職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)案1引言全部

...wd......wd......wd...引言開(kāi)啟充滿(mǎn)希望的人生授課教師張璠課題名稱(chēng)引言開(kāi)啟充滿(mǎn)希望的人生課時(shí)2課時(shí)教學(xué)周第三周教學(xué)時(shí)間9月13號(hào)—9月17號(hào)授課班級(jí)2010級(jí)1、2、3、4、5、6班教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)使學(xué)生了解《職業(yè)生涯規(guī)劃》的主要內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法。能力目標(biāo)積極發(fā)言，提高參與意識(shí)和表達(dá)能力。認(rèn)真欣賞動(dòng)漫或PPT,提高觀(guān)察力、注意力和理解、思維能力。情感培養(yǎng)目標(biāo)1.關(guān)注自身職業(yè)生涯開(kāi)展。2.向往成功的職業(yè)生涯。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這門(mén)課的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)參與的積極性。教學(xué)重點(diǎn)走一步，看兩步，想三步，理解規(guī)劃職業(yè)生涯對(duì)自己開(kāi)展的作用。教學(xué)難點(diǎn)若何用開(kāi)展的眼光來(lái)看自己的職業(yè)生涯開(kāi)展。突破的方法是：將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況的五個(gè)討論問(wèn)題，以此加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。教學(xué)方法講授法、案例教學(xué)法、討論法。教學(xué)手段多媒體課件演示。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖時(shí)間分配中職生成功案例的賞析。談自己的看法。勵(lì)志。導(dǎo)入3分鐘。引導(dǎo)學(xué)生就“我的過(guò)去〞主題以承受的心態(tài)進(jìn)展客觀(guān)描述，并預(yù)設(shè)思考問(wèn)題?？陀^(guān)描述“我的過(guò)去〞。鍛煉學(xué)生表達(dá)能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展正面積極評(píng)價(jià)。討論交流3分鐘。1.播放助學(xué)光盤(pán)中“引言〞動(dòng)漫,組織學(xué)生欣賞并分析人生哲理故事。2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合哲理故事進(jìn)展交流：以何種心態(tài)對(duì)待自己的成與敗、得與失。3.引導(dǎo)學(xué)生得出正確結(jié)論并展示“要做生涯的贏(yíng)家〞這一主題。認(rèn)真閱讀并思考人生哲理故事的深刻寓意，明確應(yīng)以何種心態(tài)去面對(duì)“我的過(guò)去〞。培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力，能夠以積極的心態(tài)面對(duì)自我，學(xué)會(huì)承受自我。討論交流4分鐘。1.組織學(xué)生對(duì)兩種錯(cuò)誤觀(guān)念：“不用職業(yè)生涯規(guī)劃照樣做的很好〞、“職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)我沒(méi)用，若何規(guī)劃也難成才〞進(jìn)展分析。2.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃有正確的認(rèn)識(shí)，明確其意義。談對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的錯(cuò)誤理解，并進(jìn)展分析。培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，并樹(shù)立正確的人生態(tài)度。討論交流3分鐘。組織學(xué)生以所學(xué)專(zhuān)業(yè)為根基，圍繞“我是誰(shuí)我想干什么我能干什么環(huán)境支持允許我干什么我的未來(lái)是什么樣子〞五個(gè)問(wèn)題進(jìn)展思考，并提出每個(gè)問(wèn)題的細(xì)化要求。以師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的方式圍繞主題展開(kāi)討論。通過(guò)相互溝通、交流的方式，能夠?qū)⒙殬I(yè)生涯規(guī)劃系統(tǒng)知識(shí)與自身實(shí)際相聯(lián)系，做到“走一步、看兩步、想三步〞。明確相關(guān)要求2分鐘。分解交流任務(wù)(1)我是誰(shuí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己深刻反思，有清醒的認(rèn)識(shí)，將自己的優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)一一列出。組織學(xué)生分析并用PPT展示哪些是應(yīng)該保存的，哪些是必須改正的。1.按照任務(wù)〔1〕的要求，每位同學(xué)寫(xiě)出自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)。2.明確哪些應(yīng)該保存，哪些應(yīng)該改正。能夠正視自身缺乏，發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢(shì)。對(duì)學(xué)生在討論過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)展討論并提出意見(jiàn)和建議。討論交流4分鐘。分解交流任務(wù)(2)我想干什么要求學(xué)生思考自己的一生，通過(guò)討論，確定職業(yè)開(kāi)展的最終理想。用PPT展示一個(gè)人從搖籃到墳?zāi)沟娜松鷼v程圖形，并進(jìn)展分析總結(jié)。深入探討自我職業(yè)理想，在了解人生歷程圖形的根基上，明確當(dāng)前“我應(yīng)該做什么〞，為將來(lái)的開(kāi)展添加籌碼。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生理想，以及若何到達(dá)自己的目標(biāo)。討論交流4分鐘。分解交流任務(wù)(3)我能干什么組織學(xué)生對(duì)自己能力與潛力全面總結(jié)，對(duì)自己有清醒的認(rèn)識(shí)。將任務(wù)〔1〕、任務(wù)〔2〕進(jìn)展比照分析，找出自身的能力與潛力。使學(xué)生能夠深刻認(rèn)識(shí)自我，調(diào)動(dòng)自身潛能，樹(shù)立自信心，明確職業(yè)生涯與人生開(kāi)展的關(guān)系。討論交流4分鐘。分解交流任務(wù)(4)環(huán)境允許我干什么要求學(xué)生明確現(xiàn)實(shí)要求，了解、分析自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)的行業(yè)背景；用PPT從社會(huì)環(huán)境、行業(yè)需求、行業(yè)所需能力三方面分析。調(diào)動(dòng)自身所掌握的各方面知識(shí)對(duì)自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)的相關(guān)背景進(jìn)展系統(tǒng)分析，找到自己在社會(huì)中的準(zhǔn)確定位。鍛煉學(xué)生發(fā)散性思維及聯(lián)系地思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，做好適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備。討論交流4分鐘。分解交流任務(wù)(5)我將是什么樣子要求學(xué)生明確目標(biāo)的同時(shí)，提出實(shí)踐步驟，適時(shí)調(diào)整目標(biāo)，進(jìn)展效果評(píng)估。制定切實(shí)可行的職業(yè)生涯目標(biāo)，并制定具體實(shí)踐步驟及目標(biāo)管理的調(diào)整、評(píng)價(jià)方案。使學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的主要內(nèi)容有粗略全面了解，學(xué)習(xí)運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)展職業(yè)生涯的思考與規(guī)劃，清清醒醒過(guò)一生。討論交流6分鐘。交流總結(jié)結(jié)合教材的脈絡(luò)體系，講解教材的使用方法，提出實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的建議。總結(jié)分析討論結(jié)果，展望未來(lái)。鍛煉學(xué)生全面概括分析能力及腳踏實(shí)地的實(shí)踐精神?？偨Y(jié)6分鐘。課后作業(yè)將討論題目整理形成職業(yè)生涯規(guī)劃框架〔在以后的學(xué)習(xí)中逐漸完善〕布置作業(yè)2分鐘。板書(shū)設(shè)計(jì)開(kāi)啟充滿(mǎn)希望的人生——規(guī)劃職業(yè)生涯的重要性要做生涯的贏(yíng)家添加未來(lái)的籌碼清清醒醒過(guò)一生——走一步，看兩步，想三步你的未來(lái)不是夢(mèng)教后記：第1單元第1課第1課時(shí)面向未來(lái)的職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課主要教授職業(yè)和職業(yè)生涯的含義、特點(diǎn)，以及人生的三大階段。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知了解職業(yè)和職業(yè)生涯的內(nèi)涵，掌握人生的三大階段，理解職業(yè)和職業(yè)生涯規(guī)劃的特點(diǎn)。情感通過(guò)分析職業(yè)與人生，幫助學(xué)生基本形成正確的職業(yè)價(jià)值取向，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)職業(yè)意識(shí)，形成正確的職業(yè)觀(guān)。運(yùn)用能夠運(yùn)用所學(xué)的職業(yè)及職業(yè)生涯的知識(shí)，對(duì)實(shí)際生活中的典型事例進(jìn)展分析的能力。教學(xué)重點(diǎn)職業(yè)內(nèi)涵、職業(yè)與人生的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)職業(yè)生涯的含義與特點(diǎn)。教學(xué)方法案例探究法、小組互動(dòng)式探究法。教學(xué)手段多媒體投影儀。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖時(shí)間前期準(zhǔn)備全班學(xué)生平均分成5組，各組抽簽獲得課前預(yù)習(xí)主題：1.采訪(fǎng)一個(gè)還沒(méi)有參加工作的人，請(qǐng)他談?wù)剬?duì)于“職業(yè)〞和“人生〞的看法。2.采訪(fǎng)一個(gè)已經(jīng)工作的學(xué)長(zhǎng)，請(qǐng)他談?wù)剬?duì)于“職業(yè)〞和“人生〞的看法。3.采訪(fǎng)一個(gè)已經(jīng)退〔離〕休的老人，請(qǐng)他談?wù)剬?duì)于“職業(yè)〞和“人生〞的看法。4.上網(wǎng)查一個(gè)我們專(zhuān)業(yè)的先進(jìn)工作者或者你們所敬仰的名人的事跡。〔2組分別準(zhǔn)備〕導(dǎo)入新課小故事：《執(zhí)著的追求，是通向成功的必由之路》引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題：1.小陳為什么到職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)你為什么選擇了職業(yè)學(xué)校2.你認(rèn)為小陳能當(dāng)上工程經(jīng)理的原因是什么你覺(jué)得自己將來(lái)能夠事業(yè)成功，成才嗎第一單元職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想一、面向未來(lái)的職業(yè)生涯規(guī)劃〔二〕職業(yè)與職業(yè)生涯1.就業(yè)是民生之本〔1〕職業(yè)的含義講授新課提問(wèn)：你認(rèn)為什么是職業(yè)先看書(shū)上P4右下方的圖表，然后談?wù)劼殬I(yè)對(duì)于我們每個(gè)人的意義是什么教師歸納職業(yè)的含義?！?〕職業(yè)的四個(gè)特征請(qǐng)同學(xué)在書(shū)上找到職業(yè)的四個(gè)特征，歸納一下。然后在《執(zhí)著的追求，是通向成功的必由之路》故事中，找找小陳的職業(yè)中的這四個(gè)特征都分別表現(xiàn)在哪兒2．職業(yè)與人生〔1〕人生、生涯與職業(yè)講授：人生即人存在、生活的整個(gè)過(guò)程，生涯是一個(gè)人一生的經(jīng)歷。人的存在、生活離不開(kāi)職業(yè)，職業(yè)是生涯開(kāi)展的載體。職業(yè)與人生的關(guān)系我們從人生的三個(gè)階段分別來(lái)看一看。〔2〕人生三大階段從業(yè)準(zhǔn)備階段——從業(yè)階段——從業(yè)回憶階段。指導(dǎo)三個(gè)小組的學(xué)生展示預(yù)習(xí)作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生在小組間進(jìn)展討論。〔二〕職業(yè)生涯的特點(diǎn)與職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性1．職業(yè)生涯的特點(diǎn)〔1〕職業(yè)生涯的含義講授：職業(yè)生涯是指一個(gè)人一生的職業(yè)經(jīng)歷，即一個(gè)人一生職業(yè)、職位的變遷及職業(yè)理想的實(shí)踐過(guò)程。事業(yè)成功的人，在職業(yè)生涯中都是有一定共性的，咱們來(lái)試著分析一下：指導(dǎo)兩個(gè)小組的學(xué)生展示作業(yè)4，并引導(dǎo)其他學(xué)生對(duì)展示材料進(jìn)展分析，歸納總結(jié)出職業(yè)生涯的特點(diǎn)。穩(wěn)固新課以圖表的方式回憶所講內(nèi)容，指出知識(shí)重點(diǎn)。布置作業(yè)用職業(yè)生涯的特點(diǎn)，梳理一下自己家長(zhǎng)的職業(yè)生涯，暢想一下自己即將開(kāi)場(chǎng)的職業(yè)生涯。