2024年小學(xué)教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)計(jì)劃范文（三篇）

第4頁(yè)共4頁(yè)2024年小學(xué)教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)計(jì)劃范文一、深入學(xué)習(xí)貫徹深入貫徹學(xué)習(xí)國(guó)家、省、市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要及本縣教育發(fā)展規(guī)劃，旨在進(jìn)一步強(qiáng)化教師隊(duì)伍的師德師能建設(shè)，全面提升教職工的職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)能力和精神風(fēng)貌，為率先實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育一體化及教育現(xiàn)代化奠定堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。二、培訓(xùn)對(duì)象下舍中心學(xué)校全體教職工。三、師德教育周領(lǐng)導(dǎo)小組構(gòu)成組長(zhǎng)：姚阿新組員：盛月明、蔣紅良、姚國(guó)偉、陳峰峰、高秋紅、王利紅、俞建華、費(fèi)志榮四、培訓(xùn)內(nèi)容及具體要求1.精心組織“教師體驗(yàn)日”活動(dòng)：通過(guò)此活動(dòng)，引導(dǎo)教師珍視崗位，堅(jiān)定職業(yè)理想，激發(fā)工作熱情，增強(qiáng)教書(shū)育人的責(zé)任感與使命感，推動(dòng)全縣教育事業(yè)的健康和諧發(fā)展。學(xué)校將安排部分青年教師前往敬老院進(jìn)行志愿服務(wù)，部分教師則深入企業(yè)、醫(yī)院等，親身體驗(yàn)生活，從而更加珍惜崗位、用心工作。同時(shí)，需填寫(xiě)好德清縣師德師風(fēng)建設(shè)“教師體驗(yàn)日”活動(dòng)記錄表，并提交體驗(yàn)心得。2.積極組織參觀德清公民道德教育館：組織教職工參觀德清縣公民道德教育館，學(xué)習(xí)各行各業(yè)道德楷模的先進(jìn)事跡，以身邊的榜樣激勵(lì)教育系統(tǒng)干部職工，培養(yǎng)其良好的道德情操，強(qiáng)化師德師風(fēng)教育，確保教師能夠履行職業(yè)道德職責(zé)，成為學(xué)生喜愛(ài)、家長(zhǎng)滿意、社會(huì)認(rèn)可的教育工作者。具體活動(dòng)時(shí)間另行通知。3.深入開(kāi)展“遵守職業(yè)道德，堅(jiān)守高尚情操”大討論：組織學(xué)習(xí)教育部關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的若干意見(jiàn)及中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，圍繞“平民英雄-吳斌”、“最美女教師-張麗莉”等感人事跡，開(kāi)展以“我們的價(jià)值觀”為主題的大討論活動(dòng)。深入探討如何以高尚品行和聰明智慧教書(shū)育人，將美好形象留在學(xué)生心中，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。4.切實(shí)加強(qiáng)行業(yè)作風(fēng)建設(shè)：依據(jù)德教黨相關(guān)文件精神，通過(guò)講座、學(xué)習(xí)、討論、交流等多種形式，增強(qiáng)教師的政治意識(shí)、法紀(jì)意識(shí)、大局意識(shí)和家庭意識(shí)，提升其教書(shū)育人的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。嚴(yán)格執(zhí)行“六條禁令”，對(duì)違反禁令者實(shí)施相應(yīng)處罰，確保師德考核的嚴(yán)肅性。5.加強(qiáng)教師專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)：安排專門(mén)時(shí)間對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師研讀教育教學(xué)專著。重視起始年級(jí)教師培訓(xùn)，為其適應(yīng)新環(huán)境、新學(xué)生打下基礎(chǔ)。組織專業(yè)知識(shí)考試以檢驗(yàn)培訓(xùn)效果。6.開(kāi)展“我的第一個(gè)教師節(jié)”征文比賽：為弘揚(yáng)教師敬業(yè)精神，展現(xiàn)教師形象，組織全校教師參加“我的第一個(gè)教師節(jié)”征文比賽。通過(guò)征文表達(dá)從事教師工作的幸福感、自豪感、光榮感和責(zé)任感。征文截止日期為_(kāi)___年____月____日，請(qǐng)按時(shí)提交書(shū)面稿或電子稿至中小學(xué)教務(wù)處。五、培訓(xùn)形式1.