部編版三年級(jí)語文教案5篇

部編版三年級(jí)語文教案5篇

1.部編版三年級(jí)語文教案篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“壩、漢”等10個(gè)生字，會(huì)寫“晨、絨”等13

個(gè)字，會(huì)寫“早晨、穿戴”等21個(gè)詞語。

2.正確、流利地朗讀課文，邊讀邊想象畫面，感知課文

主要內(nèi)容。

3.能找出課文中有新鮮感的詞句，與同學(xué)交流。

教學(xué)過程

一、歌曲導(dǎo)入，介紹材料。

1.播放音樂《愛我中華》，課件出示歌詞。

五十六個(gè)星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。

五十六種語言匯成一句話，愛我中華，愛我中華，愛我中華。

2.引導(dǎo)交流：我國有五十六個(gè)民族，是一個(gè)多民族的國

家。不同的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗。請(qǐng)學(xué)生說

說你找到的有關(guān)不同民族的圖片，介紹一下你了解到的少數(shù)

民族的情況。

指名學(xué)生說一說。

課件出示詞語：

傣族、景頗族、阿昌族、德昂族

3.學(xué)生展示介紹完，教師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)

充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)

民族的情況。

傣族：傣族主要分布于云南省南部和西部的河谷平壩地

區(qū)。傣族服飾淡雅美觀，既講究實(shí)用，又有很強(qiáng)的裝飾意味,

頗能體現(xiàn)出熱愛生活，崇尚中和之美的民族個(gè)性。

景頗族：景頗族的來源與青藏高原上古代氐羌人有關(guān)，

主要聚居在云南省德宏傣族景頗族自治州山區(qū)。

阿昌族：阿昌族主要分布于云南省德宏傣族景頗族自治

州隴川縣戶撒阿昌族鄉(xiāng)、梁河縣囊宋阿昌族鄉(xiāng)、九保阿昌族

鄉(xiāng)。

德昂族：德昂族主要分布在云南省德宏、保山、臨滄等

3個(gè)地州9個(gè)縣市。

4.在我國西南邊疆地區(qū)，有許多民族聚居在一起，共同

生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。

今天，老師就帶你們到其中一所學(xué)校去看一看。（課件出示

課題，并配本課主題圖）板書課題：大青樹下的小學(xué)。

運(yùn)用歌曲導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參

與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性，增加對(duì)民族的感性認(rèn)識(shí)。引

導(dǎo)學(xué)生介紹自己了解的民族知識(shí)，并相機(jī)認(rèn)讀詞語，為學(xué)生

學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。

二、初讀課文，自學(xué)字詞。

1.教師范讀。

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽，在聽清字音的同時(shí)，聽懂課文寫了什

么內(nèi)容。

2.生自讀課文，按照自學(xué)提示進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。（課件出

示“自學(xué)提示”)

課件出示：

自學(xué)提示：

(1)標(biāo)出自然段。

(2)圈畫課文中的生字、詞語，用自己的方法學(xué)習(xí)生

字。

(3)讀通課文。(讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。)

3.小組合作交流。

小組內(nèi)互相檢查識(shí)字情況，交流識(shí)字方法，自主練習(xí)書

寫，教師巡視。

4.全班集體交流，教師點(diǎn)撥。

(1)課件出示會(huì)認(rèn)字：

壩、漢、艷、扮、揚(yáng)、讀、摔、跤、鳳、潔

指名朗讀，師生正音，出示“壩”“摔”“跤”“潔”，引

導(dǎo)學(xué)生說說這幾個(gè)字有什么特點(diǎn)。

課件出示識(shí)字方法：

形近字認(rèn)讀：壩一一現(xiàn)、摔一一率、跤一一郊、潔一一

結(jié)

注意“壩”讀帥不要讀

(2)課件出示詞語：

坪壩、漢族、鮮艷、打扮、飄揚(yáng)

朗讀、摔跤、鳳尾竹、潔白

①小組朗讀，師生正音。

②說說用什么樣的辦法來記住這些詞語。

。.借助圖片，了解“坪壩”“鳳尾竹”。

b.用拆拼法理解“鮮艷”。

C.做動(dòng)作，讀詞語“打扮”“摔跤”“朗讀”。

（3）再次整體朗讀詞語。

設(shè)計(jì)意圖：

三年級(jí)識(shí)字教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自學(xué)為主，出示“自學(xué)提示”