根據(jù)抽到的預(yù)習(xí)主題，學(xué)生以組為單位搜集整理材料，準(zhǔn)備小組發(fā)言。學(xué)生思考，討論。學(xué)生發(fā)言。學(xué)生思考，討論。看書(shū)，歸納。運(yùn)用職業(yè)特征分析實(shí)際案例。思考，理解。小組分別展示對(duì)不同人的采訪(fǎng)，并在各組間進(jìn)展討論，分析不同階段職業(yè)和人生的關(guān)系。思考，理解。學(xué)生以組為單位展示上網(wǎng)搜集到的本專(zhuān)業(yè)的先進(jìn)工作者或你們所敬仰的名人的事跡。然后對(duì)于這兩組展示材料進(jìn)展分析，歸納出職業(yè)生涯的特點(diǎn)。一方面可以調(diào)動(dòng)學(xué)生課余學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性的預(yù)習(xí)新知，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力，各組準(zhǔn)備的材料也將成為課堂教學(xué)的主要案例。以中職學(xué)生成功的實(shí)際案例故事導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于小陳和自己進(jìn)展對(duì)比，樹(shù)立自信，找到差距。此知識(shí)點(diǎn)很重要。職業(yè)意識(shí)的形成，是關(guān)注自身職業(yè)生涯開(kāi)展的前提。一般學(xué)生自己能夠得出結(jié)論：職業(yè)就是工作，再通過(guò)第二個(gè)問(wèn)題和教材上圖表，引發(fā)學(xué)生深入思考“什么樣的工作才是職業(yè)〞，從而得出正確結(jié)論。將導(dǎo)入所用的案例深入分析，穩(wěn)固對(duì)職業(yè)特征的理解。此知識(shí)點(diǎn)為本節(jié)課的重點(diǎn)，給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)展小組展示和小組間討論，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在交流中梳理知識(shí)，建構(gòu)新知識(shí)。職業(yè)生涯的特點(diǎn)必須結(jié)合實(shí)際材料分析，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)分析身邊的實(shí)際，并能夠思考自己的人生。4分鐘3分鐘4分鐘1分鐘18分鐘12分鐘2分鐘1分鐘板書(shū)設(shè)計(jì)第一單元職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想面向未來(lái)的職業(yè)生涯規(guī)劃〔一〕職業(yè)與職業(yè)生涯1．就業(yè)是民生之本〔1〕職業(yè)的含義〔2〕職業(yè)的四個(gè)特征2．職業(yè)與人生〔1〕人生、生涯與職業(yè)〔2〕人生三大階段〔二〕職業(yè)生涯的特點(diǎn)與職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性職業(yè)生涯的特點(diǎn)〔1〕職業(yè)生涯的含義〔2〕職業(yè)生涯的特點(diǎn)教學(xué)反思：第1單元第1課第2課時(shí)面向未來(lái)的職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課主要教授職業(yè)生涯規(guī)劃的含義和重要性以及幫助學(xué)生明確中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知了解職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)涵，理解職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性和中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點(diǎn)。情感通過(guò)感受職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，幫助學(xué)生盡快對(duì)自己的職業(yè)生涯進(jìn)展規(guī)劃，形成關(guān)注自己的職業(yè)生涯規(guī)劃及未來(lái)職業(yè)開(kāi)展的重要性。運(yùn)用區(qū)分中職生職業(yè)生涯規(guī)劃與其他人群職業(yè)生涯規(guī)劃的不同，培養(yǎng)自信、自強(qiáng)的心態(tài)。教學(xué)重點(diǎn)職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性。教學(xué)難點(diǎn)中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點(diǎn)。教學(xué)方法案例探究法、游戲式教學(xué)法。教學(xué)手段多媒體投影儀。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖時(shí)間復(fù)習(xí)提問(wèn)請(qǐng)你談?wù)勛约杭磳㈤_(kāi)場(chǎng)的職業(yè)生涯。導(dǎo)入新課大家對(duì)于自己職業(yè)生涯的暢想，其實(shí)就是對(duì)于職業(yè)生涯的規(guī)劃。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)職業(yè)生涯規(guī)劃。2．職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性講授新課我們要理解職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，先一起來(lái)做一個(gè)《撕思人生》的游戲。教師帶著學(xué)生進(jìn)展游戲?！灿螒蛘f(shuō)明附后〕分享：面對(duì)這張紙，你有何感受那僅有的，可以用來(lái)努力學(xué)習(xí)和拼命工作的時(shí)間，我們又該若何利用呢講授：職業(yè)生涯規(guī)劃是個(gè)人對(duì)自己一生職業(yè)開(kāi)展道路的設(shè)想和規(guī)劃，是對(duì)個(gè)人職業(yè)前途的瞻望，使實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想的長(zhǎng)遠(yuǎn)方案?！玻薄硯椭隳繕?biāo)明確地開(kāi)展自己上次課，同學(xué)們都說(shuō)了自己為什么會(huì)來(lái)到職業(yè)學(xué)校的，下面我們給大家的心態(tài)分分類(lèi)，同學(xué)們自己對(duì)號(hào)入座：中考失利盲目從眾〔父母〕省心省事拜金主義下面我們?cè)倏纯赐瑯邮侵新毶年悥|?！稄男×⒅镜年悥|》提問(wèn)：從故事中，你發(fā)現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)于我們個(gè)人的重要性是什么〔２〕幫助你揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短的開(kāi)展自己指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展小游戲：《比一比》。“揚(yáng)長(zhǎng)〞即根據(jù)職業(yè)生涯開(kāi)展目標(biāo)，有意識(shí)地理清、挖掘并充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處?！把a(bǔ)短〞即根據(jù)職業(yè)生涯開(kāi)展目標(biāo)，了解自己的短處，同時(shí)不斷調(diào)整自己，不斷縮小自身?xiàng)l件與開(kāi)展目標(biāo)之間的差距。人無(wú)完人，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短才能最終成功。在校期間，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，主動(dòng)適應(yīng)即將從事的職業(yè)的要求；擇業(yè)階段，揚(yáng)長(zhǎng)避短，要選擇能讓自己“揚(yáng)長(zhǎng)避短〞的崗位；就業(yè)以后，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，更具晉升或轉(zhuǎn)崗的開(kāi)展前景?！踩持新毶殬I(yè)生涯規(guī)劃的特點(diǎn)指導(dǎo)各組活動(dòng)：1.請(qǐng)以組為單位將《腳踏實(shí)地步步攀登》中新建的職業(yè)生涯規(guī)劃，和給出各組的幾份職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)展對(duì)比和分析，找出中職生的職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)該具有什么2.歸納結(jié)論，簡(jiǎn)單分析點(diǎn)評(píng)。3.深入探究，我們專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，在做職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)還有什么特殊性嗎穩(wěn)固新課以圖表的方式回憶所講內(nèi)容，指出知識(shí)重點(diǎn)。布置作業(yè)整理本章節(jié)教材中的所有《名言》，并選擇一個(gè)你最喜歡的名言，用所學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃的知識(shí)進(jìn)展分析。學(xué)生答復(fù)以下問(wèn)題，復(fù)習(xí)職業(yè)生涯的相關(guān)知識(shí)。學(xué)生進(jìn)展游戲。學(xué)生思考，答復(fù)以下問(wèn)題，相互交流共享，形成正確認(rèn)識(shí)。學(xué)生思考，理解。學(xué)生發(fā)言。聽(tīng)故事，思考問(wèn)題。學(xué)生發(fā)言，討論。學(xué)生進(jìn)展游戲。理解、思考。以組為單位，把中職生的職業(yè)生涯規(guī)劃分別同大學(xué)畢業(yè)生的職業(yè)生涯規(guī)劃和已有職業(yè)經(jīng)歷的成年人的職業(yè)生涯規(guī)劃以及英國(guó)青年的職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)展對(duì)比。各組代表發(fā)言，歸納總結(jié)。思考，探究。穩(wěn)固知識(shí)。此心理游戲目的在于讓學(xué)生通過(guò)直觀(guān)的撕紙活動(dòng)，看到職業(yè)生涯的短暫，不規(guī)劃或晚規(guī)劃都將會(huì)讓自己錯(cuò)失成功的時(shí)機(jī)?；顒?dòng)之后，教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥可以起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。以活動(dòng)的形式將學(xué)生中存在的問(wèn)題呈現(xiàn)出來(lái)。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)用對(duì)比的方法來(lái)思考問(wèn)題。以活動(dòng)的方式，幫助學(xué)生正確對(duì)待自己，樹(shù)立自信，揚(yáng)長(zhǎng)避短。以組為單位合作探究突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用對(duì)比的方法得出正確結(jié)論。深入探究，結(jié)合學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)際，為后面的教學(xué)做出鋪墊。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析名言，穩(wěn)固知識(shí)的同時(shí)，幫助學(xué)生以名言的方式把知識(shí)轉(zhuǎn)化為正確的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)，指導(dǎo)今后的實(shí)踐。3分鐘1分鐘10分鐘2分鐘3分鐘4分鐘7分鐘2分鐘18分鐘2分鐘2分鐘1分鐘板書(shū)設(shè)計(jì)第一單元職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想面向未來(lái)的職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)與職業(yè)生涯1.就業(yè)是民生之本職業(yè)的含義職業(yè)的四個(gè)特征2.職業(yè)與人生人生、生涯與職業(yè)人生三大階段職業(yè)生涯的特點(diǎn)與職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性職業(yè)生涯的特點(diǎn)職業(yè)生涯的含義職業(yè)生涯的特點(diǎn)附：《斯思人生》游戲說(shuō)明１.在所發(fā)的白紙條上畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)線(xiàn)段。在起點(diǎn)上寫(xiě)上你的出生日期和年齡0歲，在終點(diǎn)上標(biāo)注出你自己預(yù)測(cè)的死亡年齡。2.在線(xiàn)段的適當(dāng)位置上標(biāo)注出你現(xiàn)在的年齡，并將這之前的得線(xiàn)段撕下來(lái)。3.然后在剩下的線(xiàn)段下寫(xiě)出你認(rèn)為今后的人生中最迫切想要實(shí)現(xiàn)的三件事。4.在線(xiàn)段的適當(dāng)位置上標(biāo)注上你想功成名就的年齡，然后經(jīng)這以后的線(xiàn)段撕下來(lái)。5.剩下的局部有多少你手中拿的這段時(shí)間是什么，有多少〔我們可以用來(lái)努力學(xué)習(xí)和工作的時(shí)間〕圖示：出生年齡〔0歲〕預(yù)測(cè)死亡年齡現(xiàn)在的實(shí)際年齡撕下來(lái)你想功成名就的年齡思考在以后的人生中最迫切想要實(shí)現(xiàn)的三件事，并寫(xiě)下來(lái)。撕下來(lái)剩下的局部有多少你手中的這段時(shí)間是什么出生年齡〔0歲〕預(yù)測(cè)死亡年齡現(xiàn)在的實(shí)際年齡撕下來(lái)你想功成名就的年齡思考在以后的人生中最迫切想要實(shí)現(xiàn)的三件事，并寫(xiě)下來(lái)。撕下來(lái)剩下的局部有多少你手中的這段時(shí)間是什么教學(xué)反思：第1單元第2課第1課時(shí)職業(yè)理想的作用課程名稱(chēng)職業(yè)生涯規(guī)劃適用班級(jí)中職學(xué)校一年級(jí)課題職業(yè)理想的特點(diǎn)和對(duì)人生開(kāi)展的作用所在章節(jié)第一單元第二課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：明確掌握職業(yè)理想的特點(diǎn)和對(duì)學(xué)生人生開(kāi)展的作用。