《第15課 我與地壇（節(jié)選）》教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

PAGEPAGE1我與地壇（節(jié)選）【教學(xué)目標(biāo)】1.理解并體味史鐵生對(duì)生命和個(gè)人苦難的感悟，懂得珍愛(ài)生命和理性地對(duì)待個(gè)人的不幸。2.學(xué)會(huì)篩選信息，理清本文的線索和思路，能夠總體把握文章，舉綱張目。3.學(xué)會(huì)品味文章細(xì)膩的描寫(xiě)、綿密的語(yǔ)言、濃烈的情感和深沉的基調(diào)?！窘虝r(shí)安排】2教時(shí)【教學(xué)方法】朗讀體悟法，討論法【教學(xué)過(guò)程】第1課時(shí)一、簡(jiǎn)介作者和地壇史鐵生，1951年生于北京。1967年畢業(yè)于清華大學(xué)附中初中。1969年知青插隊(duì)去陜西延安。21歲時(shí)，因腿疾回北京住進(jìn)醫(yī)院，從此再也沒(méi)站起來(lái)。雙腿殘疾后，一度時(shí)間非常消極，后來(lái)終于感悟生命的意義，并轉(zhuǎn)向?qū)懽鲗?shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。1983年發(fā)表小說(shuō)《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》，一舉成名，并加入中國(guó)作協(xié)?！段遗c地壇》曾入選“九十年代十大經(jīng)典作品”。他的散文細(xì)膩、深沉，透現(xiàn)生命的底色。

地壇的正式名稱叫做“方澤壇”，坐落在北京老城的東北角安定門(mén)外路東，是明清兩代皇帝祭祀地神的地方。始建于明朝嘉靖九年，清朝乾隆時(shí)又加以擴(kuò)建，是一組頗具規(guī)模的古建筑群。整個(gè)建筑群呈方形，象征大地，主建筑是“皇祇室”和拜臺(tái)?！盎实o室”中設(shè)地神牌位，拜臺(tái)為二層方臺(tái)，四周開(kāi)溝貯水。此外還有神庫(kù)、神廚、齋宮、宰牲亭、祭器庫(kù)等建筑。每年夏至，皇帝在這里舉行隆重的祭祀典禮。辛亥革命后祭祀活動(dòng)廢止。1925年辟為“京兆公園”，1928年改稱“平民公園”，但是在戰(zhàn)亂年代，此處曾被駐軍占用，園內(nèi)建筑屢遭毀壞。新中國(guó)建立以后，經(jīng)過(guò)修葺開(kāi)放，稱“地壇公園”，并由北京市人民政府列為市級(jí)文物保護(hù)單位?！拔幕蟾锩逼陂g因遭毀棄及疏于管理等原因，園址荒蕪?，F(xiàn)在皇祇室、拜臺(tái)、齋宮等主要建筑保存尚好，恰如作者所說(shuō)，“園子荒蕪但并不衰敗”。近些年來(lái)，這座古園又獲得新生，經(jīng)過(guò)整飭，成為現(xiàn)代化城市里的一座鬧中取靜的公園，是人們晨昏鍛煉身體和休閑的好去處，每年春節(jié)還在園中舉行大型的“廟會(huì)”活動(dòng)。二、基礎(chǔ)知識(shí)積累剝蝕（shí）

柏樹(shù)（bǎi）恍惚（huǎnghū）雋永（juàn）

猝然（cù）坍圮（tānp?）恪守（kè）雋秀（jùn）

熨帖（yù）意蘊(yùn)（yùn）

宿命（sù）

頹墻

(tuí)

捋(

lǖ

)

亙古不變（gèn）玉砌雕欄(qì)

