畫山水教案模板6篇

第第頁畫山水教案模板6篇畫山水教案篇1一、教學目標1，認得14個生字，會寫9個字。能正確讀寫下列詞語：漓江、無瑕、翡翠、峰巒、屏障、竹筏、波瀾壯闊、水平如鏡、連綿不絕。2，正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3，了解桂林山水的特點，感受桂林山水的美，感受課文的語言美。4，領(lǐng)悟細致察看、捉住特點、運用對比描寫景物的方法。二、教學重點了解桂林山水的特點，想象桂林山水美景。三、教學難點學習察看和表達的方法。四、學習準備預習、方格練習本五、課時布置兩課時六、教學過程第一課時一、導入課題，了解漢字文化。1，板題：桂林山水（甲骨文板書），講漢字文化。2，課件：桂林山水圖片（1）看了桂林山水的圖片有什么感受？（2）課件出示：桂林山水甲天下（理解意思）（3）有時候，文章比圖片更美。由于圖片中的美，是你發(fā)現(xiàn)的，文章的美是作家發(fā)現(xiàn)；而圖片中的美是眼睛發(fā)現(xiàn)的，文章中的美心靈發(fā)現(xiàn)的。譬如說今日這篇文章就是比圖片還美，不信咱們一起來讀一讀。二、學習字詞，積累語言。1，課件出示詞語玩賞、無暇、擴散、攀登、泰山、屏障波瀾壯闊、水平如鏡、峰巒宏偉、紅葉似火拔地而起、奇峰擺列、形態(tài)萬千、顏色明麗危峰兀立、連綿不絕2，指名帶讀（帶讀、齊讀）3，范寫生字，學生練習（瀾、瑕、攀、巒、泰）4，課件出示：成語解釋連線（這個環(huán)節(jié)重點引導學生認真學習本課的生字和新詞的“音形義”，教學思路清楚，老師的引導和學生的練習布置合理，特別是學生的學習時間得以保障，讓學生真正“動嘴、動手、動腦”，課堂真正體現(xiàn)了“三角形課堂”理念中的“真學”特點。）三、初讀課文，了解大意。（一）全班通讀全文1，小老師聽隊員讀書，矯正讀音。2，哪段寫桂林的山，哪段寫桂林的水？（二）學習第二段1，指名讀，引導讀出美。2，老師范讀3，齊讀4，小組討論：找出桂林的水有什么特點（先找到的小組搶到回答機會：小老師匯報）（老師板書：靜、清、綠）（三）學習第三段1，指名讀，引導讀出美。2，老師范讀3，齊讀4，小組討論：找出桂林的水有什么特點（先找到的小組搶到回答機會：隊員匯報）（老師板書：靜、清、綠）四、學習“漓江的水”1，引導讀“漓江的水”段落課件出示：漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看到江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。2，分析“漓江的`水”寫法通過格式調(diào)整，清楚地明白采用了“排比式”的寫作方法。課件出示：漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看到江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。3，填空背誦朗讀引導導學生捉住“漓江的水”特點進行背誦練習。五、仿寫練筆1，將“漓江的水”的段落調(diào)整成詩歌的形式。課件出示：？漓江的水》漓江的水真靜啊靜得讓你感覺不到它在流動漓江的水真清啊清得可以看到江底的沙石漓江的水真綠啊綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠2，課件出示老師兒童詩下水文，引導學生仿寫。？公園的花》符學中公園的花真多啊多得像是走進花的海洋公園的花真香啊香得像媽媽的頭發(fā)公園的花真艷啊艷得像我們綻開的笑臉3，學生仿寫。4，溝通仿寫作品。六、作業(yè)布置1，背誦課文第二自然段。