第15課《無言之美》 統(tǒng)編版語文九年級下冊

無言之美年級：九年級學(xué)科：語文（部編版）朱光潛無言之美理解核心概念，了解“言”“意”的區(qū)別與關(guān)系，體會“無言之美”。梳理論證思路，分析論證方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)中心論點(diǎn)1段-2段引用孔子的言論，引出“無言”的話題。引出話題:3段-6段

分析

言與意的區(qū)別和關(guān)系，提出問題。提出問題:7段-12段列舉圖畫文學(xué)音樂雕刻的實(shí)例，論證無言之美。分析問題:13段“說出來的越少，留著不說的越多所引起的美感就越大越深越真切?！钡贸鼋Y(jié)論:劃分文章層次，找出中心論點(diǎn)任務(wù)一：1.作者是如何引出“無言”這一話題的?作者認(rèn)為“無言”的意蘊(yùn)應(yīng)從哪方面進(jìn)行研究？孔子與子貢的對話，引出“無言”的話題明了“無言”的意蘊(yùn)教育美術(shù)任務(wù)二：閱讀第一、二部分，理解核心概念2.閱讀第二部分，找到關(guān)鍵段落，分析言與意的區(qū)別是什么？用一句話概括它們的關(guān)系。言：固定的，有跡象的，散碎的，有限的意：是瞬息萬變的，縹緲無蹤的，混整的，無限的區(qū)別言不能盡意言所以達(dá)意，然而意決不是完全可以言達(dá)的。

以言達(dá)意，好像用斷續(xù)的虛線畫實(shí)物，只能得其近似。關(guān)系3、作者如何定義文學(xué)，文學(xué)又講求怎樣的言與意的關(guān)系呢？（1）所謂文學(xué)，就是以言達(dá)意的一種美術(shù)。（2）“都要盡善盡美，才能引起美感”4.本文要解決的主要問題是什么？問題的答案是什么？“或者我們問得再直截一點(diǎn)，假使語言文字能夠完全傳達(dá)情意，假使筆之于書的和存之于心的銑兩悉稱，絲毫不爽，這是不是文學(xué)上所應(yīng)希求的一件事了”——言是否能盡意——言是否有必要盡意（1）問題：“意既不可以完全達(dá)之以言，‘和自然逼真’一個條件在文學(xué)上不是做不到嗎？”（2）答案“文字語言固然不能完全傳達(dá)情緒意旨，假使能夠，也并非文學(xué)所應(yīng)希求的。一切美術(shù)作品也都是這樣，盡量表觀。非唯不能，而且不必?！薄圆荒鼙M意，也不必盡意。分析所舉實(shí)例，體會“無言之美”任務(wù)三：論證方法作用圖畫文學(xué)音樂雕刻美術(shù)圖畫相片圖畫論證方法：對比論證作用：將相片和圖畫做對比，證明圖畫不必“和自然逼真”，卻比相片美得多，進(jìn)而論證無言之美。子在川上曰：逝者如斯夫，不舍晝夜“河水滾滾地流去，日夜都是這樣，沒有一刻停止。世界上一切事物不都像這流水時常變化不盡么了過去的事物不就永遠(yuǎn)過去決不回頭么了我看見這流水心中好不慘傷呀！……”學(xué)生回答文學(xué)作品學(xué)生回答落日照大旗,馬鳴風(fēng)蕭蕭。平沙列萬幕,部伍各見招。中天懸明月,令嚴(yán)夜寂寥。悲笳數(shù)聲動,壯士慘不驕。論證方法：舉例論證作用：舉《論語》、陶淵明的《時運(yùn)》等八個例子，以古詩文中的含蓄美，論證無言之美?！逗蟪鋈ǘ穼W(xué)生回答音樂作品論證方法：道理論證作用：引用白居易《琵琶行》、濟(jì)慈《希臘花瓶歌》來論證音樂中無言之美?！妒媛穹返袼茏髌氛撟C方法：舉例論證，道理論證作用：引用諺語“金剛怒目不如菩薩低眉?！焙团e《拉奧孔》的例子，從雕刻藝術(shù)的含蓄不流露來論證無言之美2.怎么理解無言之美呢？

流行語中有一句說：“言有盡而意無窮”。無窮之意達(dá)之以有盡之言，所以有許多意，盡在不言中。文學(xué)之所以美，不僅在有盡之言，而尤在無窮之意。推廣地說，美術(shù)作品之所以美，不是只美在已表現(xiàn)的一部分，尤其是美在未表現(xiàn)而含蓄無窮的一大部分，這就是本文所謂無言之美。拓展：——《無言之美》朱光潛

“言”并不是專指語言文字，而是包含一切藝術(shù)所用的“語言”，如繪畫的線條、色彩，音樂的曲調(diào)、旋律等?！盁o言”也不是不用語言表現(xiàn)，只留下空白讓讀者去猜，而是注重含蓄，避免直露，以引發(fā)讀者想象的參與，體會更微妙，更深廣的內(nèi)容。從而，讓讀者體會到的美感也更濃厚，更難忘，這就是無言之美。2.怎么理解無言之美呢？引出話題提出問題分析問題得出結(jié)論層層推進(jìn)，思路清晰引經(jīng)據(jù)典，多樣論證舉例論證，對比論證，道理論證等任務(wù)四：梳理文章