部編版六年級上冊語文期中考試試題有答案

部編版六年級上冊語文期中考試試題一、選擇題1．下列加點字讀音全部正確的一項是（）A．風靡（mǐ）金鑾殿（luán）威風凜凜（lǐng）滄海一粟（shù）B．卡片（qiǎ）偃月刀（yǎn）一哄而散（hōng）別出心裁（cái）C．適當（dāng）紙盔甲（kuī）惟妙惟肖（xiāo）虎視眈眈（dān）D．矗立（chù）悻悻然（xìng）鳴鐘擊磬（qìng）隨風搖曳（yè）2．下列加點字的解釋有誤的一項是（）A．顧影自憐（轉過頭看） B．風靡全班（美好）C．惟妙惟肖（相似，像） D．勢不可當（阻擋，抵擋）3．下列句子中加點的詞語運用不恰當的一項是（）A．水族館的那只海龜，果然碩大無朋，據說足足有五百斤！B．秋天，成熟的果實卻低下了頭，它不是在孤芳自賞，也不是在自我陶醉。C．外面烈日炎炎，沒有一絲風，不知名的樹婆娑起舞，仿佛被曬得沒有精神。D．圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏奇巧的池館水榭。4．依次填入下面語段中橫線上的句子，排序正確的一項是（）胡同是北京的一種古老的城市小巷，最早起源于元代，。。。。①明清以后又不斷發(fā)展，最多時有6000多條。②這些地區(qū)都是感受胡同文化的好去處。③據統(tǒng)計，北京現有胡同1000多條，縱橫交錯，織成了薈萃萬千的老北京景觀。④現今胡同景觀保存相對完好的區(qū)域有東城區(qū)、西城區(qū)和前門地區(qū)。A．①③④② B．①④③② C．③④①② D．③①④②二、填空題5．判斷下面的句子運用了什么修辭手法,寫在括號里。1.走了許久,遠遠地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子——河!（____）2.金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒。（____）3.這聲音驚天動地,氣壯山河!（____）4.冬將我孕育,春使我開放,夏讓我成長,秋令我昏昏睡去。（____）6．將下列詩句補充完整。________________，青山郭外斜。捐軀赴國難，________________。________________，野渡無人舟自橫。兒童相見不相識，________________。________________，縱放繁枝散誕春。等閑識得東風面，________________。________________，白雨跳珠亂入船。稻花香里說豐年，________________。7．按課文內容填空。（1）《草原》風光奇麗：羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給____________繡上了________。_____________，_____________，_____________，_____________，輕輕流入云際。（2）《七律?長征》的作者是_____________，總領全詩的詩句是：_____________，_____________。其中，______是“詩眼”，__________一詞高度概括了長征途中遇到的一切艱難險阻?！邦h聯(lián)”是_____________，_____________。作者還寫過其他有關長征的詩詞，如《_____________》。8．快樂讀書吧?！锻辍肥翘K聯(lián)著名作家__________的小說，小說的主人公是__________，他隨母親投奔外祖父。書中人物性格特點鮮明，有__________的外祖父，__________的外祖母，__________的小茨岡，__________的格里高利。三、語言表達9．根據要求，完成句子練習。（1）她自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。①改肯定句：_________________________________________②改反問句：_________________________________________（2）按照下面的提示，寫一個排比句。這里的山千奇百怪，形態(tài)萬千。______________________________四、判斷題判斷正誤。正確的打“√”，錯誤的打“×”。10．《西江月·夜行黃沙道中》的作者是南宋豪放派詞人辛棄疾。