鄧垚中國(guó)聲樂(lè)作品即興伴奏的創(chuàng)作特征

摘要：民族聲樂(lè)藝術(shù)承載著國(guó)家的文化背景和民族特色，改革開(kāi)放之后，我國(guó)聲樂(lè)藝術(shù)的發(fā)展進(jìn)入新的歷史時(shí)期，民族聲樂(lè)也得到了空前的繁榮與發(fā)展。其中，鄧垚老師就是該領(lǐng)域最具有影響力的作曲家之一。本文將從創(chuàng)作素材來(lái)源、聲樂(lè)作品的題材分類(lèi)、和聲編配特點(diǎn)及二度創(chuàng)作的啟發(fā)等方面進(jìn)行研究分析，進(jìn)而了解鄧垚老師對(duì)中國(guó)聲樂(lè)作品整體藝術(shù)的創(chuàng)作特點(diǎn)。關(guān)鍵詞：鄧垚;聲樂(lè)作品;即興伴奏;創(chuàng)作特征一、鄧垚老師的創(chuàng)作成就鄧垚老師作為作曲家，創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的聲樂(lè)作品，如他的代表作品有《昭君》《哺育》《梁祝新歌》《碟之舞》等。2023年鄧垚老師出版了《你也可以彈鋼伴——鄧垚中國(guó)聲樂(lè)作品鋼琴即興伴奏60首》，該書(shū)精選了大家常唱的60首民族聲樂(lè)作品，通過(guò)鋼琴伴奏的和聲設(shè)計(jì)與和弦標(biāo)記，可以選擇合適的伴奏織體進(jìn)行即興演奏。這本書(shū)包括四個(gè)部分：地方民歌和少數(shù)民族歌曲、古詩(shī)詞藝術(shù)歌曲、歌劇舞劇及影視劇選曲、新編配作品。每一首曲子都有和弦標(biāo)記、五線(xiàn)譜、簡(jiǎn)譜和歌詞形式，書(shū)本知識(shí)實(shí)用且易上手，適合大多數(shù)學(xué)習(xí)即興伴奏的音樂(lè)愛(ài)好者們。下面將對(duì)該書(shū)作品進(jìn)行研究，從而提煉出鄧垚老師聲樂(lè)作品的整體藝術(shù)創(chuàng)作特征。二、聲樂(lè)作品即興伴奏演奏的素材來(lái)源（一）聲樂(lè)作品歌詞1.即興伴奏與歌詞內(nèi)容相結(jié)合，營(yíng)造樂(lè)曲意境歌詞在聲樂(lè)作品中扮演著重要的角色，歌詞是歌曲的本意所在。不同的歌詞需要表達(dá)的樂(lè)曲意境不同，則即興伴奏的和聲編配以及織體的選擇需要與歌詞的含義相匹配，從而推動(dòng)樂(lè)曲情緒發(fā)展，營(yíng)造樂(lè)曲所表達(dá)的意境。例如，鄧垚老師書(shū)本中的樂(lè)曲《我的愛(ài)人你可聽(tīng)見(jiàn)》（譜例1），從和聲標(biāo)記上看，該樂(lè)曲第一句主要是在主和弦功能組上進(jìn)行和發(fā)展，呈示并鞏固調(diào)性，符合歌曲所表達(dá)的情感。第二句與第一句為同頭換尾的平行樂(lè)句，主和弦的強(qiáng)調(diào)作用弱下來(lái)了，最后兩小節(jié)的和聲連接并沒(méi)有使音樂(lè)結(jié)束，出現(xiàn)了屬準(zhǔn)備，使音樂(lè)的發(fā)展空間更為廣闊，后進(jìn)去樂(lè)曲高潮部分。高潮部分有新的音型和節(jié)奏型的加入，該部分可以選擇十六音符琶音使整體節(jié)奏更為緊湊，且需要對(duì)歌詞對(duì)應(yīng)的長(zhǎng)音部分作音樂(lè)的補(bǔ)充，從而達(dá)到渲染氛圍、鋪墊情緒的作用。最后這兩句中主和弦時(shí)隱時(shí)現(xiàn)表達(dá)了主人公對(duì)信念的堅(jiān)持和對(duì)勝利的堅(jiān)信。2.