《燈塔》教學(xué)反思的18篇

《燈塔》教學(xué)反思的18篇篇1：《燈塔》的教學(xué)反思拓展閱讀課文內(nèi)容易懂，文章比較淺顯，能引起學(xué)生閱讀興趣，便于閱讀和理解。所以在教學(xué)中，應(yīng)放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生采用適合自己的方法學(xué)習(xí)，逐步提高自學(xué)能力。我在教《燈塔》時，選用了“談話、引導(dǎo)”的教學(xué)方法，選用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)、全班學(xué)習(xí)的群體作用，在合作學(xué)習(xí)中，豐富語言，培養(yǎng)學(xué)生的主動探究、勇于協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神。自主是合作、探究的基礎(chǔ)、前提，合作是促進(jìn)自主、探究的形式、途徑，探究是自主、合作學(xué)習(xí)的目的。三者互為一體，又互為促進(jìn)。我覺得有以下幾點(diǎn)做得比較好：1.瑯瑯的讀書聲貫徹整節(jié)課，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中體會。2.給了學(xué)生比較充分的讀書時間、思考時間、討論交流的時間，把各項語文基本功訓(xùn)練落在實(shí)處。3.關(guān)注學(xué)生的獨(dú)特感受，使每個學(xué)生都能充分表現(xiàn)自己。4.讓學(xué)生參與板書，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但也暴露出以下問題：1.學(xué)生在朗讀時，我沒有適時加以指導(dǎo)，應(yīng)在重點(diǎn)之處加以引導(dǎo)，進(jìn)一步提高學(xué)生的朗讀水平，提高學(xué)生感悟能力。2.我認(rèn)為還應(yīng)在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，這就要求我們教師要不斷學(xué)習(xí)，使自身素質(zhì)不斷提高，能力不斷加強(qiáng)，能駕馭教材，能駕馭課堂。3.對學(xué)生的賞識不夠。賞識是一種信任，賞識是一種溝通，賞識是一架橋梁，賞識可以使師生溝通無限。教學(xué)是一門藝術(shù)，需要探索與追求。作為一名教師，要與時俱進(jìn)，不斷努力，深入學(xué)習(xí)，全面提高自身素質(zhì)，讓我們的課堂成為高效課堂，成為快樂課堂。篇2：《燈塔》教學(xué)反思的《燈塔》這篇通話講的是大海上的一座燈塔日夜為航海的船只盜航，得到船只和海鷗的歡迎，卻也遭到狂風(fēng)暴雨和閃電雷鳴，可它毫無畏懼，依然堅定地履行自己的職責(zé)。第二天黎明，他告訴海鷗它之所以不懼怕，是因?yàn)樗J(rèn)為自己在作著對人們有益的事。教這篇課文時，我從以下幾方面入手：1、教學(xué)時，我讓學(xué)生自主閱讀課文，整體感知課文內(nèi)容，說說這則通話主要寫了什么。接著引導(dǎo)學(xué)生了解文中寫了哪幾種事物，然后質(zhì)疑閱讀，一邊讀，一邊想，自己提出問題，交流討論。如：暗礁為什么認(rèn)為燈塔可惡，想把它除掉？面對狂風(fēng)暴雨、雷鳴閃電和咆哮的浪濤，等他為什么毫無畏懼？通過聯(lián)系上下文，引導(dǎo)學(xué)生深入體會文章的.深刻含義，感受燈塔的可貴美好的心靈和暗叫內(nèi)心的污穢。2、加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)。通過朗讀引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，體會課文所表達(dá)的思想感情。如朗讀第8自然段時，我引導(dǎo)生朗讀時語速可以加快，節(jié)奏緊湊些，注意表現(xiàn)出風(fēng)雨雷電和浪濤的肆虐，環(huán)境的惡劣可怕。第10自然段，要讀出堅定的語氣，以表現(xiàn)出燈塔的無所畏懼和堅定的信念。3、閱讀和實(shí)際相結(jié)合。文中將所描述的事物賦予了生命和情感，使讀者更容易產(chǎn)生愛憎情感。教學(xué)中，我注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)文的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實(shí)際生活，交流體會。這樣既加深了學(xué)生對文章內(nèi)涵的理解，同時對學(xué)生情感、態(tài)度和價值觀的形成也起到導(dǎo)向作用。篇3：《大海中的燈塔》教學(xué)設(shè)計及反思(西師版六年級上冊)一、談話導(dǎo)入，簡介冰心1．在生活中，每個人都有許多朋友，你喜歡和什么樣的人做朋友呢？今天，我們就一起和冰心奶奶來談?wù)動颜x。2．出示課題《大海中的燈塔》，從課題中你讀懂了什么？二、自主學(xué)習(xí)，合作交流1．出示自學(xué)要求。（1）閱讀全文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。（2）勾出對你有所觸動的句子，在旁邊批下你的感受。（3）畫出你不懂的地方，提出問題，小組討論解決。2．學(xué)生分組學(xué)習(xí)，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。三、品讀感悟，交流體會1．全班交流，說說自己讀懂了哪些內(nèi)容，有哪些不懂的地方，師生共同釋疑。2．引導(dǎo)學(xué)生抓住文中有啟迪性的句子理解。信一開頭，冰心奶奶就說“讓我們來談友誼”，友誼是什么？用信中的語言來說說。抓住文中重點(diǎn)句子理解友誼的重要，掌握交友的藝術(shù)?！坝颜x是人我關(guān)系中最可寶貴的一種情緣?！睆?qiáng)調(diào)友誼有“情”?！翱细N的才有收獲，能貢獻(xiàn)的才配接受”，對朋友要有付出，有奉獻(xiàn)?！笆鼓銐櫬洌恋模皇悄愕暮门笥?。同時也要警惕，你是否在使你的朋友積極向上？”交友要交摯友，互相幫助，共同進(jìn)步的才是真正的朋友?！安灰幌肽隳軓呐笥涯抢锏玫绞裁?，也要想你的朋友能從你這里得到什么?！迸笥阎g有索取，更要有奉獻(xiàn)?！案鞣N不同的人格，如同琴瑟上不同的弦子，和諧合奏，就能發(fā)出天樂般悅耳的共鳴。”每個人的性格不一，朋友之間要做到性格互補(bǔ)，取長補(bǔ)短?！坝颜x是大海中的燈塔，沙漠里的綠洲”，朋友之間的真誠幫助，猶如雪中送炭。