一起自主選擇、自主思考，構(gòu)建獨特風(fēng)格的班級文化，引導(dǎo)全體學(xué)生自發(fā)、樂觀地參加班級文化建設(shè)的活動中來。2、應(yīng)用美觀。以精神文化的建設(shè)為核心，確立實在可操作的班級公約，室內(nèi)布置力求簡潔美觀，力求育人的目的。3、自主創(chuàng)新。突出班級特色，形成獨特的班級文化，培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)、學(xué)有所長的學(xué)生群體。五、班級文化建設(shè)實在措施（一）班級布置樂觀營造濃厚的班級文化，發(fā)揮環(huán)境育人的熏陶作用。做到讓“四壁說話”，讓“每一堵墻”成為“無聲的導(dǎo)師”。1、班級呈現(xiàn)牌：班級全家福照片、我們的班主任我們的口號（班主任征集后學(xué)校統(tǒng)一制作）。2、班級環(huán)境布置：前有國旗班風(fēng)，后有主題鮮明、顏色豐富的黑板報，有榮譽臺，在隊角、布告欄等版塊的基礎(chǔ)上，各班依據(jù)自身班級特色設(shè)置其它專欄，如班級生物角、班級圖書角、科技園、小眼睛看大世界、美文薈萃、露一手、班級之星、炫我風(fēng)采、你真棒我也行、成長在線、加油站、知識海洋等等（欄目可以自定）以體現(xiàn)班級的個性化布置和班級特色。每個版塊由班主任和學(xué)生共同構(gòu)思、設(shè)計、布置，布置體現(xiàn)“應(yīng)用美觀”，突顯文化氛圍和育人作用。力求生動活潑、符合學(xué)校生的特點。（二）班級日常管理。加強衛(wèi)生管理（衛(wèi)生角、墻面、地面、桌椅、講臺乾凈）和珍惜公物教育。（三）班級制度化建設(shè)。建立班風(fēng)、班級公約，以此管束學(xué)生的言行。在認真學(xué)習(xí)《中學(xué)校生守則》《學(xué)校生日常行為規(guī)范》的基礎(chǔ)上，結(jié)合班級實際（午餐、路隊、班級存在的問題等）召集同學(xué)共同訂立班級公約，結(jié)合學(xué)校行為達標評比方法，訂立班級行為達標評比方法等，加強班級成員之間的凝集力、集體榮譽感，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。（四）班級活動文化?；顒邮菍崿F(xiàn)教育的有效的形式和途徑，班級文化活動具有獨立性、自動性和快捷性等特點，更能吸引學(xué)生參加。班級活動要重視對學(xué)生的思想品德教育，按學(xué)校要求認真組織，開展晨會、班隊活動、綜合實踐活動等教育活動，做到活動主題明確、備課認真、認真，活動能正常有效地開展，學(xué)生活動有較為明顯的成績。鼓舞學(xué)生參加各種文娛體育活動，如文藝匯演、舞蹈、球類棋類競賽等，學(xué)生的喜好、多樣，有健康的審美情趣，樂觀搭配學(xué)校的陽光體育運動，打造陽光學(xué)校。樂觀參加社會實踐，以“崗位育人”的理念服務(wù)家庭、學(xué)校、社區(qū)。六、班級文化建設(shè)的進程布置第一階段（20**年2月）：學(xué)校組織召開全校班主任例會，下發(fā)班級文化建設(shè)引導(dǎo)性看法。第二階段（20**年36月）：在學(xué)習(xí)參觀的基礎(chǔ)上，各班級依據(jù)本班的實際訂立班級文化建設(shè)方案，確定創(chuàng)建主題，并在班主任研討會上進行溝通。第三階段（20**年912