即興伴奏與歌詞含義相統(tǒng)一，推動(dòng)樂(lè)曲情緒發(fā)展即興伴奏的和聲進(jìn)行與織體選擇是表現(xiàn)樂(lè)曲歌詞含義與整體情緒發(fā)展的重要手段之一。好的伴奏織體可以使旋律、和聲和低聲部這三個(gè)層次緊密融合，能巧妙地把伴奏與歌曲歌詞的含義結(jié)合在一起，讓音樂(lè)靈活而又不失細(xì)膩。例如，鄧垚老師編配的鋼琴伴奏《越人歌》中，他在演奏時(shí)選擇了具有民族風(fēng)格的和弦進(jìn)行，第一句采用了七和弦代替三和弦。通過(guò)副七和弦的使用，且對(duì)西方大小調(diào)和聲編配做了民族調(diào)式的處理，讓音樂(lè)一開(kāi)始就把聽(tīng)眾們帶入到一個(gè)優(yōu)雅又充滿(mǎn)濃郁的民族風(fēng)情氛圍之中。為了使和弦的色彩與全曲情緒相統(tǒng)一，且和聲的編配與歌詞意境結(jié)合。因此，在第二句中，鄧垚老師采用了副屬九和弦來(lái)豐富歌曲旋律，使第二句的意境比第一句更具朦朧感，和聲語(yǔ)言色彩更加豐富，在意境和情感上做出了遞進(jìn)，巧妙地把伴奏與歌詞含義結(jié)合起來(lái)，推動(dòng)了樂(lè)曲情緒的發(fā)展。（二）聲樂(lè)作品本體類(lèi)型1.地方民族歌曲體裁中的即興伴奏不同的聲樂(lè)作品類(lèi)型，即興伴奏的編配風(fēng)格也有所不同。民族歌曲是我國(guó)民族傳統(tǒng)文化的代表，也是在我國(guó)各個(gè)民族地區(qū)長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程中形成的具有地方特色的歌曲。民族歌曲由于語(yǔ)言、情緒及風(fēng)格的不同，在曲調(diào)、律動(dòng)等方面都各具特色。好的即興伴奏在演奏的過(guò)程中，可以使民族歌曲其韻味得到升華。例如，鄧垚老師書(shū)中的新疆民歌《一杯美酒》，該曲中的和聲編配，以及歌曲中大量采用了切分和附點(diǎn)節(jié)奏體現(xiàn)了新疆民歌特點(diǎn)，讓大家感受到新疆民族能歌善舞，自由奔放和對(duì)生活的熱情。再如鄧垚老師書(shū)中的陜北民歌《信天游》，陜北民歌起源于黃土高原，該曲為徽調(diào)式，旋律起伏較大，伴奏織體可以用琶音形式，使歌曲體現(xiàn)陜北山脈綿延的遼闊感，使用大線(xiàn)條的琶音與演唱者高亢嘹亮的歌聲形成呼應(yīng)，更能感受到信天游的風(fēng)格特征。2.古詩(shī)詞藝術(shù)歌曲中的即興伴奏古詩(shī)詞藝術(shù)歌曲是中國(guó)藝術(shù)歌曲中最具代表性的類(lèi)型之一，也是中西合璧的產(chǎn)物。將中國(guó)古詩(shī)詞與音樂(lè)結(jié)合起來(lái)創(chuàng)編歌曲，這種創(chuàng)作方式既保留了古詩(shī)詞的優(yōu)美韻律，又賦予了作品新的生命和表達(dá)方式。鄧垚老師在古詩(shī)詞藝術(shù)歌曲的即興伴奏創(chuàng)編中，對(duì)和弦的運(yùn)用反映了詩(shī)的意境，古詩(shī)詞作品的古風(fēng)特性與現(xiàn)代流行和聲所反映出新穎的音響效果，體現(xiàn)了跨越時(shí)空的交互性。例如，書(shū)本中的《青玉案》（敖昌群曲）運(yùn)用了持續(xù)性的和聲進(jìn)行，體現(xiàn)著求同存異的矛盾性特征，較巧妙地體現(xiàn)了該古詩(shī)詞中的意境。又如書(shū)本《越人歌》中編配的連續(xù)離調(diào)屬和弦進(jìn)行，既有著現(xiàn)代音樂(lè)中調(diào)性游離的新穎音響效果，又表達(dá)了古詩(shī)情景里主角的情緒婉轉(zhuǎn)變化特點(diǎn)。3.