突出主題教育：圍繞職業(yè)道德和高尚情操的主題，結(jié)合學(xué)校實(shí)際和學(xué)生需求開(kāi)展師德教育培訓(xùn)工作，提升教師整體素養(yǎng)。2.集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合：通過(guò)校長(zhǎng)動(dòng)員報(bào)告、政策法規(guī)學(xué)習(xí)、撰寫(xiě)體會(huì)文章等多種形式進(jìn)行培訓(xùn)。六、培訓(xùn)時(shí)間____月____日至____月____日具體日程安排：作息時(shí)間：上午8:30-10:30下午2:00-4:30注：請(qǐng)嚴(yán)格遵守培訓(xùn)作息時(shí)間，不得無(wú)故請(qǐng)假。確有特殊情況需請(qǐng)假的，請(qǐng)?zhí)崆跋蛐ｉL(zhǎng)室報(bào)備。2024年小學(xué)教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)計(jì)劃范文（二）教師對(duì)推動(dòng)教育教學(xué)改革、培育高素質(zhì)人才及提升國(guó)民整體素質(zhì)具有極其重要且深遠(yuǎn)的影響。強(qiáng)化師德建設(shè)，是塑造良好師德師風(fēng)、全面提升教職工職業(yè)道德素養(yǎng)與整體水平的必由之路。為切實(shí)增強(qiáng)個(gè)人師德修養(yǎng)，特制定以下學(xué)習(xí)計(jì)劃：一、深刻認(rèn)識(shí)師德建設(shè)的重要性1.師德建設(shè)乃新時(shí)期精神文明建設(shè)之基石。教師作為人才培養(yǎng)的引路人與學(xué)校精神文明建設(shè)的楷模，其言行舉止對(duì)社會(huì)文化環(huán)境具有顯著影響。隨著文化服務(wù)行業(yè)的逐步開(kāi)放，西方文化及價(jià)值觀涌入，雖為吸收借鑒提供了契機(jī)，但也對(duì)教師價(jià)值觀念構(gòu)成挑戰(zhàn)，可能引發(fā)思想困惑與行為失衡，需高度重視。2.師德建設(shè)是構(gòu)建高水平教師隊(duì)伍的關(guān)鍵。教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)提升，不僅體現(xiàn)在學(xué)歷與職稱層面，更需高尚的道德情操作為支撐。面對(duì)社會(huì)不良思潮的沖擊，部分教師職業(yè)道德出現(xiàn)滑坡，需通過(guò)師德建設(shè)加以糾正，確保教師隊(duì)伍的純潔性與先進(jìn)性。3.師德建設(shè)是深化素質(zhì)教育改革的內(nèi)在要求。教師作為學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，其道德品質(zhì)、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)均對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。高尚的師德能夠激發(fā)教師投身教育改革的熱情，探索創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，形成良好學(xué)風(fēng)。二、強(qiáng)化思想政治學(xué)習(xí)，提升思想政治素養(yǎng)為進(jìn)一步提升教職工思想政治素質(zhì)，將重點(diǎn)學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)教育法》、《中華人民共和國(guó)教師法》等相關(guān)法律法規(guī)，以及師德師風(fēng)建設(shè)方面的文件精神。同時(shí)，加強(qiáng)個(gè)人自學(xué)，深入理解政治理論與法律法規(guī)精髓，切實(shí)將學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為提升師德修養(yǎng)的實(shí)際行動(dòng)。三、以身作則，樹(shù)立良好師表形象教師應(yīng)以高尚的道德情操、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、良好的工作作風(fēng)為學(xué)生樹(shù)立榜樣。在復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境中，更應(yīng)堅(jiān)守法律底線，廉潔奉公，以實(shí)際行動(dòng)抵制不良風(fēng)氣，成為學(xué)生心中的楷模。四、堅(jiān)定信念，全身心投入教育教學(xué)教師應(yīng)將個(gè)人情感與職業(yè)角色嚴(yán)格區(qū)分，確保在教育教學(xué)過(guò)程中始終保持積極向上的心態(tài)。將教書(shū)與育人緊密結(jié)合，發(fā)揮教師的潛移默化作用，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。五、持續(xù)努力，追求卓越師德師風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。