23教育學基礎學習通超星期末考試答案章節(jié)答案2024年

23教育學基礎學習通超星期末考試章節(jié)答案2024年舒爾茨提出的人力資本理論說明了（）

答案:教育對經(jīng)濟發(fā)展的促進作用“化民成俗”反映了教育的（）

答案:政治功能“性善論”所反映的觀點是（）

答案:遺傳決定論教育學獨立學科形態(tài)起源于（）

答案:夸美紐斯《大教學論》聯(lián)合國教科文組織在《學會生存》中主張，建設學習化社會的關鍵在于（）。

答案:實施終身教育對殘疾兒童進行教育的重要依據(jù)之一是（）

答案:兒童身心發(fā)展具有分化與互補的協(xié)調(diào)性我國唐代官學設有“六學二館”，這主要體現(xiàn)了我國封建教育制度的（）特征。

答案:等級性有關現(xiàn)代教育特征的描述，不正確的是（）

答案:教育結(jié)構(gòu)日趨穩(wěn)定，變革速度減慢撰寫于我國戰(zhàn)國末期，被認為是世界上最早專門論述教育教學問題的文獻是（）

答案:《學記》從20世紀50年代開始,挪威各地用了將近20年的時間陸續(xù)將義務教育的結(jié)束年齡從14歲延長到16歲。有研究者根據(jù)50年代末—60年代初挪威征兵時的智力測驗數(shù)據(jù),對那段時期10.7萬人應征入伍的19歲青年男子的智商得分進行研究。統(tǒng)計與分析發(fā)現(xiàn)上學9年者的智商平均得分比上學7年者高出7分,比上學8年者高出4分,經(jīng)檢驗差異顯著。這項研究成果表明()。

答案:學校教育能夠提高人的智商（）的提出標志著在教育起源問題上開始向科學解釋轉(zhuǎn)變。

答案:生物起源說以下哪本著作不是夸美紐斯的代表作（）

答案:《普通教育學》下列影響人身心發(fā)展的觀點不正確的是（）。

答案:“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑”強調(diào)了環(huán)境對人的發(fā)展起決定作用教育現(xiàn)代化的最高目的是實現(xiàn)（）。