聲樂(lè)演唱者即興伴奏與聲樂(lè)演唱者是相輔相成、緊密聯(lián)系的關(guān)系。即興伴奏在整體音樂(lè)演唱之中發(fā)揮著幫助與襯托的作用，能讓整體的演唱氛圍更好，而即興則需要演奏者在實(shí)際排練或表演的時(shí)候根據(jù)臨時(shí)表演情況進(jìn)行即興演奏，這種即興性質(zhì)為鋼琴即興伴奏帶來(lái)了一大挑戰(zhàn)。在演唱聲樂(lè)作品中，鋼琴即興伴奏占據(jù)著重要地位，與演唱者一樣備受重視，伴奏者與演唱者之間形成相輔相成的關(guān)系，二者相互促進(jìn)，發(fā)揮各自的獨(dú)特功能。只有通過(guò)協(xié)同合作，才能實(shí)現(xiàn)藝術(shù)表演的最佳效果。聲樂(lè)演唱者在演唱作品時(shí)，通過(guò)與鋼琴伴奏的配合，能表現(xiàn)出音樂(lè)的情感，做出一些音樂(lè)的處理。而鋼琴伴奏者運(yùn)用自身的演奏技巧，如和弦的編配、織體節(jié)奏的運(yùn)用，觸鍵的處理等來(lái)幫助演唱者完成音樂(lè)之中的細(xì)節(jié)處理，確保音樂(lè)的整體性。鄧垚老師對(duì)于鋼琴伴奏的編配始終圍繞著音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，在伴奏織體上做出不同的改變。樂(lè)曲編配的和弦進(jìn)行能看出不但圍繞著音樂(lè)內(nèi)容的本身，也為演唱者提供了歌曲情緒，配合演唱者的換氣習(xí)慣，在氣口處也能保持鋼琴聲部音樂(lè)的流動(dòng)性，使音樂(lè)一氣呵成，聲樂(lè)演唱者與鋼琴伴奏的配合能讓作品內(nèi)容以更加完美的形式呈現(xiàn)，為觀眾打造出一種具有層次感的聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)上的體驗(yàn)。三、聲樂(lè)作品分類(lèi)的和聲編配特點(diǎn)（一）和聲記譜法特點(diǎn)該書(shū)采用了字母和弦標(biāo)記法，該標(biāo)記方法的優(yōu)點(diǎn)在于方便演奏者快速準(zhǔn)確彈奏對(duì)應(yīng)和弦，但在不同聲樂(lè)演唱者的轉(zhuǎn)調(diào)演唱需求方面，則對(duì)于鋼琴?gòu)椬嗾咻^具有轉(zhuǎn)調(diào)演奏上的挑戰(zhàn)性。（二）民族聲樂(lè)作品的和聲進(jìn)行特點(diǎn)和聲進(jìn)行中的低音二度下行：例如作品《趕牛山》（譜例2）調(diào)性建立在G宮系統(tǒng)D徵調(diào)式上，樂(lè)曲前奏使用了和弦轉(zhuǎn)位方法，使得每組和弦的低音進(jìn)行形成了調(diào)式內(nèi)的二度下行，配合高聲部的十六分音符分解和弦式織體，體現(xiàn)了行進(jìn)時(shí)漸行漸遠(yuǎn)的距離感的音響效果，生動(dòng)詮釋了作品所描繪的趕路行進(jìn)步伐的情景特點(diǎn)。七和弦作為調(diào)式特征音運(yùn)用在和弦內(nèi)：例如作品《繡荷包》（譜例3）常出現(xiàn)的bEmaj7和弦音為b35b72，和弦七音2，為該作品的F宮清樂(lè)調(diào)式的羽音，并在旋律中下行解決。另外，作品在旋律聲部中雖然未出現(xiàn)bE音，但在和弦編配上，低聲部大量使用了帶有bE這一調(diào)式內(nèi)偏音的和弦，例如第23小節(jié)的和弦F7/bE，該調(diào)式偏音bE既具有豐富調(diào)式音響的效果，又形成了二和弦這一朦朧的和聲音響，反映了作品中姑娘表達(dá)愛(ài)情的含羞之情。