能力目標(biāo)：培養(yǎng)對(duì)比與鑒別、綜合分析、理論聯(lián)系實(shí)際的能力。情感目標(biāo)：感悟確立職業(yè)理想的緊迫性和重要性。重點(diǎn)難點(diǎn)1.職業(yè)理想對(duì)人生開(kāi)展的作用〔重點(diǎn)〕。2.職業(yè)理想的特點(diǎn)〔難點(diǎn)〕。教學(xué)設(shè)想針對(duì)學(xué)生自己的職業(yè)理想進(jìn)展啟發(fā)式講解，用教師提問(wèn)——學(xué)生總結(jié)——教師提升的方式啟發(fā)學(xué)生理解相關(guān)內(nèi)容，運(yùn)用六個(gè)活動(dòng)把課堂內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)，既能發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可以使所學(xué)的知識(shí)由學(xué)生自己總結(jié)歸納，活潑課堂氣氛，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)方法案例教學(xué)法、討論法、歸納法、演繹法。教學(xué)手段電腦及多媒體設(shè)備、幻燈片。板書(shū)設(shè)計(jì)1.職業(yè)理想的含義：是個(gè)人對(duì)未來(lái)職業(yè)的向往和追求。2.職業(yè)理想的特點(diǎn)是：〔1〕社會(huì)性;〔2〕時(shí)代性;〔3〕開(kāi)展性;〔4〕個(gè)體差異性。3．職業(yè)理想對(duì)人生的開(kāi)展作用：一是提供有充足的動(dòng)力——不怕困難，積極進(jìn)取。二是提供有持久的動(dòng)力——堅(jiān)持不懈，永不放棄。課前導(dǎo)入(10分鐘)寫(xiě)一寫(xiě)每個(gè)學(xué)生寫(xiě)出自己的職業(yè)理想并相互交流。1．相互交流并說(shuō)出自己建設(shè)職業(yè)理想的依據(jù)是什么2．結(jié)合每個(gè)人的特點(diǎn)討論分析誰(shuí)的職業(yè)理想實(shí)現(xiàn)的可能性更大導(dǎo)入新課〔25分鐘〕議一議大家剛剛在考慮自己的職業(yè)理想時(shí)是若何理解職業(yè)理想的含義的學(xué)生積極發(fā)言。教師總結(jié)：職業(yè)理想是個(gè)人對(duì)未來(lái)職業(yè)的向往和追求。上述大家的職業(yè)理想絕大局部都是非常具體并且又符合每個(gè)人的特點(diǎn)是可以實(shí)現(xiàn)的。試一試通過(guò)大家的職業(yè)理想總結(jié)歸納職業(yè)理想具有哪些特點(diǎn)學(xué)生積極發(fā)言。教師總結(jié)：職業(yè)理想的特點(diǎn)是：1．社會(huì)性。通過(guò)自己的職業(yè)履行對(duì)社會(huì)應(yīng)盡的義務(wù)，每個(gè)職業(yè)都有其特有的社會(huì)責(zé)任。說(shuō)一說(shuō)分析以下職業(yè)對(duì)社會(huì)應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任是什么〔搶答〕教師、醫(yī)生、售貨員、司機(jī)、建筑工人、環(huán)衛(wèi)工人、警察、公務(wù)員、農(nóng)業(yè)、運(yùn)輸業(yè)、會(huì)計(jì)、理財(cái)籌劃師、家政服務(wù)員等等。2．時(shí)代性。社會(huì)的分工、職業(yè)的變化是影響一個(gè)人職業(yè)理想的決定因素。生產(chǎn)力開(kāi)展的水平不同、社會(huì)實(shí)踐的深度和廣度的不同，人們的職業(yè)追求目標(biāo)也會(huì)不同，因?yàn)槁殬I(yè)理想，它總是一定的生產(chǎn)方式及其所形成的職業(yè)地位、職業(yè)聲望在一個(gè)人頭腦中的反映。想一想計(jì)算機(jī)的誕生，從而演繹出與計(jì)算機(jī)相關(guān)的哪些職業(yè)?學(xué)生積極發(fā)言。教師總結(jié)：隨著計(jì)算機(jī)的產(chǎn)生，產(chǎn)生了計(jì)算機(jī)工程師、軟件工程師、計(jì)算機(jī)打字員、計(jì)算機(jī)維護(hù)，電子商務(wù)、計(jì)算機(jī)游戲開(kāi)發(fā)等等職業(yè)。2004年8月份國(guó)家向社會(huì)發(fā)布了第一批9個(gè)新職業(yè)以后，近日，國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部又向社會(huì)發(fā)布了第二批10個(gè)新職業(yè)。這批新職業(yè)是會(huì)展籌劃師、商務(wù)籌劃師、數(shù)字視頻〔DV〕籌劃制作師、景觀(guān)設(shè)計(jì)師、模具設(shè)計(jì)師、家具設(shè)計(jì)師、建筑模型設(shè)計(jì)師、客戶(hù)服務(wù)管理師、寵物安康護(hù)理員、動(dòng)畫(huà)繪制員。這些新職業(yè)基本上都集中在現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，主要是管理、籌劃創(chuàng)意、設(shè)計(jì)和制作。其特點(diǎn)是不僅要求從業(yè)人員有較高的理論知識(shí)水平，而且要求有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，屬于高技能人才中知識(shí)技能型人才。3.開(kāi)展性。一個(gè)人的職業(yè)理想的內(nèi)容會(huì)因時(shí)因地因事的不同而變化。隨著年齡的增長(zhǎng),社會(huì)閱歷的增強(qiáng)和知識(shí)水平的提高，職業(yè)理想會(huì)由朦朧變得清晰，由夢(mèng)想變得理智，由波動(dòng)變得穩(wěn)定。因此，職業(yè)理想具有一定的開(kāi)展性。孩提時(shí)代，想當(dāng)一名警察，長(zhǎng)大后卻成了一名教師的事實(shí)就說(shuō)明了這一點(diǎn)。4.個(gè)體差異性。職業(yè)是多樣性的，一個(gè)人選擇什么樣的職業(yè)，與他的思想品德、知識(shí)構(gòu)造、能力水平、興趣愛(ài)好等都很大的關(guān)系。政治思想覺(jué)悟、道德修養(yǎng)水準(zhǔn)以及人生觀(guān)決定著一個(gè)人的職業(yè)理想方向。知識(shí)構(gòu)造、能力水平?jīng)Q定著一個(gè)人的職業(yè)理想追求的層次，個(gè)人的興趣愛(ài)好、氣質(zhì)性格等非智力因素以及性別特征、身體狀況等生理特征也影響著一個(gè)人的職業(yè)選擇。大家剛剛交流的各自不一樣的職業(yè)理想充分說(shuō)明了這一點(diǎn)。課堂過(guò)渡說(shuō)一說(shuō)分析P17—P18的故事，說(shuō)說(shuō)職業(yè)理想對(duì)個(gè)人的人生開(kāi)展起什么作用用一句話(huà)簡(jiǎn)單概括一下。學(xué)生積極答復(fù)。教師總結(jié)：職業(yè)理想是我們?nèi)松_(kāi)展的指路明燈、方向標(biāo)、努力目標(biāo)、動(dòng)力來(lái)源、一種信仰、一種支柱、力量的源泉等等。教材上把職業(yè)理想對(duì)人生的開(kāi)展作用可以歸結(jié)為兩點(diǎn)：一是提供有充足的動(dòng)力——不怕困難，積極進(jìn)取。二是提供有持久的動(dòng)力——堅(jiān)持不懈，永不放棄。議一議分析以下故事和名言談?wù)剬?duì)你的啟發(fā)從中感悟職業(yè)理想的力量。1.我看過(guò)一則國(guó)外的故事，一個(gè)教師在課上問(wèn)起同學(xué)們的理想是什么有的同學(xué)很爽快的說(shuō)出了自己的理想，有的說(shuō)想當(dāng)政府要員，有的想當(dāng)醫(yī)生……，也有一些同學(xué)并不確定自己的理想是什么．很多年以后的一天，已經(jīng)成為老人的這位教師在收拾屋子時(shí)，發(fā)現(xiàn)了二戰(zhàn)前自己所教的學(xué)生寫(xiě)的理想，現(xiàn)在看看他們寫(xiě)的理想都很有趣，于是這位老人就想何不把作文重新發(fā)給他們讓他們看一看自己兒時(shí)的理想呢于是就把這個(gè)消息登在報(bào)紙上，幾天后作文全被領(lǐng)走了。但是大多數(shù)人的理想都沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，但只有一篇作文沒(méi)有被領(lǐng)取，幾天以后老人接到一個(gè)，是一位白宮的領(lǐng)導(dǎo)者，他說(shuō)那篇作文的作者就是自己，老人問(wèn)為什么不領(lǐng)走作文這位領(lǐng)導(dǎo)者說(shuō)沒(méi)有必要，因?yàn)樗瓿闪怂睦硐耄@么多年他一直記得自己的理想，所以他實(shí)現(xiàn)了自己的理想，可見(jiàn)理想對(duì)人的作用有多么的大。2.許振超事跡。他是青島港的吊車(chē)司機(jī)，很普通的崗位——吊車(chē)司機(jī);很單調(diào)的工作——把貨物從碼頭吊上車(chē)、船,或從火車(chē)、船吊到碼頭.30個(gè)春秋就這樣悄然而去。然而,人們說(shuō),30年來(lái),他從堅(jiān)守的這個(gè)普通的操作臺(tái)上流瀉出的,不是單調(diào)的音符,而是一曲曲華美的樂(lè)章,一個(gè)一年內(nèi)兩次刷新世界集裝箱裝卸紀(jì)錄的人——許振超。“干活不能光用力氣,還要?jiǎng)幽X筋;干一行,就要愛(ài)一行,精一行〞。許振超就是在自己平凡的工作崗位上追求著自己。3.萊辛說(shuō)：“走得最慢的人，只要他不喪失目標(biāo)，也比漫無(wú)目的地人走得快。〞學(xué)生積極發(fā)言。教師總結(jié)：確立職業(yè)理想和職業(yè)意識(shí)是我們必須要做的一件事，現(xiàn)在很多家長(zhǎng)和孩子在孩子十幾年的教育過(guò)程中，幾乎從來(lái)沒(méi)有考慮過(guò)孩子的人生理想、專(zhuān)業(yè)選擇與職業(yè)目標(biāo)，其實(shí)這才是教育的終極目標(biāo)。在從小沒(méi)有理想、沒(méi)有個(gè)人愛(ài)好，沒(méi)有人生職業(yè)目標(biāo)的教育環(huán)境下成長(zhǎng)，是學(xué)生處于“學(xué)習(xí)無(wú)目的〞和“學(xué)習(xí)無(wú)動(dòng)力〞的狀態(tài)。這種學(xué)生，僅僅跟著家長(zhǎng)和教師的任務(wù)走，學(xué)習(xí)不主動(dòng)，容易滿(mǎn)足，容易放棄，沒(méi)有興趣，總有不知道自己要干什么的感覺(jué)。他們對(duì)人生怎能不迷茫他們?cè)跄懿粎拰W(xué)他們?cè)鯐?huì)不迷戀虛幻的網(wǎng)絡(luò)最終又怎能被社會(huì)承受課堂小結(jié)〔5分鐘〕教師提問(wèn)，學(xué)生任選一個(gè)問(wèn)題答復(fù)。1.什么是職業(yè)理想，可以用自己的話(huà)總結(jié)歸納。2.職業(yè)理想的特點(diǎn)你的職業(yè)理想若何表達(dá)這些特點(diǎn)。3.職業(yè)理想對(duì)人生開(kāi)展的作用結(jié)合自己從正反兩方面試著總結(jié)歸納。課后作業(yè)〔5分鐘〕同是我們職業(yè)中專(zhuān)的學(xué)生,為什么有的學(xué)生每天學(xué)習(xí)很認(rèn)真,利用一切時(shí)機(jī)鍛煉自己提高自己，而有的學(xué)生每天上課就昏昏欲睡,說(shuō)話(huà)吵鬧,看課外書(shū),無(wú)所事事呢?對(duì)照自己分析上述現(xiàn)象的產(chǎn)生原因，試著找找解決方法。教學(xué)反思第1單元第2課第2課時(shí)職業(yè)理想的作用和實(shí)現(xiàn)課程名稱(chēng)職業(yè)生涯規(guī)劃適用年級(jí)中職學(xué)校一年級(jí)課題職業(yè)理想對(duì)社會(huì)開(kāi)展的作用和實(shí)現(xiàn)所在章節(jié)第一單元第二課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：明確掌握職業(yè)理想對(duì)社會(huì)開(kāi)展的作用和若何實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想。能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)結(jié)合個(gè)人分析自己職業(yè)理想的缺失或存在問(wèn)題。情感目標(biāo)：樹(shù)立正確的職業(yè)理想。重點(diǎn)難點(diǎn)1.職業(yè)理想的實(shí)現(xiàn)〔重點(diǎn)〕。2.職業(yè)理想對(duì)社會(huì)開(kāi)展的作用〔難點(diǎn)〕。教學(xué)設(shè)想本節(jié)課的內(nèi)容理論性強(qiáng)，所以用案例啟發(fā)式講解，用教師提問(wèn)——學(xué)生總結(jié)——教師提升的活動(dòng)方式啟發(fā)學(xué)生理解相關(guān)內(nèi)容。運(yùn)用四個(gè)問(wèn)題把課堂內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)，既能發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可以使所學(xué)的知識(shí)由學(xué)生自己總結(jié)歸納，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)出，充分讓學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手，參與課堂。教學(xué)方法案例教學(xué)法、討論法、歸納法、演繹法。教學(xué)手段電腦及多媒體設(shè)備、幻燈片。板書(shū)設(shè)計(jì)職業(yè)理想對(duì)社會(huì)開(kāi)展的作用：1．樹(shù)立職業(yè)理想可以提高勞動(dòng)者的素質(zhì)。2．從業(yè)者的成功是經(jīng)濟(jì)社會(huì)開(kāi)展的動(dòng)力。3．職業(yè)理想是實(shí)現(xiàn)社會(huì)理想的根基。職業(yè)理想的實(shí)現(xiàn)需要兩個(gè)條件：1.職業(yè)生涯規(guī)劃一定要?jiǎng)?wù)實(shí)，符合個(gè)人實(shí)際。2.職業(yè)規(guī)劃的過(guò)程是提高自己的過(guò)程。課前導(dǎo)入(10分鐘)說(shuō)一說(shuō)根據(jù)以下事例歸納總結(jié)個(gè)人的職業(yè)理想對(duì)社會(huì)開(kāi)展的作用[例1]夏明翰烈士在敵人的屠刀面前奮筆疾書(shū)：“砍頭不要緊，只要主義真，殺了夏明翰，還有后來(lái)人〞這種大方就義的豪邁氣概，就是來(lái)自于他的最高理想——是中國(guó)革命的成功的重要力量。