對這些句子的理解，要注意指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，從讀中感悟句子的意思。還可讓學(xué)生聯(lián)系生活中的事例，交流與朋友之間發(fā)生的事例。讓學(xué)生明白什么是真正的友誼。在生活中真正的朋友應(yīng)當(dāng)互相幫助，互相提醒，共同進(jìn)步。3．交流談體會。在生活中，你一定有許多小朋友，甚至有大朋友，說說你是怎樣與他們相處的。四、選讀感悟，情感升華1．選擇自己喜歡的段落，有感情地朗讀。2．把文中對自己有啟迪的句子抄寫在摘錄本上。五、延伸拓展，指導(dǎo)生活1．課外閱讀冰心的作品。2．小練筆：寫寫你和朋友之間發(fā)生的事情。談?wù)勀銓τ颜x的認(rèn)識?！洞蠛Ｖ械臒羲返慕虒W(xué)反思本文是冰心的“友誼篇”，是一篇書信體的散文。信一開頭，就提出“讓我們來談‘友誼’”，指出“友誼是人我關(guān)系中最可寶貴的一種情緣”，然后說到友誼的重要：“崇高理想的實(shí)現(xiàn)、艱巨事業(yè)的創(chuàng)立、偉大藝術(shù)的產(chǎn)生”，都是“志同道合的朋友共同努力，相互切磋的結(jié)果”。接著說到交友的藝術(shù)，冰心以“情”為至交密友的先決條件。既強(qiáng)調(diào)朋友間志趣相投、同道精進(jìn)的意義，又重視友伴中性格互補(bǔ)、殊途同歸的價值，視友情為“大海中的燈塔，沙漠里的綠洲”，人生路上“并肩攜手，載欣載奔”的精神動力。本文有許多關(guān)于友誼的精辟話語，寫作上運(yùn)用了排比、比喻等多種修辭手法。教學(xué)的重點(diǎn)是抓住優(yōu)美詞句，增進(jìn)對友誼的理解。學(xué)習(xí)運(yùn)用多種修辭手法表情達(dá)意的方法。本文，充分體現(xiàn)了冰心創(chuàng)作向來信守“須其自來，不以力構(gòu)”的原則，信筆揮灑，情至文生，意到筆隨，自然天成。開篇明義，指出“友誼是人我關(guān)系中最可寶貴的一種情緣?！敝v到了友誼有“情”，這個“情”就是“理想相同、興趣相近、情感相洽、意氣相投”?！坝亚椤笨梢蕴顫M空虛，補(bǔ)足缺憾，加深心靈。教學(xué)時，我抓住文中的一串排比句，理解各種不同的人之間的性格互補(bǔ)。我還引導(dǎo)學(xué)生舉出學(xué)校同學(xué)之間、家庭父母兄弟姐妹之間、社會朋友之間互相幫助的事例，由此來加深對“各種不同的人格，如同琴瑟上不同的弦子，和諧合奏，就能發(fā)出天樂般悅耳的共鳴”一句的理解。我還指導(dǎo)學(xué)生多讀，從朗讀中，學(xué)習(xí)用語言表情達(dá)意的方法，從朗讀中，領(lǐng)略冰心清新雋永、凝練明快的散文風(fēng)格。讓學(xué)生在讀中學(xué)會積累，在讀中學(xué)會感悟。從而幫助學(xué)生樹立了正確的友誼觀、交友觀。[《大海中的燈塔》教學(xué)設(shè)計及反思(西師版六年級上冊)]篇4：《燈塔媽媽》教學(xué)方案《燈塔媽媽》教學(xué)方案—、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1教師啟發(fā)談話：小朋友，你們知道塔嗎？塔是什么樣子？同學(xué)們通過看電視，看圖片等積極回答見過的塔，頂部是尖的，你們看看圖片和這些塔見見面吧。2今天，我們學(xué)習(xí)一篇新課文，講的是“燈塔”，你們見過燈塔嗎，它建筑在什么地方，是干什么用的，我們一起學(xué)習(xí)“燈塔媽媽”。（板書課題）二、新授：（一）引導(dǎo)看圖，講一講。小朋友，觀察圖畫，說一說，你看到了什么，根據(jù)學(xué)生的回答出示“燈塔”（板書），教師總結(jié)，天黑了燈塔媽媽用燈光在召喚它的船寶寶快回家，板書“媽媽”。（二）讀一讀。1自由讀課文，把你認(rèn)識字大聲讀出來，讀準(zhǔn)字音。同學(xué)們，你們在讀課文中是不是遇到了困難，現(xiàn)在我們相互幫助共同來解決。2指名讀，同學(xué)們，我們聽聽誰的聲音響亮，讀得好的表揚(yáng)，讀中糾正字音。3教師范讀課文，學(xué)生注意聽不認(rèn)識的字的發(fā)音。4教師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀，手指著，讀準(zhǔn)字音5分小組讀，展開互助互學(xué)，看哪一組讀得好，表揚(yáng)讀的好的同學(xué)。6齊讀，在詞語中識字，認(rèn)字。三、認(rèn)一認(rèn)。文中跳出來生字寶寶，大聲叫出他們的.名字。（教師出示卡片）燈媽天了只有不回家寶開火車讀一讀，看誰讀得好，夸獎讀得好的同學(xué)，打亂順序讀一讀，看誰最棒A(老師)讓我們選一個讀得最好的當(dāng)小老師吧。B(學(xué)生)學(xué)生指名，請小老師帶讀。A讓我們做個游戲，請你閉上眼睛，等我說睜眼，你們就大聲讀出卡片上的字。小朋友，你們是怎們認(rèn)識這個字的。老師，我們猜過謎語，八只口就是“只”，大口套小口就是“回”，火+丁就是燈。A你們能給字寶寶組詞嗎？隨機(jī)認(rèn)識詞語。B出示詞語卡片，指名讀：燈塔媽媽大?；丶引R讀這些詞語。四、精讀課文。1老師有感情范讀，問問：你們說一說，天黑了，燈塔媽媽為什么睡不著嗎？學(xué)生回答，因?yàn)樗€惦記著它的船寶寶，船寶寶還在海里。2你喜歡課文中的那一句話，請你有感情的讀出來。你讀的真棒，讀出了媽媽對寶寶的愛，你們的爸爸媽媽對你們愛不愛，學(xué)生回答愛。3全班有感情地齊讀課文。五、寫一寫。1出示生字卡片，讀一讀生字，鞏固字音。2板書范寫生字，邊寫邊說筆畫筆順3學(xué)生描紅指導(dǎo)書寫。篇5：《燈塔媽媽》教學(xué)設(shè)計一、課文說明這是一篇文字優(yōu)美、趣味盎然的兒歌。以其生動、形象的描述，把燈塔媽媽那顆關(guān)愛自己的船寶寶的慈母之心展示在我們的面前。兒歌共有兩句話。第一句話前兩個分句描述了黑夜降臨在大海上時，海面風(fēng)平浪靜的優(yōu)美的迷人景色。按理說這樣的安靜的夜晚正是睡覺做夢的好時候?？墒堑谌志涔P鋒一轉(zhuǎn)，寫燈塔媽媽卻睡不著，猶如在平靜的水面投下一顆石子，激起一圈圈漣漪。使人腦海中產(chǎn)生一個燈塔媽媽牽掛著自己的孩子們的情景。第二句話“睜著眼，瞧哇瞧，望著遠(yuǎn)遠(yuǎn)的海面上，還沒有回家的船寶寶”，絕妙的構(gòu)思，樸實(shí)無華的語言，把一個平凡而偉大的慈母形象描繪得淋漓盡致。二、教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識9個生字。會寫4個生字。認(rèn)識兩個新筆畫：撇、捺。學(xué)習(xí)并掌握筆順規(guī)則：先撇后捺。2．自主積累詞語。3．