初三暑期銜接議論文專題復習二 學案（學生卷+教師卷）

初三暑期銜接議論文專題復習二學案（學生卷+教師卷）

初三暑期銜接議論文專題復習二（教師卷）

歸納中心論點

【考點解讀】

論點：作者的主張、看法、觀點。全文的靈魂，起統(tǒng)帥全文的作用。

論點要求：鮮明、正確。論點必須表示擁護什么，反對什么。必須符合客觀實際，能夠解決實際問題。

論點表述：1．語言簡練明確，能夠統(tǒng)攝全文。2．多用判斷句，是完整的句子。

找論點的方法：

一看題目；二看開頭、結尾；三看中間；四看論據(jù)（看論據(jù)用來證明什么觀點）；五看分論點（將幾個分論點合并、提煉、分析并歸納）。

注意語言提示，文中有提示文章論點的詞語，提示詞語一般是“總之"因此”“總而言之"所以”“由此可見"等。

【命題導向】

議論文是初中階段考查的比較重要的文體,其三要素之一“中心論點”經(jīng)常會成為初中階段大大小小的考試的重點考查對象。因此，知道一些切實可行的歸納議論文中心論點的方法，對初中生來說非常重要。本文將針對“如何歸納初中議論文的中心論點"這個問題給出一個具體的思路，希望對大家有所幫助。在講具體解題思路之前，首先明確一下議論文中常見的中心論點的提出方式，分別如下：

1、標題點明中心論點。

2、開頭提出中心論點。

3、用開頭小故事引出中心論點。

4、在中間用某個承上啟下的過渡句提出中心論點。

5、結尾歸納出中心論點。

6、文章未直接提出中心論點，但始終圍繞某個問題展開論述。

初中考查的議論文比較簡單，因此，最常見的是1（標題），2與3（開頭），5（結尾）這三種提出方式，學生閱讀議論文時可優(yōu)先到這三個位置找。若找不到，再到4或5的類型找。以下是具體的思路。

【典例引領】

勇于突破人生的邊界

①“我正站在人生的邊緣上，向后看看，也向前看看。向后看，我已經(jīng)活了一輩子人生一世，為的是什么呢？我要探索人生的價值。”這是楊絳先生96歲時，于《走到人生邊上》一書前言里寫的話。從價值的坐標出發(fā)，人生邊緣的確并不意味著終點。探索人生的價值，關鍵不在于時間的長短；一個人跋涉的遠近，最終取決于能不能突破人生的邊界

②有一位大學教授，每逢開學都這樣向新生講述學習的意義：如果把人類截至目前的所有知識圍成一個圓，那么每個人的學習經(jīng)歷，就是從圓心向外不斷伸展的過程；直到有一天，當順滑的邊緣有了凸起，就意味著稍稍延展了人類知識的邊界。正是一個又一個看似微不足道的凸起，才讓知識的圓圈愈加寬廣，文明的薪火越燒越旺。在相當意義上，人類文明的拓展，就是一次次重構邊界、擴展邊界的過程。對個體來說，人生價值的飛躍，又何嘗不需要對邊界的突破與拓展？

③然而，突破人生邊界的關鍵，往往離不開化繭成蝶般的磨煉。在穿過被稱為“海上墳場"的智利合恩角后。船長郭業(yè)以詩明志。他“恐懼過、絕望過、崩潰過。但從沒有放棄過”，女潛水員徐海燕為了讓水下長城的奇觀重現(xiàn)于世，打破了平淡生活的“合理設定"。現(xiàn)實中，總有一群人行進在人類活動范圍的邊緣，勇敢地探素著未知的世界，挑戰(zhàn)著生命的極限。數(shù)據(jù)顯示，目前，共有數(shù)千人登頂珠峰有數(shù)百人進入太空。他們都可謂是人生的突破者。