以三度跳進(jìn)反映舞蹈型特征：例如書(shū)中維吾爾族民歌《一杯美酒》（譜例4）的和聲編配，其樂(lè)曲開(kāi)頭就出現(xiàn)了三個(gè)小節(jié)的三度和聲下行的進(jìn)行，三度進(jìn)行具有跳進(jìn)的特點(diǎn)，同時(shí)也符合舞蹈的動(dòng)作變換的跳躍性特征，使音樂(lè)的和聲進(jìn)行層次分明，反映了維吾爾族舞蹈的律動(dòng)性。（三）古詩(shī)詞聲樂(lè)作品和聲編配特點(diǎn)和弦運(yùn)用中的詩(shī)詞意境：運(yùn)用和弦進(jìn)行特征來(lái)描繪詩(shī)詞所表達(dá)的故事情景，例如書(shū)中作品《青玉案》（敖昌群曲）（譜例5）的調(diào)性中心音為A，以該音為根音構(gòu)建的主和弦，在作品中常出現(xiàn)該和弦的跨小節(jié)變化重復(fù)，例如作品前奏前4小節(jié)Am和弦連續(xù)4小節(jié)位于強(qiáng)拍，而弱拍的和弦形成三度下行圍繞主和弦作調(diào)性鞏固，以及前奏中最后3小節(jié)的Am-Am9和32小節(jié)Asus4-A等段落，既具有穩(wěn)定調(diào)性的功能，又在主和弦加入了七音與九音來(lái)潤(rùn)色同和弦變換的和聲效果，這既存異又求同的和聲語(yǔ)匯的矛盾特性與詩(shī)詞意境有著異曲同工之處。詩(shī)中燈火闌珊處的人，或是辛棄疾對(duì)自己的寫(xiě)照，在歷史上，他當(dāng)時(shí)不被重用，心中無(wú)比惆悵，僅能像在熱烈氣氛外的人那樣孤芳自賞，但他仍保留著被冷落而不愿同流合污的清高氣概。和聲語(yǔ)匯中的詩(shī)詞角色心境：使用連續(xù)離調(diào)的和聲進(jìn)行，使和聲音響效果產(chǎn)生調(diào)性游離的徘徊感與新穎感。例如，作品《越人歌》本是春秋時(shí)期的民間情歌，表達(dá)了對(duì)跨越民族與階級(jí)的愛(ài)情HYPERLINK"https：///item/%E7%88%B1%E6%83%85/57？fromModule=lemma_inlink"＼t"_blank"的抒歌，是詩(shī)人既情感化又理性的情感抒發(fā)。而在鄧垚的和聲編配上，第35-38小節(jié)的間奏，該間奏前半部分2小節(jié)，使用了Am的副下屬二級(jí)七和弦Bm7及副屬和弦E7，該一系列離調(diào)和弦的調(diào)性游離感，恰好符合詩(shī)中越人與王子知遇時(shí)的心緒蕩漾。而詩(shī)人在感嘆有幸能與王子同舟這件事的詩(shī)句“得知王子”在歌曲中的旋律，正是間奏的后半部分，該部分在和聲編配上使用了低音連續(xù)四度進(jìn)行，這產(chǎn)生了強(qiáng)有力的和聲推動(dòng)感，正表明了詩(shī)人內(nèi)心的激動(dòng)無(wú)比，意緒已不復(fù)平靜，難以控抑的心境。（四）歌劇舞劇及影視劇選曲和聲編配特點(diǎn)歌劇中場(chǎng)景變化與伴奏在樂(lè)段反復(fù)后的關(guān)聯(lián)：作品《我的愛(ài)人你可聽(tīng)見(jiàn)》，在記譜中為一段旋律記兩段歌詞，該兩段歌詞在歌劇中代表著兩個(gè)不同的戲劇場(chǎng)景，在即興伴奏中可做出兩種層次的音樂(lè)情緒，這也在鄧垚即興伴奏系列講解課程中有所提及。例如，第一句歌詞“我的愛(ài)人你可聽(tīng)見(jiàn)”其中的“聽(tīng)”，代表描繪著一幅遙遠(yuǎn)的展望情景，在鋼琴伴奏中使用高音區(qū)與舒緩的八分音符節(jié)奏則較為適合，而反復(fù)后的歌詞“我的愛(ài)人你可看見(jiàn)”中的“看”，則意味著苦盡甘來(lái)后與愛(ài)人的相見(jiàn)情景，此時(shí)的鋼琴伴奏可相對(duì)于第一段的舒緩，而使用低音區(qū)與密集流動(dòng)的十六分音符分解和弦，將音樂(lè)情緒帶入更為熱情的層次，即劇目音樂(lè)的戲劇性特征，在反復(fù)記號(hào)后常常產(chǎn)生新的情緒特征，這也是二度創(chuàng)作所特有的的靈活變化。