2，仿照第二段的寫法，寫一首關(guān)于“花”或“云”的兒童詩。七、板書桂林山水（奇秀險）（靜清綠）畫山水教案篇2【教學目標】1、學會列提綱背誦課文。2、學會9個生字，理解19個詞語的意思。3、理解捉住事物特點進行實在描寫的寫作方法。4、感受桂林山水的美景，激發(fā)酷愛祖國山河美的思想感情?！局攸c難點】1、了解課文是怎樣捉住桂林山水的特點進行實在描寫的。2、在理解課文的基礎(chǔ)上，學會列提綱背誦課文?！菊n前準備】多媒體課件、實物投影儀?！窘虒W時間】2課時?！窘虒W要點】1、初讀課文，了解課文的緊要內(nèi)容。2、細讀課文第2、3自然段，理解捉住桂林山水的特點進行實在描寫的寫作方法。3、感情朗讀第2、3自然段，初步感受桂林山水的美景，激發(fā)學生酷愛祖國山河美的思想感情?！窘虒W過程】課前組織教學：你到過哪些地方旅游過呢？一、欣賞錄象，導入新課1、同學們?nèi)ミ^桂林嗎？想去嗎？今日老師就率領(lǐng)大家去桂林游覽一番。出示課件。（桂林山水風光錄象）2、用一句話說說自身的感受。3、揭示課題，齊讀：讀了課題，你認為會寫些什么內(nèi)容？（圍繞課題質(zhì)疑）估量：⑴桂林山水的特點怎樣？⑵課文怎樣實在描寫桂林山水的特點的？二、重點學習第2自然段，欣賞桂林水“美”1、聽錄音。思考：桂林的水有什么特點？你認為哪句話寫得最“美”，劃出來，朗讀體會“美”在哪里？2、依據(jù)學生的發(fā)現(xiàn)，隨機學習：⑴桂林水的特點：靜、清、綠。⑵學習第1句，水“美”在哪里？“從沒看到過漓江這樣的水”體會水的獨特“美”。再讀第1句，質(zhì)疑。（估量）看似這句與文章聯(lián)系不很緊密，為什么要寫這句話？釋疑想象：“波瀾壯闊”“水平如靜”的景象。通過對比體會漓江水的獨特“美”。（出示課件：“波瀾壯闊的大海”“水平如鏡的西湖”“漓江的水”的畫面）⑶學習第2句，水到底“美”再哪里？指名讀，自由說：①比較句子，你認為哪句話寫得好，為什么？漓江的水靜得讓你感覺不到它在流動。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不道它在流動。討論，比較意思相同但感情不同。第2句含有稱贊漓江水得思想感情。引導朗讀：你認為該怎么讀？試讀，指名讀，齊讀。感情朗讀課文第2句話。②填空練習，體會寫法：漓江的水真靜啊，（）；漓江得水真清啊，（）；漓江的水真綠啊，（）。先填空，再體會所填內(nèi)容，哪些寫法值得我們學習？討論：從不同角度（感覺、視覺、想象）對重點詞（靜、清、綠）的實在描寫。（出示漓江水的課件畫面，體會靜、清、綠的程度）引讀整句話。③課堂練習，照第2句樣子說句子：公園里的花香（）。學校里干凈（）。樹林里的空氣清新（）。3、感情朗讀第2自然段。試讀、齊讀。（配上音樂畫面）4、總結(jié)：通過這一自然段的學習，你讀懂了什么，怎樣讀懂的。三、自主學習第3自然段，欣賞桂林山“美”1、自由讀第3自然段，看看有什么發(fā)現(xiàn)？把你的發(fā)現(xiàn)用簡潔的語言或畫面表達出來。（每人發(fā)一張白紙）還有哪些不懂的地方作上記號。學生自主學習。2、溝通討論：你有什么發(fā)現(xiàn)？討論時把練習紙放在實物投影儀上，共同評議。⑴寫作方法上：（比較簡單，學生大多能發(fā)現(xiàn)）泰山桂奇林香山山險⑵理解詞意：（較難理解，緊要通過學生簡筆畫、桂林山的照片和老師的提示幫忙結(jié)合理解。）如：奇峰擺列拔地而起各不相連屏障顏色明麗（出示課件，“屏障”的樣子與桂林山比較）危峰兀立怪石嶙峋栽3、聽課文錄音，欣賞桂林山的畫面，感受桂林山的“美”。