二0二二年山東省東營(yíng)市2023年人教版初中學(xué)業(yè)水平考試語(yǔ)文模擬沖刺卷含答案（二）

二。二三年山東省東營(yíng)市初中學(xué)業(yè)水平考試模擬沖刺卷（二）

語(yǔ)文試題

（總分120分考試時(shí)間120分鐘）

注意事項(xiàng)：

1.答卷前務(wù)必將你的姓名、座號(hào)和準(zhǔn)考證號(hào)按要求填寫在試卷和答題卡上的

相應(yīng)位置。

2.本試題不分I、II卷，所有答案都寫在答題卡上，不要直接在本試卷上答

題。

3.必須用0.5毫米黑色簽字筆書寫在對(duì)應(yīng)的答題卡區(qū)域，不得超出規(guī)定范圍。

一、積累運(yùn)用（共20分）

1.給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫出漢字。（2分）

實(shí)現(xiàn)共同富裕不僅是經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，而且是關(guān)系黨的執(zhí)政基礎(chǔ)的重大政治問(wèn)題。

我們決不能允許貧富差距越來(lái)越大，決不能在富的人和窮的人之間出現(xiàn)一道不可

逾越的h6ng溝o

①逾②h6ng

2.依次填入下列句中空缺處的詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）

①?gòu)纳虾Ｊ瘞?kù)門到嘉興南湖，一艘小小紅船著人民的重托、民族

的希望，越過(guò)急流險(xiǎn)灘，穿過(guò)驚濤駭浪，成為領(lǐng)航中國(guó)行穩(wěn)致遠(yuǎn)的巍巍巨輪。

②在百年接續(xù)奮斗中，黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民開辟了偉大道路，建立了偉大功業(yè)，

了偉大精神，積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)。

③贏得人民信任，得到人民支持，黨就能夠克服任何困難，就能夠無(wú)往而不

勝。,將一事無(wú)成，甚至走向衰敗。

A.承擔(dān)鑄就反之B.承擔(dān)鑄造反而

C.承載鑄就反之D.承載鑄造反而

3.下列句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）

A.發(fā)展鄉(xiāng)村旅游，推進(jìn)瞥風(fēng)易俗，把綠水青山變成了金山銀山，讓鄉(xiāng)親們改變

了貧困落后面貌，過(guò)上了富裕文明生活。

B.正在他悠閑散步的鐘大夫，突然接到護(hù)士電話說(shuō)有個(gè)病人情況危急，他立刻

家步當(dāng)季向醫(yī)院跑去。

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C.黨和人民披荊斬棘、櫛風(fēng)林電，發(fā)揚(yáng)釘釘子精神，敢于啃硬骨頭，脫貧攻堅(jiān)

取得了重大歷史性成就。

D.促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化是實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的重要任務(wù)，我們應(yīng)該制訂

一套行之有期的激勵(lì)機(jī)制和創(chuàng)新協(xié)同機(jī)制。

4.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（2分）

A.抗擊新冠肺炎疫情斗爭(zhēng)取得重大戰(zhàn)略成果，是以白衣天使為代表的廣大抗疫

斗士以生命赴使命、用摯愛護(hù)蒼生。

B.長(zhǎng)征五號(hào)B運(yùn)載火箭自從首次飛行任務(wù)展開以來(lái)，各參研參試單位和全體同

志團(tuán)結(jié)拼搏，經(jīng)歷嚴(yán)峻考驗(yàn)，克服重重困難，獲得了最后的勝利。

C.幾千年來(lái)，中華民族在同疫病斗爭(zhēng)中能一次次轉(zhuǎn)危為安，靠的就是中醫(yī)藥,

同時(shí)產(chǎn)生了《傷寒雜病論》《溫病條辨》《溫?zé)嵴摗返冉?jīng)典著作。

D.最新的一項(xiàng)調(diào)查表明，超過(guò)60%的初中學(xué)生將集中體現(xiàn)吃苦耐勞、敬業(yè)奮斗

精神的醫(yī)生、工程師、軍人、教師、警察、科研等作為未來(lái)的理想職業(yè)。

5.填空。（5分）

①《行路難》中詩(shī)人引用兩個(gè)典故，表示世路雖艱，但自己對(duì)前途并未喪失信心

的句子

日“，，

，o

②辛棄疾在《西江月彼行黃沙道中》的“,

將

極其平常的景物巧妙組合，動(dòng)中寓靜，平常的景物就顯得不平常了。

③白居易的《賣炭翁》中",”刻畫了賣

炭翁雖然衣服單薄，但仍希望天氣更冷一些，只為炭能賣個(gè)好價(jià)錢的復(fù)雜矛盾心

理。

④王佐良譯弗朗西斯?培根的《談讀書》，用語(yǔ)典雅，文辭流暢。如，''讀史使人

明智，讀詩(shī)使人,數(shù)學(xué)使人，科學(xué)使人,倫理

學(xué)使人,邏輯修辭之學(xué)使人善辯：,

6.名著閱讀。（2分）

在王教授夫婦的掩護(hù)下，A終于坐上平漢線火車到了定縣，并且在東關(guān)外的

完全小學(xué)校里又當(dāng)起小學(xué)教員來(lái)。由于她的熱心和努力，學(xué)生們喜歡她；連嚴(yán)格

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的校長(zhǎng)——曉燕的姑姑王彥文也很贊賞哥哥介紹來(lái)的這個(gè)年輕女教員。

盡管如此，但是空虛、懷念過(guò)去和向往未來(lái)的焦灼之感，仍與日俱增地?zé)瑪_

著她。她常?；孟胫?，有一天盧嘉川或者其他的革命同志會(huì)突然來(lái)找她——那該

是個(gè)多么幸福的日子啊。但是一天天過(guò)去了，這些可敬的朋友都音訊杳然，她也

無(wú)從打聽他們的下落。

上文出自長(zhǎng)篇小說(shuō)《》，選文中的A是主人公-

小說(shuō)在藝術(shù)上注重觀察的細(xì)密、表現(xiàn)生活的細(xì)致入微，在人物塑造上主要以

描寫和對(duì)比、反襯的手法為主，在情節(jié)設(shè)計(jì)上以貫穿全文，展現(xiàn)