窸窸窣窣（xīxīsūsū）三、整體感知朗讀課文，篩選信息，同學(xué)合作討論以下的問(wèn)題，準(zhǔn)備班級(jí)交流：1.史鐵生由殘疾頹廢到感悟覺(jué)醒，經(jīng)過(guò)了怎樣的人生軌跡？請(qǐng)你具體解說(shuō)。（人生軌跡：頹廢——逃避——靜觀——思考——感悟——覺(jué)醒具體解說(shuō)：頹廢——因?yàn)闅埣?，又找不到工作，情緒低落，甚至想自殺。逃避——進(jìn)入地壇，本來(lái)想找一個(gè)地方回避他人。靜觀——因?yàn)榈貕厥獾沫h(huán)境和自身的無(wú)聊，而有機(jī)會(huì)靜觀周圍景物和他人的活動(dòng)。思考——從環(huán)境中得到啟悟而引發(fā)思考關(guān)于生死。感悟——隨著思考的深入，而感悟出生命的意義。覺(jué)醒——母親的愛(ài)，母親的尊重，母親的無(wú)奈，母親臨終的囑咐，母親的突然去世；我的無(wú)情，我的痛悔，我的追思，我對(duì)母親一生的總結(jié)發(fā)現(xiàn)，而終于對(duì)生命和苦難產(chǎn)生感悟以至覺(jué)醒。）2.地壇的景觀讓作者有怎樣的感受？地壇和殘疾的作者形成了怎樣的默契？（1）景觀和感受——荒蕪，但并不衰敗。（荒蕪——園子荒蕪冷落得如同一片野地，很少被人記起?！八陌俣嗄昀铮鼊兾g了古殿檐頭浮夸的琉璃，淡褪了玉砌雕欄，……到處的夜草荒藤”但并不衰敗——“老柏樹(shù)愈見(jiàn)蒼幽，到處的夜草荒藤也都茂盛得自在坦蕩”“蜂兒如一朵小霧穩(wěn)穩(wěn)地停在半空；螞蟻搖頭晃腦捋著觸須，猛然間想透了什么，轉(zhuǎn)身疾行而去；瓢蟲(chóng)爬得不耐煩了，累了祈禱一回便支開(kāi)翅膀，忽悠一下升空了；樹(shù)干上留著一只蟬蛻，寂寞如一間空屋；露水在草葉上滾動(dòng)，聚集，壓彎了草葉轟然墜地摔開(kāi)萬(wàn)道金光?！薄皾M園子都是草木竟相生長(zhǎng)弄出的響動(dòng)，悉悉碎碎片刻不息?！薄笆迥曛?，這古園的形體被不能理解它的人肆意雕琢，幸好有些東西的任誰(shuí)也不能改變它的——譬如祭壇石門(mén)中的落日，寂靜的光輝平鋪的—刻，地上的每一個(gè)坎坷都被映照得燦爛；譬如在園中最為落寞的時(shí)間，—群雨燕便出來(lái)高歌，把天地都叫喊得蒼涼；譬如冬天雪地上孩子的腳印，總讓人猜想他們是誰(shuí)，曾在哪兒做過(guò)些什么、然后又都到哪兒去了；譬如那些蒼黑的古柏，你憂郁的時(shí)候它們鎮(zhèn)靜地站在那兒，你欣喜的時(shí)候它們依然鎮(zhèn)靜地站在那兒，它們沒(méi)日沒(méi)夜地站在那兒從你沒(méi)有出生一直站到這個(gè)世界上又沒(méi)了你的時(shí)候；譬如暴雨驟臨園中，激起一陣陣灼烈而清純的草木和泥土的氣味，讓人想起無(wú)數(shù)個(gè)夏天的事件；譬如秋風(fēng)忽至，再有——場(chǎng)早霜，落葉或飄搖歌舞或坦然安臥，滿園中播散著熨帖而微苦的味道。味道是最說(shuō)不清楚的。味道不能寫(xiě)只能聞，要你身臨其境去聞才能明了。味道甚至是難于記憶的，只有你又聞到它你才能記起它的全部情感和意蘊(yùn)。所以我常常要到那園子里去?！保?）園子的殘破被冷落，如同我的殘疾被社會(huì)遺棄。園好像需要我，我更需要園。