教研處競(jìng)聘講話(huà)稿

教研處競(jìng)聘講話(huà)稿在學(xué)習(xí)、工作生活中，需要使用講話(huà)稿的情況越來(lái)越多，講話(huà)稿是在公務(wù)活動(dòng)中針對(duì)特定場(chǎng)合，面對(duì)特定聽(tīng)眾發(fā)表口頭講話(huà)的文稿。那么你有了解過(guò)講話(huà)稿嗎？以下是小編為大家收集的教研處競(jìng)聘講話(huà)稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。各位領(lǐng)導(dǎo)，各位代表：大家上午好！下面先介紹一下我的情況。我1998年畢業(yè)于xx師范大學(xué)地理科學(xué)學(xué)院，今年6月獲xx師范大學(xué)教育碩士學(xué)位。98年至xxxx年在市二職中工作，四年間曾兼任舍務(wù)主任三年、教務(wù)員三年；xxxx年調(diào)入后塍高中，曾擔(dān)任備課組長(zhǎng)，校辦秘書(shū)和助理等職。工作十余年間，在中國(guó)中文核心期刊上發(fā)表論文三篇、省級(jí)期刊發(fā)表論文9篇，02年開(kāi)始和地理組同仁一起探索和實(shí)踐教學(xué)案一體化教學(xué)，效果明顯。之后積極開(kāi)展網(wǎng)路教研，探索基于博客的中學(xué)地理課程資源庫(kù)的構(gòu)建研究。曾作為“星韻地理”網(wǎng)站的成員受浦東教育科學(xué)發(fā)展研究院的邀請(qǐng)到xx做相關(guān)交流。關(guān)于學(xué)校教研處的工作和功能，我想就我的理解做一簡(jiǎn)單闡述：學(xué)校教研處的工作重點(diǎn)在于：一是關(guān)注課堂教學(xué)。在目前教研課題滿(mǎn)天飛但課堂教學(xué)依舊一潭死水、以及高位理論和底層實(shí)踐兩張皮的尷尬境況下，從課堂中來(lái)、到課堂中去是走出這些教研困境的唯一出路。學(xué)校教研應(yīng)該關(guān)注課堂和學(xué)校教育生態(tài)，從平時(shí)課堂教學(xué)中的問(wèn)題和平時(shí)教育的不正常現(xiàn)象入手，探討和交流解決的方法和技巧，提高教師教育的專(zhuān)業(yè)水平，從而提高課堂的效率和增強(qiáng)教育的效果。二是推動(dòng)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。大家都知道，因?yàn)橛辛嗣焚O琦校長(zhǎng)關(guān)于“大學(xué)”和“大師”的論斷，才有了水木清華大師如林的豪華陣容。但是大師的“長(zhǎng)成”，有的是靠自覺(jué)，有的卻需要學(xué)校的“規(guī)劃”——說(shuō)得直接些，需要“逼迫”——給梯子（提供條件）、壓擔(dān)子（給任務(wù)）、吹哨子（趕鴨子上架）……一所學(xué)校有了大師，才會(huì)有教學(xué)的一池春水，才可能有學(xué)校教育的磅礴大氣。所以李希貴說(shuō)，一所學(xué)校，教師第一！因此我覺(jué)得，學(xué)校有責(zé)任、也有義務(wù)通過(guò)開(kāi)展多種形式和不同層次的教育科研活動(dòng)，促進(jìn)教師的成長(zhǎng)、成才、乃至成名、成家。關(guān)于學(xué)校教研處的功能，我覺(jué)得至少有以下三個(gè)個(gè)方面：一是“芳香劑”。就是要營(yíng)造濃郁的教科研氛圍。比如各類(lèi)教研活動(dòng)的規(guī)范和有序開(kāi)展、教研成果的展示和推廣等等。二是“清新劑”。就是要能經(jīng)常給學(xué)校“打開(kāi)窗戶(hù)”，傳遞最新的教科研咨詢(xún)。比如推薦教育新作閱讀和交流，開(kāi)展經(jīng)典名著研讀，邀請(qǐng)名師來(lái)校開(kāi)展活動(dòng)、拓寬校級(jí)教研交流渠道等等。三是“助推劑”。教研應(yīng)成為教師個(gè)人成長(zhǎng)的助推劑、學(xué)校聲譽(yù)擴(kuò)展的助推劑、學(xué)校發(fā)展的組推擠。在和學(xué)校中年齡稍長(zhǎng)的老師的交流中，我經(jīng)常能感受到一種“春風(fēng)風(fēng)人，夏雨雨人”的力量，這種力量不是霸道的，而是溫柔的，并且是綿長(zhǎng)的'。他們的教學(xué)實(shí)踐和文字論述能力都讓我羨慕。因此我想，在每個(gè)教師的教學(xué)生涯中，都可能會(huì)面臨到一個(gè)去燥、去火的關(guān)鍵時(shí)期，就像中藥的提純一樣。越過(guò)去，你就會(huì)實(shí)現(xiàn)如哲學(xué)中所描述的從量變到質(zhì)變，你的教學(xué)也將煥發(fā)出一種獨(dú)特的味道和質(zhì)感，否則，我們的教學(xué)生涯增長(zhǎng)的就只有教齡。而我相信，教育科研，會(huì)讓你的質(zhì)變過(guò)程來(lái)得更早一些。我們學(xué)校人才濟(jì)濟(jì)、名師輩出，并且，還有很多老師教學(xué)實(shí)踐和效果是遠(yuǎn)勝于教研的，所謂的論文，對(duì)他們來(lái)說(shuō)只是缺少歸納和整理而已。錢(qián)鐘書(shū)曾說(shuō)過(guò)，20歲不狂，是沒(méi)有出息的，30歲尤狂，是沒(méi)有頭腦的。我顯然已過(guò)了狂妄的年齡，但面對(duì)眾多的高手，我卻在今天依然登上了這個(gè)講壇。最后表一下態(tài)：如果