時(shí)代主題。

7.綜合性學(xué)習(xí)。（5分）

某初中學(xué)校開展以“科海泛舟”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，邀你參加。

材料一：（中新網(wǎng)2021年5月15日）7時(shí)18分，天問(wèn)一號(hào)著陸巡視器成功

著陸于火星烏托邦平原南部預(yù)選著陸區(qū)，中國(guó)首次火星探測(cè)任務(wù)著陸火星取得圓

滿成功。

材料二：（央視新聞2020年12月17日）凌晨1時(shí)59分，嫦娥五號(hào)返回器

攜月球樣品在預(yù)定區(qū)域安全著陸，探月工程嫦娥五號(hào)任務(wù)取得圓滿成功。

材料三：“十三五”期間，我國(guó)研制成“奮斗者”號(hào)大深度載人潛水器、“深

海一號(hào)"潛水器母船、“海翼號(hào)”滑翔機(jī)及500米口徑球面射電望遠(yuǎn)鏡等一批大

科技裝備。同時(shí)，我國(guó)正在全方位融入全球創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)，積極參與國(guó)際熱核聚變實(shí)

驗(yàn)堆等多個(gè)國(guó)際大科學(xué)計(jì)劃和大科學(xué)工程，并作出了重要貢獻(xiàn)。

（1）研讀以上三則材料，寫出你探究發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

（2）中國(guó)火星探測(cè)巡加器著陸成功,''天問(wèn)一號(hào)”上熱搜?！皢?wèn)”，甲骨文寫作“情”,

從“口”，“門”聲，《說(shuō)文解字》所謂的“訊”也。“天問(wèn)”中的“問(wèn)”即用其本

義：。“入竟（境）而問(wèn)禁，入國(guó)而問(wèn)俗，入門而問(wèn)諱”中的“問(wèn)”則引申

為：O

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（3）班級(jí)在4月24日“中國(guó)航天日”到來(lái)時(shí)舉辦“科海泛舟，逐夢(mèng)九天”主題

活動(dòng)，請(qǐng)?jiān)O(shè)廿一一項(xiàng)活動(dòng)。

二、閱讀欣賞（共50分）

（―）（4分）

山園小梅

（宋）林逋①

眾芳搖落獨(dú)暄妍，占盡風(fēng)情向小園。疏影橫斜水清淺，暗杳浮動(dòng)月黃昏。

霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合②斷魂。幸有微吟可相狎，不須檀板③共金樽。

注：①詩(shī)人種梅養(yǎng)鶴成癖，終身不娶，世稱其“梅妻鶴子”。②合：應(yīng)該。

③檀板：演唱時(shí)用的檀木拍板，此處指歌唱。

8.詩(shī)中描繪的“梅花”是一個(gè)怎樣的形象？（2分）

9.本詩(shī)藝術(shù)表現(xiàn)“絕倫”“曲盡其妙”，試任選角度加以賞析。（2分）

（二）（8分）

（甲）若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野

芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，

暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也。

至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，偃僂提攜，往來(lái)而不絕者，

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滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥。釀泉為酒，泉香而酒洌：山肴野簌，雜然而

前陳者，太守宴也。宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而

喧嘩者，眾賓歡也。

——《醉翁亭記》

（乙）廿二日天稍和，偕教友出東直，至滿井。高柳夾堤，土膏微潤(rùn)，一望

空闊，若脫籠之鵠。于時(shí)冰皮始解，波色乍明，鱗浪層層，清澈見底，晶晶然如

鏡之新開而冷光①之乍出于匣也。山巒為晴雪所洗，娟然②如拭，鮮妍明媚，如倩

女之崎面③而髻鬟之始掠也。柳條將舒未舒，柔梢披風(fēng)，麥田淺鬣④寸許。游人雖

未盛，泉而茗者，薯⑤而歌者，紅裝而蹇⑥者，亦時(shí)時(shí)有。風(fēng)力雖尚勁，然徒步則

汗出;'夾背。凡曝沙之鳥，呷浪之鱗，悠然自得，毛羽鱗鬣之間皆有喜氣。

一一袁宏道《滿井游記》

注：①冷光，清亮的光。②娟然，美好的樣子。③做（hui）面，洗臉。④鬣（li

6）,泛指動(dòng)物頭頸上的毛。⑤毒（lei）,盛酒的器皿。⑥蹇，跛腳，這里指弩鈍

的馬或驢。

10.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（2分）

①臨溪而涯漁：②于時(shí)冰皮箱解始：

③山巒為晴雪所洗為：④聚而茗者泉：

11.概括兩文反映的一種共同心境并分別說(shuō)明其由來(lái)。（3分）

12.簡(jiǎn)要說(shuō)明兩文在寫法上的不同之處。（3分）

（三）（8分）

從礫石堆上四面張望，晶瑩連綿的冰峰、平坦遼闊的冰河歷歷在目。杰巴、

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安托、開大車的大胡子師傅，頭戴狐皮帽，身裹羊皮袍，肩扛比人身還長(zhǎng)的大冰

凌，蠕動(dòng)在巨大的冰谷里，一列小小身影。遠(yuǎn)方白色金字塔的各拉丹冬統(tǒng)領(lǐng)著冰

雪勁旅，天地間浩浩蒼蒼。這一派奇美令人眩暈，造物主在這里盡情她賣弄著它

的無(wú)所不能的創(chuàng)造力。

（置身于冰窟……）是瓊瑤仙境，靜穆的晶瑩和潔白。永恒的陽(yáng)光和風(fēng)的刻

刀，千萬(wàn)年來(lái)漫不經(jīng)心地切割著，雕鑿著，緩慢而從不懈怠。冰體一點(diǎn)一點(diǎn)地改

變了形態(tài)，變成自然力所能刻畫成的最漂亮的這番模樣：挺拔的，敦實(shí)的，奇形

怪狀的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂掛冰的流蘇，

像長(zhǎng)發(fā)披肩。小小的我便蜷臥在這巨人之發(fā)下。太陽(yáng)偶一露面，這冰世界便熠熠

爍爍，光彩奪目。端詳著冰山上縱橫的裂紋，環(huán)繞冰山的波狀皺褶想象著在漫長(zhǎng)

的時(shí)光里冰川的前進(jìn)和后退，冰山的高低消長(zhǎng)，這波紋是否就是年輪。

——《在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬》

13.探究下列語(yǔ)句在文章構(gòu)思方面的作用，寫出你的發(fā)現(xiàn)。（4分）

①短短幾年里，先后有十多位探險(xiǎn)者壯烈獻(xiàn)身于這項(xiàng)人類事業(yè)。

②手背生起凍瘡，肩背脖頸疼痛得不敢活動(dòng)，連夜高燒，不思飲食...