（“我常覺(jué)得這中間有著宿命的味道：仿佛這古園就是為了等我，而歷盡滄桑在那兒等待了四百多年?！薄霸跐M園彌漫的沉靜光芒中，一個(gè)人更容易看到時(shí)間，并看見(jiàn)自己的身影。自從那個(gè)下午我無(wú)意中進(jìn)了這園子，就再?zèng)]長(zhǎng)久地離開(kāi)過(guò)它。我一下子就理解了它的意圖。正如我在一篇小說(shuō)中所說(shuō)的：‘在人口密聚的城市里，有這樣一個(gè)寧?kù)o的去處，像是上帝的苦心安排。’”“兩條腿殘廢后的最初幾年，我找不到工作，找不到去路，忽然間幾乎什么都找不到了，我就搖了輪椅總是到它那兒去，僅為著那兒是可以逃避一個(gè)世界的另一個(gè)世界。”“沒(méi)處可去我便一天到晚耗在這園子里。跟上班下班一樣，別人去上班我就搖了輪椅到這兒來(lái)。園子無(wú)人看管，上下班時(shí)間有些抄近路的人們從園中穿過(guò)，園子里活躍一陣，過(guò)后便沉寂下來(lái)。”“園墻在金晃晃的空氣中斜切下—溜蔭涼，我把輪椅開(kāi)進(jìn)去，把椅背放倒，坐著或是躺著，看書(shū)或者想事，撅一杈樹(shù)枝左右拍打，驅(qū)趕那些和我一樣不明白為什么要來(lái)這世上的小昆蟲(chóng)?！薄俺鬃钐梦覠o(wú)法進(jìn)去，除去那座祭壇我不能上去而只能從各個(gè)角度張望它，地壇的每一棵樹(shù)下我都去過(guò)，差不多它的每一米草地上都有過(guò)我的車輪印。無(wú)論是什么季節(jié)，什么天氣，什么時(shí)間，我都在這園子里呆過(guò)。有時(shí)候呆一會(huì)兒就回家，有時(shí)候就呆到滿地上都亮起月光?！薄八裕迥炅?，我還是總得到那古園里去、去它的老樹(shù)下或荒草邊或頹墻旁，去默坐，去呆想、去推開(kāi)耳邊的嘈雜理一理紛亂的思緒，去窺看自己的心魂?！保?.史鐵生在園子里思考了什么問(wèn)題？有什么結(jié)果？（思考了關(guān)于生死的問(wèn)題，關(guān)于怎么活的問(wèn)題。結(jié)果：珍惜生命，頑強(qiáng)地生活下去。既然生了，就不必急于求死。）（“我一連幾小時(shí)專心致志地想關(guān)于死的事，也以同樣的耐心和方式想過(guò)我為什么要出生。這樣想了好幾年，最后事情終于弄明白了：一個(gè)人，出生了，這就不再是一個(gè)可以辯論的問(wèn)題，而只是上帝交給他的一個(gè)事實(shí)；上帝在交給我們這件事實(shí)的時(shí)候，已經(jīng)順便保證了它的結(jié)果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一個(gè)必然會(huì)降臨的節(jié)日。這樣想過(guò)之看我安心多了，眼前的一切不再那么可怕?！薄笆Ｏ碌木褪窃鯓踊畹膯?wèn)題了，這卻不是在某一個(gè)瞬間就能完全想透的、不是一次性能夠解決的事，怕是活多久就要想它多久了，就像是伴你終生的魔鬼或戀人?！保?.母親如何對(duì)待遭遇不幸的兒子的，史鐵生感受到了母親的哪些心理？（母親疼愛(ài)兒子，理解兒子，在痛苦中默默地承受不幸。史鐵生體悟到母親的痛苦不幸和無(wú)可奈何。）（“坐臥難寧，兼著痛苦與驚恐與一個(gè)母親最低限度的祈求。”“兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的”。