第4課《我們的公共生活》第1課時（教學(xué)設(shè)計）-部編版道德與法治五年級下冊

統(tǒng)編教材五班級下冊第一單元4.《我們的公共生活》（第一課時）教學(xué)設(shè)計設(shè)計者：義烏市優(yōu)質(zhì)課獲得者義烏市前洪學(xué)校徐小英設(shè)計簡介本課時重在讓同學(xué)學(xué)會在不同的場合應(yīng)當(dāng)遵守不同的生活秩序，從而懂得公共生活的生活方式，學(xué)會自覺遵守公共秩序。設(shè)計有四個板塊，奇妙地將教學(xué)學(xué)問融入到生活中，從生活中生疏的公共場所入手，讓同學(xué)很快理解公共場所的概念，并運(yùn)用趣味歌曲、生活事例、律師講解、兒歌教學(xué)、思維辯論等多種方式讓同學(xué)深切體會到公共生活與私人空間的不同以及公共生活給人們帶來的便利。教學(xué)目標(biāo)1.通過說身邊的場所并進(jìn)行分類的活動，引導(dǎo)同學(xué)了解身邊的公共空間，知道人們在公共場所的生活，就是公共生活。2.創(chuàng)設(shè)情境帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行辨析，引導(dǎo)同學(xué)知道“公共空間”和“私人空間”的區(qū)分，生疏到在公共生活中要留意自己的言行舉止。3.了解多樣的公共生活，掛念同學(xué)了解公共生活及公共生活與自身的關(guān)系，提高公共意識。教材分析本課是統(tǒng)編教材《道德與法治》五班級下冊其次單元第一課，它和《建立良好的公共秩序》、《我參與我奉獻(xiàn)》同屬其次單元“公共生活靠大家”。本課有兩個話題組成，分別是“生疏公共生活”“維護(hù)公共利益”。本課時著重關(guān)注“生疏公共生活”，掛念同學(xué)了解公共生活及公共生活與自身的關(guān)系，知道“公共空間”與“私有空間”的區(qū)分，生疏到在公共生活中要留意自己的言行舉止。學(xué)情分析隨著年齡的增長，同學(xué)參與公共生活的機(jī)會越愛越多。但從課前的問卷調(diào)查中了解到，同學(xué)對公共生活的理解還比較模糊，很少關(guān)注公共生活與自身的關(guān)系。對公共空間與私人空間的區(qū)分生疏也是處于原生態(tài)，公共意識不強(qiáng)，缺乏共享和共建的意識。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.了解公共生活及公共生活與自身的關(guān)系。2.知道公共空間和私人空間有所不同，生疏到公共生活中要留意自己的言行舉止。教學(xué)預(yù)備多媒體課件教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課談話導(dǎo)入：平常除了在家里以外，你還去什么地方做些什么？（可以拿出筆記本寫一寫）（邊說邊出示圖片）。PPT出示公共的解釋：是的，我們會去電影院看電影，去博物館參觀，去公園閑逛?????，去商場購物，去醫(yī)院就診……其中電影院、博物館、公園、商場、醫(yī)院等都是公共空間，ppt呈現(xiàn)公共空間；人們在公共空間中的生活構(gòu)成了我們的公共生活。這節(jié)課，我們就來好好聊一聊這個話題?！驹O(shè)計意圖】課堂導(dǎo)入從生活實(shí)際動身，發(fā)覺生活中的公共空間，更好地貼近生活，了解公共空間的概念。二、活動一：場所分類，了解用途1.場所生疏（1）談話：除了剛才提到的公共空間之外，還有哪些也是生活中的公共空間呢？這么多的公共空間，你能依據(jù)功能的不同快速地將它分分類嗎？歸納：交通場所（指公共汽車及軌道交通、公共自行車、渡輪、索道等進(jìn)行交通運(yùn)輸?shù)膱鏊＃┪幕矆鏊佬g(shù)館、圖書館、科技館、青少年宮、文化廣場、公園等等都屬于文化消遣場所。）購物場所（義烏之心、世紀(jì)聯(lián)華。）就診場所(醫(yī)院、診所、衛(wèi)生院。）體育場所、文化溝通場所（比較好理解。）小結(jié)：不同的公共空間為我們供應(yīng)了不同的服務(wù)，我們依據(jù)自己的不同需求進(jìn)行合理選擇，極大地便利了我們的生活。【設(shè)計意圖】通過對各個公共場所的分類，進(jìn)一步探討各類公共場所，了解不同的公共場所的不同功能。2.行為辨析（1）文明辨析談話：在享受公共生活的便利時，我們該留意什么呢？（播放萬達(dá)廣場躺椅占座視頻）沒有人來，沒有人坐，就可以躺在上面嗎？你是怎么看的？按下暫停鍵，與四周的人溝通一下。生A：我認(rèn)為反正沒有人來，沒關(guān)系，我躺一下有什么關(guān)系呢!生B：這些長椅是給路人休息用的，是公共空間設(shè)施，即使沒有人來也不能占座躺在上面。