③腳下一滑，分外利落地一屁股坐在冰河上，裂骨之痛隨之襲來(lái)。

④而我似乎已經(jīng)衰竭，心想碰巧哪一口氣上不來(lái)，就長(zhǎng)眠于此吧。

⑤不見自然生物痕跡，但今天的確有人活在各拉丹冬的近旁。

14.結(jié)合選文，從寫法角度談?wù)勛髡呔拔锩鑼懙奶厣▽懗鰞煞N即可）。（4分）

（四）識(shí)人超能力：千萬(wàn)人中一眼認(rèn)出你（14分）

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（法）邁克?哈蒙

①“這不是小保羅嗎，都長(zhǎng)這么大了！”在超市的收銀臺(tái)前，一位30多歲的

男士以錯(cuò)愕的眼神看著這位以舊相識(shí)口吻和自己說(shuō)話的年邁女士?！澳憧赡芤呀?jīng)

忘了我是誰(shuí)，我是你上小學(xué)時(shí)的游泳課老師。”這位女士對(duì)他說(shuō)道。保羅對(duì)這位

年邁的女士一點(diǎn)兒印象也沒(méi)有，他只記得自己7歲時(shí)上過(guò)短短幾周的游泳課。

②如果遇見這種情況，我們大多數(shù)人的反應(yīng)和保羅類似。隨著年齡的增長(zhǎng)，

人們的面部輪廓也在發(fā)生改變。對(duì)于那些相遇時(shí)間很短的人，票在數(shù)年之后再次

認(rèn)出他們，對(duì)大部分人來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一件很有難度的事情。

③但是對(duì)于有的人來(lái)說(shuō)，即便僅有過(guò)一面之緣，多年之后仍然能夠在人群中

迅速辨識(shí)出一張面孔，他們會(huì)重新認(rèn)出某個(gè)服裝店的女售貨員、出租車司機(jī)或是

在某個(gè)活動(dòng)中遇到的朋友。他們識(shí)別陌生人面孔的效率與識(shí)別熟人面孔的效率幾

乎毫無(wú)二致。但只有極少數(shù)人具有這種稟賦，我們稱他們?yōu)椤懊婵鬃R(shí)別達(dá)人”。

④這些面孔識(shí)別達(dá)人，通常還能夠根據(jù)面部的局部圖像辨識(shí)面孔，對(duì)于大部

分普通人來(lái)說(shuō)，在一張模糊的班級(jí)合影中找出一位老同學(xué)幾乎是不可能完成的挑

戰(zhàn)，而這對(duì)于面孔識(shí)別達(dá)人來(lái)說(shuō)就是小菜一碟。

⑤他們獨(dú)有的面孔識(shí)別能力對(duì)警方來(lái)說(shuō)極具價(jià)值，因此，2011年倫敦警方

組建了一支在面孔識(shí)別方面具有超能力的警員隊(duì)伍用于破案。很多生物識(shí)別軟件

在分析低分辨率圖像時(shí)也束手無(wú)策，這些警員卻能夠識(shí)別低分辨率的影像和照片

中的面孔。

⑥臉盲癥患者并非不能完全識(shí)別人臉，他們可以識(shí)別出面孔上的諸多細(xì)節(jié)，

但是他們只能在一個(gè)極為有限的面部空間內(nèi)識(shí)別這些細(xì)節(jié)，他們無(wú)法在同一時(shí)刻

識(shí)別整體的面部信息，因此他們?cè)谧R(shí)別一張面孔時(shí)要花費(fèi)很多時(shí)間并且容易犯錯(cuò)。

在遇到熟人時(shí)，臉盲癥患者通常需要聲音、步態(tài)等額外信息，才能認(rèn)定這個(gè)人的

身份。

⑦臉盲癥患者分為后天和先天兩種類型，其中后天型是大腦不同部分的病變

導(dǎo)致的。在大腦中，一張巨大的神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò)負(fù)責(zé)辨識(shí)臉部。如果這張網(wǎng)絡(luò)上的一

環(huán)受損，面孔識(shí)別的能力就會(huì)降低。如果向后天型臉盲癥患者展示同一個(gè)人的兩

張相片，他需要相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間（可長(zhǎng)達(dá)25秒），才能判定是否為同一個(gè)人。

⑧除了后天型臉盲癥患者之外，還有一類患者。他們的腦部沒(méi)有任何病變，

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但仍很難進(jìn)行面孔識(shí)別，這就是先天型臉盲癥患者。在面孔識(shí)別方面，先天性臉

盲癥患者是表現(xiàn)最差的。與之形成鮮明對(duì)比的是文章開頭那位在幾十年后仍能認(rèn)

出自己游泳課學(xué)生的年邁女士?，F(xiàn)在很多自動(dòng)識(shí)別人臉的軟件也做不到這一點(diǎn)，

這些軟件在確定身份方面仍然經(jīng)常出錯(cuò)。

⑨為了研究面孔識(shí)別達(dá)人的大腦工作機(jī)制，科學(xué)家們將他們請(qǐng)進(jìn)實(shí)驗(yàn)室以求

能夠了解更多面孔識(shí)別能力的細(xì)節(jié)。時(shí)至今日，這些研究仍處于起步階段。從現(xiàn)

階段取得的研究成果來(lái)看，面孔識(shí)別達(dá)人在智商、記憶和感知能力測(cè)試中并沒(méi)有

超乎尋常的表現(xiàn)，他們只是在面孔識(shí)別方面超出常人。

⑩在最近的一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中，參與者們首先被要求觀察20個(gè)人的照片，每張照

片看5秒鐘。之后他們會(huì)觀看40個(gè)視頻短片，要說(shuō)出之前看到的20個(gè)人是否在

視頻中出現(xiàn)。從統(tǒng)計(jì)學(xué)角度來(lái)說(shuō)，參與者們有二分之一的概率能夠猜中。這40

段視頻短片全部使用監(jiān)控?cái)z像頭在正常光線條件下拍攝。在67%的情況下，面孔

識(shí)別達(dá)人都能成功辨識(shí)出照片中的人是否在視頻中出現(xiàn)，其成功率比普通人高了

9%o

?t通人需要經(jīng)歷一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，才能夠辨識(shí)異于平常環(huán)境的新鮮面孔。比

如初次到日本旅行的人，在分辨當(dāng)?shù)厝说拿婵讜r(shí)會(huì)遇到困難，這種現(xiàn)象被稱之為

“域外表型”。但是隨著與當(dāng)?shù)厝说慕佑|越來(lái)越密切，我們就能夠更加容易地辨識(shí)

當(dāng)?shù)厝说拿婵住?/p>

?但顯而易見的是，這種憑借經(jīng)驗(yàn)獲得的面孔識(shí)別能力的提升具有局限性O(shè)

2014年悉尼大學(xué)的一項(xiàng)研究表明，在識(shí)別護(hù)照照片是否就是眼前的人時(shí)，經(jīng)驗(yàn)

十分豐富的邊防檢查員并不比沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn)的人水平更高。面孔識(shí)別達(dá)人受域外