“她有一個(gè)長(zhǎng)到二十歲上忽然截癱了的兒子，這是她唯一的兒子；她情愿截癱的是自己而不是兒子，可這事無(wú)法代替；她想，只要兒子能活下去哪怕自己去死呢也行，可她又確信一個(gè)人不能僅僅是活著，兒子得有一條路走向自己的幸福；而這條路呢，沒(méi)有誰(shuí)能保證她的兒子終于能找到?！@樣一個(gè)母親，注定是活得最苦的母親?！保?.“母親的苦難與偉大才在我心中滲透得深徹”“她艱難的命運(yùn)，堅(jiān)忍的意志和毫不張揚(yáng)的愛(ài)，隨光陰流轉(zhuǎn)，在我的印象中愈加鮮明深刻?！币约皥@子里見(jiàn)到的各種生命，這些對(duì)史鐵生關(guān)于生命和生存產(chǎn)生了怎樣的感悟？（史鐵生從母親的身上，從園子里所見(jiàn)的生命，感悟到：盡管卑微，生命總是按照自身的價(jià)值而存活，活在屬于自己的那份自在里，生和死都屬于上帝賜予的。）（史鐵生終于理解了母親，讀懂了母親。母親完全是在苦難的折磨中度完了她自己的生命?？磥?lái)，命運(yùn)的造就也就決定了角色的分配和承擔(dān)的方式，有些人仿佛生來(lái)就是為了承受苦難，在苦難中默默地忍受著命運(yùn)的重壓。也就是說(shuō)，母親的“活法”，就解答了自己應(yīng)該怎樣活、怎樣面對(duì)命運(yùn)、怎樣面對(duì)苦難的問(wèn)題，就是“活法”的答案之一。）五、學(xué)生小結(jié)，談生命的意義和正確地對(duì)待命運(yùn)。第2課時(shí)一、品味語(yǔ)言小組合作，準(zhǔn)備交流：朗讀以下語(yǔ)言片段，仔細(xì)品味，看看有什么特色？（1）四百多年里，它一面剝蝕了古殿檐頭浮夸的琉璃，淡褪了門(mén)壁上炫耀的朱紅，坍圮了一段段高墻，又散落了玉砌雕欄。（這是一種文學(xué)語(yǔ)言，詩(shī)化，或者歌詞化，和一般敘述語(yǔ)言不一樣，文學(xué)味很濃。抓住特征，幾筆素描，表現(xiàn)地壇的衰敗氣息。）（2）園墻在金晃晃的空氣中斜切下一溜蔭涼?！胺鋬喝缫欢湫§F穩(wěn)穩(wěn)地停在半空；螞蟻搖頭晃腦捋著觸須，猛然間想透了什么，轉(zhuǎn)身疾行而去；瓢蟲(chóng)爬得不耐煩了，累了祈禱一回便支開(kāi)翅膀，忽悠一下升空了；樹(shù)干上留著一只蟬蛻，寂寞如一間空屋；露水在草葉上滾動(dòng)，聚集，壓彎了草葉轟然墜地摔開(kāi)萬(wàn)道金光?！薄皾M園子都是草木竟相生長(zhǎng)弄出的響動(dòng)，悉悉碎碎片刻不息?！保ㄓ^察很細(xì)致，描寫(xiě)非常細(xì)膩，極其生動(dòng)形象，既襯托自己孤獨(dú)寂寞的內(nèi)心世界，又從所見(jiàn)的情景中有所發(fā)現(xiàn)——園子里充滿生機(jī)。）（3）譬如祭壇石門(mén)中的落日，寂靜的光輝平鋪的—刻，地上的每一個(gè)坎坷都被映照得燦爛；譬如在園中最為落寞的時(shí)間，—群雨燕便出來(lái)高歌，把天地都叫喊得蒼涼；譬如冬天雪地上孩子的腳印，總讓人猜想他們是誰(shuí)，曾在哪兒做過(guò)些什么、然后又都到哪兒去了；譬如那些蒼黑的古柏，你憂郁的時(shí)候它們鎮(zhèn)靜地站在那兒，你欣喜的時(shí)候它們依然鎮(zhèn)靜地站在那兒，它們沒(méi)日沒(méi)夜地站在那兒從你沒(méi)有出生一直站到這個(gè)世界上又沒(méi)了你的時(shí)候；譬如暴雨驟臨園中，激起一陣陣灼烈而清純的草木和泥土的氣味，讓人想起無(wú)數(shù)個(gè)夏天的事件；譬如秋風(fēng)忽至，再有——場(chǎng)早霜，落葉或飄搖歌舞或坦然安臥，滿園中播散著熨帖而微苦的味道。