[例2]魯迅先生青年時(shí)代曾留學(xué)日本學(xué)習(xí)醫(yī)術(shù),另外對(duì)美術(shù)也很感興趣,面對(duì)日本帝國(guó)主義侵略行徑和祖國(guó)山河的破碎狀況,感到喚起民眾的覺(jué)悟,比醫(yī)治人民的身體更重要。從此棄醫(yī)從文,拿起戰(zhàn)斗的筆,向帝國(guó)主義、封建主義、官僚資本主義宣戰(zhàn),成為中國(guó)偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命文學(xué)家,為推翻三座大山建設(shè)新中國(guó)做出了巨大的奉獻(xiàn)——讓中國(guó)人民的覺(jué)醒，增加革命意識(shí)。[例3]我國(guó)著名橋梁專(zhuān)家茅以升從小好學(xué)上進(jìn)，善于思考，11歲時(shí)在家鄉(xiāng)看到端午節(jié)龍舟比賽中橋塌人亡的悲慘情景，暗下決心：長(zhǎng)大一定學(xué)造橋。從此，他處處留心橋，觀(guān)察橋，15歲時(shí)，以?xún)?yōu)異的成績(jī)考入唐山路礦學(xué)堂學(xué)習(xí)。在五年里，他記錄了二百本筆記，約900萬(wàn)字，摞在一起，足有一人多高。他學(xué)成以后，就為人民造橋。1937年，他主持設(shè)計(jì)和建造了中國(guó)橋梁建筑史第一座現(xiàn)代化大橋——人民幣塘江鐵路公路兩用橋。茅以升的名字和我國(guó)許多新建大橋一起，永遠(yuǎn)留在祖國(guó)大江南北。他實(shí)現(xiàn)了個(gè)人的職業(yè)理想，也實(shí)現(xiàn)了為人民造福的宏愿——為人民造福，推動(dòng)了中國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)事業(yè)的開(kāi)展。[例4]一位由高職生成長(zhǎng)起來(lái)的路橋建設(shè)先進(jìn)工作者，小時(shí)候生活在偏遠(yuǎn)的河邊小村，因?yàn)闆](méi)過(guò)河的橋，去對(duì)岸上學(xué)必須繞很大的彎子，走很遠(yuǎn)的路，還屢次遇到過(guò)不安全。因此，中學(xué)畢業(yè)時(shí)，他根據(jù)自身的條件，懷著為人民修路建橋的理想，報(bào)考一所高職學(xué)院新開(kāi)設(shè)的路橋?qū)I(yè)并如愿以?xún)斄?。畢業(yè)后，他用所學(xué)的技術(shù)，出色地奮戰(zhàn)在路橋建設(shè)第一線(xiàn)，很快成為所在單位的骨干，并當(dāng)上了全行業(yè)的先進(jìn)工作者——為人民服務(wù)，提高了勞動(dòng)者自己的素質(zhì)。講授新課〔30分鐘〕通過(guò)以上討論，可以總結(jié)出職業(yè)理想對(duì)社會(huì)開(kāi)展的作用有以下三點(diǎn)：1.樹(shù)立職業(yè)理想可以提高勞動(dòng)者的素質(zhì),從而解決我國(guó)構(gòu)造性就業(yè)難的現(xiàn)狀。也就是改變那種“許多人沒(méi)事干，許多事沒(méi)人干〞的就業(yè)現(xiàn)實(shí)?！惨?jiàn)例4〕2．從業(yè)者的成功是經(jīng)濟(jì)社會(huì)開(kāi)展的動(dòng)力〔見(jiàn)例3〕。這樣的例子還有很多，大家還可以課下去搜集一些這方面的資料。3.職業(yè)理想是實(shí)現(xiàn)社會(huì)理想的根基〔見(jiàn)例1、例2〕?！?〕社會(huì)理想是指人們對(duì)未來(lái)社會(huì)制度和政治構(gòu)造的追求、向往和想象，是對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)及其開(kāi)展的希望和憧憬?！?〕職業(yè)理想和社會(huì)理想的關(guān)系：一方面職業(yè)理想促進(jìn)社會(huì)理想的實(shí)現(xiàn)，另一方面社會(huì)理想制約職業(yè)理想。想一想上述例子中的夏明翰和魯迅都是在我國(guó)革命時(shí)期把自己的職業(yè)理想和社會(huì)理想結(jié)合，為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義新中國(guó)而奮斗。處于和平建設(shè)時(shí)期的我們，若何把我們的職業(yè)理想和社會(huì)理想有效結(jié)合呢若何表達(dá)我們的愛(ài)國(guó)之心呢〔課后作業(yè)〕課堂過(guò)渡議一議討論以下問(wèn)題，談?wù)劼殬I(yè)理想的實(shí)現(xiàn)需要什么條件1．有的同學(xué)認(rèn)為，我以后準(zhǔn)備從事美術(shù)工作，那么只要把美術(shù)學(xué)好就行了，其它的課目無(wú)關(guān)緊要，你若何看呢2．歌唱家李雙江在入學(xué)的時(shí)候收到兩張錄取通知書(shū)，一張是音樂(lè)學(xué)院的，一張是醫(yī)學(xué)院的，他根據(jù)自己的特長(zhǎng)選擇了音樂(lè)學(xué)院，最后成了一名著名的歌唱家，這個(gè)故事給你什么啟發(fā)呢3．全國(guó)勞動(dòng)模范李素麗是一名售票員，曾經(jīng)有人為她在政府部門(mén)找了一個(gè)輕松的工作，但被她婉言謝絕了，最后在售票員崗位上取得了不平凡的成績(jī)。如果是你，你會(huì)去政府部門(mén)工作嗎為什么4．愛(ài)迪生曾經(jīng)當(dāng)過(guò)報(bào)童，高爾基甚至沒(méi)有進(jìn)過(guò)學(xué)校，但他們都取得了不平凡的成就，如果一開(kāi)場(chǎng)你就對(duì)自己的工作不滿(mǎn)意，你還會(huì)象他們一樣去奮斗嗎為什么學(xué)生積極發(fā)言。教師總結(jié)：職業(yè)理想的實(shí)現(xiàn)需要兩個(gè)條件：1.職業(yè)生涯規(guī)劃一定要?jiǎng)?wù)實(shí)，符合個(gè)人實(shí)際。說(shuō)一說(shuō)我們完成一個(gè)搶答題：〔舉例即可〕〔1〕近視患者不宜從事哪些職業(yè)〔2〕發(fā)音不準(zhǔn)確者不宜從事哪些職業(yè)〔3〕手指不靈活者不宜從事哪些職業(yè)〔4〕身高缺乏1.50米者不宜從事哪些職業(yè)教師引導(dǎo)分析：在選擇職業(yè)的時(shí)候，一定要考慮到自己適合從事哪些職業(yè)，不適合從事哪些職業(yè)，這樣才能發(fā)揮出自己最大的能力，做出更大的奉獻(xiàn)。2.職業(yè)規(guī)劃的過(guò)程是提高自己的過(guò)程。議一議如果你選擇以下職業(yè)，你會(huì)若何做好本職工作A．假設(shè)你是一名售貨員，你打算若何做好自己的本職工作B．假設(shè)你是一名警察，你打算若何做好自己的本職工作C．假設(shè)你是一名護(hù)士，你打算若何做好自己的本職工作D．假設(shè)你是一名教師，你打算若何做好自己的本職工作教師引導(dǎo)分析：我們不管做什么工作，都應(yīng)當(dāng)干一行愛(ài)一行，以兢兢業(yè)業(yè)的員工風(fēng)格，無(wú)私奉獻(xiàn)的公仆精神，盡自己最大的能力去把工作做好。課堂小結(jié)〔3分鐘〕著名寓言作家克雷洛夫曾做過(guò)一個(gè)精彩的比喻：“實(shí)現(xiàn)是此岸，理想是此岸，中間隔著寬闊的河流。行動(dòng)則是架在川上的橋梁。〞扣開(kāi)職業(yè)理想的大門(mén)，重要的是持之以恒的奮斗。職業(yè)學(xué)校學(xué)生必須認(rèn)識(shí)實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想的持久性和艱巨性，珍惜在校的學(xué)習(xí)生活，為實(shí)現(xiàn)未來(lái)的職業(yè)理想打好根基。課后作業(yè)〔2分鐘〕我們處在和平時(shí)期，若何把我們的職業(yè)理想和社會(huì)理想有效結(jié)合呢若何表達(dá)我們的愛(ài)國(guó)之心呢要求：1.要有實(shí)例，結(jié)合自己進(jìn)展論述。2.字?jǐn)?shù)不少于600字。教學(xué)反思：第2單元第1課第1課時(shí)一、開(kāi)展要從所學(xué)專(zhuān)業(yè)起步教學(xué)內(nèi)容第2單元職業(yè)生涯開(kāi)展條件與機(jī)遇一、開(kāi)展要從所學(xué)專(zhuān)業(yè)起步〔一〕專(zhuān)業(yè)和專(zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)群〔二〕職業(yè)對(duì)從業(yè)者的素質(zhì)要求選用教材《職業(yè)生涯規(guī)劃》高等教育出版社出版教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知：了解所學(xué)專(zhuān)業(yè)及其對(duì)應(yīng)職業(yè)群和相關(guān)行業(yè)，理解職業(yè)對(duì)從業(yè)者的素質(zhì)要求。情感態(tài)度觀(guān)念：培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)意識(shí)，樹(shù)立行行出狀元、中職生能成長(zhǎng)的信念，形成正確的職業(yè)價(jià)值取向。運(yùn)用：能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)或職業(yè)群，分析本人開(kāi)展條件，了解本專(zhuān)業(yè)的社會(huì)需要，挖掘自己與職業(yè)要求相符的長(zhǎng)處，找到存在的差距。教學(xué)重點(diǎn)中職生面對(duì)的兩個(gè)職業(yè)群教學(xué)難點(diǎn)職業(yè)對(duì)從業(yè)者的素質(zhì)要求教學(xué)方法案例教學(xué)法、師生合作法教學(xué)手段多媒體教學(xué)課時(shí)安排1課時(shí)新課導(dǎo)入〔8分鐘〕讓學(xué)生分析案例：以花為伴——小于的把戲年華問(wèn)題：1．小于的經(jīng)歷對(duì)你的啟發(fā)是什么2．在小于的經(jīng)歷中，有哪些屬于園藝專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生橫向開(kāi)展即轉(zhuǎn)崗的職業(yè)，有哪些屬于園藝專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生縱向開(kāi)展，即晉升的職業(yè)我們學(xué)校是一所中等職業(yè)學(xué)校。我們學(xué)校設(shè)置了哪些專(zhuān)業(yè)〔學(xué)生答復(fù)〕，你目前所學(xué)的專(zhuān)業(yè)是什么你為什么會(huì)選擇這個(gè)專(zhuān)業(yè)呢你認(rèn)為學(xué)習(xí)這個(gè)專(zhuān)業(yè)將來(lái)可以從事什么工作〔學(xué)生答復(fù)〕【查一查】上圖書(shū)館找中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)目彔，查一查你所學(xué)專(zhuān)業(yè)屬哪個(gè)大類(lèi)，有哪些專(zhuān)門(mén)化，相關(guān)專(zhuān)業(yè)有哪些課前布置，鍛煉學(xué)生信息收集能力，幫助學(xué)生從宏觀(guān)認(rèn)識(shí)專(zhuān)業(yè)，把專(zhuān)業(yè)放在系統(tǒng)中加以認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生既是專(zhuān)業(yè)分類(lèi)知識(shí)教育，也是方法論的教育。講授新課〔32分鐘〕〔一〕專(zhuān)業(yè)和專(zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)群1．中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)設(shè)置的特點(diǎn)〔1〕專(zhuān)業(yè)的內(nèi)涵中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)是根據(jù)社會(huì)、生產(chǎn)分工需要所分成的學(xué)業(yè)門(mén)類(lèi)?！?〕專(zhuān)業(yè)設(shè)置的分類(lèi)專(zhuān)業(yè)大類(lèi)、專(zhuān)業(yè)、專(zhuān)門(mén)化?！?〕專(zhuān)業(yè)與職業(yè)的關(guān)系專(zhuān)業(yè)和職業(yè)既有區(qū)別，又密切相關(guān)。2．中職生面對(duì)的兩個(gè)職業(yè)群〔重點(diǎn)〕【學(xué)生活動(dòng)】畫(huà)出我的“職業(yè)樹(shù)〞〔大地：社會(huì)；樹(shù)干：專(zhuān)業(yè)；樹(shù)枝：職業(yè)群〈教師講解什么職業(yè)群〉〕目的：活動(dòng)完畢后，通過(guò)教師歸納小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生明白一個(gè)專(zhuān)業(yè)可以對(duì)應(yīng)一個(gè)或幾個(gè)相關(guān)職業(yè)群。我們將來(lái)的就業(yè)前景廣闊，應(yīng)樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)與擇業(yè)觀(guān)。〔1〕適用中職生橫向開(kāi)展的職業(yè)群A:主要表達(dá)為首次就業(yè)時(shí)擇業(yè)面的拓展或今后可能轉(zhuǎn)崗的范圍。圖示：〔以我校今年專(zhuān)業(yè)設(shè)置為例，計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)職業(yè)群的導(dǎo)向細(xì)化〕B:意義：幫助中職生拓寬眼界，深入了解自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)；能找到適合自己個(gè)性開(kāi)展的職業(yè)；為首次就業(yè)的中職生提供了對(duì)比寬的擇業(yè)范圍，為中職生今后調(diào)整職業(yè)生涯開(kāi)展方向提供了可能。〔2〕適用中職生縱向開(kāi)展的職業(yè)群利用節(jié)首案例“以花為伴——小于的把戲年華〞，提醒小于的縱向開(kāi)展的職業(yè)群。插花師→初級(jí)花卉園藝師→花卉種植園藝公司經(jīng)理→園林景觀(guān)設(shè)計(jì)師說(shuō)明：主要表達(dá)為技術(shù)等級(jí)和職務(wù)的提升，是中職生有一段工作經(jīng)歷后可能晉升的崗位，是中職生職業(yè)生涯開(kāi)展?jié)撛诘膷徫??！颈纫槐取空覀€(gè)對(duì)手，請(qǐng)位裁判，輪流說(shuō)。比一比誰(shuí)能說(shuō)出所學(xué)專(zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)多。說(shuō)出一個(gè)得一分，能把它們區(qū)分為適合中職生橫、縱向開(kāi)展的，說(shuō)一個(gè)得兩分?？