表型的干擾是否低于常人，仍有待科學(xué)研究的證實(shí)。

?面孔識(shí)別達(dá)人的大腦究竟在哪些方面異于普通人呢？行為研究表明多數(shù)人

更容易正著識(shí)別一張面孔，而非倒著。但是，臉盲癥患者卻不受正著或倒著的影

響，因?yàn)椴还苁钦€是倒著，他們都同樣無(wú)法辨認(rèn)面孔。而面孔識(shí)別達(dá)人對(duì)正

著和倒著更為敏感。對(duì)于大多數(shù)人，一張完整的面部圖像所包含的信息大于各個(gè)

組成部分的信息之和。一旦一張面孔的圖像以倒著的形式出現(xiàn)，其正常擺放時(shí)所

具有的信息完整性就不復(fù)存在。但是在這種情況下，面孔識(shí)別達(dá)人仍然能在其中

獲取比正常人更多的面部信息。因此我們可以得出一個(gè)結(jié)論，面孔識(shí)別達(dá)人對(duì)于

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面孔不同組成部分有著更為突出的整合能刀。

@2017年，一個(gè)科研團(tuán)隊(duì)還對(duì)面孔識(shí)別達(dá)人看照片時(shí)眼球的運(yùn)動(dòng)進(jìn)行了研

究。根據(jù)統(tǒng)計(jì)，面孔識(shí)別達(dá)人更加將注意力集中在面孔的中央位置，普通人更加

關(guān)注眼睛，而臉盲癥患者則更加將目光集中于嘴部。但遺憾的是，迄今為止眼珠

轉(zhuǎn)動(dòng)和面孔識(shí)別在大腦內(nèi)部的關(guān)聯(lián)尚未被認(rèn)知。

15.通讀全文，概括“面孔識(shí)別達(dá)人”具備哪些超能力。（3分）

16.說(shuō)明下面這段文字應(yīng)該放在選文什么位置，并答出兩條理由。（4分）

近年來(lái)，面孔識(shí)別達(dá)人的超能力也引起了心理學(xué)家們的關(guān)注，但是對(duì)于面部

識(shí)別的研究其實(shí)很早就已經(jīng)開始了。從19世紀(jì)開始，醫(yī)學(xué)研究便發(fā)現(xiàn)了一些人

在識(shí)別周圍的人以及在識(shí)別新面孔時(shí)所表現(xiàn)出的失能，這種缺陷在20世紀(jì)被命

名為“臉盲癥

17.舉例說(shuō)明本文運(yùn)用的一種說(shuō)明方法及其作用。（3分）

18.任選角度說(shuō)明選文語(yǔ)言的一個(gè)特點(diǎn)及表達(dá)效果。（4分）

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（五）（16分）

一路相伴

王保忠

1944年的一個(gè)寒冷的冬夜，父親剛剛把籌到的糧食挑回家，外面就傳來(lái)了

“。通噬嗨”的敲門聲。打開門一看，是區(qū)上的通訊員，父親知道他肯定有急事，

忙拉他進(jìn)屋說(shuō)話。對(duì)方從懷里掏出一紙信箋，說(shuō)道：“區(qū)長(zhǎng)讓你們務(wù)必在三天內(nèi)

把軍糧送到臨川去。”說(shuō)罷匆匆去了。

插上門，父親又把信看了一遍，半天不吭聲。

“臨川多遠(yuǎn)呀，插上翅膀，三天也飛不去?！蔽夷镌谝慌哉f(shuō)。

“你話咋這么多？”父親瞪了她一眼，“這是給咱抗日政府送糧呢?！备赣H稀

里嘩啦喝了兩碗玉米面糊糊，便要出門。

“又出去？”我娘問(wèn)。

“開個(gè)會(huì)，議議明天誰(shuí)去。"父親淡淡地說(shuō)。

我娘追出幾步，“讓九孩去吧，他比你身子骨壯?！?/p>

一直到大半夜，父親才回來(lái)。我娘從被窩里探出頭，“九孩答應(yīng)去了？”

“想想還是我去吧?！备赣H甕聲甕氣地說(shuō)，“災(zāi)年籌這點(diǎn)糧不容易，別人去了

我心里不踏實(shí)?！?/p>

醒來(lái)時(shí)，天都蒙蒙亮了。

一股香味從灶間散出來(lái)。父親走了進(jìn)去，見我娘在忙著烙玉米面餅子，不由

一愣，“你倒舍得？”

我娘剜了他一眼，將烙好的兩個(gè)餅子用麻紙一包，塞進(jìn)了他懷里。

父親挑著糧離開了村莊。

上路沒(méi)多久，空中飄起了雪花，溝溝罪罪都白了。

那邊有棵歪脖樹，樹下堆著個(gè)墳丘，是趙明的墳。趙明是村中第一任“抗日

村長(zhǎng)”，那年村里鬧饑荒，趙明偷偷倒賣了一擔(dān)軍糧，被邊區(qū)政府處決了。

父親的目光在墳丘上停留了一會(huì)兒，仿佛又看到了趙明笑瞇瞇的樣子。趙明

愛說(shuō)笑，一笑就露出白白的牙齒，還喜歡唱歌，“向前，向前，向前！我們的隊(duì)

伍向太陽(yáng)……”唱得很帶勁，很好聽。

父親心里說(shuō)，“你先歇緩吧，等我回來(lái)再看你?！?/p>

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他繼續(xù)趕路。

去臨川有二百公里的路程。

走了半天，饑餓襲來(lái)。父親舍不得吃掉這兩個(gè)餅子，他需要它們緊貼肺腑、

心窩。此時(shí)，它們對(duì)他來(lái)說(shuō)，已不僅僅是食物了，更是一個(gè)念頭，一種安慰和支

撐。

雪片子越來(lái)越急，越來(lái)越大，蝙蝠似的飛舞著。

下一個(gè)坡梁時(shí)，父親也不知滑倒了多少次，可他不敢停留，爬起來(lái)，挑著擔(dān)

子繼續(xù)往前走。

“向前，向前，向前！我們的隊(duì)伍向太陽(yáng)……”父親聽到有人在他耳畔唱起

來(lái)。眼前不由滑過(guò)了趙明的身影，“你跟著也好，跟著也好。”

天黑下來(lái)時(shí)，父親進(jìn)了一個(gè)村莊。父親把挑子放到一戶人家的門樓下，當(dāng)他

把手自然而然探向了懷里時(shí)，他發(fā)現(xiàn)那兩個(gè)餅子已經(jīng)不知丟哪里了。

父親渾身一激靈，心說(shuō)得找個(gè)歇息的地方了，不然，餓不死也會(huì)給凍死。他

轉(zhuǎn)了半天，總算找到一處破廟。廟里黑漆漆的，父親劃了根火柴，發(fā)現(xiàn)墻角有一

堆玉米秸稈，便抽了幾根點(diǎn)著。他伸出手烤了一會(huì)兒，又在秸稈堆里翻找起來(lái)。

可是，他把那些秸稈一根根摸過(guò)了，也沒(méi)摸到一根棒子。他蹲在那里，恨不得將

秸稈都嚼了。

這時(shí)，他的視線被什么晃了一下，是一顆金黃的玉米粒！

父親霍地跳起來(lái)，將那堆秸稈抱到一邊，發(fā)現(xiàn)騰出的地方有幾十粒玉米?！拔?/p>

的天吶！”他差點(diǎn)沒(méi)蹦起來(lái)。他彎下腰，迫不及待地將它們一粒一粒揀起。扁擔(dān)