通過學(xué)習(xí)課文，感悟燈塔媽媽對船寶寶的無私忘我、感人至深的愛。4．朗讀課文。背誦課文。5．說一說：天黑了，燈塔媽媽為什么睡不著？三、教學(xué)準(zhǔn)備各種各樣的塔和燈塔照片或畫片或模型。詞語卡片。生字卡片。四、教學(xué)時數(shù)2課時五、教學(xué)過程第一課時（一）激情導(dǎo)入。1．啟發(fā)談話：小朋友，你們知道塔嗎？都見過什么塔？它們建在什么地方，是干什么用的.？我們今天要學(xué)習(xí)一篇新課文，講的是“燈塔”。你們誰見過燈塔？誰知道燈塔建筑在什么地方，是干什么用的？[設(shè)計意圖：從學(xué)生的生活出發(fā)，從他們已有的知識入手。]2．板書課題，認(rèn)識“燈塔”和“媽媽”。（二）整體感知。1．讓學(xué)生借助已學(xué)過的字試讀課文，并把不認(rèn)識的字畫出。2．教師范讀課文，要求學(xué)生注意聽不認(rèn)識的字的讀音。3．教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。要求：看清字，聽準(zhǔn)音，讀對字。4．分小組讀，展開互幫互學(xué)。5．自由讀、齊讀。6．請愿意讀的同學(xué)讀給大家聽。[設(shè)計意圖：用多種形式的讀，讓學(xué)生在寬松的環(huán)境中感知課文并交流互補(bǔ)，讓學(xué)生認(rèn)識到自己學(xué)習(xí)的價值，增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識。]（三）識字讀文。1．板書詞語，在要求認(rèn)讀的字下面點(diǎn)點(diǎn)兒。燈塔媽媽大海只有睡不著沒回家2．看拼音，讀準(zhǔn)字音?？梢圆捎眯〗M互讀、“小老師”帶讀、比賽讀等方式進(jìn)行。3．你采取什么樣的方法記住這些生字，告訴老師和同學(xué)們，好嗎？4．在課文中找出帶有這些詞語的句子，讀一讀。5．把課文讀給自己的同桌聽。[設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計認(rèn)準(zhǔn)字不離詞、詞不離句的原則，把識字、解詞、讀句子有機(jī)地結(jié)合起來。意在鞏固新學(xué)的詞句，讀通課文。]（四）指導(dǎo)朗讀。1．學(xué)生自由讀課文。要求：聲音響亮，讀準(zhǔn)音、不丟字、不加字。2．師范讀、生學(xué)讀。要求：不唱讀、不頓讀。3．同桌互讀、指名讀。[設(shè)計意圖：朗讀指導(dǎo)旨在循序漸進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣。]以下讀法提示，供教師范讀課文時參考。天/黑了，浪/睡了，大海/靜悄悄，只有/燈塔媽媽/睡不著。睜著/眼，瞧哇/瞧，望著/遠(yuǎn)遠(yuǎn)的海面上，還沒有回家的/船寶寶。第二課時（一）品讀感悟。1．學(xué)生自由輕聲朗讀課文，然后大聲地有感情地讀。2．同桌之間互讀互幫。有感情地朗讀課文。3．你喜歡課文的哪幾句？為什么？請你大聲地有感情地讀出來。4．討論交流：天黑了，為什么燈塔媽媽睡不著？你想對燈塔媽媽說點(diǎn)什么？5．根據(jù)學(xué)生的回答，讓他們帶著各自體會到的感情把全文朗讀給好朋友聽，再請學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演。[設(shè)計意圖：朗讀是學(xué)生對課文理解認(rèn)識的外化表現(xiàn)，應(yīng)該是帶有濃厚個性化色彩的?！耙磺€讀者就有一千個哈姆雷特?！边@個環(huán)節(jié)的設(shè)計不從技巧入手，不追求抑揚(yáng)頓挫的齊讀效果，而是讓學(xué)生在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自由地選擇聽眾，自由地選擇朗讀方式，將內(nèi)心的情感，自然地釋放于朗讀之中。朗讀不再是機(jī)械的錄放，而是學(xué)生個人情感的宣泄。（二）背誦課文。[設(shè)計意圖：在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上，背誦應(yīng)是水到渠成的事情。]（三）指導(dǎo)書寫。1．在反復(fù)讀的基礎(chǔ)上，認(rèn)識新筆畫撇“丿”和捺“”。2．識記字形。八：獨(dú)體字。筆順：丿八。寫時捺要略高于撇。大：獨(dú)體字。筆順：大。寫時人字撇捺之間角度要適中。個：獨(dú)體字。筆順：個。寫時豎畫位置在正中，要寫直。天：獨(dú)體字。筆順：天。兩橫一定要寫得平直，上橫稍短，下橫稍長。3．指導(dǎo)書寫。4．練習(xí)。板書設(shè)計：篇6：《燈塔媽媽》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1比鮮11個生字。會寫4個生字。認(rèn)識一個新筆畫：橫撇。2、學(xué)習(xí)“我的詞語庫”中的詞語，自主積累詞語。3、通過學(xué)習(xí)課文，感悟燈塔媽媽對船寶寶的無私忘我、感人至深的愛。4、朗讀課文。背誦課文。二、教學(xué)重點(diǎn)1、認(rèn)識11個生字。會寫4個字。2、朗讀課文。背誦課文。三、教學(xué)難點(diǎn)感悟燈塔媽媽對船寶寶的無私忘我、感人至深的愛。四、教學(xué)準(zhǔn)備1、生字卡片。2、課件。五、教學(xué)時數(shù)2課時。六、教學(xué)過程第一課時（一）導(dǎo)入新課1、教師啟發(fā)談話：小朋友，你們知道塔嗎？見過什么塔？塔是佛教建筑物，有多種形式，通常5～13層，頂部是尖的。2、課件出示“燈塔”。我們今天要學(xué)習(xí)一篇新課文，講的是“燈塔”。你們誰見過燈塔？誰知道燈塔是建筑在什么地方，是干什么用的？板書課題，認(rèn)識“燈塔”和“媽媽”。（二）讀一讀1、借助自己已學(xué)過的字試讀課文，并把不認(rèn)識的字畫出。（用自己習(xí)慣的符號）同學(xué)互相幫助，解決不認(rèn)識的字。2、教師范讀課文，要求學(xué)生注意聽不認(rèn)識字的讀音。3、教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。聽領(lǐng)讀時做到：看著教師領(lǐng)讀的字，聽準(zhǔn)教師的讀音。跟讀時做到：看著讀的字，像教師一樣讀準(zhǔn)字音。4、分小組讀，展開互幫互學(xué)。5、自由讀，齊讀。6、請愿意讀的同學(xué)讀給大家聽。（三）認(rèn)一認(rèn)1、課件出示課文，從中跳出生字寶寶，大聲叫出它們的名字：燈媽天了大只有不回家寶2、分小組，拿出卡片自由認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，遇到不認(rèn)識的請教同學(xué)。