凑l(shuí)總分高。通過(guò)學(xué)生比賽，激發(fā)熱愛(ài)本專(zhuān)業(yè)的興趣，激發(fā)本專(zhuān)業(yè)就業(yè)的信心，激發(fā)學(xué)生美好的職業(yè)愿景與理想?；顒?dòng)也可以以小組為單位進(jìn)展，激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神?！続reyouready】中職生在縱向開(kāi)展中應(yīng)做好哪些準(zhǔn)備〔設(shè)問(wèn)〕一是學(xué)好職業(yè)學(xué)校開(kāi)設(shè)的各類(lèi)課程；二是努力提升自身素質(zhì)；三是樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的理念；四是對(duì)于自身的職業(yè)生涯開(kāi)展，應(yīng)該做到心中有數(shù)，“走一步，看三步〞，目標(biāo)明確地開(kāi)展自己?！締?wèn)題聚焦】設(shè)法找到你所學(xué)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)方案，認(rèn)真閱讀本專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、能力要求。把教學(xué)方案中的科目分一分，看看哪些科目屬于別的專(zhuān)業(yè)也要學(xué)的，哪些是為本專(zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)職業(yè)群服務(wù)的，哪些專(zhuān)門(mén)指向一個(gè)職業(yè)。想想這些科目形成“根基平臺(tái)加專(zhuān)門(mén)化方向〞的構(gòu)造，對(duì)自己的職業(yè)生涯開(kāi)展有什么作用。通過(guò)本活動(dòng)，讓學(xué)生了解本專(zhuān)業(yè)的知識(shí)與能力構(gòu)造體系，進(jìn)一步明確專(zhuān)業(yè)思想和專(zhuān)業(yè)意識(shí)，通過(guò)專(zhuān)業(yè)學(xué)科了解職業(yè)群，通過(guò)職業(yè)群進(jìn)一步規(guī)劃職業(yè)目標(biāo)?！捕陈殬I(yè)對(duì)從業(yè)者的素質(zhì)要求〔難點(diǎn)〕【學(xué)生活動(dòng)】匯報(bào)在課下尋找已經(jīng)當(dāng)上領(lǐng)班、組長(zhǎng)的中職畢業(yè)生，請(qǐng)他結(jié)合自己的管理工作，聊聊他喜歡本組同事具有什么素質(zhì)，了解用人單位對(duì)一線(xiàn)從業(yè)者的素質(zhì)要求情況。〔也可采訪(fǎng)實(shí)訓(xùn)就業(yè)中心教師〕【活動(dòng)方案】分小組采訪(fǎng)。主題:企業(yè)中什么樣的員工受歡送，中職生培養(yǎng)良好職業(yè)素質(zhì)的重要性。課堂匯報(bào)。教師歸納小結(jié)：〔引出職業(yè)素質(zhì)的內(nèi)涵和構(gòu)成〕職業(yè)素質(zhì)是指勞動(dòng)者在一定的生理和心理?xiàng)l件的根基上，通過(guò)教育、勞動(dòng)實(shí)踐和自我修養(yǎng)等途徑而形成和開(kāi)展起來(lái)的，在職業(yè)活動(dòng)中發(fā)揮作用的一種基本品質(zhì)。1．思想政治素質(zhì)——靈魂2．職業(yè)道德素質(zhì)——保證【議一議】你看見(jiàn)或聽(tīng)說(shuō)過(guò)職業(yè)活動(dòng)中的“缺德〞行為嗎和同桌議議，不按職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)做事的人，他的職業(yè)生涯會(huì)受到什么影響。缺少職業(yè)道德的現(xiàn)象在社會(huì)生活中隨處可見(jiàn)，用學(xué)生生活中的事作為案例進(jìn)展分析，表達(dá)了德育活動(dòng)的“三結(jié)合〞原則，能更真切的感受到職業(yè)道德的力量。3．科學(xué)文化素質(zhì)——根基【讀讀想想】文中案例《十字螺釘?shù)恼Q生》是職業(yè)對(duì)從業(yè)者的素質(zhì)要求中的職業(yè)道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)技能素質(zhì)的實(shí)證，可以適當(dāng)展開(kāi)類(lèi)比聯(lián)想。4．專(zhuān)業(yè)技能素質(zhì)——本領(lǐng)5．身體心理素質(zhì)——成本小結(jié)：職業(yè)素質(zhì)構(gòu)成的五個(gè)方面，相輔相成，缺一不可。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們一定牢牢記住，社會(huì)所需要的從業(yè)者必須具備這五個(gè)方面的素質(zhì)。我們要檢查一下自己，具備這些素質(zhì)了嗎差距有多大若何辦現(xiàn)在我們還是在校生，應(yīng)該按照社會(huì)和企業(yè)的要求塑造自己，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)能力，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)。學(xué)以致用〔5分鐘〕說(shuō)明：既可以作為課后作業(yè)完成，也可運(yùn)用于班會(huì)內(nèi)容，展開(kāi)討論?！驹囋囂顚?xiě)】結(jié)合一〔一〕2.1【找一找】互開(kāi)工程訓(xùn)練，課后完成?！痉聢D創(chuàng)意】根基是首次就業(yè)對(duì)應(yīng)職業(yè)群，中上層是職業(yè)開(kāi)展縱向職業(yè)群，很好的勾畫(huà)了一次職業(yè)生涯專(zhuān)業(yè)規(guī)劃的設(shè)計(jì)。學(xué)生完全可以據(jù)此圖模仿，設(shè)計(jì)自己的職業(yè)開(kāi)展圖。利用案例進(jìn)展分析，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。利用課件演示聲圖并貌的直觀(guān)效果，提高課堂效果。圖表歸納總結(jié)。師生互動(dòng)設(shè)問(wèn)啟發(fā)學(xué)生思考培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。通過(guò)分析討論的形式發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引出難點(diǎn)內(nèi)容通過(guò)利用分析對(duì)比的方法突破難點(diǎn)。教學(xué)反思：第2單元第1課第2課時(shí)〔三〕職業(yè)資格與職業(yè)生涯開(kāi)展〔四〕樹(shù)立正確的成才觀(guān)教學(xué)目的1.認(rèn)知：了解職業(yè)資格證書(shū)對(duì)職業(yè)生涯開(kāi)展的意義。2.情感態(tài)度觀(guān)念目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生在自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)舞臺(tái)上有所成就的決心和信心，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。3.運(yùn)用：能夠舉例說(shuō)明所學(xué)專(zhuān)業(yè)可以取得哪些職業(yè)資格證書(shū)。教學(xué)重點(diǎn)1.職業(yè)資格證書(shū)對(duì)職業(yè)生涯開(kāi)展的作用。2.樹(shù)立正確的成才觀(guān)。教學(xué)難點(diǎn)中職生若何了解職業(yè)資格證書(shū)及其標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)提問(wèn)：什么是職業(yè)素質(zhì)職業(yè)素質(zhì)主要包括哪些內(nèi)容〔學(xué)生答復(fù)〕歸納：職業(yè)素質(zhì)是指勞動(dòng)者在一定的生理和心理?xiàng)l件的根基上，通過(guò)教育、勞動(dòng)實(shí)踐和自我修養(yǎng)等途徑而形成和開(kāi)展起來(lái)的，在職業(yè)活動(dòng)中發(fā)揮作用的一種基本品質(zhì)。職業(yè)素質(zhì)主要包括思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)技能素質(zhì)、身體心理素質(zhì)?！矊?dǎo)入〕在求職就業(yè)的過(guò)程中，勞動(dòng)者若何才能證明自己已經(jīng)具備某種職業(yè)所要求的職業(yè)素質(zhì)呢〔三〕職業(yè)資格與職業(yè)生涯開(kāi)展1．職業(yè)資格證書(shū)對(duì)職業(yè)生涯開(kāi)展的作用請(qǐng)同學(xué)們回憶一下：在節(jié)首案例中，小于取得過(guò)哪些職業(yè)資格證書(shū)這些證書(shū)對(duì)她的職業(yè)生涯開(kāi)展有什么重要作用呢〔歸納〕小于取得的職業(yè)資格證書(shū)：“插花師〞資格證書(shū)→→初級(jí)花卉園藝師資格證書(shū)→→園林景觀(guān)設(shè)計(jì)師資格證書(shū)這些職業(yè)資格證書(shū)標(biāo)志著她的職業(yè)能力水平的不斷提高，在求職、轉(zhuǎn)崗中有著重要的作用。2002年3月30~31日進(jìn)展了首屆國(guó)家司法考試。據(jù)悉，今后要想成為公證員、律師、法官、檢察官，首先必須通過(guò)國(guó)家司法考試，取得“法律職業(yè)資格證書(shū)〞。2002年7月1日起，北京市從事道路旅客運(yùn)輸?shù)鸟{駛員必須承受理論、實(shí)際操作方面的職業(yè)培訓(xùn)，經(jīng)考試合格獲得職業(yè)資格證書(shū)，無(wú)職業(yè)資格證書(shū)的人員將不得再?gòu)氖侣每瓦\(yùn)輸活動(dòng)?！材贸鲎约旱慕處熑温氋Y格證書(shū)〕這是我能夠從事教師工作的資格證明。職業(yè)資格證書(shū)就是國(guó)家對(duì)到達(dá)職業(yè)資格規(guī)定的必備的學(xué)識(shí)、技術(shù)和能力的勞動(dòng)者發(fā)給的證明，這是求職任職、獨(dú)立開(kāi)業(yè)和用人單位錄用的主要依據(jù)?？梢?jiàn)，在現(xiàn)代社會(huì)里，你要工作就必須按照標(biāo)準(zhǔn)去做；你要到達(dá)標(biāo)準(zhǔn)，就要考取職業(yè)資格證書(shū)。我們來(lái)模擬一個(gè)招聘現(xiàn)場(chǎng)：〔小品〕招聘〔1〕確定參加活動(dòng)人選：2名同學(xué)代表用人單位的招聘者，5─6名求職者?！?〕內(nèi)容：5─6名同學(xué)準(zhǔn)備去一單位應(yīng)聘會(huì)計(jì)工作?！仓挥幸粋€(gè)錄用名額〕其中有2─3名同學(xué)沒(méi)有任何職業(yè)資格證書(shū)，2─3名同學(xué)有珠算等級(jí)證、會(huì)計(jì)證，1─2名同學(xué)不僅有珠算等級(jí)證、會(huì)計(jì)證，還有電算化證、計(jì)算機(jī)等級(jí)證等?！?〕場(chǎng)景布置：①黑板：誠(chéng)聘英才②教室前面擺放兩張課桌椅，上面放好“招聘單位名稱(chēng)〞的標(biāo)牌?！?〕參加活動(dòng)的同學(xué)提前做好“提問(wèn)〞、“答復(fù)〞的準(zhǔn)備，提出的問(wèn)題盡量能考察求職人員的能力素質(zhì)，求職人員能盡量表現(xiàn)出自己的才華?！?〕應(yīng)聘中，有多種資格證書(shū)的同學(xué)受到青睞。教師小結(jié)：從這個(gè)小品中，同學(xué)們能體會(huì)到職業(yè)資格證書(shū)對(duì)勞動(dòng)者來(lái)說(shuō)起什么作用呢請(qǐng)把你們的答案寫(xiě)在筆記本上。即：職業(yè)資格證書(shū)是求職就業(yè)的“入場(chǎng)券〞職業(yè)資格證書(shū)是具有實(shí)力、能勝任崗位的標(biāo)志職業(yè)資格證書(shū)是增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的手段同學(xué)們今天的模擬面試不只是在表演，而是一次練兵，是在為將來(lái)踏上社會(huì),步入自己的職業(yè)生涯做準(zhǔn)備。2．中等職業(yè)學(xué)校推行學(xué)歷文憑和職業(yè)資格兩種證書(shū)制度一個(gè)人的一生是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的文化學(xué)習(xí)、正規(guī)教育，到達(dá)一定程度，考試合格，有教育部門(mén)頒發(fā)給學(xué)生一份證明其所承受的這段教育的證明性文件，即畢業(yè)證書(shū)，或稱(chēng)文憑或?qū)W歷證書(shū)。同學(xué)們現(xiàn)在手中擁有什么學(xué)歷〔學(xué)生答：初中〕將來(lái)在我們這所中等職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)完畢，同學(xué)們將會(huì)獲得什么學(xué)歷〔學(xué)生答:中專(zhuān)〕以后通過(guò)各種方式的學(xué)習(xí)，陸續(xù)還將會(huì)擁有什么學(xué)歷呢〔學(xué)生答:大專(zhuān)、本科……〕同學(xué)們知道，不同的職業(yè)對(duì)學(xué)歷有不同的要求。〔例：選取幾則招聘廣告〕從這些招聘廣告里，我們看到，隨著社會(huì)的開(kāi)展，科技的進(jìn)步，職業(yè)對(duì)學(xué)歷的要求是越來(lái)越高。那么有了學(xué)歷，就一定具備勝任工作的能力了嗎學(xué)歷證書(shū)和職業(yè)資格證書(shū)之間有什么關(guān)系呢學(xué)生辯論：〔1〕準(zhǔn)備：成立甲、乙兩支代表隊(duì)，選出一名主辯?！?〕內(nèi)容：甲方：學(xué)歷高，就一定能勝任所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)對(duì)應(yīng)的相關(guān)職業(yè)；乙方：學(xué)歷高，不一定能勝任所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)對(duì)應(yīng)的相關(guān)職業(yè)?！?〕過(guò)程：①請(qǐng)各方主辯說(shuō)明自己的觀(guān)點(diǎn)；②依次請(qǐng)各代表隊(duì)其他同學(xué)發(fā)言；③自由辯論；④同學(xué)自由發(fā)言。教師小結(jié)：〔1〕簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)辯論會(huì)的水平?！?〕明確自己的態(tài)度，歸納學(xué)生發(fā)言。