④突破人生邊界，單有冒險品質還不夠，尤需蓄積不平凡的堅韌。1953平的青藏高原“遠看是山，近走是川”，還是公路交通的空白。被稱為“青藏公路之父"的慕生忠?guī)ьI1200多名筑路軍民，用手中的鐵和十字鎬向世界屋脊徒步進發(fā)。有人問起公路的起點，慕生忠把鐵鍬往地上一戳，喊道：“我們的帳篷搭在哪里，哪兒就是格爾木?！迸_昆侖山，戰(zhàn)勝唐古拉，通過怒江上游的黑河，炸開岡底斯山的石峽....如今，格爾木已經(jīng)成為青海第二大城市，青藏公路也被冠以“天路"之名。可見，只有以一往無前的勇毅和決心攻堅克難，才能創(chuàng)造不朽功勛，書寫人間傳奇。

⑤哲人有言，一個人生命中的最大幸運，莫過于在他年富力強時，發(fā)現(xiàn)了自己的人生使命。或許，不是所有人都能成為揚帆遠行的哥倫布，但每個人都可以擁有一雙眺望遠方的眼睛。從某種意義上說，人生并非由窄變寬、由急變緩的河流更像是奔騰在崇山峻嶺間的小溪。與其在看似停滯的人生邊界踟躕不前、哀婉嘆息，莫如果敢地邁開腳步，張開雙臂去迎接前方的機遇。

⑥在人生的邊界上敢于突破、奮勇前行，定會收獲不一樣的風景。

（選自《人民日報》有刪改）

1.選文的中心論點是什么？文章開篇引|用楊絳先生的話，作用又是什么？

【答案】中心論點是：勇于突破人生的邊界。引用楊絳先生的話，針對性強，增強說服力，激發(fā)讀者的閱讀興趣，引出“突破人生邊界”的中心論點。

【解析】第一問：本題考查中心論點的查找。中心論點是表示作者觀點的一句完整的話，一般出現(xiàn)在題目、首段、末段三個位置。本文的題目就是中心論點：勇于突破人生的邊界。第二問：本題考查首段作用。議論文首段常有引出論題或論點，激發(fā)讀者閱讀興趣，充當論據(jù)證明論點的作用。本文首段引用楊絳先生的話，引出論點：勇于突破人生邊界。充當?shù)览碚摀?jù)證明中心論點，增強文章的說服力。引用名人名言，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

【方法技巧】

1．分清所議論的問題及針對這個問題作者所持的看法（即分清論題和論點）。

2．注意論點在文中的位置。

3．分清中心論點和分論點：分論一般位于段首或有標志性詞語：首先、其次、第三等。

4．要注意論點的表述形式：有時題目就是中心論點。一篇議論文只有一個中心論點。

5．通過論據(jù)來反推論點：論據(jù)是為證明論點服務的，分析論據(jù)可以看出它證明什么，肯定什么，支持什么，這就是論點。

【實戰(zhàn)演習】

古詩文背誦：是負擔，還是捷徑？

①新修訂的高中《語文課程標準》增加了古詩文的背誦篇目，由過去的14篇增至72篇。有論者認為，這給學生增加了很大負擔。其實，概覽之前的語文教育經(jīng)驗，背誦并不能以負擔論之，反而有審美享受的作用，甚至可以算一種學習的捷徑。

②58篇的增加數(shù)量確實較多，但與傳統(tǒng)中國語文教育的要求相比，要求背誦的篇目仍然是很少的。在傳統(tǒng)語文教育中，學子需要背誦數(shù)十萬字。唐宋以來，為參加科舉考試，考生必須將《論語》《孟子》《左傳》等40多萬字的典籍全部精讀熟背。有些人背誦得更多，如顧炎武、戴震能夠將十三經(jīng)全文背誦，甚至連“注"都能背誦下來。民國時期的一些學者接受的是傳統(tǒng)教育，也有出色的背誦功夫。國學大師姜亮夫曾說，他在清華國學院時，同樂會上梁啟超、王國維即興表演節(jié)目是背誦古代文學作品，梁啟超背誦一大段《桃花扇》，王國維則背誦了《西京賦》。