4、配樂有感情齊讀第3自然段。5、總結(jié)。質(zhì)疑問難，開拓思維。6、再次欣賞配樂、配畫的課文朗誦料子，感受桂林山水的美麗。四、作業(yè)1、作業(yè)本⑴第4題。2、依據(jù)板書試背2～3自然段?！景鍟O(shè)計】桂林山水大海靜……水清……西湖綠……（美）泰山奇……山秀……香山險……畫山水教案篇3教學設(shè)計說明：本課教學要處理好教與學的關(guān)系，樹立“教是為了學”的觀念。再重視改進教法的同時，更要重視學法的引導；在讓學生“學會”的同時，更要引導學生“會學”。本課教學，要重視語言文字的學習。抓好語言文字的訓練，做到因道學文，以文悟道，把語文課上成真正的語言文字課。教學目標：1.學習課文中美妙生動的語言，感受到桂林山水的秀麗，激發(fā)酷愛祖國山河的情感。2.學習”從中心句入手”學課文的方法。3.學習本課生字新詞，理解并積累詞語。4.有感情朗讀課文背誦課文。教學重難點：引導學生感受漓江的.水，桂林的山那種獨特的美。想象桂林山水的美麗景象。教學課時：兩課時第一課時一、啟發(fā)談話，導入新課二、直接揭示學習課文的方法“從中心入手”學課文。揭示操作步驟：1.第一步：找出中心句，理解意思，說說作用。（學生用愛好的方式讀課文，找劃出中心句。）讀后討論溝通，明確：（1）中心句是：桂林山水甲天下（2）抓關(guān)鍵詞理解句意2.第二步：圍繞中心句，了解內(nèi)容，理清思路。指名讀課文，思考；文章圍繞中心句寫了哪些內(nèi)容？是怎樣一步步寫的？讀后討論溝通，明確：（1）課文圍繞中心句寫了漓江的水和桂林的山。（2）理清思路，先總寫桂林山水“甲天下”，接著分述漓江的水和桂林山的特點，最終總結(jié)總體感受。三.熟讀課文1.第二課時一.回顧上節(jié)內(nèi)容引入新課學生自由談上節(jié)課的收獲二.圍繞中心句，學習詞句，領(lǐng)悟感情。1.默讀思考：從哪些詞句能看出漓江的水甲天下，課文寫了漓江水的哪些特點？用什么方法寫的？讀后小組討論溝通，明確：（1）文中運用“比較”的方法寫出漓江水“甲天下”。（2）漓江水的特點：靜、清、綠。（3）運用多種方式，讀出感情。2.引導學生用學習第二節(jié)的方法自學第三節(jié)思考：從哪些詞句中能看出桂林的山美得“甲天下”？課文寫了桂林山的哪些特點？用什么方法寫的？自學后討論溝通，老師引導，并進行朗讀引導。三.學習重點句，領(lǐng)悟意思和作用。1.生讀第四節(jié)找出重點句，聯(lián)系上下文理解句意。2.了解句子的作用。四.打開朗讀競賽，再次了解意境，領(lǐng)悟的情感。畫山水教案篇4教學目標1、學會8個生字。能正確讀寫下列詞語：漓江、無瑕、翡翠、峰巒、屏障、竹筏、波瀾壯闊、水平如鏡、連綿不絕。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、了解桂林山水的特點，感受桂林山水的美，感受課文的語言美。4、領(lǐng)悟細致察看、捉住特點、運用對比描寫景物的方法。第一課時教學目標：1、初讀課文，了解課文內(nèi)容。2、學習課文1—2自然段，了解桂林山水總的特點和漓江水的特點。3、對照課文察看圖，學習的察看方法和表達手法。教學過程：（一）導入今日我們學習《桂林山水》這一課。桂林是世界馳名的游覽勝地。那里的山青，水秀，洞奇，石異，園美。桂林山水甲天下道出了她獨特的美和人們對她的由衷稱贊。1、出示書中插圖（或投影）；2、播放《桂林山水》錄像；3、老師范讀課文；4、學生談?wù)劯惺堋＃ǘW習第一自然段1、指名讀第一自然段，大家思考：文中哪些詞語引起我們對桂林山水的憧憬呢？這一段在全文起了一個什么作用？