辯論雙方唇槍舌劍，例證豐富，說(shuō)明同學(xué)們很重視這個(gè)實(shí)際問(wèn)題。在現(xiàn)實(shí)職業(yè)生活中，學(xué)歷確實(shí)很重要，但學(xué)歷并不等于能力，學(xué)歷證書(shū)只能證明一個(gè)人所具有的文化程度或?qū)W業(yè)程度，學(xué)歷高的人能力不一定高，比方在招聘會(huì)上有的單位明確指出，名牌大學(xué)的畢業(yè)生免談，原因何在其中有一個(gè)很重要的原因就是怕他們高知低能。而學(xué)歷低的人能力并不一定低，正如剛剛乙方同學(xué)所舉事例。學(xué)歷證書(shū)和職業(yè)資格證書(shū)是相互包含的。隨著職業(yè)資格證書(shū)的實(shí)行，越來(lái)越多的職業(yè)學(xué)校在完成正常教學(xué)方案的同時(shí)，進(jìn)展相關(guān)的職業(yè)資格證書(shū)的考試、考核，鼓勵(lì)學(xué)生一專(zhuān)多能，比方我校就鼓勵(lì)同學(xué)們將來(lái)畢業(yè)的時(shí)候，要拿到畢業(yè)證、計(jì)算機(jī)等級(jí)證、會(huì)計(jì)電算化證、珠算等級(jí)證等。國(guó)家有關(guān)部門(mén)也明確規(guī)定學(xué)歷認(rèn)定是獲得職業(yè)資格證書(shū)的必要條件。隨著我國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)的發(fā)育和完善，將逐步實(shí)行學(xué)歷文憑和職業(yè)資格兩種證書(shū)制度，既鼓勵(lì)和調(diào)動(dòng)大家學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)理論和專(zhuān)業(yè)技能的積極性，又有利于我們積極適應(yīng)多種專(zhuān)業(yè)崗位的需求。3.中職生若何了解職業(yè)資格證書(shū)及其標(biāo)準(zhǔn)證書(shū)實(shí)物展示：計(jì)算機(jī)等級(jí)證書(shū)、外語(yǔ)等級(jí)證書(shū)、專(zhuān)業(yè)技術(shù)等級(jí)證書(shū)、學(xué)歷證書(shū)、汽車(chē)駕照、勞模證書(shū)、先進(jìn)工作者證書(shū)等。〔教師引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分哪些是職業(yè)資格證書(shū)，這些證書(shū)與人生的關(guān)系〕通過(guò)學(xué)習(xí)獲得證書(shū)→找個(gè)好工作→工作中努力做出奉獻(xiàn)→社會(huì)給以回報(bào)或肯定→發(fā)給證書(shū)以說(shuō)明。我們應(yīng)該取得什么證書(shū)、若何取得證書(shū)、取得證書(shū)后有什么作用呢繁花似錦的職業(yè)大千世界，有多種多樣的職業(yè)資格證書(shū)。中職生應(yīng)該化繁為簡(jiǎn)，從兩方面了解職業(yè)資格證書(shū)及其標(biāo)準(zhǔn)：〔1〕三大系列的職業(yè)資格證書(shū)----以技能為主的職業(yè)資格證書(shū)如:電子商務(wù)師、物流師、物業(yè)管理師、理財(cái)規(guī)劃師、園藝師、景觀(guān)設(shè)計(jì)師等----專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員職業(yè)資格證書(shū)如：會(huì)計(jì)從業(yè)資格證、會(huì)計(jì)職稱(chēng)、教師資格證----公務(wù)員職業(yè)資格證書(shū)〔詳見(jiàn)附表〕〔2〕了解與自己職業(yè)生涯開(kāi)展有關(guān)的職業(yè)資格首先，了解適合自己橫向開(kāi)展的職業(yè)群各職業(yè)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)第二，對(duì)選中的職業(yè)，對(duì)其職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)做進(jìn)一步的細(xì)致了解，并以此為據(jù)理清自己揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短的具體方向和標(biāo)準(zhǔn)。第三，在適合自己縱向開(kāi)展的職業(yè)群中，找出中職生可能晉升的職務(wù)對(duì)從業(yè)者要求的標(biāo)準(zhǔn)，理清自己為這一晉升應(yīng)該做哪些鋪墊。目前,全國(guó)職業(yè)資格證書(shū)種類(lèi)繁多,我們應(yīng)該從現(xiàn)在就開(kāi)場(chǎng)關(guān)注與所學(xué)專(zhuān)業(yè)相對(duì)應(yīng)的職業(yè)所要求的職業(yè)資格,在今后的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中要將獲取職業(yè)資格證書(shū)列入自己的學(xué)習(xí)方案之中,并貫穿于中職學(xué)習(xí)的全過(guò)程,以此作為自己職業(yè)生涯規(guī)劃的導(dǎo)向標(biāo),不斷鼓勵(lì)自己開(kāi)拓職業(yè)新天地。也許有些同學(xué)對(duì)所學(xué)的專(zhuān)業(yè)不感興趣，缺少學(xué)習(xí)的動(dòng)力。其實(shí)，“條條大路通羅馬〞，我們?nèi)松牡谝粋€(gè)基本愿望應(yīng)該是為人類(lèi)做奉獻(xiàn)，為人民服務(wù)。本著這個(gè)宗旨，無(wú)論學(xué)習(xí)什么專(zhuān)業(yè)，都可以學(xué)到知識(shí)和本領(lǐng)，都可以報(bào)效國(guó)家，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值?！菜摹硺?shù)立正確的成才觀(guān)1．中職生能成才學(xué)生閱讀“讀讀想想〞，參與活動(dòng)：匯報(bào)在課下對(duì)本專(zhuān)業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生的采訪(fǎng)?；顒?dòng)方案：①分小組對(duì)本專(zhuān)業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生進(jìn)展采訪(fǎng)②采訪(fǎng)的主題：中職生一定能成才；中職生若何盡快成才③課堂匯報(bào)教師歸納：同學(xué)們的匯報(bào)很精彩，所采訪(fǎng)的這些優(yōu)秀畢業(yè)生給我們做出了很好的典范。事實(shí)證明，一批又一批中職畢業(yè)生通過(guò)自己的拚搏，在各自的職業(yè)領(lǐng)域中成為帶頭人。當(dāng)今時(shí)代，是務(wù)實(shí)創(chuàng)新、人盡其才、百舸爭(zhēng)流、人才輩出的新時(shí)代，為“三百六十行，行行出狀元〞創(chuàng)造了更有利的外部環(huán)境。在各行各業(yè)里涌現(xiàn)了一大批佼佼者，為本行業(yè)的開(kāi)展，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)做出了奉獻(xiàn)。我相信我們的同學(xué)通過(guò)自己的努力，也一定會(huì)成為有用之才。2．各行各業(yè)里人才輩出先進(jìn)人物展示：雷鋒、焦裕祿、王進(jìn)喜、孔繁森、徐虎、李素麗、吳登云、王啟民、包起帆、王濤等這些是我們熟悉的各行各業(yè)的先進(jìn)人物，他們?cè)谄椒驳膷徫簧献龀隽瞬黄椒驳氖论E。下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)談?wù)勛约焊改傅墓ぷ髑闆r〔事先讓學(xué)生調(diào)查了解〕。教師小結(jié)：同學(xué)們的父母在各行各業(yè)辛苦地工作著，都在為祖國(guó)的建設(shè)事業(yè)默默地奉獻(xiàn)著自己的一份力量。業(yè)無(wú)尊卑，貴在奉獻(xiàn)。無(wú)論從事哪種職業(yè)都是社會(huì)的需要，只要愛(ài)崗敬業(yè)，勇于創(chuàng)新，就一定能干出一番事業(yè)來(lái)。學(xué)以致用：根據(jù)自已所學(xué)專(zhuān)業(yè)和求職意向，填寫(xiě)下表獲取職業(yè)資格證書(shū)方案所學(xué)專(zhuān)業(yè)：類(lèi)別證書(shū)名稱(chēng)等級(jí)取證時(shí)間落實(shí)取證所需要的主要措施必取選取目前,全國(guó)職業(yè)資格證書(shū)種類(lèi)繁多,〔見(jiàn)附表〕要求剛?cè)胄５闹新毿律瓿蛇@個(gè)表格是很困難的,教師在這里要給予足夠的重視和幫助,引導(dǎo)學(xué)生逐步樹(shù)立對(duì)職業(yè)資格證書(shū)重視態(tài)度,關(guān)鍵是要求學(xué)生從現(xiàn)在就開(kāi)場(chǎng)關(guān)注與所學(xué)專(zhuān)業(yè)相對(duì)應(yīng)的職業(yè)所要求的職業(yè)資格,在今后的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中要將獲取職業(yè)資格證書(shū)列入自己的學(xué)習(xí)方案之中,并貫穿于中職學(xué)習(xí)的全過(guò)程,以此作為自己職業(yè)生涯規(guī)劃的導(dǎo)向標(biāo),不斷鼓勵(lì)自己開(kāi)拓職業(yè)新天地。附：職業(yè)資格證書(shū)種類(lèi)舉例一、勞動(dòng)部證書(shū)人力資源管理師|營(yíng)銷(xiāo)師|電子商務(wù)師|物流師|物業(yè)管理師|經(jīng)營(yíng)師|籌劃師|營(yíng)養(yǎng)師|秘書(shū)|工程管理師|心理咨詢(xún)師|公關(guān)員|企業(yè)培訓(xùn)師|職業(yè)經(jīng)理人|理財(cái)規(guī)劃師|園藝師|景觀(guān)設(shè)計(jì)師二、人事部證書(shū)一級(jí)建造師|二級(jí)建造師|造價(jià)工程師|注冊(cè)咨詢(xún)工程師〔投資〕|質(zhì)量專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格|監(jiān)理工程師|經(jīng)濟(jì)師|一級(jí)注冊(cè)建筑師|二級(jí)注冊(cè)建筑師|投資建設(shè)工程管理師|環(huán)境影響評(píng)價(jià)工程師|房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)人|房地產(chǎn)估價(jià)師|會(huì)計(jì)職稱(chēng)|企業(yè)法律參謀三、建設(shè)部證書(shū)造價(jià)員|建筑預(yù)算員|建筑質(zhì)檢員|建筑材料員|建筑施工員|建筑安全員|建筑五大員年審繼教|裝飾預(yù)算員|裝飾施工員|物業(yè)管理企業(yè)經(jīng)理四、旅游局證書(shū)導(dǎo)游資格|中級(jí)導(dǎo)游五、財(cái)政部證書(shū)會(huì)計(jì)從業(yè)資格證|會(huì)計(jì)職稱(chēng)六、教育部證書(shū)教師資格證七、認(rèn)證類(lèi)證書(shū)ISO9000內(nèi)審員/外審員|ISO14000八、保險(xiǎn)類(lèi)證書(shū)保險(xiǎn)經(jīng)紀(jì)人|保險(xiǎn)代理人九、報(bào)關(guān)員報(bào)關(guān)員十、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)監(jiān)理工程師|咨詢(xún)工程師|安全評(píng)價(jià)師|設(shè)備監(jiān)理師|造價(jià)工程師|巖土工程師|房地產(chǎn)估價(jià)師土地估價(jià)師|建造師|構(gòu)造工程師|質(zhì)量資格|投資工程管理師|安全工程師|房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)人|土地登記代理人環(huán)境影響評(píng)價(jià)師|經(jīng)濟(jì)師|注冊(cè)稅務(wù)師|資產(chǎn)評(píng)估師|會(huì)計(jì)職稱(chēng)|報(bào)關(guān)員|報(bào)檢員|外銷(xiāo)員|單證員|注冊(cè)會(huì)計(jì)師會(huì)計(jì)證|統(tǒng)計(jì)師|審計(jì)師|企業(yè)法律參謀|國(guó)際商務(wù)師|BEC|公共英語(yǔ)|自考英語(yǔ)|英語(yǔ)四級(jí)|日語(yǔ)等級(jí)在職申碩英語(yǔ)、攻碩英語(yǔ)|零起點(diǎn)英、日、德、法語(yǔ)|職稱(chēng)英語(yǔ)、日語(yǔ)|執(zhí)業(yè)藥師|臨床執(zhí)業(yè)、助理醫(yī)師口腔執(zhí)業(yè)藥師|中醫(yī)師|衛(wèi)生職稱(chēng)十一、全國(guó)人事人才培訓(xùn)認(rèn)證國(guó)際商務(wù)單證員|國(guó)際商務(wù)跟單員|國(guó)際貨運(yùn)代理師|營(yíng)銷(xiāo)師|物流管理師|信用管理師會(huì)展管理師|房地產(chǎn)職業(yè)經(jīng)理人|理財(cái)規(guī)劃師|汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)師|職業(yè)經(jīng)理人|人力資源管理師|工程管理師|營(yíng)養(yǎng)〔保健〕師|心理咨詢(xún)師教學(xué)反思：第2單元第2課第1課時(shí)興趣分析與培養(yǎng)課題第2單元第2課第1課時(shí)§1、興趣分析與培養(yǎng)課序授課班級(jí)教學(xué)時(shí)間年月日〔第周星期第節(jié)〕教學(xué)目標(biāo)幫助學(xué)生從職業(yè)的角度了解所學(xué)專(zhuān)業(yè)、了解個(gè)人特點(diǎn)、了解社會(huì)需要，樹(shù)立正確的成才觀(guān)，立足本人識(shí)記，把個(gè)人開(kāi)展和經(jīng)濟(jì)社會(huì)開(kāi)展結(jié)合起來(lái)，熱愛(ài)專(zhuān)業(yè)，增強(qiáng)職業(yè)生涯成功的自信心。學(xué)情分析：1、了解中職生職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想的重要性，形成了關(guān)注自己職業(yè)開(kāi)展的態(tài)度。2、專(zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)群，以及職業(yè)對(duì)從業(yè)者的素質(zhì)要求，對(duì)正確的成才觀(guān)有了基本認(rèn)識(shí)。未知：1.發(fā)現(xiàn)自我興趣和職業(yè)要求的關(guān)系。2.覺(jué)察自我潛藏的職業(yè)興趣。3.基本的心理學(xué)常識(shí)。學(xué)習(xí)方法：專(zhuān)心聽(tīng)課，研讀課本，參與課堂活動(dòng)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)展課外延展。