③傳統(tǒng)教育在背誦方面有數(shù)千年的探索，積累了豐富的經(jīng)驗，主要表現(xiàn)在以下幾點：

④多感官能夠幫助背誦。在傳統(tǒng)語文教學中，朗讀本身就是多感官參加的活動，需要同時動用眼、口、耳、腦，甚至加上頭、身體的動作，這有助于提高背誦的效率。正如俄羅斯教育家烏申斯基指出的：“參與接受某種印象或是一組印象的感覺器官越多，那么，這些印象就會越牢固地在我們的機械的和神經(jīng)的記憶中扎根，同時也就會越真實地保存在記憶之中，以后回憶起來也會更加容易?！?/p>

⑤少年時發(fā)揮聽覺記憶的作用，能夠幫助背誦。少年的一個特點是對聲音非常敏感，這使他們能夠通過“聽"輕松地記住那些語言優(yōu)美的古詩文。語言學家趙元任回憶兒時的學習情景時也說：“晚上念詩我們都覺得比白天念書輕松一點兒，我覺著也好玩一點兒。我念的是《唐詩三百首》。我哥哥跟姊妹們另外還念《千家詩》跟別的詩集。他們念的詩，我就是沒念也漸漸地背得出來了?！彼麄兌际峭ㄟ^“聽”，記住了這些作品。

⑥重視最初的記憶，能夠幫助背誦。在中國傳統(tǒng)語文教學中，背誦量是逐漸加大的。最初的記憶量很小，而且要求學生必須做到滾瓜爛熟，能夠不假思索地背誦出來。這些內容在學生的記憶中深深扎根，成為后來背誦相關內容的基礎。教育學家、心理學家對此早有研究，如烏申斯基就說：“兒童在學習中所學到的這些最早的形象在他們的記憶中扎根越深，那么，以后的形象也就能夠越容易和越鞏固地為他們所記住，自然，如果在最早的和以后的形象之間有聯(lián)系的話。”傳統(tǒng)語文教學也是如此。每一次都是要求學生扎扎實實地背誦下來一些句子，這些句子作為“最早的形象”，“在他們的記憶中扎根”，成為后來背誦的基礎。中國傳統(tǒng)語文教育的一大特點就在這里：老師對學生最初的背誦要求非常嚴格，必須是記得非常牢靠，這些內容記得牢靠了，以后的記憶就容易了。

⑦從這個視角看新修訂的高中《語文課程標準》，更能明白，增加古詩文背誦恰恰是為了長遠的“輕松"打基礎。

1．本文的中心論點是什么？

【答案】中心論點：古詩文背誦有審美享受的作用，是一種學習的捷徑。

【解析】本題主要考查的是提煉和概括論點。論點是作者的完整看法、見解或主張，能夠統(tǒng)攝全文，本文題目是“最美的姿態(tài)”，所以論點必然與此相關，然后結合首尾段和文章內容可以判斷，開頭處“背誦并不能以負擔論之，反而有審美享受的作用，甚至可以算一種學習的捷徑。"提煉出本文的中心論點“古詩文背誦有審美享受的作用，是一種學習的捷徑。”

2．下面的材料放在文章哪一段最合適？為什么？

美學家朱光潛回憶自己的學習經(jīng)歷時說：“五經(jīng)之中，我幼時全讀的是《書經(jīng)》《左傳》?！对娊?jīng)》我沒正式地讀，家塾里有人常在讀，我聽了多遍，就能成誦大半。于今我記得最熟的經(jīng)書，除《論語》外，就是聽會的一套《詩經(jīng)》。

【答案】第⑤段。材料寫朱光潛回憶幼時讀《詩經(jīng)》，聽了多遍后就能成誦大半的事例，能夠論證第⑤段“少年時發(fā)揮聽覺記憶的作用，能夠幫助背誦"的觀點。

