第8課《美麗文字 民族瑰寶》第2課時（教學設計）-部編版道德與法治五年級上冊

統(tǒng)編教材五班級上冊第四單元《秀麗文字民族珍寶》（其次課時）教學設計設計者：義烏市優(yōu)質課獲得者義烏市前洪學校徐小英設計簡介《秀麗文字民族珍寶》其次課時，圍繞“意蘊雋永的漢字”和“影響深遠的漢字”開放。漢字不僅是維系中華文明的重要紐帶，也是世界人民共同的財寶，對促進中國與多個國家和地區(qū)的經濟、文化溝通發(fā)揮了重要作用。本課時的教學設計重在讓同學了解知道漢字熔鑄著祖先的才智和靈感，承載著中華民族的傳統(tǒng)文化，知道漢字熔鑄著祖先的才智和靈感，承載著中華民族的傳統(tǒng)文化，從而落實本課的教學重難點。教學目標1．學問目標①知道漢字熔鑄著祖先的才智和靈感，承載著中華民族的傳統(tǒng)文化。②了解漢字對世界文化產生的影響，懂得珍視祖國的傳統(tǒng)文化。2.力量目標知道漢字分散著祖先的才智，體現了中華文化的特點。3．情感、態(tài)度與價值觀目標增加文化自覺和文化自信。教材分析本課的主題是“豐富多言的文字和古老而美麗?的文字”。漢字是世界上最古老的文字之一，是當今世界上留存下來使用者眾多的布滿審美韻味與哲理意蘊的象形文字。在今日這個信息化、全球化時代，古老的漢字正煥發(fā)出新的活力。隨著中國文化在海外的影響日益增加，漢字將在中華民族宏大復興的進程中扮演更加重要的角色。學情分析五班級的孩子已經會認會寫很多漢字，對漢字的演化也有了肯定的了解。但是漢字背后所體現的文化，漢字進展的時代背景相對來說知道的還不夠。期望通過本次課的學習能讓他們初步了解漢字文字更重要的是在孩子的心里種上一粒傳承文化的種子。教學重點與難點以漢字為例，體會漢字形體與其表達意義之間的親密關系。體會漢字眾體現出來的傳統(tǒng)思想觀念，激發(fā)民族驕傲感和愛國情感。預習要求1.收集自己寵愛的古漢字2.收集漢字故事，填寫69頁表格。教學預備多媒體課件2.古漢文字圖片教學過程一、猜謎導入，富有制造力的漢字1.每年元宵節(jié)，很多地方都會組織猜燈謎的活動，今日老師也帶來了幾個字謎，你們來猜一猜。同學自由上臺出字謎，大家猜字謎。3.隨機提問：為什么很快就能猜出來?你們從猜字謎玩耍中感受到了什么?4.老師小結：我們知道漢字是我們的祖先在生產勞動中制造出來的，每一個漢字都熔鑄了我們祖先的才智和靈感，充分體現了中華民族宏大的制造力。今日這節(jié)課，我們連續(xù)來品嘗中國的漢字。板書課題:8.秀麗文字民族珍寶【設計意圖】通過猜一猜，談話激趣，了解漢字造字學問，為本節(jié)課學習做好鋪墊，起到承上啟下的作用。二、意蘊雋永的漢字老師引導:我們知道漢字是我們的祖先在生產勞動中制造出來的，每一個漢字都熔鑄了我們祖先的才智和靈感，充分體現了中華民族宏大的制造力。下面有請主持人來主持本環(huán)節(jié)，一起來探究富好玩味的漢字。小主持人：同學們，今日我們開展一次主題為“趣味漢字”的競賽活動，信任同學們已經做好充分的課前預備了，現在就讓我們開頭吧！活動一：表達漢字獨特意思主持人：哪個小組先來呈現“表達獨特意思的漢字”？小組1：孝：出示課本67頁“孝”字的古漢字圖，同學認真看-看，并猜一猜這是什么字?再說一說這個字的各部件表達的含義，體會整個漢字的意義?！靶ⅰ边@個古漢字上面是個“老”字，表示老人，下邊是個“子”字，表示子女，古漢字“孝”表示孩子攙扶著老人，這就是盡孝道。尊老敬老是中華民族的傳統(tǒng)美德。