戲劇歌曲的和聲張力：和聲中的七和弦具有不協(xié)和的和聲特性，且有充滿(mǎn)張力與傾向性的音響特征，這種不穩(wěn)定的特性具有推動(dòng)和聲繼續(xù)發(fā)展的作用。在發(fā)揮音響張力與和聲發(fā)展的使用中，例如有戲劇聲樂(lè)作品《映山紅》，其歌詞“夜半三更喲”為了突出其語(yǔ)氣詞“喲”的戲劇性效果，書(shū)中較多采用七和弦來(lái)進(jìn)行音響潤(rùn)色，同時(shí)也有使用調(diào)式中具有小屬功能的Cm和弦，為下行旋律的“喲”帶來(lái)柔和處理的語(yǔ)氣效果，該和聲的對(duì)比運(yùn)用，使得歌曲情緒變化張弛有力且收放自如，和聲進(jìn)行更生動(dòng)形象地表達(dá)出戲劇性效果。四、二度創(chuàng)作帶來(lái)的啟發(fā)及應(yīng)用鋼琴即興伴奏是二度創(chuàng)作中重要的體現(xiàn)之一。在二度創(chuàng)作的啟發(fā)方面，展現(xiàn)作品潛在的審美價(jià)值和藝術(shù)構(gòu)思，同時(shí)充分發(fā)揮二度創(chuàng)作的潛力，不僅是演奏者進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)的基本指導(dǎo)思想，也是研究者完成二度創(chuàng)作的重要理論基礎(chǔ)。不僅使演唱者能夠準(zhǔn)確地把握音準(zhǔn)、節(jié)奏和旋律，也使得整體音樂(lè)內(nèi)容更加豐富和演奏的氛圍更加活躍，展示出樂(lè)曲所希望呈現(xiàn)的意境，從而充分體現(xiàn)出樂(lè)曲的情感。鋼琴伴奏能夠幫助樂(lè)曲情感傳遞，不但能呈現(xiàn)整體藝術(shù)的深度，也能在現(xiàn)有曲調(diào)核心基礎(chǔ)之上完成二次創(chuàng)造。例如，可在作品情景內(nèi)涵理解、寫(xiě)作特征分析、表演等方面對(duì)作品進(jìn)行美化和完善，使作品內(nèi)容更完整，情緒更豐富。若僅是遵循樂(lè)譜，對(duì)作品的理解停留在音準(zhǔn)節(jié)奏層次，而在思考作品更深層的故事與畫(huà)面方面存在欠缺，該程度并不能完全稱(chēng)為正確的二度創(chuàng)作，這也會(huì)緊密關(guān)聯(lián)著聽(tīng)眾的共鳴與聽(tīng)眾的思想深度。在二度創(chuàng)作的應(yīng)用方面，如聲樂(lè)即興伴奏，器樂(lè)演奏者可從研讀聲樂(lè)作品歌詞大意開(kāi)始，同時(shí)思考歌唱時(shí)的情緒，需做到與演唱者的形神兼?zhèn)?，同時(shí)也可具有演奏者的自我個(gè)性風(fēng)格，這與其他演奏版本既求同也存異，使得演唱者在多次演唱后，均會(huì)有不同的演唱體驗(yàn)與思想感悟。對(duì)一首聲樂(lè)作品進(jìn)行好的二度創(chuàng)作，需要演奏者和演唱者良好的音樂(lè)素養(yǎng)、豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，精湛的專(zhuān)業(yè)技術(shù)及細(xì)膩的情感。優(yōu)秀的藝術(shù)創(chuàng)作者會(huì)不斷地在生活中汲取靈感和成長(zhǎng)，在二度創(chuàng)作中表現(xiàn)出杰出的創(chuàng)新能力，增加作品的藝術(shù)魅力，使作品更加耐人尋