【解析】本題考查論點與論據(jù)的對應。論點與論據(jù)是一致，論據(jù)是原來證明論點的。材料寫的是“我聽了多遍，就能成誦大半。于今我記得最熟的經(jīng)書，除《論語》外，就是聽會的一套《詩經(jīng)》?！迸c第⑤段“少年時發(fā)揮聽覺記憶的作用"論點一致。故放在第⑤段合適。

3．本文第②段主要運用了哪種論證方法？有什么作用？

【答案】舉例論證，舉唐宋以來參加科舉的考生精讀熟背典籍和民國時期學者背誦古代文學作品的例子，具體論證了“與傳統(tǒng)中國語文教育的要求相比，課標要求背誦的篇目仍然是很少的”的觀點，使論證更有說服力。

【解析】本題考查論證方法的作用。常用論證方法有道理論證、舉例論證、對比論證、比喻論證。①舉例論證：通過典型事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。②道理論證：通過講道理的方式證明論點，使論證更概括、更深入、更有力，更具有權威性。③比喻論證：通過比喻進行證明，使論證生動形象、淺顯易懂。④對比論證：對比論證的作用就是突出有力地論證作者所要表達的觀點。第②段舉“唐宋以來"如顧炎武、戴震”和“梁啟超、王國維"的例子，可知的舉例論證，具體論證了“與傳統(tǒng)中國語文教育的要求相比，課標要求背誦的篇目仍然是很少的”的觀點，使論證更有說服力。

4．請簡述第⑥段的論證思路。

【答案】首先提出“重視最初的記憶，能夠幫助背誦"的分論點；然后論述中國傳統(tǒng)語文教學中，學生的背誦量是逐漸加大的，開始小量但熟練的背誦是后面背誦的基礎；接著舉烏申斯基的言論和傳統(tǒng)語文教學的例子，論證本分論點；最后論述老師對學生背誦要求嚴格是中國傳統(tǒng)語文教育的一大特點，更進一步論證了本段分論點。

【解析】本題考查議論文的論證思路。分析作者論證思路，要在對文章內容整體把握的基礎上，理清各部分所寫的內容，分析出觀點、論據(jù)、運用的論證方法，然后對內容概括作答。一般采用“先通過……引出論點或分論點，再用……事例或名言加以論述，最后得出……的結論”的答題方法，結合文本內容概括作答。第⑥段首先提出“重視最初的記憶，能夠幫助背誦"的分論點；然后論述中國傳統(tǒng)語文教學中，學生的背誦量是逐漸加大的，開始小量但熟練的背誦是后面背誦的基礎；接著舉烏申斯基的言論和傳統(tǒng)語文教學的例子；最后論述老師對學生背誦要求嚴格是中國傳統(tǒng)語文教育的一大特點的分論點。

（2022·浙江衢州·九年級期末）班級開展讀報活動，請你完成以下學習任務。

當網(wǎng)紅是年輕人該有的理想嗎？

南方日報2021﹣12﹣01

①近日舉辦的2021亞洲青年領袖論壇上，網(wǎng)絡紅人李子柒公開表示，“不希望青少年的理想是當網(wǎng)紅?！币皇て鹎永?，年輕人到底應不應該把網(wǎng)紅當作理想？

②曾經(jīng)，在新華網(wǎng)的一項調查統(tǒng)計中54%的95后選擇最向往的新興職業(yè)是主播和網(wǎng)紅，引發(fā)軒然大波：年輕人為什么如此熱愛當網(wǎng)紅？這不難理解。坊間常有“網(wǎng)紅年收入過億"的傳聞，不久前，鄭州某網(wǎng)紅主動補繳662.44萬元稅款，杭州兩名網(wǎng)紅偷稅漏稅被罰超過9300萬元，更無意中證明了網(wǎng)紅是個來錢快又風光的職業(yè)。按年輕人的話說：“誰不想躺著賺大錢呢？”