3、請小老師帶讀，指名讀，并引導(dǎo)學(xué)生用“天、大、家”等生字組詞，隨機(jī)認(rèn)識詞語：大海、回家，并用“回家”說一句話。4、開火車讀，教師糾正發(fā)音。5、出示詞語卡片，指名讀，齊讀：燈塔、媽媽、大海、回家。6、學(xué)生讀課文。（四）小結(jié)第二課時（一）猜一猜一盞燈，亮晶晶，不怕海浪和狂風(fēng)，夜夜睜眼到天亮，茫茫大海指航程。（二）讀一讀1、聽錄音朗讀。2、自由朗讀。要求：聲音響亮，讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。3、指名讀，通過評價，落實(shí)要求。4、同桌之間互讀互幫。有感情地朗讀課文。5、指導(dǎo)看圖、讀文，說一說：天黑了，燈塔媽媽為什么睡不著？6、你喜歡課文的哪幾句？為什么？請你大聲地有感情地讀出來。（三）寫一寫1、出示“天、了、只、不”，學(xué)生認(rèn)讀。2、識記字形，指導(dǎo)書寫。天：獨(dú)體字。筆順是：橫、橫、撇、捺。了：獨(dú)體字。筆順是：橫撇、彎鉤。認(rèn)識新筆畫橫撇。只：上下結(jié)構(gòu)。寫的時候先在田字格中上半格寫“口”，再在下半格寫撇、點(diǎn)。不：獨(dú)體字。筆順是：橫、撇、豎、點(diǎn)。3、學(xué)生練習(xí)。學(xué)生先觀察田字格里的字，再描兩個，最后認(rèn)真寫一個。注意隨時糾正學(xué)生的寫字姿勢。（四）鞏固拓展1、比一比：有感情地朗讀或背誦課文。2、采蘑菇：復(fù)習(xí)生字、詞語。3、看一看：課件展示各種塔、燈塔，讓學(xué)生欣賞。4、說一說：媽媽多愛我，夸夸我媽媽。（可讓學(xué)生回家進(jìn)行。）篇7：燈塔(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、了解課文中寫了哪幾件事物，引導(dǎo)學(xué)生體會燈塔面對惡勢力毫不畏懼，堅守服務(wù)崗位的可貴品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受燈塔的可貴美好心靈和暗礁內(nèi)心的污穢。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會燈塔面對惡勢力毫不畏懼，堅守服務(wù)崗位的可貴品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)課時：1教學(xué)過程：激情導(dǎo)入一、學(xué)習(xí)課文說說這篇童話寫了一件什么事？燈塔具有怎樣的品質(zhì)，從文中哪些地方體現(xiàn)出來？想想暗礁為什么認(rèn)為燈塔可惡，想把它毀滅掉？面對狂風(fēng)暴雨，雷鳴閃電和咆哮的浪濤，燈塔為什么毫不畏懼？文中寫了哪幾種事物？二拓展延伸學(xué)完這篇童話后你有何感受？三、板書設(shè)計[燈塔(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計]篇8：《大海中的燈塔》教案教學(xué)設(shè)計◆教學(xué)目標(biāo)：1、能富有感情地朗讀課文。2、積累美詞美句，搜集關(guān)于友誼的名言警句。3、讓學(xué)生懂得友誼的珍貴，掌握交友的藝術(shù)，交益友，惜友情?！艚虒W(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：搜集冰心的作品和友誼的精彩語言。2、學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)友誼的名言警句和名人故事?！艚虒W(xué)重難點(diǎn)：抓課文中的重點(diǎn)語句和優(yōu)美詞句，增進(jìn)對友誼的了解，懂得交友的藝術(shù)，學(xué)習(xí)在習(xí)作中運(yùn)用多種修辭手法表情達(dá)意。◆教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。1、同學(xué)們喜歡交朋友嗎？你喜歡交什么樣的朋友呢？今天我們就來聽聽冰心奶奶對友誼的看法吧。2、出示課題《大海中的燈塔》，齊讀課題?！按蠛Ｖ械臒羲痹谡n文里指什么，這兒用了一種什么修辭方法呢？我們讀了課文就知道了。讓我們用自己喜歡的方式放聲朗讀課文。二、自讀課文，明確要求1、出示自學(xué)要求。（1）把課文讀通順，讀熟練。（2）用“△”標(biāo)出不能理解的詞句。（3）用“﹏﹏﹏”畫出你感受最深的句子，并在旁邊批注你的體會。（4）用“

”勾出排比、比喻等修辭手法的句子，體會它的好處。2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。三、質(zhì)疑問難，探究交流1、抽生提出不能理解的地方，師生共同探究解決。如：“古人說‘最難風(fēng)雨故人來’--不但大自然有風(fēng)雨，心靈上也有風(fēng)雨?！?/p>

引用了清朝孫星衍的詩句，本意是最難得的是朋友在風(fēng)雨交加的時候來看望。這兒是說當(dāng)我們孤獨(dú)無助，心靈受到傷害時最感動的是有知心的朋友來撫慰?？勺寣W(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際舉一個事例來說說體會。2、對學(xué)生提出的問題，教師要結(jié)合文中的語句讓學(xué)生反復(fù)讀，結(jié)合生活中的事例，為學(xué)生解答疑難。四、品讀感悟，交流情感1、抽生品讀自己感受最深的句子，并說說自己的體會。如：“友誼是大海中的燈塔，沙漠里的綠洲。”指出朋友之間的幫助要雪中送炭，要想人所想，急人所急，送人所需。2、冰心奶奶告訴我們，交友是一種藝術(shù)，交朋友要怎樣做呢，什么是真正的友誼呢？把你喜歡的句子有感情地讀出來。舉例說說你和朋友之間發(fā)生的事，談?wù)剬τ颜x的認(rèn)識。師總結(jié)：要交益友，交摯友；要付出，要奉獻(xiàn)；相互取長補(bǔ)短；要雪中送炭；要互相關(guān)心，互相幫助，互相提醒，共同進(jìn)步。3、抽生匯報使用修辭手法的句子，體會它的好處。解決開課時提出的問題。五、積累語言，拓展延伸。1、仿寫句子。例：友誼是大海中的燈塔，沙漠里的綠洲。友誼是春天的一縷陽光，

；友誼是一句鼓勵的話語，

；友誼是雪中送炭，

；，

