信息技術應用在體育教學中的實驗探究

信息技術應用在體育教學中的實驗探究摘要：進入新時代以來，在教育技術現(xiàn)代化不斷發(fā)展的教育環(huán)境下，隨著以互聯(lián)網(wǎng)為核心的信息技術的迅猛發(fā)展，以及電腦計算機和輔助教學的多媒體設備在教學中的應用日趨廣泛和成熟，各種信息化的教學方式對學生的感知覺和學習興趣、學習動機等認知心理產(chǎn)生了刺激，從而成為了提高教學效率的有效教學方法。信息化教學已成為現(xiàn)在化教育發(fā)展的主要特征，并且廣泛應用于學校各學科教學過程之中。信息技術在體育教學中的實驗探究改善了過去相對枯燥、繁雜的教學方式方法，增添了教學過程中的新鮮感、現(xiàn)實感、直觀性與趣味性，能夠大大提高學生的學習興趣和學習熱情。關鍵詞：信息技術、體育教學、實驗探究在以前的教學過程中，大家普遍認為信息技術主要是應用于語文、數(shù)學、英語等主要學科的課堂教學中，很少會應用于體育課堂教學中。事實確實如此，體育課主要是讓學生鍛煉身體，進行戶外運動，很少會運用到信息技術手段進行教學，但是提高運動技能、技術動作、體育競賽理論及培養(yǎng)學生的體育精神同樣是非常重要的教學內(nèi)容，如果運用信息技術手段進行教學，將會大大改善體育課的教學質(zhì)量和效率。隨著新課改的進行，在體育課的學練過程中，學生擁有了更多的自主性，主體地位不斷深化，教師的角色正在逐漸淡化，教師更多地以教育引導者的角色和學習促進者的身份出現(xiàn)在課堂。過去體育課的教學主要通過老師的講解、示范和學生的模仿、練習等簡單的教學方法來實現(xiàn)，這種傳統(tǒng)教學方法缺乏創(chuàng)新性與新鮮感，而且不夠生動、直觀，無法充分調(diào)動學生的學練動機，造成枯燥無味的課堂氣氛,而利用信息技術來輔助體育教學、訓練，能夠有效的提高學生學習興趣和練習效果。信息技術在體育教學中的實驗探究如下：一、信息技術的應用能夠完善體育課教學過程。在體育教學中，講解示范是教學過程中的一個重要環(huán)節(jié)，是學生建立動作概念、學習動作的第一步，使學生對技術動作在大腦里形成一個直觀感覺。教學過程中教師通過刺激學生的視覺、聽覺等感覺使學生領會所學技術動作。但是，有些運動技能在教學示范中因動作速度過快和要求連貫性動作，會使學生無法清晰地看到具體動作要領。如果示范速度減慢，又容易影響示范動作的連貫性、節(jié)奏性、完整性和準確性。例如，教師在講解示范標槍動作要領時，可先讓學生觀看一些相關資料、圖解和視頻，使他們了解正確的和錯誤的技術要領，了解發(fā)力部位、發(fā)力順序、標槍最佳出手角度、其他動作技巧和比賽規(guī)則，以及為什么這樣做動作？怎樣才能取得最佳運動效果？這樣做動作在整個運動的技術動作中起到了什么樣的作用？體育運動非常講究發(fā)力時機、發(fā)力部位、體位感覺、肌肉記憶性的運動項目，當學生通過信息技術的應用明白了完整的動作流程后再進行技能練習，就能夠很容易的去理解和體會老師的示范講解而不是簡單的模仿，體位感覺和肌肉記憶性能力也會提高，整個技能課的質(zhì)量也會得到顯著增強。如下圖：圖1標槍助跑視頻圖2標槍助跑引槍視頻圖3標槍預擺視頻圖4標槍持槍圖解圖5標槍持槍圖解圖6標槍引槍圖解二、信息技術在體育課中的應用能使學生清晰地看清動作細節(jié)。將信息技術與體育教學相結合，教師提前根據(jù)教學需要把分散的錄象教學資料以及互聯(lián)網(wǎng)上相關的教學視頻、圖片圖解等素材整合起來，應用于體育信息化教學之中，學生在學習時的注意力更加集中，興趣更加強烈。