③同時，網(wǎng)紅作為一種新業(yè)態(tài)、新經(jīng)濟，是時代發(fā)展的正常產(chǎn)物。就像許多90后曾經(jīng)脫口而出想當“明星"歌手”一樣，不必強求每個人都要當科學家、醫(yī)生、律師。每個時代的年輕人，都可能會向往一些被父輩認為不太靠譜的職業(yè)，但隨著時間流逝，他們會逐漸修正自己的想法，或證明自我選擇的正確性。這些所謂的理想，并不見得一定是時代的悲哀。

④道理如此簡單，過來人不會不懂，但為什么還要如此表態(tài)呢？

⑤歸根結底，網(wǎng)紅是一個大浪淘沙的職業(yè)。回望互聯(lián)網(wǎng)十幾年發(fā)展，從文字時代到圖文時代，從寬屏時代再到短視頻時代，網(wǎng)紅們前赴后繼，一浪浪被拍在沙灘上。有多少名字成為曇花一現(xiàn)？又有多少追夢人成為背景板？況且，網(wǎng)紅也沒有想象中那樣簡單。有調查指出，除了少數(shù)頭部網(wǎng)紅賺得盆滿缽滿，絕大多數(shù)網(wǎng)紅都在生存線上勉強掙扎，這樣的成功率確實要掂量一下。

⑥另一方面，網(wǎng)紅這個行業(yè)是有“原罪"的。不可否認，當前網(wǎng)紅職業(yè)門檻比較低，會跳舞唱歌、玩樂器、講段子即可，甚至顏值都能算特長之一。不少網(wǎng)紅深陷“三俗”怪圈，以惡意炒作、低俗表演吸引眼球，傳達的是一種扭曲畸形的價值觀。如果年輕人只看到了“風光賺錢”，而沒有真正的一技之長，很容易被同質化內容淘汰，被“流量至上”裹挾，滑向“三俗"邊緣。

⑦因此，與其問年輕人要不要當網(wǎng)紅，不如問他們要當什么樣的網(wǎng)紅？透過李子柒們的成功不難發(fā)現(xiàn)，做一名不被時代淘汰的網(wǎng)紅是一件極有技術含量的工作。一個短視頻也許只有短短幾十秒，但需要一定的知識或技能作支撐，更需要大量幕后功夫精雕細琢。這凸顯了專業(yè)、知識的力量，也提醒我們網(wǎng)紅只是一種形式，關鍵還是要有過人的本事，有自己的核心競爭力。

⑧網(wǎng)紅行業(yè)是個“秀場”，但也是個“名利場”，尤其要注意對青少年的價值引導。當過來人不希望孩子們當網(wǎng)紅，并不是真的阻止，而是在提醒孩子們行業(yè)的誘惑與辛酸，讓他們更加客觀地看待新興職業(yè)。如果理想逃不過“追名逐利”和“怕苦怕累"的毛病，不如趁早打消當網(wǎng)紅的念頭。

（1）班委把這篇文章轉載到了班級論壇，以下是同學們的跟帖，請你參與。

回復時間：2021﹣12﹣0117：56

小邱：我覺得這篇消息很好地反映了當下的現(xiàn)實問題！

回復時間：2021﹣12﹣0117：59

小陳：樓上說錯了吧，這篇不是消息，而是（1）_____。

回復時間：2021﹣12﹣0118：02

小何：沒錯，我贊同小邱的說法。這篇文章的思路清晰：作者由網(wǎng)絡紅人李子柒的一句話引出話題，然后列舉了當網(wǎng)紅的優(yōu)點：（2）_____、（3）_____；接著又從兩個方面闡述了（4）_____，一方面是網(wǎng)紅的成功率不高，另一方面是（5）_____；最后發(fā)表自己的觀點：（6）_____。