。2、學(xué)生交流課外搜集的關(guān)于友誼的名言警句，教師補(bǔ)充。世界上沒有比友誼更美好、更令人愉快的東西了；沒有友誼，世界仿佛失去了太陽。--西塞羅世間最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直純潔的朋友。--愛因斯坦友誼是兩顆心真誠相待，而不是一顆心對另一顆心的敲打。--魯迅朋友是雨中傘，有你不凄慘；朋友是菜中鹽，有你才香甜；朋友是被中棉，有你才溫暖；朋友是雪中炭，有你驅(qū)嚴(yán)寒。--手機(jī)短信孔子曰：益者三友，損者三友。友直、友量、友多聞，益矣。友便辟、友善柔、友便佞，損矣。--孔子君子之交淡若水，小人之交甘如醴。--莊周人之相知，貴相知心。--李陵3、摘錄你喜歡的句子。4、好書伴我行。課外閱讀冰心的作品，《繁星》《春水》《再寄小讀者》《小桔燈》等。[《大海中的燈塔》教案教學(xué)設(shè)計]篇9：《燈塔爺爺?shù)呐笥选方虒W(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利地朗讀課文。2、了解課文的主要內(nèi)容，知道燈塔爺爺都有哪些朋友，懂得只要你把別人當(dāng)朋友，你就有許多朋友。3、正確認(rèn)讀十個生字。教學(xué)重點(diǎn)：理解“您把別人當(dāng)做了朋友，您也就有了許多朋友?！苯虒W(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時間：兩課時一、談話導(dǎo)入，揭示課題板書：朋友在生活中，我們有許多好朋友和小伙伴，我們一起玩耍、做游戲，是他們讓我們的生活灑滿陽光，充滿歡樂。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)朋友的課文――《燈塔爺爺?shù)腵朋友》。二、看課題質(zhì)疑1、齊讀課題。2、讀了課題后，你想知道什么?三、初讀課文，整體感知現(xiàn)在請同學(xué)們帶著問題，借助拼音自讀課文，到書中尋找答案。1、學(xué)生自讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字詞。2、同桌合作讀。3、自主讀書，邊讀邊思，劃出所尋找到的答案。四、識記生字1、師：為了更好地讀課文，讓我們一起來認(rèn)識一下生字吧!出示：塔獨(dú)立您怪哇笛談身旁(1)自己試讀生字，想一想用什么方法很快認(rèn)識它。(2)指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀。(3)全班交流識記方法。(4)這些生字娃娃與朋友組成了詞，請大家讀讀。出示：燈塔獨(dú)立您好奇怪好哇汽笛談心身旁(5)用“奇怪”說一句話。(6)開火車讀。(7)輪讀課文。五、學(xué)習(xí)第一自然段1、出示燈塔圖，說說看到了什么?2、師引導(dǎo)：茫茫的大海上，只有燈塔爺爺獨(dú)自站立著，你看后有什么感受?一只海燕看見了，它是怎樣說的?3、通過讀課文你還知道了什么?學(xué)生自由發(fā)言，根據(jù)學(xué)生的回答，老師演示動畫課件。找到一個朋友讀出相應(yīng)的句子。4、同桌分角色讀第一自然段。5、老師小結(jié)：燈塔爺爺四周圍繞著朋友，就不會感到孤單和寂寞。六、學(xué)習(xí)第二自然段1、課件出示“我明白了，您把別人當(dāng)做了朋友，您也就有了許多朋友。”海燕聽了燈塔爺爺?shù)脑捳f了什么?齊讀。2、談?wù)勀阕x后懂得了什么?七、總結(jié)全文燈塔爺爺告訴我們：只要我們敞開心扉，把別人當(dāng)做朋友，友善待人，友情就會像和煦的陽光照進(jìn)來，像清新的空氣撲進(jìn)來，使我們的生活更加快樂、美好!篇10：《燈塔爺爺?shù)呐笥选方虒W(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：課本第16課《燈塔爺爺?shù)呐笥选方虒W(xué)目標(biāo)：1、正確、流利地朗讀。2、了解課文的主要內(nèi)容，知道燈塔爺爺都有那些朋友，懂得只要你把別人當(dāng)朋友。3、正確認(rèn)讀本十個生字，會寫七個生字。教學(xué)重點(diǎn)：識記生字，理解課文內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中“把別人當(dāng)做了朋友，你也就有了許多朋友”這句話。教學(xué)流程：一、激趣引入：師：小朋友們，你有朋友嗎？你和朋友在一起時，你快樂嗎？（學(xué)生自由說一說）今天我們來學(xué)習(xí)16課《燈塔爺爺?shù)呐笥选?。（板書課題）齊讀課題。二、初讀課文，識記生字。1、小朋友們，借助拼音試著讀課文。記?。阂x準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的生字時，用筆圈出來，多讀幾遍。2、同桌之間互相檢查認(rèn)字情況。3、檢查生字，用猜字游戲檢查生字。三、再讀課文，理解內(nèi)容1、（出示圖）也可在黑板上畫師：老師這里有一幅圖，同學(xué)們可要仔細(xì)觀察呀，然后說一說你都看到了什么，有什么感受？（有意識地引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，從中引出“燈塔爺爺孤單嗎”）教學(xué)中讓學(xué)生潛心讀書，到課文中去探索，給自己的疑問找到答案，用筆在書上畫一畫，和同桌或前后位的同學(xué)討論，把自己的發(fā)現(xiàn)或疑問告訴全班同學(xué)，師生共同討論，使學(xué)生明白，燈塔爺爺為什么不孤單。師：小朋友們，你們也有很多朋友，現(xiàn)在想不想把大自然中的事物當(dāng)做朋友呢？（想）談一談你想把哪些事物當(dāng)做朋友，想和它們說點(diǎn)什么？（讓學(xué)生說出他們心中所想）2、師：同學(xué)們，如果你自己來到一個陌生的地方，你會孤單嗎？（不會）為什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出海燕說的話，讓學(xué)生談?wù)勛约簩@句話的理解）3、有朋友是快樂的，讓我們帶著這快樂的心情再讀課文。（自由結(jié)組，分角色朗讀）四、記憶字形，指導(dǎo)書寫1、用生字卡片鞏固學(xué)生認(rèn)字。（開火車讀）2、教師出示生字，學(xué)生觀察，說一說怎樣記住它們。3、練習(xí)組詞，用自己喜歡的詞說一句話。4、練習(xí)書寫五、拓展練習(xí)：把你的朋友畫在小本本上，并寫出你想對他說的話。篇11：教學(xué)反思在每一堂課結(jié)束后，要進(jìn)行認(rèn)真的自我反思，思考哪些教學(xué)設(shè)計取得了預(yù)期的效果，哪些精彩片斷值得仔細(xì)咀嚼，哪些突發(fā)問題讓你措手不及，哪些環(huán)節(jié)的掌握有待今后改進(jìn)等等。