2、重點體會“人們都說：桂林山水甲天下”（提示：這里的都字，道出了桂林山水在人們心中的位置。那么，桂林山水是不是人人稱贊呢？還要我們在親身感受后才略得出結(jié)論。“甲天下”就是天下第一，本段捉住了桂林山水總的特點，在文中起了總起的作用。）（三）學習第二自然段1、朗讀第二自然段，思考：漓江的水有什么特點？2、默讀課文，用筆畫出漓江水的特點，想一想課文是怎樣把這些特點寫實在的。3、溝通討論靜：感覺不到它在流動。（感覺）清：可以看到江底的沙石。（視覺）綠：仿佛是一塊無瑕的翡翠。（想象）板書：4、體會詞語和句子。投影：“漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠?！边@是什么句？說說無瑕、翡翠的意思。這是比方句，從顏色和質(zhì)地上突出了漓江水的美。無瑕：沒有一點斑點，特別純潔；翡翠：一種綠色的硬玉，有光澤。）5、練習朗讀，讀出漓江水的美來，讀出對漓江水喜好稱贊之情。6、檢查朗讀，注意引導真靜啊、真清啊、真綠啊中啊的正確讀法。（四）作業(yè)：1、背誦第一、二自然段。2、朗讀第三、四自然段。畫山水教案篇5【預設(shè)目標】1、有感情的朗讀課文，感受桂林山水的美妙風景，激發(fā)學生對祖國大好河山的酷愛。2、培養(yǎng)積累好詞、佳句的習慣，學會捉住事物特點進行實在描寫的寫作方法。3、學會本課的8個生字，會讀啊的變音，理解峰巒宏偉、奇峰擺列等詞語的意思?！緦W習過程】一、欣賞音樂、圖片，揭示課題1、學生欣賞音樂《我想去桂林》，試問：那位歌手為什么這么想去桂林呀？（桂林的山水特別的美；桂林的山水甲天下）你們?nèi)ミ^桂林嗎？看過甲天下的桂林山水嗎？老師這里有桂林山水的`圖片，想不想看呀？2、學生欣賞配樂圖片，給學生視覺和聽覺的美感。師：美嗎？你能用一個詞或一句話或幾句話來稱贊一下這幾幅圖或其中一幅圖嗎？3、揭題，板書課題：過渡：是呀，多美的山山水水，這就是桂林，一提到桂林，在人們的腦子里就顯現(xiàn)那直立峻峭的孤峰，倒影清翠的漓江，一切都像神話中的故事那樣獨特，怎不令人神往。自古以來，文學家以膾炙人口的詩句吟詠它，繪畫家以使人癡迷的丹青描繪它，攝影師以令人神往的鏡頭記錄它。今日，我們就一起來學習桂林山水這篇課文，和一道去欣賞桂林的山水，好嗎？（板書課題：桂林山水）二、初讀課文，整體感知1、自由讀課文，讀準生字新詞，讀通課文，找出游覽桂林后的感受的句子。2、反饋：⑴檢查生字、新詞。⑵指名分段讀課文。（再思考游覽桂林后感受）⑶溝通反饋：（課件出示最終一段內(nèi)容）三、欣賞圖片，感悟文本1、自讀自悟，感受文本之美：⑴思考：為什么會產(chǎn)生這樣的感覺，桂林的山水到底有什么特點？請同學們再次讀一讀課文，想一想是怎樣向我們描繪桂林山水的特點的。找出相關(guān)句子，愛好的可以多讀幾遍。⑵反饋：（板書：奇、秀、險；靜、清、綠）2、圖文結(jié)合，欣賞文本之美：⑴思考：桂林山水真有這樣的特點嗎？我們先來看一組圖片。你能從這些圖中感受到嗎？感受到哪些特點？（結(jié)合課件學習桂林山的特點）⑵反饋：句1：桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰擺列，形態(tài)萬千。（桂林的山奇在哪里？理解：奇、拔地面起、奇峰擺列、開態(tài)萬千，想像：還會像些什么？）句2：桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，顏色明麗，倒映水中。（什么叫秀，桂林的山秀表現(xiàn)在哪里？理解：翠綠的屏障）句3：桂林的山真險啊，危峰兀立，怪石嶙峋，相像一不小心就會栽倒下來。