回復時間；2021﹣12﹣0118：07

小文：這篇文章觀點明確，條理清晰，有事實論據(jù)和道理論據(jù)，而且事實論據(jù)充分。

回復時間：2021﹣12﹣0118：16

小方：我不贊同樓上的看法。這篇文章確實有大量的論據(jù)，可是事實論據(jù)相對較少而且籠統(tǒng)。我覺得可以再增加一個事實論據(jù)（7）_____，以此來證明——（8）_____。

回復時間：2021﹣12﹣0118：40

小羅：這篇文章給了我很多啟發(fā)，我覺得我也可以寫類似的文章投稿了。

回復時間：2021﹣12﹣0118：47

小王：看著容易，其實里面有很多門道：首先，你多關注社會熱點話題，比如這篇文章就是關注“網(wǎng)紅”這個熱門職業(yè)對年輕人的影響，引起讀者的共鳴。其次，（9）_____；再次，（10）_____；最后，（11）_____。

回復時間：2021﹣12﹣0119：01

小張：感謝感謝，這樣我就更有方向了。

回復時間：2021﹣12﹣0119：21

小王：其實我也想當個網(wǎng)紅，躺著賺大錢，哈哈～

回復時間：2021﹣12﹣0119：26

小徐：當網(wǎng)紅不能僅僅想著自己賺錢，我們還要對社會有貢獻。就像范仲淹在《岳陽樓記》里說的那樣：“（12）_____"社會價值是理想的精神底色。

回復時間；2021﹣12﹣0119：34

小邱：沒錯，年輕人應該有怎樣的理想？我們可以從名著中汲取養(yǎng)分，比如《傅雷家書》《鋼鐵是怎樣煉成的》《紅星照耀中國》《給青年的十二封信》，這些不都給我們很好的啟發(fā)嗎？

回復時間：2021﹣12﹣0119：37

小文：是的，我在閱讀（13）_____時（14）_____。

回復時間：2021﹣12﹣0119：42

小文：這正是這些經(jīng)典名著對我們樹立理想的意義所在。

【答案】議論文網(wǎng)紅是個來錢快又風光的職業(yè)同時，網(wǎng)紅作為一種新業(yè)態(tài)、新經(jīng)濟，是時代發(fā)展的正常產(chǎn)物。當網(wǎng)紅的困難、缺點網(wǎng)紅這個行業(yè)是有“原罪”的要注意對青少年的價值引導，讓他們更加客觀看待新興職業(yè)。示例：2016年“香菇藍瘦"火爆朋友圈，如今早已銷聲匿跡。示例：網(wǎng)紅是一個大浪淘沙的職業(yè)確立觀點正確、鮮明的論點合理選材，搜集支撐論點的事實和道理論據(jù)。布局謀篇，按照“提出問題——分析問題——解決問題”的結構進行寫作。先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。示例一：《傅雷家書》示例二：《鋼鐵是怎樣煉成的》示例三：《紅星照耀中國》示例四：《給青年的十二封信》示例一：懂得了要做一個“德藝具備，人格卓越"的人才，要有國家和民族的榮辱感。（對應《傅雷家書》）

示例二：懂得了只有在把自己的追求和祖國、人民的利益聯(lián)系在一起的時候，才會創(chuàng)造出奇跡，才會成長為鋼鐵戰(zhàn)士。（對應《鋼鐵是怎樣煉成的》）

示例三：懂得了只有共產(chǎn)黨才能救中國，我們要沿著革命先輩的足跡繼續(xù)前進，建設更好的中國。（對應《紅星照耀中國》）

示例四：懂得了青年人眼光要沉，要從根本上做工夫，要顧到自己，勿隨了世俗圖近利。（對應《給青年的十二封信》）

【解析】（1）考查文章體裁。閱讀文章可知，本文圍繞“當網(wǎng)紅是年輕人該有的理想嗎”展開論述，分析了年輕人向往當網(wǎng)紅的原因、網(wǎng)紅行業(yè)的缺點，最后指出應注意對青少年的價值引導。這是一篇議論文。