同時，要認(rèn)真進(jìn)行記錄，主要有三點(diǎn)：(1)總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)。每堂課總有成功之處，要做教學(xué)的有心人，堅持把這種成功之處記錄下來并長期積累，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)自然日益豐富，有助于形成自己的教學(xué)風(fēng)格。(2)查找失敗的原因。無論課堂的設(shè)計如何完善，教學(xué)實(shí)踐多么成功，難免有疏漏之處，甚至出現(xiàn)知識性錯誤等。課后要靜下心來，認(rèn)真反思，仔細(xì)分析，查找根源，尋求對策，以免重犯，使教學(xué)日臻完善。(3)記錄學(xué)生情況。蘇霍姆林斯基說過：“應(yīng)該讓我們的學(xué)生在每一節(jié)課上，享受到熱烈的、沸騰的、多姿多彩的精神生活?！苯處熞朴谟^察和捕捉學(xué)生的反饋信息，把學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難和普遍存在的問題記錄下來，以利有針對性改進(jìn)教學(xué)。同時，學(xué)生在課堂上發(fā)表的獨(dú)到見解，常可拓寬教師的教學(xué)思路，及時記錄在案，師生相互學(xué)習(xí)，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。時間飛逝轉(zhuǎn)眼一學(xué)期過去了，我班是一個全新的組合體。但是大家都能較快的融入這個新的大家庭，共同商討、一起游戲、互相配合共同完成各項班務(wù)工作。這不，轉(zhuǎn)眼間冬天來了，新年又到了，一年忙到頭，付出的是什么，收獲的又是什么呢?還是仔細(xì)地回顧一學(xué)期的工作吧!一、認(rèn)真反思，不斷學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)。提高自身素質(zhì)只有通過多種渠道不斷的學(xué)習(xí)，才能提高忠誠于黨的教育事業(yè)的責(zé)任心，才能提高自身的素質(zhì)和教學(xué)本領(lǐng)。本人在本學(xué)期中，積極參加各項時事、政治學(xué)習(xí)，堅持把理論同實(shí)際相結(jié)合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導(dǎo)幼兒，做好保教工作。本學(xué)期中，充分發(fā)揮自身的凝聚力作用，堅持做到以身作則、勇于奉獻(xiàn)、勤勤懇懇，無論是否當(dāng)班，都要做好并檢查班級的各項工作，只有這樣才能使其他老師充分把精力投入到工作中，在工作中從不計較個人得失，充分發(fā)揮“你中有我，我中有你”的團(tuán)隊精神作用，團(tuán)結(jié)一致地做好班級工作。在狠抓班級常規(guī)中，真正做到工作有目的、行動有組織、實(shí)施有計劃。二、勇于改革，豐富課堂內(nèi)容形式。我結(jié)合主題課程，開展了豐富多彩的區(qū)域活動，努力做到“靜與動”的結(jié)合。為了給孩子們創(chuàng)造一個優(yōu)美整潔且符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動環(huán)境，我們充分利用教室有限的場地，設(shè)計最佳的區(qū)角位置，找資料、齊動手，在活動室里設(shè)立了圖書角、益智區(qū)、小巧手、表演區(qū)、建構(gòu)區(qū)、娃娃家、小醫(yī)院等，還利用室外一角，設(shè)置了小超市，在每個區(qū)域我們都利用廢舊鞋盒，布置作品展示去。結(jié)合季節(jié)特征，開展了“種子貼畫”、酒瓶裝飾等手工活動，很受小朋友喜歡，在感受到快樂的同時提高了孩子們動手能力。值得一提的是，我們班小朋友在老師的引導(dǎo)下，對折紙活動非常感興趣，吃好了飯，你常?？梢钥吹饺逡蝗旱暮⒆訃谝黄鹪谘芯空奂?，有的在比賽自己折的飛機(jī)許多孩子的動手能力得到了很大提高，小手也變巧了，還鍛煉了他們的耐心，孩子在教室里追跑打鬧的現(xiàn)象也少了。三、加強(qiáng)常規(guī)建設(shè)，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。俗話說：“沒有規(guī)矩，難成方圓”。良好的常規(guī)可以使幼兒的生活具有合理的節(jié)奏，使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié)，我進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的能力，為他們的生活和學(xué)習(xí)打下良好基矗但是常規(guī)也不是以犧牲幼兒的個性、快樂為代價，我班有個別幼兒生性好動，比較調(diào)皮，我們兩位老師步調(diào)一致，共同合作，重抓教育，使小朋友逐漸能互相幫助、關(guān)心集體，搗亂的小朋友小了，熱愛勞動的小朋友多了。篇12：經(jīng)典教學(xué)反思今天，我教學(xué)了略讀課文《永生的眼睛》一課，教學(xué)中，我讓學(xué)生找出最受感動的人物，學(xué)生首先找到了作者的女兒，從文中找到小女孩的精神境界要更高，和作者形成了鮮明的對比，這讓我感到學(xué)生讀書的細(xì)致。同時，也讓我感受到同齡人之間的榜樣力量是無窮的。在教學(xué)中，學(xué)生對父親、母親進(jìn)行了分析，感到他們是為他人著想、無私奉獻(xiàn)的人。同時都能深入地有感情地去讀這些人物的對話。學(xué)生對人物的理解很透徹，回答問題積極主動。我想，主要原因是我沒有用更多的問題限定他們，使他們自由感悟，有感而發(fā)，談得開心，悟得深刻。在理解課文后，我引導(dǎo)學(xué)生回到課文的主題，“永生的眼睛”指什么呢？楊澤琨說：因?yàn)槭峭夤璜I(xiàn)了眼角膜，雖然他死了，但眼角膜還在，就好像他還沒離開家人一樣，還活著。在她回答的同時，高雨蘇急著答到：這永生的眼睛指的就是永生的品質(zhì)，學(xué)生總結(jié)的非常到位，讓我非常感動。在課的結(jié)尾我給孩子們讀了這篇課文的沒有編在課本里的結(jié)尾，小女孩在外公死后的第二周也不幸因車禍而死，媽媽把小女孩的角膜也捐了出去。讀著結(jié)尾我留下了眼淚，幾個女孩也留下了眼淚。此時，我與孩子們的心靈又一次得到了撞擊。我想心靈的撞擊之后，一定會有心靈感悟的升華。我希望自己能經(jīng)常上出這樣的自己也為之震撼的好課。篇13：經(jīng)典教學(xué)反思師：我們來看看，四季藏在哪里呢？師一一課件出示四季圖。一是春景圖，讓學(xué)生上前點(diǎn)擊花叢。