上纏著一節(jié)鐵絲，他解下來(lái)，又把它們一粒一粒串起，然后，他把玉米串拿到火

上烤。漸漸地，玉米粒變了顏色，發(fā)出“噗噗”的爆裂聲，每響一下，父親的心

也跟著響一下，渾身的每個(gè)毛孔似乎都張大了嘴，貪婪地呼吸著玉米粒散出的芳

香。他吃得很小心，隔一會(huì)兒扔進(jìn)嘴里一顆，又隔一會(huì)兒再扔進(jìn)一顆，他嚼得很

慢很慢，仿佛時(shí)間拉得越長(zhǎng)，吃下的東西越多。嚼完最后一顆，他覺(jué)得有些口渴，

跑到廟外捧了一捧雪，幾口吞了下去。

在火堆前蹲了一夜，沒(méi)等天亮，父親就又動(dòng)身了。

因?yàn)闆](méi)休息好，父親走起來(lái)，感到頭重腳輕，似乎一陣風(fēng)就能把他吹倒。走

了大半天，總算來(lái)到一個(gè)熱鬧的集鎮(zhèn)。

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看著集鎮(zhèn)上的各種吃的，父親不由咽了口唾沫。在一個(gè)窩頭攤前，父親指著

籠屜說(shuō)，“沒(méi)帶錢，能不能先借我兩個(gè)？”

“你挑著糧，倒跟我栗？”老頭哼了一聲，端著籠屜進(jìn)了屋里。

到后來(lái)，父親總算從一個(gè)開雜貨鋪的婆婆那里討了一個(gè)窩頭，半碗稀飯。婆

婆搖搖頭說(shuō)，“沒(méi)見過(guò)你這種人，挑著糧討飯吃?！背酝旰笏痔糁鴵?dān)子上路了。

“向前，向前，向前！我們的隊(duì)伍向太陽(yáng)……”趙明的聲音一直跟著他。

傍晚，父親又到了一個(gè)村莊。

這一次，他打消了借宿的念頭，直接在村外的破廟住下了。他去村里討得兩

個(gè)拳頭大的山藥蛋。不等烤熟就大口吞吃起來(lái)。

吃過(guò)了，還是感覺(jué)餓。他忽然嗅到了玉米的氣息。“你可真是個(gè)死人啊，咋

不抓一把玉米烤著吃呢?！?/p>

“你不能，這可是軍糧啊?！庇腥嗽谒险f(shuō)。他的手火燙似的縮回來(lái)。

過(guò)了一會(huì)兒，他猛地抓了一把，也顧不上烤了，顫顫地移到嘴邊。

“你不能！”那個(gè)聲音有些兇惡了。

父親被擊垮了，手一松，玉米粒“嘩”地落進(jìn)了袋子。

父親閉上了眼睛，不敢再看糧袋子了，睡意漸漸向他襲來(lái)?；秀敝?，趙明來(lái)

了，還那個(gè)樣子，笑瞇瞇的，一笑就露出白白的牙齒。

父親也笑了，“趙明啊趙明，我知道你一路跟著我?！薄安桓恍邪。遗履惴?/p>

錯(cuò)?！壁w明說(shuō)。''你知道我的品性，不會(huì)犯啥大錯(cuò)的。”

“人就怕鬼迷心竅啊，迷住了就會(huì)栽跟頭?！壁w明說(shuō)著拍了拍我父親的肩膀。

父親驀地醒了。這一醒再睡不著了，又往火堆里添了幾根柴，烤了烤，挑起

擔(dān)子摸黑上了路。

半下午時(shí)，臨川縣城已在眼前。

父親剛要進(jìn)城，竟然遇到區(qū)上的通訊員。父親不由眼一亮，“你咋來(lái)了？”“抗

日政府轉(zhuǎn)移了，區(qū)長(zhǎng)讓我通知你回村待命。”“你有沒(méi)有搞錯(cuò)？"父親咆哮?！巴醮?/p>

長(zhǎng)，你還是回吧?！?/p>

父親盯著他問(wèn)，“縣政府往哪里走了？”“有可能去了頓村?！蓖ㄓ崋T說(shuō)。

父親看了他一眼，挑起挑子，匆匆地奔著頓村去了。

“向前，向前，向前！我們的隊(duì)伍向太陽(yáng)……”父親耳畔又響起了趙明的歌

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聲。

據(jù)我父親講，等他到了頓村，有人告訴他縣政府剛剛遷走。后來(lái)的事就艱難

多了，他一邊乞討一邊尋找，從冬天一直找到春天，又從春天找到夏天，但最終

還是找到了，完成了任務(wù)。等他挑著一副空挑子回到村里時(shí)，已是1945年10

月，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)早打完了。那天路過(guò)趙明的墳丘，他不由自主地走了過(guò)去，在那里

一直坐了很久。

“你這死鬼啊，伴了我一路，也該歇歇了?！彼麑?duì)那座墳丘說(shuō)。

后來(lái)父親站起身時(shí)，發(fā)現(xiàn)對(duì)面添了一座新墳，碑上刻著“抗日村長(zhǎng)XXX之

墓”。那正是他的名字。他驀地愣在那里，淚水瞬間模糊了視線。

19.簡(jiǎn)要分析“父親”這一人物形象的特征及其現(xiàn)實(shí)意義。（4分）

20.探究小說(shuō)題目在文中的含義及作用。（5分）

21.末段畫線句子的“淚水”里包含了“父親”哪些情感？（3分）

22.自選一個(gè)角度對(duì)這篇小說(shuō)構(gòu)思上的獨(dú)特之處作簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。（4分）

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三、寫作（共50分）

23.閱讀下面的材料，按要求作文。

“忠厚傳家遠(yuǎn)，詩(shī)書繼世長(zhǎng)”“積善之家必有余慶，積惡之家必有余殃”“淫

慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性”，這些話都是我國(guó)傳統(tǒng)家風(fēng)的寫照。姚明說(shuō)他

的家風(fēng)是“誠(chéng)實(shí)”，莫言說(shuō)他的家風(fēng)是“重視學(xué)習(xí)，與人為善”，傅雷教育孩子要

“德藝俱備，人格卓越”……在一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中，家風(fēng)起著重要的作用。

家風(fēng)是指一個(gè)家庭長(zhǎng)期形成的道德準(zhǔn)則、處事規(guī)范和行為方式，潛移默化于

家庭日常生活之中。勤勞、誠(chéng)實(shí)、孝悌、和睦、向善、進(jìn)取等是中華民族家風(fēng)的

基本價(jià)值取向。你是否關(guān)注到了你家的家風(fēng)？你是否感受到家風(fēng)對(duì)你成長(zhǎng)的影響?