談話：那這個小男孩的行為呢？（出示小男孩躺在家里沙發(fā)上的圖片）辨析：每個人都有兩個生活空間，一個是私人生活空間，一個是公共生活空間，我們的言談舉止有什么不同呢？小結(jié)：私人生活空間：可以相對任憑放松一些；但是公共空間，我們的行為是公開的，行為舉止就要有約束，要講文明，否則就失去了一個公民該有的公共空間素養(yǎng)?！驹O(shè)計意圖】用生活常見實(shí)例來引發(fā)思考，從而明確“公共場所不能想干什么就干什么”,進(jìn)一步明確公共生活的公開、公有、公正的特性。辨析升華就讓我們來當(dāng)當(dāng)小偵探，拿出紙筆，邊聽邊找出哪些行為是不合適的？播放《告白氣球》歌曲。（解析，念《公共空間文明兒歌》）小結(jié)：公共空間生活和私人空間生活區(qū)分很大，在公共空間肯定要留意自己的言行，不要影響到他人。為了提高公共生活質(zhì)量，每一個社會成員都應(yīng)當(dāng)對自己的公共生活行為負(fù)責(zé)。【設(shè)計意圖】通過公共生活和私人空間的對比，進(jìn)一步明確公共生活的生活方式，運(yùn)用朗朗上口的兒歌，讓同學(xué)對文明公約加深印象。三、活動二：結(jié)合經(jīng)受談感受1.公共服務(wù)爭辯：隨著社會的進(jìn)展，公共生活越來越豐富多彩，你們看（出示圖片）社區(qū)體育設(shè)施、公共自行車、小區(qū)公園，醫(yī)院網(wǎng)上預(yù)約，在抗疫防疫的特殊時期玫瑰園小區(qū)物業(yè)供應(yīng)教材打印等服務(wù)，你確定也有過類似的經(jīng)受，與四周的人說一說你的發(fā)覺與感受吧?。?0秒音樂）小結(jié)：是的，公共設(shè)施越來越齊全，服務(wù)越來越到位，我們可以依據(jù)自己現(xiàn)有的條件和需求，解決現(xiàn)實(shí)問題，增加了生活的樂趣，真好！【設(shè)計意圖】通過爭辯生活中的公共空間給人們帶來的便利，以此來明確維護(hù)公共秩序的重要性。2.網(wǎng)絡(luò)服務(wù)談話：不過有的同學(xué)說：父母在網(wǎng)上購物，這也是參與公共生活。你贊同這種觀點(diǎn)嗎？網(wǎng)絡(luò)虛擬世界是否存在公共生活呢？(呈現(xiàn)淘寶頁面，購物車，快遞等畫面)再呈現(xiàn)問題。追問：隨著社會的不斷進(jìn)展，網(wǎng)絡(luò)虛擬世界就像一個小小的地球村，當(dāng)然也是存在公共生活的。你又是如何看待網(wǎng)絡(luò)世界的呢？網(wǎng)絡(luò)公共空間生活可以隨心所欲嗎?有的人說可以，有的人說不行以，讓我們來開展一次辯論活動吧！辯論：正方（網(wǎng)絡(luò)是虛擬世界，人們不受約束，做什么都不會影響現(xiàn)實(shí)生活。）反方（網(wǎng)絡(luò)雖是虛擬世界，一言一行仍有約束。）小結(jié)：通過辯論，信任大家對公共空間的生疏會更清楚了。聽聽律師怎么說的。小結(jié):（呈現(xiàn)律師的話）是的，網(wǎng)絡(luò)虛擬世界里，也不能隨心所欲，務(wù)必要遵守法律法規(guī)，規(guī)章行事，文明行事。那我們青少年在網(wǎng)絡(luò)上還應(yīng)當(dāng)留意什么呢？同學(xué)們還記得四班級時曾學(xué)過的《網(wǎng)絡(luò)新世界》嗎，我們一起來回顧一下上網(wǎng)須知吧?。ǔ鍪荆呵嗌倌昃W(wǎng)絡(luò)公約）【設(shè)計意圖】聯(lián)系生活，通過思維辨析，讓同學(xué)對公共空間的生疏，學(xué)會遵守公共生活的秩序。四、拓展延長，鏈接學(xué)習(xí)1.相關(guān)鏈接：多樣的公共生活通過今日的學(xué)習(xí)，我們生疏到了多樣的公共生活，有些公共生活是人們自發(fā)組織的，比如看電影、逛公園等活動；有些是社會機(jī)構(gòu)組織的，比如志愿服務(wù)活動、各類體育競賽、社會服務(wù)等；有些是政府部門供應(yīng)的，比如在博物館、圖書館、少年宮等公共空間中的活動?？偨Y(jié)：當(dāng)代社會的進(jìn)展使人們的生活方式發(fā)生了新的變化，也極大的豐富了人們公共生活的內(nèi)容和方式，比如網(wǎng)絡(luò)。我們正享受著豐富多彩公共生活帶來的幸福人生，同時，我們也要遵守公共秩序，這是個人文明素養(yǎng)的體現(xiàn),更是城市文明的象征，讓我們審慎個人行為，共建公共空間，奇特公共生活吧！【設(shè)計意圖】把整堂課的教學(xué)緊緊聯(lián)系生活，本課程的教學(xué)內(nèi)容源自生活，也要用于生活，課堂最終老師提出“審慎個人行為，共建公共空間，奇特公共生活”，以此來總結(jié)升華今日的課程。五、板書設(shè)計我們的公共