點(diǎn)中即念出一句快板：“春天藏在花叢中”。然后依次點(diǎn)出“夏天躲到草帽下，秋天鉆入谷堆堆，冬天縮進(jìn)棉褂褂。”然后教師就讓學(xué)生念快板。透析：老師為了讓學(xué)生掌握三拍子的節(jié)奏，就采用快板引入。按理這也未嘗不可。但是，這要看學(xué)生是否有興趣，是否樂于參與?？彀逡仓皇枪?jié)奏訓(xùn)練的“拐棍”，學(xué)會“走路”后應(yīng)及時丟開。如果教師讓學(xué)生把創(chuàng)編出來的歌詞也要用快板念出，在唱歌之前也先念上一段快板，使歌曲的學(xué)習(xí)顯得不倫不類。既分散了學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)，又人為增加了學(xué)習(xí)歌曲的難度，減弱了學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣。如果只從自己的喜愛出發(fā)，閉門造車，全力打造。那只會“剃頭擔(dān)子一頭熱”。對策：對于歌曲節(jié)奏的處理，應(yīng)讓學(xué)生全方位地感知，用自己喜歡的方式去感知。而不是單調(diào)機(jī)械地操練?？勺寣W(xué)生在反復(fù)聆聽的基礎(chǔ)上，辨聽節(jié)奏。通過自聽自悟，在不知不覺中感知節(jié)奏。因?yàn)楣?jié)奏畢竟是歌曲的骨架，而不是全部。篇14：經(jīng)典教學(xué)反思老師教唱完歌曲《捉迷藏》后，讓學(xué)生根據(jù)四季的特點(diǎn)，創(chuàng)編歌詞。原來的歌詞是：“春天藏在花叢中，夏天躲到草帽下，秋天鉆入谷堆堆，冬天縮進(jìn)棉褂褂?！边@段歌詞運(yùn)用擬人手法，以孩子的眼光看世界，充滿童真童趣。而老師為了及時完成教學(xué)任務(wù)，不浪費(fèi)時間，一共只發(fā)了四張紙，讓大家分組創(chuàng)編。創(chuàng)編結(jié)果如下：春天我們?nèi)ベp花，夏天游泳多快樂，秋天糧食大豐收，冬天我們打雪仗。學(xué)生創(chuàng)編的歌詞，成人味十足，缺乏個性化。沒有真正地表達(dá)出自己對四季的真情。透析：主要原因是沒有為學(xué)生創(chuàng)設(shè)創(chuàng)編的空間，留足創(chuàng)編的時間，激發(fā)出學(xué)生創(chuàng)編的情趣。正因?yàn)閷W(xué)生缺乏創(chuàng)作時空，教師僅僅是把它當(dāng)作教學(xué)任務(wù)來完成。從而造成了“曇花一現(xiàn)”，“蜻蜓點(diǎn)水”的現(xiàn)象。對策：教師在開發(fā)課程時，不能從抽象的問題出發(fā)，而應(yīng)密切聯(lián)系學(xué)生的生活世界，順應(yīng)學(xué)生的生活生態(tài)，以兒童日常生活中的各種豐富多彩的經(jīng)驗(yàn)為藍(lán)本來設(shè)計課程，構(gòu)建生活的課堂。可讓學(xué)生說說“春、夏、秋、冬除了藏在歌曲里的這些地方，還會藏在哪兒呢？”。根據(jù)自己的喜好和理解進(jìn)行創(chuàng)編。使創(chuàng)編帶有強(qiáng)烈的個體體驗(yàn)和感受，凝結(jié)童趣，張揚(yáng)童真。篇15：經(jīng)典教學(xué)反思實(shí)習(xí)這么長時間了，上課出現(xiàn)的問題反而越來越多。這使我不得不反思自己的做法。自從實(shí)習(xí)以來，自己一直是走在教師的生存階段，更加關(guān)注的是自己如何才能讓學(xué)生喜歡自己，接受自己。所以呢，我便把更多的心思和努力放在這個上面，對他們是大愛有加，結(jié)果造成了他們有些無法無天，甚至個別作業(yè)不知上交。課文不知背誦。我越來越覺得這與我有很大的關(guān)系，因?yàn)槲业乃^的“愛”。我這幾天一直在考慮，我是不是應(yīng)該換一種思考方式，應(yīng)該是用“嚴(yán)愛”而不是“慈愛”。因?yàn)榇葠?，他們變得沒有壓力；因?yàn)榇葠?，他們變得沒有自覺；因?yàn)榇葠?，他們變得有些無法無天。因?yàn)樗麄冋J(rèn)為，老師愛我，即使我有錯了，老師也不會怎么著我。所以，上課的時候，即使我讓他們站著，也絲毫不會有什么悔改，面對這樣，我是好話說盡，手段用盡，我不知所措了。我應(yīng)該適當(dāng)與他們保持距離，讓距離產(chǎn)生師生情，讓距離磨滅他們慵散的毛病?，F(xiàn)在學(xué)生積極性成為了主要問題，如何調(diào)動學(xué)生的積極性成為了重中之重。理論上的好多知識我運(yùn)用了好多，但是理論畢竟是理論，在實(shí)踐上還是有許多的差距。我將要改變一下我這個教學(xué)方式，期待一個我期待的課堂。篇16：教學(xué)反思在進(jìn)行對“集合”這一節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時，我從學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，課前調(diào)查分析以及課堂教學(xué)現(xiàn)象的深入分析進(jìn)行了反思。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生借助具體內(nèi)容，初步體會集合的數(shù)學(xué)思想方法。2、運(yùn)用集合的思想方法解決一些簡單的數(shù)學(xué)問題或?qū)嶋H問題。3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得成功的體驗(yàn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。由于學(xué)生在一年級學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，就已經(jīng)在運(yùn)用集合的思想方法了，如學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)時，把3頂帽子、2朵花、4棵樹用一條封閉的曲線圈起來表示……因此，在教學(xué)“數(shù)學(xué)廣角”例1的.知識時，就充分調(diào)動學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，借助學(xué)生熟悉的題材，滲透集合的有關(guān)思想方法，幫助學(xué)生理解并掌握利用直觀圖的方式解決問題。一、聯(lián)系生活實(shí)際，體現(xiàn)教學(xué)的層次性。