圍繞你的學(xué)習(xí)或生活，一定發(fā)生過(guò)一些事，而這些事在一定程度上又體現(xiàn)著你家

的家風(fēng)。

要求：（1）以《家風(fēng)》為題寫一篇文章。

（2）立意明確，文體特征鮮明，不限文體（詩(shī)歌除外）。

（3）不得透漏個(gè)人信息，不少于600字。

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二。二三年山東省東營(yíng)市初中學(xué)業(yè)水平考試模擬沖刺卷（二）

參考答案

一、積累運(yùn)用

1.答案：①yii②鴻

評(píng)分：每空1分，共2分。

2.答案：C

評(píng)分：選對(duì)得2分。

3.答案：B

評(píng)分：選對(duì)得2分。

4.答案：C

評(píng)分：選對(duì)得2分。

5.答案：①閑來(lái)垂釣碧溪上忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊②明月別枝驚鵲清風(fēng)半夜鳴蟬

③可憐身上衣正單心憂炭賤愿天寒④靈秀周密深刻莊重凡有所學(xué)

皆成性格

評(píng)分：①一③每小題1分；第④小題2分，前四空1分，后兩空1分。本題

共5分。出現(xiàn)錯(cuò)別字或添字、漏字該空不得分。

6.答案：青春之歌林道靜（道靜））心理主人公的成長(zhǎng)歷程（經(jīng)歷）

評(píng)分：答對(duì)兩空得1分，共2分。后兩空意思對(duì)即可。

7.答案：（1）示例：近年來(lái)，我國(guó)在“探月工程”“火星探索”“深度載人潛水”

“國(guó)際熱核聚變實(shí)驗(yàn)堆”等科學(xué)領(lǐng)域獲得了長(zhǎng)足發(fā)展。

（2）詢問(wèn)（問(wèn)詢）探究（探尋）

（3）示例一開展“我與科學(xué)，我與航天”主題演講活動(dòng)。

示例二舉辦“心系航天，報(bào)效國(guó)家”讀書報(bào)告會(huì)。

示例三舉辦“中國(guó)航天輝煌成就”圖片展。

示例四舉辦“大國(guó)航天人”故事會(huì)。

示例五組織“我的航天夢(mèng)”征文比賽。

評(píng)分：（1）答對(duì)得2分，共2分。按照0、1、2三類判分。（2）每空1分,

共2分。意思對(duì)即可。（3）答出一種示例得1分，共1分。本題共5分。（1）（3）

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兩題其他答案符合題意亦可。

二、閱讀欣賞

8.答案：不畏嚴(yán)寒、明媚鮮麗（或神清骨秀、高潔端莊）和峻潔清高、孤芳自賞

（或幽獨(dú)超逸、自甘淡泊）的形象。

評(píng)分：答出一點(diǎn)得1分，共2分。意思對(duì)即可。

9.答案：示例一以梅自況。詩(shī)人詠梅，實(shí)際上是他幽獨(dú)清高、自甘淡泊人格

的自我寫照。

在詩(shī)人眼中，梅含波帶情，質(zhì)儀相偕。首聯(lián)即寫梅明媚鮮麗，尾聯(lián)又直抒胸臆，

充分表達(dá)了詩(shī)人愿與梅化而為一的精神追求。

示例二描寫正側(cè)面結(jié)合。如頷聯(lián)用“疏影”“暗香”正面描繪梅花的輕盈、芬

芳；頸聯(lián)用“霜禽”“粉蝶”側(cè)面烘托梅花的孤潔、鮮麗。正側(cè)面描寫結(jié)合，使

梅花的形象更加迷人。

示例三虛實(shí)相生，對(duì)比襯托。如頸聯(lián)前句實(shí)寫“霜禽”愛梅之甚，“欲下先偷

眼”；后句想象（虛寫）“粉蝶”“如知合斷魂”，把蝶對(duì)梅的喜愛夸張到了極點(diǎn)。

一實(shí)一虛，構(gòu)成對(duì)比，更進(jìn)一步襯托出作者對(duì)梅花的喜愛之情。

示例四視覺(jué)、嗅覺(jué)融合。頷聯(lián)上句從視覺(jué)角度細(xì)致描繪出疏枝清影、水月空明

的圖畫，下句從嗅覺(jué)角度渾畫出梅香氤氯、沁人心脾的幽境，二者巧妙結(jié)合，融

成“絕倫”的寫梅千古名句。

示例五直抒胸臆，托物言志。如前三聯(lián)，詩(shī)人寫眼中之梅，胸中之梅，隱曲地

表達(dá)對(duì)梅的喜愛；尾聯(lián)則直抒胸臆，表達(dá)出詩(shī)人愿與梅化而為一的生活旨趣和精

神追求，把詩(shī)人的情操趣味和盤托出，使詠物與抒懷水乳交融。

示例六善用修辭。對(duì)偶。頷聯(lián)中“疏影”與“暗香”、“橫斜”與“浮動(dòng)”、“水

清淺”與“月黃昏”，對(duì)仗工整，句式整齊，音韻諧美。（或擬人。頸聯(lián)中“先偷

眼”賦予“霜禽”以人的情感，形象地寫出了對(duì)梅的喜愛?；蚩鋸?，尾聯(lián)中“合

斷魂”把“粉蝶”對(duì)梅的喜愛夸張到了極點(diǎn)。或注重字詞錘煉。如首聯(lián)中，“獨(dú)”

“盡”二字，言簡(jiǎn)意豐，突出了梅獨(dú)特的生活環(huán)境、獨(dú)有的天姿國(guó)色、不同凡響

的性格和孤傲的神韻。）

評(píng)分：答對(duì)其中一種示例得2分，共2分。意思對(duì)即可。

10.答案：①釣魚（或捕魚或打魚）②才，方才③被④用泉水（或汲泉水）

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評(píng)分：答對(duì)一個(gè)得0.5分，共2分。意思對(duì)即可。