（補充資料)“孝”字是一個會意字，甲骨文和金文皆從老，從子，像孩子攙扶老人形，表示孝敬老人，篆文大同，隸變后楷書寫作孝；《說文解字》：“孝，善事父母者，從老省，從子，子承老也?！北玖x為孝順父母，即敬重和服從父母，盡心奉養(yǎng)。孝，如圖，甲骨文（是“老”的省略，長發(fā)長者）（子，后代），上部是一個彎腰駝背白發(fā)飄飄的老人形，下邊的子代表小孩，表示小孩攙扶老人的意思。敬重老人，掛念老人，這正是孝道的具體表現之一。金文、將甲骨文的明確為或。篆文承續(xù)金文字形。隸書將篆文的“老”簡化成；將“子”寫成。小組2：“信”和“忠”：再出示“信”和“忠”兩個漢字的古漢字圖，引導同學猜一猜這是什么字?并說一說這個字的各部件表達的含義?！靶拧弊筮吺莻€“人”，右邊是個“言”，講究誠信是我們每個人應具備的美德?！靶拧弊值募坠俏氖侨撕涂冢慈苏f的話，后來變成千萬的千和言語的言，表示一千個人說的話，此為信字?！爸摇鄙厦媸莻€“中”，下邊是個“心”，本意是真誠無私，盡心敬業(yè)，我們要做忠誠、忠實、忠厚的人。主持人小結:同學們，我們剛才所說的“孝、信、忠”三個漢字都體現了中華民族的傳統(tǒng)美德。你還知道哪些漢字體現了中華民族的傳統(tǒng)美德呢?課前大家收集自己感愛好的漢字，請大家把收集的古漢字拿出來，與同學們一起共享共享。匯報補充材料：孟子提出“仁、義、禮、智”，董仲舒擴充為“仁、義、禮、智、信”，后稱“五?！?。這“五?！必灤┯谥腥A倫理的進展中，成為中國價值體系中的最核心因素?！驹O計意圖】同學通過收集整理，初步發(fā)覺漢字象形、會意、指事、形聲的表意特點，感受漢字的魅力和祖先的聰慧才智?；顒佣后w會漢字傳統(tǒng)美德小主持人：在同學們的呈現下，我們生疏了很多好玩的漢字，漢字不僅體現了祖先的制造力和才智，也體現了中華民族的傳統(tǒng)美德。哪些同學想來共享一下你的學習收獲呢？預設1：“德”字最初的含義是什么？大家來猜一猜。以行和直的組合，來表示人要走正道，不要誤入歧途。反映出古人遵照原則行事的道德觀念。預設2：我們來觀看一下“友”字，請看視頻（播放視頻“友”漢字演化），友，會意字。甲骨文、金文和篆文中“友”字由兩個“又”構成。意思是兩個人的手協(xié)調工作，由此產生相好、伴侶的含義。漢字隸定時經簡化形成現在的寫法。兩人兩手相交，表示友好，自古已然?，F在的伴侶見面“握手”，正可作“友”字的注腳?！墩f文》對“友”提出的志向相同這一標準，未必是甲骨文時代就有的觀念，但卻對后代文人的交友產生了重要影響。西周金文“友”字有的下部加上羨符“口”，《說文》古文就是由這一形象漸漸訛變而來的。預設3：我們小組收集了“和”字的學問，結合書中68頁相關鏈接，讓我們來生疏一下這個字。小結：漢字之中有故事，漢字之中有文化。從漢字的形體中，我們往往能體會到中華民族傳統(tǒng)的思想觀念。【設計意圖】同學通過同伴溝通、敘述漢字體現傳統(tǒng)美德故事的過程中，同學的心靈受到傳統(tǒng)文化的洗禮，漢字所隱藏的傳統(tǒng)美德潛移默化地植入同學的心田。活動三：分散漢字文化故事主持人過渡：漢字從古至今始終堅韌地堅持自己獨特的表意性，蘊含著豐富的古代文化信息。課件顯示“鑒”字的進展歷程。你搜集到了什么漢字故事?請把你制作的自制漢字故事繪本和同學們共享一下。以投票形式評比“漢字故事大王”活動。主持人小結：一個字符就是一部歷史，一個個字符就猶如中華文化的活化石，描繪了中華文化進展的軌跡?！叭の稘h字”的競賽活動到此告一段落，讓我們連續(xù)跟隨老師探究那些“影響深遠的漢字”?！