本學(xué)期，我將以更加飽滿的熱情投入教育教學(xué)實(shí)踐，不斷探索創(chuàng)新教學(xué)方法與途徑，努力成為一名新時(shí)代的優(yōu)秀教師。同時(shí)，我也將保持謙遜好學(xué)的態(tài)度，不斷提升自身業(yè)務(wù)能力與綜合素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)的繁榮發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。2024年小學(xué)教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)計(jì)劃范文（三）教師在推動(dòng)教育教學(xué)革新、培育高素質(zhì)人才、提升國(guó)民整體素養(yǎng)方面，具有舉足輕重且深遠(yuǎn)的影響。強(qiáng)化師德建設(shè)，是塑造崇高師德師風(fēng)、全面提升教職員工職業(yè)道德素養(yǎng)與整體能力的必由之路。為切實(shí)增進(jìn)個(gè)人師德修養(yǎng)，特此制定以下學(xué)習(xí)計(jì)劃：一、深刻認(rèn)識(shí)師德建設(shè)的重要性1.師德建設(shè)乃新時(shí)代精神文明建設(shè)之基石。教師，作為人才的培育者與學(xué)校精神文明建設(shè)的引領(lǐng)者，其角色尤為關(guān)鍵。伴隨我國(guó)文化服務(wù)性行業(yè)的逐步開(kāi)放，西方文化及價(jià)值觀將借由影視、音像、書(shū)刊等媒介涌入，這既拓寬了我們吸收西方科學(xué)文化成果的途徑，也不可避免地對(duì)教師的價(jià)值觀念造成沖擊，可能引發(fā)其理想、信念與追求的動(dòng)搖與困惑，進(jìn)而導(dǎo)致思想與行為的失衡，加劇思想觀念的沖突。2.師德建設(shè)是構(gòu)建高素質(zhì)教師隊(duì)伍的必要條件。教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)提升，不僅體現(xiàn)于學(xué)歷與職稱的提升，更在于高尚道德素養(yǎng)的養(yǎng)成。面對(duì)社會(huì)不良思潮的侵?jǐn)_，少數(shù)教師的職業(yè)道德出現(xiàn)了下滑趨勢(shì)，如職業(yè)理想與信念的動(dòng)搖、職業(yè)情感的淡漠，以及在“個(gè)人發(fā)展”與“工作利益”、“精力投入”與“利益回報(bào)”、“教書(shū)”與“育人”等關(guān)系處理上的失衡，呈現(xiàn)出“人生理想趨向?qū)嶋H、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)注重實(shí)用、行為選擇偏重實(shí)惠”的不良傾向。3.師德建設(shè)是深化素質(zhì)教育改革的內(nèi)在要求。教師作為學(xué)生知識(shí)增長(zhǎng)與思想進(jìn)步的引路人，其言行舉止均對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。因此，教師需在思想政治、道德品質(zhì)、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)等方面全面以身作則，自覺(jué)樹(shù)立榜樣，以高尚的師德激發(fā)教育教學(xué)改革的熱情，不斷探索創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想與崇高境界，激發(fā)其求知欲望，營(yíng)造良好學(xué)風(fēng)。二、強(qiáng)化思想政治學(xué)習(xí)，提升思想政治素養(yǎng)為進(jìn)一步提升教職工思想政治素養(yǎng)，應(yīng)重點(diǎn)學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)教育法》、《中華人民共和國(guó)教師法》、《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中小學(xué)教師行為十不準(zhǔn)》等相關(guān)法律法規(guī)及師德師風(fēng)建設(shè)文件。同時(shí)，加強(qiáng)個(gè)人日常學(xué)習(xí)，深入理解政治理論與法律法規(guī)精髓，結(jié)合自身實(shí)際，積極投入學(xué)習(xí)，切實(shí)提升個(gè)人師德修養(yǎng)。三、規(guī)范言行舉止，樹(shù)立學(xué)生楷模教師應(yīng)以高尚的道德情操、優(yōu)秀的品行作風(fēng)為學(xué)生樹(shù)立良好榜樣。在當(dāng)前社會(huì)風(fēng)氣復(fù)雜多變的背景下，教師更應(yīng)堅(jiān)守法律法規(guī)底線，廉潔奉公，以追求真理、抵制歪風(fēng)邪氣的實(shí)際行動(dòng)教育感染學(xué)生，成為學(xué)生心目中的楷模。四、堅(jiān)定信念，全身心投入教育教學(xué)事業(yè)無(wú)論面臨何種職業(yè)挑戰(zhàn)與個(gè)人困境，教師均應(yīng)保持高度的職業(yè)責(zé)任感與使命感，將不良