11.答案：喜悅（或快樂(lè)、愉悅、曠達(dá)）。甲文作者具有樂(lè)觀豁達(dá)的情懷，雖被貶

滁州，但處之泰然、隨遇而安，愛民之心未曾少減。主政滁州，政事寬簡(jiǎn)，與民

休息，具有中庸和美、年豐人足的政治理想，所以，作者在乎“山水之樂(lè)”，更

享受“樂(lè)民之樂(lè)”。乙文作者經(jīng)歷了一個(gè)寒冬的禁錮，在初春時(shí)節(jié)偕友游滿井，

乍見滿井的山水鳥魚等景物生機(jī)萌動(dòng)，感到歡欣與愉悅，對(duì)早春風(fēng)光充滿了欣賞

與贊美之情。

評(píng)分：答對(duì)得3分，心境占1分，原因占2分。本題共3分。意思對(duì)即可。

其他答案符合題意亦可。

12.答案：示例一（表達(dá)方式方面）甲文運(yùn)用多種表達(dá)方式。在記敘的同時(shí)融

入大量的議論和抒情，融敘事、議論、抒情、說(shuō)明于一體。乙文以描寫為主。在

景物描寫中，融情入景（寓情于景），使情與景、主觀與客觀渾然一體。

示例二（寫作技巧方面）甲文寫景善于抓住景物的典型特征。早晚有別，四季

分明，一句一景，字字不虛。（或巧用虛詞“也”“而”，使文章既有詩(shī)的意境，

又有散文的美感。）乙文寫景以點(diǎn)帶面。沒(méi)有全面地細(xì)描密繪，而是抓住水、山、

田野這三組鏡頭，通過(guò)冰皮、山巒、麥苗等事物寫初春的氣息，把景物的特征和

自己的審美感受鮮明、貼切地表達(dá)出來(lái)。

示例三（修辭手法方面）甲文主要運(yùn)用對(duì)偶手法。大量的駢偶句，或兩兩相對(duì)，

或句中自對(duì)，增強(qiáng)了文章的韻律美。（或“云歸而巖穴暝”中的“歸”，運(yùn)用擬人

的手法，點(diǎn)出了悠然閑適之情。）乙文運(yùn)用比喻、擬人手法。貼切、新奇的比喻

寫山、寫水、寫人，生動(dòng)傳神，優(yōu)美熨貼，形象準(zhǔn)確；擬人手法寫鳥、寫魚，增

加了景物的動(dòng)感或靈氣，同時(shí)也融入作者的主觀情感。

示例四（結(jié)構(gòu)藝術(shù)方面）甲文先景后人，層次清晰。寫景早晚接續(xù)，四時(shí)遞次，

前后照應(yīng)，景物之間邏輯關(guān)系清晰；寫人先滁人游后太守宴，層次分明。乙文多

鏡頭有次序轉(zhuǎn)換，層次豐富。全景、遠(yuǎn)景、中景、特寫，多方位、多角度、多側(cè)

面描繪滿井風(fēng)物。

評(píng)分：答出一種示例得3分，不同之處占2分，解釋占1分。本題共3分。

意思對(duì)即可。其他答案符合題意亦可。

13.答案：示例一這些內(nèi)容能讓讀者在閱讀“所見”的同時(shí)也讀到“見者”，了

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解到“見者”的艱辛與頑強(qiáng)，對(duì)閱讀“所見”感到真實(shí)、可信，也對(duì)“見者”油

然而生敬佩之情。

示例二這些內(nèi)容一方面說(shuō)明各拉丹冬的原始與神秘，體現(xiàn)探索的價(jià)值；另一方

面說(shuō)明其自然環(huán)境的險(xiǎn)惡，探索它可能會(huì)付出高昂的代價(jià)。

示例三作者身體的各種痛苦體驗(yàn)與各拉丹冬雄偉、圣潔、瑰奇的風(fēng)景形成強(qiáng)烈

反差，隨著身體狀況越來(lái)越糟糕，作者對(duì)各拉丹冬的感受和理解也更細(xì)致。這種

“悖反”使文章產(chǎn)生獨(dú)特的內(nèi)在張力，深化了散文的主題。

示例四這些內(nèi)容表明了在探索大自然的過(guò)程中，人類歷經(jīng)各種磨難甚至生死,

最終還“活”在自然“近旁”，表現(xiàn)人類的偉大，為全文籠罩了一層悲壯美和苦

難美的色彩，增加了文章的審美內(nèi)涵。

示例五這些內(nèi)容都是人類探索自然、敬畏自然的一種存在與體驗(yàn)，展現(xiàn)人在偉

大而恒久的自然面前的脆弱和渺小，有豐富文章內(nèi)涵、突出散文主旨的作用。示

例六①句在文章首段，⑤句作為結(jié)尾獨(dú)立成段，相互呼應(yīng)，既彰顯出人類大無(wú)畏

的探險(xiǎn)精神，又表達(dá)出人類敬畏自然但不征服自然的主張，深化了散文的思想意

義。

評(píng)分：答出一種示例得2分，答出兩種得4分，共4分。意思對(duì)即可。其他

答案符合題意亦可。

14.答案：示例一主客相融，虛實(shí)相生。如選文第二段作者由眼前冰山上“縱橫

的裂紋”“波狀皺褶”之景，聯(lián)想到冰川、冰山在漫長(zhǎng)時(shí)光里的形成變化，繼而

又把冰川上的褶皺想象成“樹的年輪”，寫景中融入作者的思緒，寫實(shí)的同時(shí)又

帶有詩(shī)意，表達(dá)出作者對(duì)大自然洪荒偉力和漫長(zhǎng)歷史的敬畏，給讀者一種厚重的

美。

示例二巧用對(duì)比。如選文第一段用杰巴等人“蠕動(dòng)”的“一列小小身影”表現(xiàn)

人類之渺小，用“連綿”“遼闊”“巨大”“浩浩蒼蒼”等詞語(yǔ)描寫自然之壯觀，

兩者形成鮮明對(duì)比，突出大自然“無(wú)所不能的創(chuàng)造力”，使讀者受到視覺(jué)的沖擊

和心靈的震撼，從而對(duì)自然產(chǎn)生敬畏之情。

示例三移步換景，變換視角。選文第一段是站在“礫石堆上”遠(yuǎn)觀，整體描繪

冰峰的晶瑩、冰河的壯闊和整個(gè)冰天雪地的浩茫；第二段則“置身冰窟”近觀,

細(xì)致描摹千姿百態(tài)的冰體和冰山的裂紋、皺褶，從宏觀和微觀的視角，分別展現(xiàn)