教師在教學中可隨意暫停、慢放或反復播放所需影音材料，或加以文字說明同視頻畫面同步播放形成多位一體的大數(shù)據(jù)的教學內(nèi)容，并且可以分享給學生回家后進行自主學練，達到視聽結合、生動有趣、直觀形象、便于觀察和模仿的目的。例如，我們在給學生們講授足球射門、比賽規(guī)則和技戰(zhàn)術理論時，通過播放大量的圖解、世界杯或歐洲杯比賽視頻片段讓學生了解射門技術和戰(zhàn)術配合的形式變化；通過慢放或反復播放讓學生看清楚射門時腳和球的觸球部位、戰(zhàn)術配合時場上隊員跑動的路線、起動的時機、采用的戰(zhàn)術等。如下圖：圖7如何利用腳背內(nèi)側(cè)射門圖8梅西如何主罰任意球圖9錯誤的觸球部位(1)圖10錯誤的觸球部位(2)三、信息技術在體育教學中的應用，提高了學生的學習興趣、運動技能和體質(zhì)健康水平。新鮮科學的先進教學方法，往往蘊含著旺盛的生命力和內(nèi)驅(qū)力。學生在學習過程中，只有在聽講和練習時注意力高度集中并持有濃厚的興趣與動機，才會積極主動的去鉆研與練習。在傳統(tǒng)的體育教學方法中，有很多學生只是為了體測成績或應付體育課而進行被動的學練，并沒有強烈的學練欲望。而在體育課中運用信息技術，能夠促進更多的學生對體育課產(chǎn)生濃厚的學習興趣和學習動機以及建立自信心，從而使他們能夠主動的參與到課堂實踐中去。這樣大大提高了課堂教學的效果和學生的學習效率。但需要注意的是，信息技術的應用與體育課技能練習盡量融合在同一教學單元里，如果用前一單元來進行信息化教學，用后一單元進行技能練習，信息技術與課堂實操間隔周期過長，將會使學生容易對細節(jié)動作內(nèi)容產(chǎn)生遺忘，弱化信息技術的直觀、表象作用，難以使信息技術的應用達到預期的效果。我們可以選出一個班級進行某個體育項目（例如：標槍和足球）的實驗教學，用同一單元的前面一節(jié)課進行信息化教學，用后面幾節(jié)課去進行技能練習的課堂實操，從而達到趁熱打鐵的效果，以提高信息化教學的實效性。經(jīng)過一段時間的信息技術與體育教學相融合的實驗探究，取得了一定的教學成效。通過對50名學生的實驗教學，了解到學生對標槍和足球項目產(chǎn)生了濃厚的興趣，尤為突出的是在區(qū)級田徑運動會上我校投擲項目等取得了優(yōu)異的成績，不僅成績好，而且技術動作標準，受到了現(xiàn)場裁判員和教練員的一致好評。經(jīng)過一段時間信息技術在體育教學中的應用，我校學生的體質(zhì)檢測優(yōu)秀率也有所提升，由原來的20%提高到了30%；及格率由原來的80%提高到了95%。四、信息技術在體育課堂中的應用是教育現(xiàn)代化發(fā)展的需要。信息技術是教育技術發(fā)展的大趨勢，信息技術在教學中的應用程度已經(jīng)成為衡量先進教學水平的重要標準，體育教學信息化是其中的一部分，大力推進體育教學信息化已成為體育教育發(fā)展的新潮流。作為一名體育教師，應盡快適應教育發(fā)展的趨勢，掌握信息化教學方法，跟上時代發(fā)展的步伐、滿足體育教學發(fā)展的需要。通過實驗探究，反映出信息化教學技術的科學性和先進性，將信息技術應用于體育教學中，不僅教師能夠省時省力，而且在學生的學練過程中能夠起到事半功倍的效果，學生能夠根據(jù)直觀具體的圖像視頻演示輕松地獲取技能、掌握技術要領，從而提高學練效率。通過信息技術的應用不僅能夠促進學生主動學習，還能激發(fā)學生愛學習、愛運動的熱情，培養(yǎng)學生的拼搏奮斗精神，提高學生的競技能力和身體素質(zhì)?？傊?，科技在不斷的進步，教學技術正在不斷的更新，教學方法的創(chuàng)新也是永無止境的。我們要緊跟時代的步伐，積極參與體育教學技術的創(chuàng)新，去運用信息