驹O計意圖】講漢字的故事就是探究漢字的歷史，挖掘里面所隱藏的文化，在共享故事的過程中，激發(fā)同學親切依戀感和自尊驕傲感。三、影響深遠的漢字活動一：了解漢字文化圈(出示1000多年前日本高僧空海的書法作品)今日老師帶來了一幅1000多年前的書法作品，請大家觀賞!你知道這幅作品寫了什么內容嗎?你猜猜這幅作品是誰寫的?有點出乎同學們的意料，這幅書法作品是1000多年前曰本高僧空海創(chuàng)作的。其實這一點不驚異，漢字很早就傳入朝鮮半島、日本、越南等國家和地區(qū)，促進了中國與這些國家和地區(qū)的經濟、文化溝通，中國周邊也漸漸形成了以漢字為媒介的“漢字文化圈”。出示世界地圖，找出“漢字文化圈”包含的國家和地區(qū)。讀一讀70頁閱讀角，四人小組爭辯一下“你知道我國的漢字對哪些國家和地區(qū)的文字和文化產生了影響?”請小組代表共享。老師小結：世界上和漢字一樣古老的古巴比倫的楔形文字、古埃及圣書文字都已經隨著時代的進展而消亡了，只有漢字歷千年而不衰。我們的漢語言文字不僅傳用至今，還早已經成為聯合國法定的五種工作語言之一呢。【設計意圖】猜書法作品的環(huán)節(jié)讓同學與歷史久遠的書法作品對話，與歷史人空海高僧對話，再結合直觀的漢字文化圈地圖，讓同學在體驗式學習中感受到漢字產生的深遠影響。活動二：信息化時代的漢字1.作為中國傳統(tǒng)文化象征的漢字，曾經由于她不能錄入電腦，有很多人呼吁漢字拼音化。漢字是怎樣順當錄入電腦的，我們來看一段資料。(播放視頻:王選與激光照排系統(tǒng))預設：王選挽救了漢字，使得古老的漢字融入了信息時代，融入了世界的同步進展之中。2.你會電腦打字嗎?你會哪些漢字輸入方法?預設:語音錄入、手寫板輸入3.老師打開了一個WORD文檔，輸入“漢字真奇特”，并任意轉變漢字的字體和顏色。4.隨著時代的進展，漢字也在不斷進展，涌現出了很多新詞，比如微信、期房、網紅、低碳生活，你知道有哪些新詞?5.想-想，說一說，隨著時代的進步，古老的漢字還會煥發(fā)出怎樣的活力?6.老師小結：漢字是華夏五千年的文化珍寶，是我們終身的良師益友，每個人的精神家園。讓我們用實際行動來維護文漢字，讓我們共同說一聲：“我愛你，漢字！”【設計意圖】師現場輸入細心選取的“漢字真奇特”幾個字，再通過字號、字體的快速變化演示讓同學直觀感受到了漢字電腦錄入的重要性以及其融入信息時代、融入世界的宏大成就，進一步激發(fā)同學對王選的崇敬、對漢字的寵愛，對制造漢字、改進漢字的很多先人的仰慕之情。四、永久不衰的漢字1.中國漢字、中國文化已經成功地走向了世界。以開展?jié)h語教學的孔子學院受到了世界各國的追崇。（看課件:走向世界的孔子學院）出示資料:孔子學院是推廣漢語和傳播中國文化的機構。截止2018年12月，中國已在154個國家和地區(qū)建立548所孔子學院和1193個中學?？鬃诱n堂，現有注冊學員210萬人。2.讀完資料你有什么感受？3.爭辯：二十一世紀是信息化的時代，有同學說，現在有了電腦，打字便利又潔凈，不需要再辛苦地練字了，你們認為有了電腦需不需要練字呢?4.總結:漢字不僅是我們表情達意的工具，還是聯絡和維系中華民族的根。每個漢字都是一幅畫、一首詩、一段歷史，它代表著中國的文化，連著祖先的血脈，作為新時代的學校，我們都應當寫端端正正的漢字，做堂堂正正的中國人，為漢字的永久不衰而努力?！驹O計意圖】爭辯“有了電腦是否需要練字”這一制造性的教學設計把整堂課又一次推向高潮，同學在溝通的過程中產生了思想的碰撞，自然而然地將課堂上所.學的道理和激發(fā)起來的情感轉化為自身的道德觀念和道德情感