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了各拉丹冬的雄壯浩蕩和圣潔瑰麗，層次豐富，富有變化。

示例四捕捉景物特點(diǎn)，繪其神韻。如選文第二段中“是瓊瑤仙境……緩慢而從

不懈怠”一句，用“肅穆”一詞修飾“晶瑩和潔白”，描繪出冰塔林圣潔、美麗

的神韻。（或抓住冰體“千姿百態(tài)”的特點(diǎn)，狀以“冰塔”“冰柱”“冰洞”等，

生動(dòng)地描繪出大自然的鬼斧神工。）

示例五動(dòng)靜相生，層次豐富。如選文第二段中“靜穆的晶瑩和潔白”“小小的

我蜷臥在這巨人之發(fā)下”等描寫是靜景；“…切割著”“雕鑿著”“……熠熠爍爍，

光彩奪目”等句子是動(dòng)景，動(dòng)靜交錯(cuò)，層次豐富，景物更加鮮活。

評(píng)分：答出一種示例得2分，寫法和分析各1分；答出兩種得4分。本題共

4分。意思對(duì)即可。其他答案符合題意亦可。

15.答案：①多年不見能憑一面之緣迅速識(shí)別一張面孔。②識(shí)別陌生人面孔的效

率與識(shí)別熟人一樣。③能根據(jù)面部的局部圖像辨識(shí)面孔。④能識(shí)別低分辨率的影

像和照片中的面孔。⑤對(duì)面孔不同組成部分有突出的整合能力。

評(píng)分：答對(duì)一點(diǎn)得1分，答對(duì)三點(diǎn)得3分，共3分。意思對(duì)即可。

16.答案：放在選文⑤⑥段之間。理由：①結(jié)構(gòu)上，承上啟下。承上說(shuō)明面孔識(shí)

別現(xiàn)象引發(fā)科學(xué)家關(guān)注，并早已展開相關(guān)研究；啟下引出對(duì)于“臉盲癥患者”特

征的說(shuō)明。②內(nèi)容上，此段之前是說(shuō)明面孔識(shí)別達(dá)人的特點(diǎn)及研究?jī)r(jià)值，從此段

開始轉(zhuǎn)向說(shuō)明科學(xué)家對(duì)于面孔識(shí)別開展的各項(xiàng)研究，與前后構(gòu)成緊密的邏輯關(guān)系,

說(shuō)明內(nèi)容由現(xiàn)象到本質(zhì)，層層遞進(jìn)。

評(píng)分：答對(duì)位置1分，答對(duì)第①點(diǎn)得1分，答對(duì)第②點(diǎn)得2分。本題共4分。意

思對(duì)即可。

17.答案：（1）作詮釋。如第③段具體闡釋了什么是生活中的“面孔識(shí)別達(dá)人”，

使讀者對(duì)這一名詞獲得準(zhǔn)確的認(rèn)知，通俗明了。

（2）舉例子。如第⑤段“倫敦警方組建面孔識(shí)別方面具有超能力的警員隊(duì)伍”

這個(gè)例子，具體說(shuō)明了具有“獨(dú)有的面孔識(shí)別能力”在破案方面發(fā)揮的積極作用，

增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。（3）分類別。如第⑦⑧段將“臉盲癥患者”分為后天和先

天兩種類型，條理、清晰地

說(shuō)明這兩種類型的人難以進(jìn)行人臉識(shí)別的表現(xiàn)及原因。

（4）作比較。如第⑧段將“面孔識(shí)別達(dá)人”與“臉盲癥患者”和“識(shí)別人臉的

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軟件”進(jìn)行對(duì)比，突出表現(xiàn)面孔識(shí)別達(dá)人在人臉識(shí)別方面所具有的超能力，使說(shuō)

明更加深刻、鮮明。

（5）列數(shù)字。如第⑩段列舉觀察人數(shù)、時(shí)間、數(shù)量和成功率等實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，說(shuō)明

了面孔識(shí)別達(dá)人在復(fù)雜條件下仍能具備比常人更高的辨識(shí)成功率，具體、準(zhǔn)確、

科學(xué)，令人信服。

評(píng)分：答對(duì)一種得3分，方法、舉例、作用各占1分。本題共3分。舉出例

句分析或概括說(shuō)明均可。只舉例不得分。其他答案符合題意亦可。

18.答案：示例一準(zhǔn)確性。如第③段“他們識(shí)別陌生人面孔的效率與他們識(shí)別熟

人面孔的效率幾乎毫無(wú)二致”一句中，運(yùn)用“幾乎”一詞，表明接近但又不完全

一致的意思，準(zhǔn)確嚴(yán)密。

示例二嚴(yán)密性。如第③段運(yùn)用“但是”“卻”“如果”“都”“一旦”“因此”等

一系列關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，清晰地得出“面孔識(shí)別達(dá)人對(duì)于面孔不同組成部分有著更為突

出的整合能力”這一結(jié)論，表達(dá)連貫嚴(yán)密，邏輯性強(qiáng)。

示例三生動(dòng)性。如第①段開頭用一位年邁女士在“幾十年后仍能夠認(rèn)出自己學(xué)

生”的事例，生動(dòng)地引出本文的說(shuō)明對(duì)象一一“面孔識(shí)別達(dá)人”，事例典型，”達(dá)

人”一詞新穎時(shí)尚，能引起讀者的閱讀興趣。（或如題目“超能力”“千萬(wàn)人中一

眼認(rèn)出你”，表述新穎，吸人眼球。）

評(píng)分：特點(diǎn)及表達(dá)效果各2分，共4分。意思對(duì)即可。其他答案符合題意亦可。

19.答案：形象特征：①吃苦耐勞（或韌性十足或樸實(shí)耿直或嚴(yán)格自律）②公而

忘私（或意志堅(jiān)強(qiáng)或信念堅(jiān)定或有民族大義）現(xiàn)實(shí)意義：“父親”是一個(gè)標(biāo)桿，

他吃苦耐勞、意志堅(jiān)強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì)引領(lǐng)人們不斷克服困難，完成工作任務(wù)。（或

“父親”是面鏡子，讓人反省自己的言行，他公而忘私、信念堅(jiān)定的高尚品質(zhì)，

給那些自私、貪婪的人們以警醒?；蛩麌?yán)格自律、戰(zhàn)勝私欲的人性光輝，是對(duì)物

欲橫流現(xiàn)實(shí)生活中各種丑惡現(xiàn)象的有力鞭撻。）

評(píng)分：形象特征2分，答對(duì)一點(diǎn)得1分；現(xiàn)實(shí)意義2分。本題共4分。意思

對(duì)即可。其他答案符合題意亦可。

20.答案：含義①“一路”是“父親”完成送軍糧任務(wù)的過(guò)程，與“父親”一路

“相伴”的是一擔(dān)軍糧（或饑餓寒冷的艱難處境或趙明的影子、趙明的歌聲）②

內(nèi)心的斗爭(zhēng)和掙扎（或完成任務(wù)的堅(jiān)定信念）。作用①線索作用。作為