（這里描繪了幾幅畫(huà)面：祭壇落日，雨燕脆鳴，雪地腳印，蒼蒼古柏，驟雨激塵，落葉晨霜。氣氛幽靜，充滿無(wú)限遐想，也是作者在地壇找到了自己的精神家園，催發(fā)作者關(guān)于生命的思考。）（3）那時(shí)她的兒子，還太年輕，還來(lái)不及為母親想，他被命運(yùn)擊昏了頭，一心以為自己是世上最不幸的一個(gè)，不知道兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的。她有一個(gè)長(zhǎng)到二十歲上忽然截癱了的兒子，這是她唯一的兒子；她情愿截癱的是自己而不是兒子，可這事無(wú)法代替；她想，只要兒子能活下去哪怕自己去死呢也行，可她又確信一個(gè)人不能僅僅是活著，兒子得有一條路走向自己的幸福；而這條路呢，沒(méi)有誰(shuí)能保證她的兒子終于能找到?！@樣一個(gè)母親，注定是活得最苦的母親。（這是一段綿密的心理刻畫(huà)，寫(xiě)出母親的大不幸，和大苦難。）二、賞析細(xì)節(jié)描寫(xiě)小組合作，準(zhǔn)備交流：朗讀以下語(yǔ)言片段，品味細(xì)節(jié)描寫(xiě)里透露出什么情感？（1）有一回我搖車出了小院；想起一件什么事又返身回來(lái)，看見(jiàn)母親仍站在原地，還是送我走時(shí)的姿勢(shì)，望著我拐出小院去的那處墻角，對(duì)我的回來(lái)竟一時(shí)沒(méi)有反應(yīng)。（母親發(fā)呆的細(xì)節(jié)，刻畫(huà)出內(nèi)心的極度不安。）（2）搖著輪椅在園中慢慢走，又是霧罩的清晨，又是驕陽(yáng)高懸的白晝，我只想著一件事：母親已經(jīng)不在了。在老柏樹(shù)旁停下，在草地上在頹墻邊停下，又是處處蟲(chóng)鳴的午后，又是鳥(niǎo)兒歸巢的傍晚，我心里只默念著一句話：可是母親已經(jīng)不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日沒(méi)，坐起來(lái)，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭壇上落滿黑暗然后再漸漸浮起月光，心里才有點(diǎn)明白，母親不能再來(lái)這園中找我了。（“想”“默念”“才明白”表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)不能接受的悲傷痛心。）（3）有一回我坐在矮樹(shù)叢中，樹(shù)叢很密，我看見(jiàn)她沒(méi)有找到我；她一個(gè)人在園子里走，走過(guò)我的身旁，走過(guò)我經(jīng)常呆的一些地方，步履茫然又急迫。我不知道她已經(jīng)找了多久還要找多久，我不知道為什么我決意不喊她——但這絕不是小時(shí)候的捉迷藏，這也許是出于長(zhǎng)大了的男孩子的倔強(qiáng)或羞澀?但這倔只留