（______）11．《狼牙山五壯士》中的戰(zhàn)斗場面描寫采用了“點面結合”的寫作方法。（______）12．《宇宙生命之謎》告訴了我們要節(jié)約資源、保護地球的道理。（______）13．《窮人》這篇課文主要講述了漁夫夫婦生活的艱辛和貧困。（______）五、現代文閱讀閱讀理解部分。宇宙生命之謎（選段）①哪些天體上可能有生命存在呢？這個天體又必須具備什么樣的條件呢？人們了解了生命起源的過程之后，認為至少應有這樣幾個條件：一是適合生物生存的溫度，一般應在-50~150℃之間；二是必要的水分，生命物質諸如蛋白質、核酸的活力都和水緊密相關，沒有水，也就沒有生命；三是適當成分的大氣，雖然已發(fā)現少數厭氧菌能在沒有氧氣的條件下生存，但氧氣和二氧化碳對于生命的存在是極為重要的；四是要有足夠的光和熱，為生命體系提供能源。②根據這些條件，科學家首先對太陽系除地球以外的其他行星進行了分析。水星離太陽最近，朝向太陽的一面表面溫度達到300~400℃，不可能存在生命。金星是一顆缺氧、缺水，有著濃厚云層的行星，太陽輻射和云層造成的“溫室效應”，使得金星表面溫度極高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星離太陽很遠，它們的表面溫度，一般都低于-140℃，因此，也不可能有生命存在。③科學家們還發(fā)現：火星是一個非常干燥的星球，在它的大氣中雖然找到了水汽，但含量極少，只有地球上沙漠地區(qū)的1%；火星的大氣層非常稀薄，96%是二氧化碳，氧氣含量極少。14．以上第①第②段主要從____________和____________兩方面介紹了宇宙生命之謎。15．第①段提到“條件”有四個：___________、_________、________、和______16．水星上存在生命嗎？為什么？片段中哪句話能給出答案？用“”畫出來。17．第②段中“它們的表面溫度，一般都低于-140℃”中的“一般”一詞能否刪去？為什么？_____________________________________18．第③段運用了________和________的說明方法，真實準確地寫出了火星________的特點。這些因素都可以說明_______________。閱讀。走遠了再關門①QQ里，好友頗多。那日與一聊友閑談，忽然收到一好友的信息：夜已深，我先下了。我正欲對她說聲晚安，卻發(fā)現她的頭像已變成了灰色。我的雙手停在鍵盤上，只得刪除那句已經打出來，卻還沒有來得及發(fā)出去的問候。②真的有這么急嗎？連給我說聲再見的時間都沒有，抑或是我過于矯情？③數日前，我去拜訪一位前輩。該翁琴棋書畫無所不能，最令我佩服的是老人的那份平易近人，那種超脫淡然。攀談一番后，我起身告辭，老人把我送到門口，握手告別之后，我便向樓下走去。下到一樓時，我忽然想起自己的車鑰匙落在他的客廳了，便又咚咚往上跑。當我又回到他的門前時，老人才剛準備關門回屋。看我又上來，就問何事。我說明原因，老人走進客廳又折回來，將鑰匙遞到我的手上。④又是一陣告別。我下了幾層臺階，一轉身，發(fā)現老人正看著我。我既客氣又好奇地說：“外面太熱，趕緊回屋吧?！崩先宋⑿χf：“我身體不好，不能送你下樓，那就等你走遠再關門?！雹荨暗饶阕哌h再關門！”多么溫暖的一句話。⑥去年有一天，我急于外出辦事。出門前，孩子拿著剛做完的作業(yè)讓我檢查簽字。我大致瞟了一眼，其中有道題是這樣的：下課了，同學們紛紛（）教室。只見兒子歪歪扭扭地填了一個“跑進”。我立刻火冒三丈，大聲呵斥道：“下課了，你跑進教室，你上的什么課啊？”為了讓他意識到自己的錯誤，我特意把下課和跑進兩個詞說得很重。兒子剛想辯解，我一把將他的作業(yè)扔在茶幾上，然后，摔門而去。事情過去了大半年，我早已把那件事忘得一干二凈。有一天收拾屋子，無意間看到了兒子的日記：⑦2008年12月22日，天氣陰。今天我讓媽媽檢查作業(yè)，其中有一道題目我并沒有做錯，上體育課的時候，下課鈴一響，我們的確是往教室跑啊?？墒菋寢尀槭裁床唤o幾秒鐘讓我解釋呢？我把自己關在房間里，哭了整整一下午。⑧兒子的話像一道閃電穿過我的五臟六腑，讓我渾身頓時有一種觸電的感覺。那一刻，我真的感到自己好狹隘。⑨客人走遠再關門，是一種善；留下幾秒，聽對方把話說完，是一種善；在驕陽的炙烤下耐心等待紅燈而不搶行，是一種善；等對方先掛電話，是一種善；路面積水，司機把車速降下來，是一種善。有些善，很小很小，就發(fā)生在身邊短短幾秒鐘的時間。