答案:人的現(xiàn)代化關于教育的概念，下列說法錯誤的是（）。

答案:教育是社會發(fā)展到一定階段才出現(xiàn)的下列關于教育的說法正確的是（）。

答案:一個國家或民族的教育常常表現(xiàn)出自身的歷史繼承性被譽為“終身教育之父”的是（）

答案:保羅·朗格朗人的感知、思維、記憶、想象等方面發(fā)展存在不同的關鍵期，這表明個體的身心發(fā)展具有（）

答案:不平衡性在我國，最早把“教”和“育”連在一起使用的人是（）

答案:孟子同卵雙生子爬梯實驗說明（）是影響人的身心發(fā)展的個體因素

答案:成熟素質(zhì)教育就是不要“尖子生”，這是對素質(zhì)教育（

）的誤解。

答案:面向全體學生我國學前教育是學校教育和終身教育的奠基階段，屬于

答案:基礎教育確立我國教育目的的理論基礎是

答案:馬克思關于人的全面發(fā)展理論素質(zhì)教育的重點是培養(yǎng)學生的

答案:創(chuàng)新精神和實踐能力下列“教育目的的層級結(jié)構(gòu)”順序正確的是

答案:教育目的—培養(yǎng)目標—課程目標—教學目標我國唐代設立“六學二館”主要反映了古代教育的（）

答案:等級性國民教育制度的核心和實質(zhì)是

答案:學校教育制度表示傳統(tǒng)師德非常重視嚴于律己、身體力行、為人表率的模范作用的先哲名言是（

）

答案:躬自厚而薄責于人形式教育和實質(zhì)教育之爭的本質(zhì)是（）的爭論

答案:能力與知識關于支架式教學模式，以下說法正確的是（

）

答案:以維果茨基“最近發(fā)展區(qū)”理論為基礎被公認為世界上第一本現(xiàn)代教育學著作的是（

）。

答案:《普通教育學》赫爾巴特的教育性教學原則體現(xiàn)了（

）教學規(guī)律。

答案:掌握知識與提高思想覺悟相統(tǒng)一適齡兒童進入小學并降低輟學率，使所有中青年都脫離文盲體現(xiàn)了

答案:教育全民化（

）強調(diào)“廢除以教師為中心，一切以學生為中心”。

答案:人本主義理論下列不屬于當代教育學理論流派教育家的是（

）。

答案:布魯納（

）設立了世界上最早的師范學校，開創(chuàng)了師范教育的先河。

答案:法國將我國劃分為國家課程地方課程校本課程的依據(jù)是（

）

答案:課程的設計開發(fā)管理主體班主任李老師對教室進行了布置，她在墻壁上掛上愛因斯坦的名言，開展教室文化建設，這種學校課程是

答案:隱性課程探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術”的教育家是（

）

答案:夸美紐斯赫爾巴特所代表的傳統(tǒng)教育思想的中心一般被概括為教材中心、課堂中心和（

）

答案:教師中心下列做法符合我國中小學教學改革價值取向的是（

）。

答案:用教材教下列選項中，不屬于《中華人民共和國教師法》明確規(guī)定的教師專業(yè)權利是（

）

答案:對學校進行管理與領導的權利小學語文的教學往往是以字、詞、句、段、篇的模式展開，這遵循的是（

）。

答案:循序漸進原則下列教師在師生溝通中的體態(tài)語不恰當?shù)氖?/p>

答案:手指指指戳戳根據(jù)古德萊德的課程實施層次，由教育行政部門規(guī)定的課程是（

）

答案:社會層次的課程學科的設置和安排是通過（

）體現(xiàn)出來的

答案:課程標準以下選項中的內(nèi)容，按照從宏觀到微觀、總體指導到具體操作的順序排列的是

答案:課程計劃、課程標準、教科書學生在小學數(shù)學課程中通過測量或拼圖學習“三角形的內(nèi)角和為180度”，在中學數(shù)學課程中通過證明學習“三角形的內(nèi)角和為180度”。這種課程內(nèi)容的組織形式是（

）

答案:螺旋式某中學的駐校社會工作者小趙，給高一新生開設成長小組，幫助他們了解、認識和探索自我，盡快適應高中學習生活，并激發(fā)自己的潛能，為實現(xiàn)夢想而努力。該做法最符合（

）理論流派的基本價值？

答案:人本主義目前在我國高中及部分小學、初中所開設的研究性學習課程就其主要性質(zhì)而言是一種

答案:活動課程我國古代培養(yǎng)“君子”的教育目的就決定了以“四書五經(jīng)”作為基本教育內(nèi)容。中世紀培養(yǎng)“教徒”和“傳教士”的目標決定了宗教神學在教育內(nèi)容中的基礎性地位。這體現(xiàn)了教育的

答案:選擇功能我們常說的“三好學生”是指哪幾方面都得到發(fā)展的學生

答案:德育、智育、體育全民教育側(cè)重于普及教育，終身教育則傾向于

答案:繼續(xù)教育國家對人才培養(yǎng)的質(zhì)量和規(guī)格的總要求稱為

答案:教育目的在新課程的實施過程中，對課程目標的實現(xiàn)程度和教師、學生的發(fā)展進行評價，這種課程評價類型是

答案:形成性評價“小學語文1-2年級認識常用漢字1600個左右，其中800個左右會寫?！边@項要求屬于教育目的層集中的（）

答案:課程目標根據(jù)各級各類學校任務確定的對索要培養(yǎng)的人的特殊要求，我們習慣上稱之為

答案:培養(yǎng)目標現(xiàn)代教學論的主要代表人物不包括（

）

答案:凱洛夫?qū)W制規(guī)定了各類學校的性質(zhì)、任務、入學條件、（

）以及彼此之間的關系。

答案:修業(yè)年限某初中為提高生源質(zhì)量，自行組織入學考試，實行跨學區(qū)招生，該學校的做法

答案:不合法，違反了免試就近入學的規(guī)定以美國學制為藍本，規(guī)定小學修業(yè)年限為6年，初中和高中各3年的學制是

答案:壬戌學制英國歷史上占主導地位的學制是？

答案:雙軌制布魯納認為，教學的最終目標在于理解學科的(

)