（2）考查梳理文章脈絡。由第②段中“坊間常有‘網(wǎng)紅年收入過億’的傳聞，不久前，鄭州某網(wǎng)紅主動補繳662.44萬元稅款，杭州兩名網(wǎng)紅偷稅漏稅被罰超過9300萬元，更無意中證明了網(wǎng)紅是個來錢快又風光的職業(yè)"的內容，可概括為：網(wǎng)紅是個來錢快又風光的職業(yè)。

（3）考查梳理文章脈絡。由第③段中“同時，網(wǎng)紅作為一種新業(yè)態(tài)、新經(jīng)濟，是時代發(fā)展的正常產(chǎn)物”的內容，可概括為：網(wǎng)紅作為一種新業(yè)態(tài)、新經(jīng)濟，是時代發(fā)展的正常產(chǎn)物。

（4）考查梳理文章脈絡。通過第⑤段中“歸根結底，網(wǎng)紅是一個大浪淘沙的職業(yè)。……除了少數(shù)頭部網(wǎng)紅賺得盆滿缽滿，絕大多數(shù)網(wǎng)紅都在生存線上勉強掙扎，這樣的成功率確實要掂量一下"和第⑥段中“另一方面，網(wǎng)紅這個行業(yè)是有‘原罪’的?！绻贻p人只看到了‘風光賺錢’，而沒有真正的一技之長，很容易被同質化內容淘汰，被‘流量至上’裹挾，滑向‘三俗’邊緣”的內容可知，寫的是“道理如此簡單，過來人不會不懂，但為什么還要如此表態(tài)"的原因，即論述了當網(wǎng)紅的困難、缺點。

（5）考查梳理文章脈絡。通過第⑥段中“另一方面，網(wǎng)紅這個行業(yè)是有‘原罪’的”的內容，可概括為：網(wǎng)紅這個行業(yè)是有“原罪"的。

（6）考查梳理文章脈絡。通過第⑧段中“網(wǎng)紅行業(yè)是個‘秀場’，但也是個‘名利場’，尤其要注意對青少年的價值引導。當過來人不希望孩子們當網(wǎng)紅，并不是真的阻止，而是在提醒孩子們行業(yè)的誘惑與辛酸，讓他們更加客觀地看待新興職業(yè)”的內容，可概括為：要注意對青少年的價值引導，讓他們更加客觀看待新興職業(yè)。

（7）考查補充事實論據(jù)。此文的第②、③段均有事實論據(jù)證明該段論點，但第⑤、⑥段缺乏事實論據(jù)，可從這兩段中任選一段，結合該段論點補充事實論據(jù)。

示例一：2010年左右，“神馬都是浮云"火爆朋友圈，現(xiàn)如今已經(jīng)無人提及。（對應第⑤段“網(wǎng)紅是一個大浪淘沙的職業(yè)”的論點）

示例二：李天佑又被稱為“喊麥第1人”，獨特的走紅方式讓他迅速吸粉無數(shù)，但是他沒有繼續(xù)在平臺上營造良好的形象，反而是公然傳播涉毒歌曲，并且教唆粉絲辱罵他人，爭相炫富斗富等，讓很多人紛紛脫粉，后來被央視點名后實施跨平臺封禁。（對應第⑥段“網(wǎng)紅這個行業(yè)是有‘原罪’”的論點）

（8）考查與事實論據(jù)對應的論點。此題答案要與第（7）題補充的事實論據(jù)相對應，以第⑤段或第⑥段的分論點作為答案。

（9）考查寫作流程。承接“首先，你多關注社會熱點話題"的提示，可回答：要確立觀點正確、鮮明的論點。

（10）考查寫作流程。此題要與第（9）題的回答進行承接，確立論點后，要搜集支撐論點的事實和道理論據(jù)，即進行選材。

（11）考查寫作流程。此題要與第（10）題的回答進行承接，論點、論據(jù)都具備后，要布局謀篇，按照“提出問題——分析問題——解決問題”的結構進行寫作。

（12）考查名言積累?！对狸枠怯洝分斜砻鳌拔覀冞€要對社會有貢獻"社會價值是理想的精神底色”的名言是：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