教學(xué)要求認(rèn)知了解興趣、職業(yè)興趣的概念和內(nèi)涵。能夠認(rèn)識(shí)個(gè)人興趣和所從事的職業(yè)的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。能夠識(shí)別和判斷個(gè)人的興趣特征。理解職業(yè)對(duì)從業(yè)者的素質(zhì)要求，理解“興趣能培養(yǎng)〞對(duì)職業(yè)生涯開(kāi)展的重要意義。情感態(tài)度觀(guān)念樹(shù)立行行出狀元、中職生能成才的信念，知道自己的興趣所在，找到自己職業(yè)生涯規(guī)劃的目標(biāo)，確定具體培養(yǎng)職業(yè)興趣的策略，形成正確的職業(yè)價(jià)值取向。運(yùn)用分析本人開(kāi)展條件，選擇出一些符合自己的興趣特征的職業(yè)或職業(yè)領(lǐng)域，借助專(zhuān)業(yè)測(cè)量工具，在教師的指導(dǎo)下，挖掘自己未知的職業(yè)興趣，找到培養(yǎng)方法。任務(wù)定位教學(xué)重點(diǎn)職業(yè)對(duì)從業(yè)者興趣的要求教學(xué)難點(diǎn)興趣的培養(yǎng)板書(shū)設(shè)計(jì)§1、興趣分析與培養(yǎng)一、興趣對(duì)職業(yè)生涯開(kāi)展的作用1、興趣的概念：積極探究心理傾向2、興趣的特征：傾向性、廣泛性、持久性3、興趣與職業(yè)：做感興趣的事發(fā)揮才能80%-90%作為職業(yè)開(kāi)展方向二、職業(yè)對(duì)從業(yè)者興趣的要求1、職業(yè)興趣：職業(yè)活動(dòng)中的特殊個(gè)性?xún)A向2、十種職業(yè)興趣類(lèi)型三、興趣能培養(yǎng)1、了解-喜歡-熱愛(ài)-沉醉-奉獻(xiàn)2、第一步：學(xué)好專(zhuān)業(yè)課3、拓展興趣范圍①積極、認(rèn)真參加社會(huì)實(shí)習(xí)實(shí)踐②確立中心興趣③變“做喜歡做的事〞為“做不討厭的事〞教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)個(gè)性修改、課堂即時(shí)生成與對(duì)策第一局部：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課〔總5分鐘〕有的同學(xué)每天花很多時(shí)間上網(wǎng)玩游戲，有的同學(xué)愿意花很多人民幣在收集明星照片、海報(bào)、音樂(lè)專(zhuān)輯上，有的同學(xué)成了球迷，有的同學(xué)則成了追星族，等等。如果我問(wèn)大家，為什么會(huì)這樣我想，同學(xué)們一定會(huì)答復(fù)“因?yàn)槲蚁矚g〞，“這樣好開(kāi)心〞，“這是一種享受〞，“因?yàn)槲以敢猕暤取；顒?dòng)一：按縱向座位把全班學(xué)生分為假設(shè)干組，全部學(xué)生請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩埳狭_列出從小到大喜歡做的事情，如“唱歌〞、“跳舞〞、“講故事〞，無(wú)論事情有多么瑣碎，或者外表看起來(lái)沒(méi)有意義。解釋?zhuān)和瑢W(xué)們喜歡做的事情，其實(shí)是對(duì)這件事情感興趣，從而引出興趣的概念和特征。興趣可以使自己注意力高度集中，觀(guān)察敏銳，思維活潑，想象豐富，激發(fā)靈感，增強(qiáng)自信心，取得理想的學(xué)習(xí)效果。板書(shū)：一、興趣對(duì)職業(yè)生涯開(kāi)展的作用1、興趣的概念：積極探究心理傾向2、興趣的特征：傾向性、廣泛性、持久性第二局部：詳細(xì)講解，活動(dòng)為主〔總30分鐘〕一、問(wèn)題聚焦〔10分鐘〕在完成“活動(dòng)一〞后，師生共同對(duì)照“問(wèn)題聚焦〞，分析同學(xué)們喜歡做的事情與哪些職業(yè)及職業(yè)活動(dòng)相關(guān)。并且，完成“問(wèn)題聚焦〞中提出的任務(wù)要求，通過(guò)小組之間的競(jìng)賽，看哪一個(gè)小組在制定時(shí)間內(nèi)，補(bǔ)充的多，理由說(shuō)得充分。通過(guò)學(xué)生參與到活動(dòng)中去，親身體驗(yàn)“興趣是最好的教師〞這個(gè)道理。目的：進(jìn)一步解釋興趣和職業(yè)的關(guān)系，讓學(xué)生明白，一個(gè)人做自己感興趣的事情，就會(huì)投入更多的情感、時(shí)間和精力，可以發(fā)揮全部才能的80%-90%，而現(xiàn)在感興趣的事情，將來(lái)把它作為自己今后的職業(yè)目標(biāo)的可能性就越大。另一方面，不同的職業(yè)有不同的職業(yè)要求和職業(yè)技能，同時(shí)也需要對(duì)它感興趣的人來(lái)從事，而中職生面對(duì)的是初次就業(yè)的職業(yè)群，不可能全憑興趣工作，可以從沒(méi)有興趣到有興趣。板書(shū)：3、興趣與職業(yè)：做感興趣的事發(fā)揮才能80%-90%作為職業(yè)開(kāi)展方向二、職業(yè)對(duì)從業(yè)者興趣的要求1、職業(yè)興趣：職業(yè)活動(dòng)中的特殊個(gè)性?xún)A向2、十種職業(yè)興趣類(lèi)型二、案例分析〔10分鐘〕由活動(dòng)一營(yíng)造出課堂氣氛之后，要求學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀單元案例故事，思考以下四個(gè)問(wèn)題：1、小麗從小的愛(ài)好是什么2、小麗如今的從事的職業(yè)是什么3、癡迷于舞蹈的“舞蹈仙子〞小麗，為什么轉(zhuǎn)修美術(shù)4、小麗為什么能成為小有名氣的“畫(huà)師〞通過(guò)帶著問(wèn)題閱讀案例，主要解決以下學(xué)習(xí)目的：1、人對(duì)職業(yè)的興趣和感情也是可以培養(yǎng)，從而激發(fā)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)情感。2、拓展自己的興趣范圍，可以發(fā)現(xiàn)更多有趣的事情，進(jìn)一步了解今后即將從事的職業(yè)。3、興趣的培養(yǎng)需要一個(gè)過(guò)程，專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)與提高同樣需要一個(gè)過(guò)程，今后的求職路更是一個(gè)漫長(zhǎng)而辛苦的過(guò)程，因此，在這個(gè)過(guò)程中一定要學(xué)會(huì)堅(jiān)持、永不放棄。板書(shū)：三、興趣能培養(yǎng)1、了解-喜歡-熱愛(ài)-沉醉-奉獻(xiàn)2、第一步：學(xué)好專(zhuān)業(yè)課3、拓展興趣范圍①積極、認(rèn)真參加社會(huì)實(shí)習(xí)實(shí)踐②確立中心興趣③變“做喜歡做的事〞為“做不討厭的事〞三、深入拓展〔10分鐘〕活動(dòng)二：找一找以小組為單位，在給定時(shí)間內(nèi)以身邊人為實(shí)例，相互交流，完成任務(wù)要求。目的：鼓勵(lì)學(xué)生談一談發(fā)生在自己，或者朋友身上的實(shí)例，嘗試找到適合個(gè)人運(yùn)用的培養(yǎng)方式。第三局部：學(xué)以致用，小結(jié)本課〔總10分鐘〕補(bǔ)充小測(cè)試：選擇你喜歡的島嶼如果你得到了一個(gè)自由選擇生活的時(shí)機(jī)，可以去下面六個(gè)島嶼中的任何一個(gè)生活。請(qǐng)不要考慮其它因素，僅憑自己的感覺(jué)安順序選擇出最喜歡居住的前三個(gè)。R島：自然原始的島嶼。島上保存有熱帶的原始植物林，自然生態(tài)保護(hù)得很好，也有相當(dāng)規(guī)模的動(dòng)物園、植物園、水族館。島上居民以手工見(jiàn)長(zhǎng)，自己種植瓜果蔬菜，修理房屋，打造器物，制作各種工具。I島：深思冥想的島嶼。島上人跡較少，建筑物多偏處一隅，平川綠野，適合夜觀(guān)星相。島上有多處天文館、科學(xué)博物館以及科學(xué)圖書(shū)館等。島上居民喜好沉思，追求真知，喜歡和來(lái)自各地的科學(xué)家、哲學(xué)家、心理學(xué)家等交換心得。A島：美麗浪漫的島嶼。島上充滿(mǎn)了美術(shù)館、音樂(lè)廳，彌漫著濃厚的藝術(shù)文化氣息。同時(shí)，當(dāng)?shù)氐仍∶襁€保存了傳統(tǒng)的舞蹈、音樂(lè)與繪畫(huà)，許多藝術(shù)和文藝界的朋友都喜歡在這里尋找靈感。C島：現(xiàn)代井然的島嶼。島上建筑十分現(xiàn)代感，是進(jìn)步的都市形態(tài)，以完善的戶(hù)政管理、地政管理、金融管理見(jiàn)長(zhǎng)。島民個(gè)性冷靜保守，處事有條不紊，善于組織規(guī)劃。S島：溫暖友善的島嶼。島上居民個(gè)性溫和，十分友善，樂(lè)于助人。社區(qū)均自成一個(gè)密切互動(dòng)的服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，人們互助合作，重視教育，充滿(mǎn)人文氣息。E島：顯赫富足的島嶼。島上居民熱情豪爽，善于經(jīng)營(yíng)和貿(mào)易。島上經(jīng)濟(jì)高度開(kāi)展，處處是高級(jí)飯店、俱樂(lè)部、高爾夫球場(chǎng)。來(lái)往者多是企業(yè)家、經(jīng)理人、政治家、律師等，衣香鬢影，夜夜笙歌。思考并討論1、每個(gè)小組選派兩名代表說(shuō)說(shuō)自己的選擇，并說(shuō)明原因。2、在全班范圍內(nèi)尋找第一選擇樣的同學(xué)，臨時(shí)組成小組討論，嘗試用幾個(gè)關(guān)鍵詞描述你們共同的興趣。3、了解其它組同學(xué)的選擇，進(jìn)展討論并分享。通過(guò)測(cè)試，引出霍蘭德職業(yè)興趣分類(lèi)測(cè)驗(yàn)，并且布置“學(xué)以致用〞作為作業(yè)。作為中職學(xué)生，在過(guò)去覺(jué)得自己的成績(jī)不理想，并因此感到自己對(duì)說(shuō)學(xué)專(zhuān)業(yè)并不感興趣，也不想從事今后與專(zhuān)業(yè)對(duì)口的工作；但有些同學(xué)本來(lái)對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)并不感興趣，但是在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸對(duì)專(zhuān)業(yè)產(chǎn)生越來(lái)越濃厚的感情，因此更加堅(jiān)決的要從事今后專(zhuān)業(yè)對(duì)口的工作。因此深入拓展局部，還可以采用小型辯論賽的形式，全班同學(xué)按照座位自然分成兩方。正方辯題：興趣和職業(yè)的關(guān)系是“干一行愛(ài)一行〞；反方辯題：興趣和職業(yè)的關(guān)系是“愛(ài)一行干一行〞，目的是啟發(fā)學(xué)生思考，使整個(gè)教學(xué)氣氛始終保持活潑的一個(gè)安排。這個(gè)小型辯論賽時(shí)間最好控制在10—15分鐘。那么第四局部相應(yīng)的要減少5分鐘，教師在這樣操作的時(shí)候，要很好的把握教學(xué)時(shí)間，稍微加快教學(xué)速度。學(xué)生課后活動(dòng)和作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容：本單元學(xué)以致用【網(wǎng)上測(cè)試】局部要求：使用網(wǎng)絡(luò)資源，完成關(guān)于個(gè)人職業(yè)興趣的相關(guān)系列任務(wù)，被別是完成“職業(yè)要求的方案〞表格的“職業(yè)興趣〞一欄。待另外兩個(gè)局部個(gè)內(nèi)容完成之后，組織全班學(xué)生以小組為單位交流。援助：教師同時(shí)也可以利用QQ群、教師個(gè)人博客，為學(xué)生們提供一些專(zhuān)業(yè)測(cè)試網(wǎng)站或者，對(duì)比可信的網(wǎng)站，幫助學(xué)生甄別良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)資源。反響：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和紙質(zhì)兩種方式。教學(xué)反思第2單元第2課第2課時(shí)性格分析與調(diào)適【教學(xué)目標(biāo)】1．認(rèn)知(1)性格與職業(yè)性格的涵義；性格與職業(yè)性格的類(lèi)型。(2)職業(yè)對(duì)從業(yè)者性格的要求；職業(yè)性格是可以調(diào)適的。2．情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)(1)充分認(rèn)識(shí)性格對(duì)職業(yè)生涯開(kāi)展的作用,增強(qiáng)性風(fēng)格適和培養(yǎng)的自覺(jué)性與緊迫感。(2)正確處理好“職業(yè)選人〞與“人選職業(yè)〞之間的辯證關(guān)系，樹(shù)立可持續(xù)開(kāi)展的觀(guān)念。(3)培養(yǎng)主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)職業(yè)的意識(shí)，樹(shù)立正確的擇業(yè)觀(guān)、職業(yè)觀(guān)、勞動(dòng)觀(guān)與就業(yè)觀(guān)。3．運(yùn)用舉例說(shuō)明職業(yè)對(duì)職業(yè)性格有哪些具體要求；通過(guò)對(duì)職業(yè)性格有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，能夠分析判斷自己的性格特征與職業(yè)相適應(yīng)的程度；在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練等實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)職業(yè)性格對(duì)個(gè)人和社會(huì)開(kāi)展的意義?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】性格是穩(wěn)定的，但又是可以調(diào)適的【教學(xué)難點(diǎn)】職業(yè)對(duì)從業(yè)者性格的要求【教學(xué)方法】案例法、啟發(fā)式、模擬表演法、在活動(dòng)中體會(huì)與感悟的方法【教學(xué)過(guò)程】課前預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容(重點(diǎn)預(yù)習(xí)“問(wèn)題聚焦〞),要求:1.初步認(rèn)識(shí)自己的性格,看看自己的性格屬于哪一種類(lèi)型2.以小組為單位各組選擇一個(gè)自己對(duì)比熟悉的職業(yè)(如營(yíng)業(yè)員、醫(yī)生、教師或者警察)進(jìn)展現(xiàn)場(chǎng)模擬表演3.