首先通過例題展現(xiàn)完整的集合圖，分別畫出參加語文小組、數(shù)學(xué)小組的集合圈，再體現(xiàn)交集的意義即有三個同學(xué)既參加語文組又參加數(shù)學(xué)組，幫助學(xué)生借助直觀理解數(shù)量關(guān)系，體會用集合思想解決問題的策略。在練習(xí)時，通過讓學(xué)生填不完整的集合圖、自己嘗試畫圖分析等，體現(xiàn)“給出元素——只給圖填元素——沒有圖抽象思考”的學(xué)習(xí)層次，引導(dǎo)學(xué)生由直觀過渡到抽象，進(jìn)一步理解集合思想。在學(xué)習(xí)資源的選材上，也從貼近學(xué)生的生活實(shí)際入手，如到商店進(jìn)貨、學(xué)生參加課外興趣小組，水果店賣水果等，讓學(xué)生充分體會到數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。在教學(xué)方法上，引導(dǎo)學(xué)生借助直觀圖，在教師的指導(dǎo)下自主探索，獨(dú)立思考，合作交流，采用多種有效的教學(xué)方式幫助學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中來，成為學(xué)習(xí)的主人，從而提高學(xué)生解決問題的意識與能力。二、借助多媒體優(yōu)化教學(xué)效果。這節(jié)課中教師利用簡單的動畫演示，形象地體現(xiàn)出集合思想的實(shí)質(zhì)——交集的意義，突破了教學(xué)難點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生的思維更加活躍。三、教師要善于引導(dǎo)，善于圍繞教學(xué)目標(biāo)提問，自始自終關(guān)注學(xué)生，特別是學(xué)困生，更要給予更多的幫助。篇17：教學(xué)反思優(yōu)選一、樹立信心，明確目標(biāo)信心是動力，目標(biāo)是方向。我們明白初三英語生詞多，課文長并且難，聽、說、讀、寫要求高。學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會遇到許多困難，所以，信心十足，目標(biāo)明確是成功地進(jìn)行英語教學(xué)的一個重要因素。首先，教師要上好課。如：備好課，吃透教材，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，做到有的放矢。其次，教師要提高授課的效率，注重授課的藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，采用靈活多變的教學(xué)方法。制定一個切實(shí)可行、周密有效的計劃。同時教師要給學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定相應(yīng)措施來保證目標(biāo)的實(shí)施，要加大督促檢查的力度，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)。在教學(xué)過程中，應(yīng)注意思想教育與知識教學(xué)互相滲透，寓思想素質(zhì)教育于知識教育之中，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)英語的重要性，鼓勵學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的夢想，努力學(xué)好英語。二、講練結(jié)合，練重于講基礎(chǔ)知識的總結(jié)、知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建、基本方法和技巧的歸納都離不開講，但更離不開練。不練習(xí)，學(xué)生所獲得的知識就不牢固，更不能深化，所以，練比講更重要。要精講，也就是要突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵；要多練，就是讓學(xué)生做足量練習(xí)，但杜絕那種不加選取的重復(fù)練習(xí)，要有針對性。三、在輔導(dǎo)學(xué)生上要做到以下幾點(diǎn)1、狠抓尖子生，樹立榜樣作用尖子生是班上學(xué)習(xí)的主力軍，在班上起著不可估量的帶頭作用。為此，，我計劃還要下大力氣抓尖子生，多看“額外”的書，避免上課“吃不飽”的現(xiàn)象，同時，在班上大力表揚(yáng)他們，既促進(jìn)用心性，又為學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)的楷模。2、重視中游學(xué)生，促進(jìn)全面豐收中游學(xué)生是全班學(xué)生的主力軍，也對中考的成敗起關(guān)鍵的作用。為此，絕不忽視每一個中游學(xué)生的發(fā)展，以啟發(fā)、誘導(dǎo)式的教學(xué)方式，調(diào)動他們的用心性，不僅僅教會他們知識，更要提高他們的潛力。3、帶動下游學(xué)生，減少落腳生要面向全體學(xué)生，防止“片面追求高分”，絕不能冷落“差生”。對學(xué)生不歧視，又耐心，有信心，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，予以表揚(yáng)，增強(qiáng)其自信心，鼓勵他們在原有的基礎(chǔ)上不斷提高。平時走到他們跟前，多停停，多問問，調(diào)動其學(xué)習(xí)的熱情，讓他們感受到教師的關(guān)懷，從而自覺自愿的努力學(xué)習(xí)，并且，最起碼也保證了課堂秩序。4、個性重視不平衡生對于那些其他各門學(xué)科還能夠英語不好的學(xué)生對他們進(jìn)行開“小鍋灶”，利用課余時間進(jìn)行個別輔導(dǎo)，鼓勵他們不斷去努力，決不能因?yàn)橛⒄Z而是他們在考試中失敗?？傊?，我會拿出十分的力氣，爭取在中考中取得優(yōu)良的成績，在競爭中不斷努力。篇18：教學(xué)反思優(yōu)選語文是義務(wù)教育階段的基礎(chǔ)學(xué)科之一，承擔(dān)著傳承國家民族文化，培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)等重大職責(zé)，對提升國民素質(zhì)有著重要意義。所以，小學(xué)語文的課程創(chuàng)新是順應(yīng)社會的趨勢和國家發(fā)展的需要，可是我國現(xiàn)階段的小學(xué)語文教育在創(chuàng)新方面做得并不太好，本文從我國小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新的目的、小學(xué)語文教育教學(xué)的現(xiàn)狀以及小學(xué)