（為什么說桂林的山真險，理解：危峰兀立，怪石嶙峋）⑶練習：給圖片配音（有感情的朗讀）。3、寫法琢磨，仿寫練習：⑴出示整段句子，有感情的讀一讀，問：這里，你們有什么不明白的地方嗎？（在描繪桂林山的特點時，寫法上你們有沒有新的發(fā)現(xiàn)？）（把桂林的山與泰山、香山進行比較，目的是為了突出桂林的山奇、秀、險等與眾不同的特點）⑵仿寫：這種寫法好嗎？你們也游過不少地方吧？你們能用這樣的方法寫一段話嗎？四、作業(yè)1、謄錄生字、詞語。2、背誦第3段。畫山水教案篇6一、教材簡析。？桂林山水》這篇課文捉住了桂林山水的特點，以美妙、簡練的語言，生動形象地呈現(xiàn)了桂林山水的美景，表達了對桂林風景的喜好之情。課文從桂林山水甲天下講起，既概括說明白桂林山水在祖國名勝中的地位，又交代了欣賞桂林山水的原因。然后，用對比的方法描述了漓江的水、桂林的山的突出特點。最終，把桂林的山和水聯(lián)系起來，作為一個完美的整體，呈現(xiàn)在讀者面前。二、設(shè)計理念？語文課程標準》中提出以人為本，以促進學生發(fā)展為本的理念。結(jié)合這次活動的主題是：教學中的互動。于是，在《桂林山水》一課教學中，盡量讓學生成為學習的主人，把讀中領(lǐng)悟，自主探究貫穿于教學的始終，老師僅僅做個引領(lǐng)者。通過讓學生領(lǐng)悟桂林山水的特點，陶冶其愛美情趣，學習細致和實在形象地描寫景物的方法，實現(xiàn)導與學的和諧統(tǒng)一，構(gòu)建和諧的語文課堂教學。三、教學流程教學目標1、通過看圖、學文，了解桂林山水的特點，從而受到酷愛祖國錦繡河山的教育，陶冶愛美情趣。2、學習細致察看和實在形象地描寫景物的方法，培養(yǎng)察看、想象、理解、表達本領(lǐng)。3、學會本課生字新詞，理解重點詞句。4、有感情地朗讀。教學重點：了解桂林山水的特點，想象其美景。教學難點：學習捉住事物特點實在形象地描寫景物的方法。教學準備：多媒體課件教學過程：一、激趣導入，觸發(fā)情感上課伊始，我便問學生：誰知道廣西什么地方最美？學生們紛紛回答：桂林。我問：你們?nèi)ミ^桂林嗎？學生搖頭。同學們都愛好旅游，今日老師和大家一起從課文中去游覽桂林的山水，看看那里的山水。我隨即板書課題。桂林，是我國廣西的一座美麗的城市，也是知名的游覽勝地。每年都有成千上萬的游客前往桂林的山水，到底有什么特別之處呢？下面我們就一同去桂林游覽一番，讓我們一起走近桂林的山和水，信任你會得到一個滿意的答案的`。二、初步感知，進入情境1、現(xiàn)在開始我們的桂林之旅吧，先讓我們伴著美妙的音樂，來欣賞一組精彩的桂林山水圖片。演示：配樂欣賞。2、此時，你最想說的一句話是什么？（讓學生說出自身真實的感受）3．小結(jié)，并引讀第一節(jié)。怪不得人們都說；桂林山水甲天下。（板書：甲天下）4、你能用自身的話來概括一下桂林山水甲天下的意思嗎？甲：居第一位。三、初讀課文，進行預習1、①讀準生字讀音。②用自身最拿手的方法理解不懂的詞語。③高聲地讀通課文。讀不準的生字和自身不能獨立解決的詞語寫到黑板上2、檢查預習情況，輪讀課文。①啊的讀音。②指名讀課文。四、潛心品讀，體會情感（一）、理清段落課文哪一節(jié)描寫山？哪一節(jié)描寫水？（二）、了解桂林的水如詩如畫的漓江，它如同一條秀麗的玉帶，全長有170多千米。它之所以這么美麗，是由于它有三個特點，你們能在課文中找出來嗎？假如用關(guān)鍵的幾個字來概括呢？（1）自由朗讀第二自然段，思考：①圈出寫漓江水的特點的詞語。②劃出實在描寫特點的句子。③注意不同的前字韻母帶來句末啊的不同發(fā)音（2）檢查思考題①，板書：水：靜清綠依據(jù)學生回答：板書：靜、清、綠。假