閱讀“讀讀想想〞“改變帶來(lái)了另一片天空〞以及“學(xué)修汽車(chē)的,在賣(mài)汽車(chē)的行當(dāng)里成了才〞2個(gè)文中案例,思考取得成功的職業(yè)生涯與性風(fēng)格適之間的關(guān)系。4.在自己的親友、熟人中，找一找性格可以調(diào)適的實(shí)例。一、導(dǎo)入新課教師提出大家熟悉的古典文學(xué)名著《紅樓夢(mèng)》中的人物，如林黛玉、王熙鳳等，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)她們的認(rèn)識(shí)?！矊W(xué)生活動(dòng)〕林黛玉——多愁善感、敏感、多疑、執(zhí)著、憂(yōu)郁等王熙鳳——熱情、潑辣、機(jī)智靈活、善于變通、圓滑……從上述分析中我們可以看出二者性格炯然不同。那么什么是性格，它與我們將來(lái)的職業(yè)有沒(méi)有關(guān)系呢這是我們今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、新課教學(xué):板書(shū)課題：(二)性格分析與調(diào)適1.性格對(duì)職業(yè)生涯開(kāi)展的作用(板書(shū))①．性格的涵義(板書(shū))提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們考慮一下：人們經(jīng)常評(píng)價(jià)某些人“認(rèn)真〞、“開(kāi)朗〞、“熱情〞，有時(shí)又評(píng)價(jià)某些人“馬虎〞、“粗暴〞、“自私〞等等，這些評(píng)價(jià)反映的是人們個(gè)性中的什么特征?(請(qǐng)幾位學(xué)生答復(fù)。)結(jié)論：反映的是性格。再問(wèn)：性格和前一節(jié)我們所學(xué)的興趣有什么區(qū)別?二者又有什么聯(lián)系?分析：興趣重在心理傾向，性格重在對(duì)比穩(wěn)定的心理特征；他們同屬心理個(gè)性。結(jié)論：性格是一個(gè)人在對(duì)待客觀(guān)事物的態(tài)度和行為方式中所表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)比穩(wěn)定的個(gè)性心理特征。(齊讀并板書(shū))以小組為單位各派一名代表(最好是外向型、內(nèi)向型、中間型等不同性格特征者)起來(lái)發(fā)言,并讓同學(xué)們對(duì)比每個(gè)人性格之不同,從而引入下一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容。②性格的類(lèi)型(板書(shū))序號(hào)性格類(lèi)型性格特征優(yōu)點(diǎn)不足適合的職業(yè)1．外向型以活動(dòng)性、靈活性、開(kāi)放性、現(xiàn)實(shí)性、適應(yīng)性、顯示性為主開(kāi)朗的樂(lè)天派占多數(shù)，為人處世靈活多變、熱情好客、聞風(fēng)而動(dòng)，能較好地適應(yīng)外界變化，善于與人打交道有時(shí)做事馬虎、松散，容易急躁適合從事變化較大的職業(yè)2．內(nèi)向型以安全性、規(guī)律性、倫理性、方案性、縝密性、抑制性為主多數(shù)較嚴(yán)謹(jǐn)、有方案、求穩(wěn)妥，嚴(yán)守信譽(yù)和規(guī)則。專(zhuān)心致志、持之以恒有時(shí)處事猶豫不決，遲遲不見(jiàn)行動(dòng)。在處理人際關(guān)系時(shí)，不如外向型的人爽快和易于接近能較好地處理工作內(nèi)容相對(duì)固定以及事務(wù)性方面的工作3．中間型既有外向型的一些特征，又有內(nèi)向型的一些特征在職業(yè)適應(yīng)性方面更廣泛。師生共同歸納分類(lèi)，并請(qǐng)同學(xué)們相互談?wù)剬?duì)方的性格類(lèi)型以及各自的長(zhǎng)處及需要繼續(xù)努力的方面。啟發(fā)提問(wèn)：古典文學(xué)名著《紅樓夢(mèng)》和《三國(guó)演義》大家都對(duì)比熟悉，現(xiàn)在我們把林黛玉與張飛的位置換一下，讓林黛玉帶兵上陣持矛打仗，要張飛穿針引線(xiàn)去學(xué)刺繡，大家說(shuō)可不可以?〔不行，原因在于二者性格〕師：那么這說(shuō)明了什么呢〔不同職業(yè)需要不同性格,各種職業(yè)對(duì)從業(yè)者性格的要求各不一樣〕2.職業(yè)對(duì)從業(yè)者性格的要求(板書(shū))１職業(yè)性格涵義(板書(shū))以小組為單位各組選擇一個(gè)自己對(duì)比熟悉的職業(yè)(如營(yíng)業(yè)員、醫(yī)生、教師或者警察)上臺(tái)進(jìn)展現(xiàn)場(chǎng)模擬表演,請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)他們的表演,指出他們的性格相符與不符之處。然后概括出:教師在工作中形成了熱愛(ài)學(xué)生、循循善誘、誨人不卷、教書(shū)育人、為人師表的心理品質(zhì)；公安干警在執(zhí)法中形成了疾惡如仇、不循私情、秉公執(zhí)法的心理品質(zhì)；營(yíng)業(yè)員在工作中形成了熱情周到、文明服務(wù)、笑臉相迎、百問(wèn)不厭的心理品質(zhì)……是的,各行各業(yè)的人們?nèi)諒?fù)一年、年復(fù)一日始終如一地默默工作著、奉獻(xiàn)著,他們形成了自己的職業(yè)性格。提問(wèn)：同學(xué)們能否從以上幾類(lèi)從業(yè)者身上歸納出什么是職業(yè)性格?(充分啟發(fā)學(xué)生發(fā)言，然后教師分析。)分析：與性格密切相關(guān)，職業(yè)性格的要素，一是人們“在特定的職業(yè)活動(dòng)中〞，二是“經(jīng)常表現(xiàn)出來(lái)的、具有穩(wěn)定的個(gè)性心理品質(zhì)。〞結(jié)論：職業(yè)性格是人們?cè)陂L(zhǎng)期特定的職業(yè)活動(dòng)中所形成的同職業(yè)相聯(lián)系的對(duì)比穩(wěn)定的個(gè)性心理特征。(齊讀并板書(shū))②職業(yè)性格的類(lèi)型教師聯(lián)系生活中的實(shí)際舉例例1：作為醫(yī)生，要求其要有救死扶傷的人道主義品質(zhì)，有精益求精、一絲不茍的工作態(tài)度，有高度的責(zé)任感。在這里，嚴(yán)謹(jǐn)型性格占主導(dǎo)地位。例2：作為工程技術(shù)人員，要有不斷創(chuàng)新和刻苦鉆研的品質(zhì)。在這里，獨(dú)立型性格占主導(dǎo)地位。例3：作為一個(gè)管理干部，要有寬廣的胸懷，能用人之長(zhǎng)、容人之過(guò)，要關(guān)心下屬。在這里，機(jī)智型和勸服型性格占主導(dǎo)地位。結(jié)論：不同職業(yè)需要不同的職業(yè)性格?！惨部陕?lián)系節(jié)首案例來(lái)說(shuō)明〕師生共同歸納分類(lèi)：序號(hào)職業(yè)性格類(lèi)型性格特征１．變化型能夠在新的或意外的工作情境中感到愉快，喜歡工作內(nèi)容經(jīng)常有些變化，在有壓力的情況下工作得很出色，追求并且能夠適應(yīng)多樣化的工作環(huán)境，善于將注意力從一件事轉(zhuǎn)移到另一件事情上去２．重復(fù)型適合并喜歡連續(xù)不斷地從事同一種工作，喜歡按照一個(gè)固定的模式或別人安排好的方案工作，愛(ài)好重復(fù)的、有規(guī)則的、有標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)３．服從型喜歡配合別人或按照別人的指示去辦事，愿意讓別人對(duì)自己的工作負(fù)責(zé)，不愿意自己擔(dān)負(fù)責(zé)任，不愿意自己獨(dú)立作出決策４．獨(dú)立型喜歡方案自己的活動(dòng)并指導(dǎo)別人的活動(dòng)，會(huì)從獨(dú)立的、負(fù)有責(zé)任的工作中獲得快感，喜歡對(duì)將要發(fā)生的事情作出決定５．協(xié)作型會(huì)對(duì)與人協(xié)同工作感到愉快，善于引導(dǎo)別人按客觀(guān)規(guī)律辦事，希望自己能得到同事的喜歡６．勸服型樂(lè)于設(shè)法使別人同意自己的觀(guān)點(diǎn)。并能夠通過(guò)交談或書(shū)面文字到達(dá)自己的目的。對(duì)別人的反響具有較強(qiáng)的判斷能力，并善于影響他人的態(tài)度、觀(guān)點(diǎn)和判斷７．機(jī)智型在緊張、不安全的情況下能很好地執(zhí)行任務(wù)，在意外的情況下，能夠自我控制、鎮(zhèn)定自假設(shè)、工作出色。在出過(guò)失時(shí)不會(huì)驚慌、應(yīng)變能力強(qiáng)８．自我表現(xiàn)型喜歡表現(xiàn)自己，通過(guò)自己的工作和情感來(lái)表達(dá)自己的思想９．嚴(yán)謹(jǐn)型注重細(xì)節(jié)的準(zhǔn)確，愿意在工作過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)中，按照一套規(guī)則、步驟將工作過(guò)程做得盡善盡美。工作嚴(yán)格、努力、自覺(jué)、認(rèn)真、保質(zhì)保量，喜歡看到自己出色完成工作后的效果請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照一下自己的性格特點(diǎn)，結(jié)合所學(xué)專(zhuān)業(yè),看看與將來(lái)的職業(yè)要求有沒(méi)有差距。〔學(xué)生活動(dòng)〕教師進(jìn)一步提問(wèn)：我們的職業(yè)性格與職業(yè)不相適應(yīng)若何辦3.性格能調(diào)適(板書(shū))請(qǐng)同學(xué)們閱讀下面材料：一個(gè)女生在校時(shí)，是全班有名的“東方女性代表〞，深沉、文靜、少言寡語(yǔ)。畢業(yè)后，在一次同學(xué)聚會(huì)時(shí)，同學(xué)們驚詫不已，差點(diǎn)不敢認(rèn)她。昔日的“薛寶釵〞變成了“王熙鳳〞，顯得精明、干練、潑辣、能言、善辯。她從事?tīng)I(yíng)銷(xiāo)工作，對(duì)外商業(yè)應(yīng)酬磨練了她，使她逐漸改變了原有的性格，適應(yīng)了職業(yè)的需要。提問(wèn)：從以上材料中同學(xué)們有什么啟示?(同學(xué)們可能有多種答復(fù)，我們引導(dǎo)他們從以下幾方面分析)：分析：有一種情況是：人的性格正好與職業(yè)性格相適應(yīng)，這當(dāng)然很好。但往往又有另一種情況：就像以上材料中這位同學(xué)一樣，剛走上工作崗位時(shí)，性格與職業(yè)性格并不適應(yīng)，但經(jīng)過(guò)他們有意識(shí)地、有目的地調(diào)適自己的職業(yè)性格，逐漸促使原有不適應(yīng)職業(yè)要求的性格得到改變或調(diào)適，最終適應(yīng)了職業(yè)。從而實(shí)現(xiàn)了“人選職業(yè)〞與“職業(yè)選人〞的完美結(jié)合。結(jié)論：職業(yè)性格是可以調(diào)適的。分組討論1：閱讀“讀讀想想〞“改變帶來(lái)了另一片天空〞以及“學(xué)修汽車(chē)的,在賣(mài)汽車(chē)的行當(dāng)里成了才〞2個(gè)文中案例,思考：取得成功的職業(yè)生涯與性風(fēng)格適之間的關(guān)系。〔學(xué)生活動(dòng)〕〔教師通過(guò)不斷引導(dǎo)學(xué)生，然后得出結(jié)論?！撤纸M討論2：請(qǐng)同學(xué)們從自己的親友、熟人中，找一找性格可以調(diào)適的實(shí)例。并和同學(xué)們交流一下，取得成功的職業(yè)生涯與性風(fēng)格適的關(guān)系?！矊W(xué)生活動(dòng)〕〔教師通過(guò)不斷引導(dǎo)學(xué)生，然后得出結(jié)論?！辰處熆偨Y(jié)：從這些案例中我們能夠悟出這樣的道理，在人們進(jìn)入職業(yè)工作的初期，他們的性格可能與其所從事的職業(yè)不相一致，但是人的性格確實(shí)是可以調(diào)適、培養(yǎng)的。只有自覺(jué)地根據(jù)職業(yè)的需要去不斷調(diào)適自己的職業(yè)性格,努力完善自己的性格,才能在自己的職業(yè)生涯中獲得成功。當(dāng)然，人無(wú)完人，同學(xué)們會(huì)說(shuō)我們的性格一般不可能盡善盡美，在我們身上或多或少還存在一些不太好的性格，那么，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)了自己性格上的薄弱之處(如急躁、懶惰、缺乏毅力、拖拖拉拉、馬馬虎虎等)后，又該若何去調(diào)適呢課后作業(yè)：完成本單元后面的“學(xué)以致用〞:①看看即將從事的職業(yè)對(duì)從業(yè)者(職業(yè)性格)要求要點(diǎn)有哪些?②自測(cè)自己的“職業(yè)性格〞,自測(cè)結(jié)果若何,有哪些相符之處,找出主要差距,采取哪些措施來(lái)調(diào)適?③制定出相應(yīng)的職業(yè)性風(fēng)格適方案。教學(xué)反思：第2單元第2課第3課時(shí)能力分析與提高課題：能力分析與提高教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知：了解能力對(duì)職業(yè)生涯開(kāi)展的作用；了解所學(xué)專(zhuān)業(yè)對(duì)能力的要求；正確認(rèn)識(shí)自己的能力，并能在崗位上發(fā)揮自己的能力。運(yùn)用：利用小組合作，協(xié)作學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中正確認(rèn)識(shí)自己的能力，提高自己的能力。采用比賽形式并獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)小組競(jìng)賽方式，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)、與人合作的意識(shí)。通過(guò)活動(dòng)認(rèn)識(shí)到能力的重要性，并重視能力的訓(xùn)練。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生知道不同職業(yè)對(duì)從業(yè)者的能力要求是不一樣的，能力是可以培養(yǎng)和提高的?？刹捎眯〗M討論合作學(xué)習(xí)的方法來(lái)突出重點(diǎn)。首先對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)展分組，采用異質(zhì)分組的方式，5-6人一組，每組選出一名組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé)分派任務(wù)、掌控討論進(jìn)程、管理組員。小組討論完畢后應(yīng)寫(xiě)出分析報(bào)告，并由小組長(zhǎng)做最后總結(jié)匯報(bào)。匯報(bào)內(nèi)容包括①自己中選組長(zhǎng)的原因；②若何根據(jù)組員的能力特點(diǎn)分派工作。如：哪些同學(xué)分析〔學(xué)習(xí)能力〕、哪個(gè)同學(xué)整理記錄〔語(yǔ)言能力〕、哪個(gè)同學(xué)匯報(bào)〔口頭表達(dá)能力