然而，正是那么短短的幾秒鐘，卻能在心中氤氳（yīnyūn）煙云彌漫起一份真情的感動。19．聯(lián)系上下文理解詞語。（1）矯情——_____________________（2）狹隘——_____________________20．本文寫了三件事，請用簡潔的語言概括。第一件事：____________________________第二件事：____________________________第三件事：__________________________21．第⑤段中的“等你走遠再關門”為什么會讓我感到溫暖？__________________________________22．第⑥段中的劃線句子是怎樣刻畫人物的？這樣寫有什么作用？___________________________________23．第⑧段用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？_____________________________________24．下列對短文中心的理解，最恰當的一項是（）A．我們要學會尊重他人，善待他人。 B．生活中能夠于細微處見精神。C．善于關注細節(jié)，人間真情無價。 D．學會理解他人，學會做一個好人。25．仿照第⑨自然段中劃線的句子，再寫一寫生活中“善”。_______________________，是一種善；_______________________，是一種善。六、書面表達26．習作平臺在你成長的過程中，有快樂，有憂愁，有成功，有失敗……請以《成長的滋味》為題寫一篇作文，注意內容具體、語句通順、感情真實。參考答案1．D【詳解】考查了選擇正確的讀音，注意平翹舌的運用，聲調的掌握情況，這樣才能做到選擇正確的讀音。字音是和詞義聯(lián)系起來的，也可結合詞義來辨析。A．“威風凜凜”的“凜”讀音為lǐn；“滄海一粟”的“粟”讀音為sù。B．“卡片”的“卡讀音為kǎ；“一哄而散”的“哄”讀音為hòng。C．“適當”的“當”讀音為dàng；“惟妙惟肖”的“肖”讀音為xiào。D．讀音正確。2．B【詳解】本題主要考查解釋字詞。由于任何一個實詞在特定的語言環(huán)境中只可能有一個意義，因此可因文來定義，即根據具體的上下文語境來判斷某個實詞的具體義項。A．顧影自憐：形容孤獨失意。后也用來形容自我欣賞的樣子。顧：轉過頭看。B．風靡全班：指某事或者某人全班的人都知道了，造成的轟動很大，影響很遠。靡：散亂，順風倒下。C．惟妙惟肖：形容描寫或模仿得非常好，非常逼真。肖：相似，像D．勢不可當：來勢迅猛，不可抵擋。當：阻擋，抵擋。3．C【詳解】考查了正確使用詞語。對成語的考查，主要是要求我們能根據具體的語境判斷成語的運用是否恰當。而要正確判斷成語運用是否恰當，就必須了解成語的意思，明確成語的使用范圍、對象及褒貶色彩等情況。在復習中，只要針對這些情況，從了解成語的特點出發(fā)，加強練習，勤于積累，就可能收到較好的效果。A．碩大無朋：大得沒有可以與之相比的。形容極大。使用正確。B．孤芳自賞：把自己看成一朵香花而自我欣賞。比喻自命清高。C．婆娑起舞：形容跳起舞來的姿態(tài)。句子中寫沒有一絲風，因此用“婆娑起舞”不恰當。D．玲瓏奇巧：形容小而奇巧，精致奇特，現在形容人處世圓滑，待人接物面面俱到。4．A【詳解】考查了句子的排序，語句排序指的是語句排序型試題，就是要求考生根據語句隱含的信息，將幾個打亂順序的語句重新排序，從而使文段表達流暢，完整通順。按照句子間的邏輯關系排列，首先結合“最早起源于元代”，可以想到接著寫的是“明清以后又不斷發(fā)展，最多時有6000”，然后寫“據統(tǒng)計，北京現有胡同1000多條，縱橫交錯，織成了薈萃萬千的老北京景觀”，接著寫“現今胡同景觀保存相對完好的區(qū)域有東城區(qū)、西城區(qū)和前門地區(qū)”，最后寫“這些地區(qū)都是您感受胡同文化的好去處”。5．比喻對偶夸張排比【詳解】略6．綠樹村邊合視死忽如歸春潮帶雨晚來急笑問客從何處來殷勤解卻丁香結萬紫千紅總是春黑云翻墨未遮山聽取蛙聲一片【詳解】本題考查了學生對于詩歌的默寫能力，完成此類題目不難，結合學過的課文知識與課外積累，根據題目中的提示將句子補充完整即可。注意不加字不漏字，不寫錯別字?！熬G樹村邊合，青山郭外斜?！背鲎允⑻泼虾迫坏摹哆^故人莊》，全詩是：故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花?！