答案:基本結(jié)構(gòu)歷史上流傳的”狼孩“的故事說明，遺傳因素在人的身心發(fā)展中（）。

答案:不起決定作用認為教育起源于生產(chǎn)勞動的教育學派是（）

答案:馬克思主義教育學古代中國所說的“一日為師，終身為父”，反映了（

）。

答案:教師的責任之大通過“道德兩難故事法”提出道德認知發(fā)展階段理論的學者是

答案:科爾伯格國家課程編制中心一般具有以下哪些特征1.權威性2.多樣性3.強制性4.統(tǒng)一性

答案:123我國中小學實行（）的學校管理制度。

答案:校長負責制1.個人本位論的代表人物是

答案:盧梭根據(jù)各級各類學校任務確定的對所要培養(yǎng)的人的特殊要求，我們習慣上稱之為（）

答案:培養(yǎng)目標在新課程改革的課程設置中，屬于綜合課程的是（

）

答案:科學人類最早的學校是

答案:宮廷學校青少年身心發(fā)展的（）決定著教育工作應該因材施教。

答案:兒童身心發(fā)展具有差異性“衡量課程實施成功與否的根本標準是在課程實施過程中實現(xiàn)預定的課程計劃的程度。實現(xiàn)程度高，則課程實施成功；實施程度低，則課程實施失敗?！边@種課程實施取向?qū)儆?/p>

答案:忠實取向“有教無類“的最早提出者是（

）。

答案:孔子謝老師在班會上問同學：“有個學生對老師說了不尊重的話，接下來會發(fā)生什么？”學生說出了各種師生互動的方案，謝老師把學生分組進行方案表演，學生對表演發(fā)表議論。謝老師的做法屬于

答案:體諒模式我國首次制定頒布的近代學制是

答案:壬寅學制書院最開始作為一種私學，其發(fā)展的鼎盛時期是在

答案:宋朝關于教育的概念，下列說法錯誤的是

答案:教育是社會發(fā)展到一定階段才出現(xiàn)的在中國近代教育史上，賦予女子享有與男子平等的法定教育權，基本消除受教育權上的性別差異，規(guī)定小學可以男女同校的學制是

答案:壬子癸丑學制對幼兒的照料、教育就如同經(jīng)線、緯線一樣交叉在一起，這句話體現(xiàn)了

答案:保教結(jié)合西方第一本論述教育的著作——《雄辯術原理》(又名：《論演說家的培養(yǎng)》)的作者是（）

答案:昆體良以培養(yǎng)各種高級專門人才、發(fā)展科學技術文化和促進現(xiàn)代化建設為任務的教育階段是

答案:高等教育對于五育之間的關系，表述正確的是

答案:五育融合全面發(fā)展“以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就有理想、有道德、有文化、有紀律的德智體等方面全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人?！笔窃冢?/p>

）年提出的。

答案:1999我國第一個系統(tǒng)傳播馬克思主義教育理論的理論家是（）

答案:楊賢江“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，這句話體現(xiàn)的德育方法是

答案:榜樣示范法師范學校的出現(xiàn)，與教師成為已終獨立的社會職業(yè)，從時間上來說（

）

答案:教師成為一種獨立的社會職業(yè)的時間早以下不符合我國“基礎教育新課程標準”特征的是

答案:包括課程重、難點，時間分配等具體內(nèi)容一個國家或地區(qū)各級各類教育機構(gòu)與組織的體系及其管理規(guī)則是指

答案:教育制度《中華人民共和國義務教育法》頒布于（）年。

答案:1986“動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速?！薄敖虒W有法，教無定法”體現(xiàn)的教師勞動具有（

）

答案:示范性和創(chuàng)造性從業(yè)畢業(yè)班班主任工作20多年的教師在教學中的負擔和壓力越來越重，會出現(xiàn)消極應對工作，對職業(yè)失去熱情和認同的情況，這種情況屬于（

）。

答案:職業(yè)倦怠體諒模式使用諸如“有人在乘車時不停地跟司機說笑話，接著可能發(fā)生什么？”之類的人際互動情境問題，組織學生交流經(jīng)驗，續(xù)寫故事或畫連環(huán)畫，分組合作編寫和表演情景劇，其目的在于引導學生

答案:設身處地，從參與者的立