（13）考查名著閱讀。此題可從“《傅雷家書》《鋼鐵是怎樣煉成的》《紅星照耀中國》《給青年的十二封信》"中任選一部名著作答。

（14）考查閱讀啟示。此題答案要與第（13）題選擇的名著對應，圍繞“這些經(jīng)典名著對我們樹立理想的意義”寫出自己得到的啟示，具有正能量，分析正確即可。

示例一：懂得了待人要謙虛,做事要嚴謹,禮儀要得體。遇困難不氣餒,獲大獎不驕傲,要有國家和民族的榮辱感。（對應《傅雷家書》）

示例二：懂得了我們的人生應當像保爾·柯察金那樣去度過，不斷地去戰(zhàn)勝困難，同時戰(zhàn)勝自己，為自己喜愛的事業(yè)奉獻。（對應《鋼鐵是怎樣煉成的》）

示例三：懂得了我們要接過長征勝利的接力棒，接續(xù)奮斗，接力探索，弘揚偉大長征精神和抗戰(zhàn)精神，為中華民族偉大復興不懈努力。（對應《紅星照耀中國》）

示例四：懂得了青年人要認定一個目標，便專心致志地向那里走，其余一切都置之度外，這是成功的秘訣。（對應《給青年的十二封信》）

（2021·浙江寧波·九年級期中）閱讀下面的文章，完成下面小題。

最可悲的教育，是寒門養(yǎng)貴子

①都說再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子。父母們?yōu)榱瞬蛔尯⒆虞斣谄鹋芫€上，越來越看中“富養(yǎng)"孩子，就算勒緊褲腰帶，也要傾其所有地供養(yǎng)孩子。

②但普通家庭再怎么勒緊褲腰帶過日子，也無法憑空假裝富裕。結果是，父母在身后負重前行，子女在人前過得光鮮亮麗，還嫌父母沒見識，不懂生活。

③真正的富養(yǎng)，富在見識和眼界?？墒牵诮箲]的現(xiàn)代社會，“富養(yǎng)”早己被人誤讀，許多父母簡單地將“富養(yǎng)"理解為“砸錢”，給孩子提供最好的物質條件。

④之前去四川支教時，見到一個現(xiàn)象：支教的那個班級里，大部分孩子的父母都在外打工，只有春節(jié)期間才能回來見孩子一面。為了彌補對孩子的虧欠，他們給孩子買最新的iPad，每個月給他們高于當?shù)厣钏降纳钯M。結果呢，這些孩子卻花大量時間用iPad看小說、玩游戲，他們不知道如何正確地使用這些最新的科技產(chǎn)品。他們在物質上貧乏嗎？比起周圍的孩子，他們的物質條件算是好的，但有了基本的物質，卻沒有與之匹配的教育，他們仍然缺乏眼界和知識。

⑤真正優(yōu)質的教育從來不是砸錢就能獲得的。家長們不應該為經(jīng)濟不夠優(yōu)渥而焦慮，而應該反省有沒有在精神上富養(yǎng)孩子。

⑥在央視節(jié)目《中國詩詞大會》第二季中，16歲的武亦姝在舞臺上表現(xiàn)的自信與從容令人折服。她至少有2000首詩詞的儲備量，用她的話講就是：“先搶下來再說，反正我都會的。"但她并不是一個詩詞的復讀機。她的詩詞沉淀，是出于熱愛，更是從小到大的耳濡目染——她父母喜歡閱讀，家中藏書很多。

⑦電視劇《請回