熬柢|赴國難，視死忽如歸?！背鲎匀龂苤驳摹栋遵R篇》，全詩是：白馬飾金羈，連翩西北馳。借問誰家子，幽并游俠兒。少小去鄉(xiāng)邑，揚聲沙漠垂。宿昔秉良弓，楛矢何參差?？叵移谱蟮模野l(fā)摧月支。仰手接飛猱，俯身散馬蹄。狡捷過猴猿，勇剽若豹螭。邊城多警急，虜騎數遷移。羽檄從北來，厲馬登高堤。長驅蹈匈奴，左顧凌鮮卑。棄身鋒刃端，性命安可懷？父母且不顧，何言子與妻！名編壯士籍，不得中顧私。捐軀赴國難，視死忽如歸！“春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。”出自唐代韋應物的《滁州西澗》，全詩是：獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫?！皟和嘁姴幌嘧R，笑問客從何處來?！背鲎蕴拼R知章的《回鄉(xiāng)偶書二首·其一》，全詩是：少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來?！耙笄诮鈪s丁香結，縱放繁枝散誕春?！背鲎蕴拼扆斆傻摹抖∠恪?，全詩是：江上悠悠人不問，十年云外醉中身。殷勤解卻丁香結，縱放繁枝散誕春?！暗乳e識得東風面，萬紫千紅總是春。”出自宋代朱熹的《春日》，全詩是：勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春?！昂谠品凑谏?，白雨跳珠亂入船。”出自宋代蘇軾的《六月二十七日望湖樓醉書·其一》，全詩是：黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天?！盎ㄏ憷镎f豐年，聽取蛙聲一片?！背鲎阅纤涡翖壖驳摹段鹘隆ひ剐悬S沙道中》，全詞是：明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。7．無邊的綠毯白色的大花那些小丘的線條是那么柔美就像只用綠色渲染不用墨線勾勒的主國畫那樣到處翠色欲流毛澤東紅軍不怕遠征難萬水千山只等閑不怕萬水千山五嶺逶迤騰細浪烏蒙磅礴走泥丸菩薩蠻?大柏地【分析】·【詳解】本題考查學生對古詩文名句、課文的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。（1）“羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么秀美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。”語段選自課文《草原》，作者以細膩清新的語言記敘了初入草原的所見、所聞、所感，贊美了草原的美麗風光，深情謳歌了蒙漢同胞的民族情誼。（2）“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏?！背鲎悦珴蓶|《七律·長征》，意思：紅軍不怕萬里長征路上的一切艱難困苦，把千山萬水都看得極為平常。綿延不斷的五嶺，在紅軍看來只不過是微波細浪在起伏，氣勢雄偉的烏蒙山，在紅軍眼里也不過是一顆泥丸。金沙江濁浪滔天，拍擊著高聳入云的峭壁懸崖，熱氣騰騰。大渡河險橋橫架，晃動著凌空高懸的根根鐵索，寒意陣陣。更加令人喜悅的是踏上千里積雪的岷山，紅軍翻越過去以后個個笑逐顏開。8．高爾基阿廖沙脾氣暴躁慈祥善良善良樂觀忠厚老實【詳解】本題主要考查對課外書的積累。解答此類題時，需要用心讀名著，了解作者的國籍，作品的關鍵情節(jié)、經典片段和名言警句，才能輕松應對試題。《童年》主要講述了阿廖沙（高爾基的乳名）三歲到十歲這一時期的童年生活，生動地再現了19世紀七八十年代前蘇聯(lián)下層人民的生活狀況，寫出了高爾基對苦難的認識，對社會人生的獨特見解，字里行間涌動著一股生生不息的熱望與堅強。從“外祖父粗野自私，經常毒打孩子們、還好有慈祥善良的外祖母安慰他、保護他、小茨岡是外祖父外祖母撿來的孤兒。”等語句可知，脾氣暴躁的外祖父，慈祥善良的外祖母，善良樂觀的小茨岡，忠厚老實的格里高利。9．自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得必須這樣做。自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得怎么能不這樣做呢？有的像老人，有的像仙女，有的像竹筍，有的像大象……【詳解】考查了句子的改寫，改寫句子，側重于改變原句的形式。句式的改變或要求的其他形式的改變。各種句型掌握方法，熟能生巧，反復練習，即可達到效果。（1）考查了句子的改寫。①本題主要考查改為肯定句，去掉否定詞。即：把“非這樣做不可。”改為“必須這樣做?！笔纠鹤约阂膊恢罏槭裁匆@樣做，但是覺得必須這樣做。②本題主要考查了陳述句改成反問句：陳述句改為反問句，首先注意反問成分的變換，有否定詞改時去掉，沒有否定詞改時加上，然后在句首加上“難道”，句尾加上“嗎”，句末的句號改為問號。即：加上“怎么能不”，去掉“不可”，句尾加上“呢”，末的句號改為問號。示例：自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得怎么能不這樣做呢？（2）考查了排比句，要注意考慮“千奇百怪，形態(tài)萬千”表現在哪里，寫出三組關系相近，形式相同的句子。示例：10．√11．√12．×

13．×【分析】10．本題考查學生文學常識的把握，文學常識正誤的判斷點是：作者名、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格、流派等?；仡櫵x文章的相關情節(jié)，根據問題作答即可。辛棄疾，字幼安，號稼軒，南宋時期豪放派詞人，與蘇軾合稱“蘇辛”。他的詞作富于愛國主義思想和戰(zhàn)斗精神，《西江月?夜行黃沙道中》這首詞就集中體現了他豪邁、充滿戰(zhàn)斗激情的創(chuàng)作特點。因此，說法正確。11．考查了點面結合的寫作手法，點面結合就是使整篇文章在圍繞主題寫的同時，運用合理的寫作技巧，來展開情節(jié)線索，選取典型的事件，塑造鮮活的人物。做到內容與主題、技法與文章需要的和諧統(tǒng)?！独茄郎轿鍓咽俊罚悦鑼憺橹饕椒?，分兩個層次凸顯了五壯士的英勇行為，彰顯人物英雄氣概。第一層次，以每位壯士為“點”描寫，分別刻畫英雄形象。第二層次，以班長的英勇行為為主，其他人物為輔，點面結合進行刻畫。文中對“點”的逐一描寫，如“班長馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。副班長葛振林打一槍就大吼一聲，好像細小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰(zhàn)士宋學義扔手榴彈總要把胳膊掄一個圈，好使出渾身的力氣。胡德林和胡福才這兩個小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準敵人射擊”。點面結合，如“班長馬寶玉負傷了，子彈都打完了，只有胡福才手里還剩下一顆手榴彈。他剛要擰開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，他猛地舉起一塊磨盤大的石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！”頓時，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去?！币虼耍f法正確。12．考查了對課文的理解能力，對重點語句的理解等，這就要求我們上課積極動腦，認真聽講，主動質疑，把課文學懂，學活。這篇課文介紹了科學家探索地球之外是否有生命存在的艱難歷程，說明到目前為止，地球之外是否有生命存在，仍然是一個未解之謎。表達了作者對科學家追求真知、不斷探索的精神的敬佩，同時激發(fā)了學生愛學科、學科學、探索宇宙奧秘的興趣。主旨并沒有告訴我們節(jié)約資源、保護地球的道理。13．考查了寫作手法和課文理解。文章的寫作手法也叫表現手法，是指在文學創(chuàng)作中塑造形象，反映生活所運用的各種具體方法和技巧。說法有誤，《窮人》一課主要記敘了一個寒風呼嘯的夜晚，桑娜和漁夫主動收養(yǎng)剛剛病故的鄰居西蒙的兩個孤兒的故事，贊美了他們在自身生活困難的情況下仍本能地向別人伸出援手的可貴品質。14．有生命存在的天體必須具備的條件除地球外太陽系其他行星不可能有生命存在15．適合生物生存的溫度必要的水分適當成分的大氣足夠的光和熱16．水星離太陽最近，朝向太陽的一面表面溫度達到300~400℃，不可能存在生命。17．不能刪去。因為“一般”的意思是通常，這就說明了“它們的表面溫度，在通常情況下都低于-140℃”，此外也有特殊的時候。這樣的表達顯示了說明文語言的嚴謹性和科學性。18．列數字作比較缺水、缺氧火星不適合生命存在【分析】14．本題主要考查對內容的理解。從“哪些天體上可能有生命存在呢？這個天體又必須具備什么樣的條件呢？”和“根據這些條件，科學家首先對太陽系除地球以外的其他行星進行了分析?！笨芍陨系冖俚冖诙沃饕獜挠猩嬖诘奶祗w必須具備的條件和除地球外太陽系其他行星不可能有生命存在兩方面介紹了宇宙生命之謎。15．本題主要考查對內容的理解。從“一是適合生物生存的溫度，一般應在-50~150℃之間；二是必要的水分，生命物質諸如蛋白質、核酸的活力都和水緊密相關，沒有水，也就沒有生命；三是適當成分的大氣，雖然已發(fā)現少數厭氧菌能在沒有氧氣的條件下生存，但氧氣和二氧化碳對于生命的存在是極為重要的；四是要有足夠的光和熱，為生命體系提供能源?！笨芍?，第①段提到“條件”有四個：適合生物生存的溫度、必要的水分、適當成分的大氣、足夠的光和熱。16．本題主要考查對內容的理解。從“水星離太陽最近，朝向太陽的一面表面溫度達到300~400℃，不可能存在生命?！笨芍巧喜淮嬖谏?。17．本題考查說明文語言特點的分析。先表明自己的觀點，其次說出原因。“一般”一詞不能刪去。因為“它們的表面溫度，一般都低于-140℃”句子中的溫度是通常的意思，如果沒有“一般”兩字，與事實不符，給人錯誤的信息。所以，加上“一般”強調通常情況，卻不排除特殊情況，說明介紹更為準確，體現了說明文語言要準確的特點。所以不能刪去。18．本題主要考查對說明方法的理解?！暗繕O少，只有地球上沙漠地區(qū)的1%；火星的大氣層非常稀薄，96%是二氧化碳”句子的“1%、96%”這是列數字的說明方法?！盎鹦鞘且粋€非常干燥的星球，在它的大氣中雖然找到了水汽，但含量極少，只有地球上沙漠地區(qū)的1%；火星的大氣層非常稀薄，96%是二氧化碳，氧氣含量極少?！本渥訉⒒鹦呛偷厍蛳啾容^，運用作比較的說明方法，真實準確地寫出了火星缺水、缺氧的特點。這些因素都可以說明火星不適合生命存在。19．指強詞奪理，無理取鬧。心胸不寬廣，氣量小。20．與聊友閑談，我還沒有來得及發(fā)出問候，她就下線了。我去拜訪一位前輩，在告辭時，老人等我走遠了再關門。我不容兒子辯解就責怪他，等了解真相后感到自己很狹隘。21．老人對我的尊重和關心讓我感到溫暖。22．抓住人物的動作，通過扔、摔兩個動詞表明當時我因為誤解兒子而顯得非常氣憤?？坍嫵鑫壹痹辍⒋直┑男愿裉攸c。23．比喻，生動形象地描繪出我在知道事情真相后的震撼、愧疚。24．A25．向他人伸出援手拾金不昧【分析】19．本題考查學生對詞語含義的正確理解，要學會掌握理解其中的重要的字，就容易理解整個詞語的意思了，還要注意平時的積累。（1）矯情——指強詞奪理，無理取鬧。（2）狹隘——心胸不寬廣，氣量小。20．本題考查學生對文章內容的概括。通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，根據主要人物的活動，采用“人+事+結果”的方法進行概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必敘述細節(jié)，語言要簡潔通順。通過閱讀全文可知，本文共寫了三件事，第①段是第一件事，即與聊友閑談，“我”還沒有來得及發(fā)出問候，她就下線了；第③、④段寫的是第二件事，即“我”去拜訪一位前輩，在告辭時，老人等“我”走遠了再關門；第⑥-⑧段寫了第三件事，即“我”不容兒子辯解就責怪他，等了解真相后感到自己很狹隘。據此概括即可。21．本題考查學生對重點句子的理解。要在感知文意內容的基礎上，結合語境分析句子的含義以及蘊含的感情。閱讀“等你走遠再關門”一句話可知，這句話表現了老人對“我”的尊重、關心和體貼。因此讓“我”感到溫暖。據此回答即可。22．本題考查對描寫方法的理解與分析能力。解答時，首先根據關鍵詞判斷出描寫手法，然后根據具體語境分析其表達效果。結合第⑥段的劃線句子中的“扔”“摔”兩個動詞可知使用了動作描寫，這兩個帶有粗暴性質的動詞，表明當時“我”因為誤認為兒子作業(yè)出現錯誤而大發(fā)雷霆，刻畫出“我”急躁、粗暴的性格特點。綜合上述分析，整理得出答案。23．本題考查學生體會重要語句的含意與品味語言表達藝術能力。從修辭手法角度賞析句子時，具體解答時可表述為：運用了XX修辭手法，(生動傳神、具體準確、形象生動等)表現了(寫出了)人或事物……的情感、心理、性格等(特點、特征)。通過閱讀語句“兒子的話像一道閃電穿過我的五臟六腑，讓我渾身頓時有一種觸電的感覺。