是為了幫助學(xué)生養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)

習(xí)生字的能力，尤其是要引導(dǎo)學(xué)生從字的音、形、義三方面

對(duì)生字進(jìn)行識(shí)記，發(fā)現(xiàn)識(shí)記規(guī)律，提高識(shí)字效率。

三、鞏固字詞，指導(dǎo)書寫。

1.指名讀生字、新詞。

2.指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。

（1）課件出示會(huì)寫字：

艷、靜（左右同寬）

絨、球、漢、服、扮、讀、停、粗（左窄右寬）

影（左寬右窄）

晨、裝（上下結(jié)構(gòu)）

著重分析指導(dǎo)“晨、漢、艷、服、裝、扮、讀、靜、粗”,

并且在黑板上田字格中示范。

①書寫注意點(diǎn)。

晨："曰"上寬下窄，“辰”橫向筆畫間隔均勻。

絨：左窄右寬，右邊的斜鉤略帶彎勢(shì)且長伸。

球：左窄右寬，“王”最后一筆變成提。

漢：左窄右寬，左部起筆略高，“又”捺伸展有力。

艷：“豐”三橫間隔要均勻，右部豎彎鉤舒展。

裝：“衣”橫要短，左撇右捺相呼應(yīng)。

扮：左窄右寬，左右穿插靈活、到位，宜寫緊湊。

讀：左窄右寬，左部小而偏上，右部上下重心平穩(wěn)。

靜：左右寬窄相等，右部中橫寫在橫中線上。

停：左窄右寬，右邊各橫間距相等，“I”托上蓋下。

粗：“米”豎長而直，“且”橫畫間隔均勻，末橫稍長。

影：右部三撇長短有變化，末撇向左下伸。

②生字“絨、球、漢、艷、服、扮、讀、靜、停、粗、

影”都是左右結(jié)構(gòu)，注意“艷、靜”左右兩邊寬窄大致相等。

生字“晨、裝”都為上下結(jié)構(gòu)，最后的一筆捺要舒展。

（2）學(xué)生寫字。

3.抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

設(shè)計(jì)意圖：

漢字書寫時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生分析相同結(jié)構(gòu)的字在寫法上的異

同點(diǎn)，然后逐步幫助學(xué)生養(yǎng)成分析字形、歸類書寫的習(xí)慣。

四、再讀課文，理清脈絡(luò)。

1.請(qǐng)同學(xué)們分小組合作，逐段朗讀課文，思考：課文寫

了哪幾個(gè)場(chǎng)景的內(nèi)容？

2.學(xué)習(xí)反饋：（出示課件）

課文先寫（上學(xué)的路上，同學(xué)們來到學(xué)校），再寫（上

課中和下課后的情景），最后總結(jié)寫（這就是我們可愛的小

學(xué)）。

設(shè)計(jì)意圖:

能“初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感

情”是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)第二學(xué)段的閱讀要求。教學(xué)中以

“課文寫了哪幾個(gè)場(chǎng)景的內(nèi)容”作為線索，引導(dǎo)學(xué)生整體閱

讀課文，進(jìn)行整體思考，提高學(xué)生整體把握文本的能力。

五、課堂總結(jié)，鋪墊下文。

這節(jié)課，同學(xué)們和邊疆小學(xué)的小朋友一樣，學(xué)得特別認(rèn)

真。我們掌握了本課的生字、新詞，也了解了課文的主要內(nèi)

容。那么在這所邊疆小學(xué)里有著怎樣的樂趣呢？下節(jié)課我們

繼續(xù)學(xué)習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖：

梳理本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生對(duì)下節(jié)課學(xué)習(xí)的興趣。

2.部編版三年級(jí)語文教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確朗讀課文，能用自己的話說出“大青樹下的小學(xué)”

特別的地方。

2.能借助提示，說出自己學(xué)校生活的某個(gè)場(chǎng)景。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固，引入新課。

1.上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《大青樹下的小學(xué)》，大家還記

得課文主要講了什么內(nèi)容嗎？

本文先寫了同學(xué)們?cè)谏蠈W(xué)的路上和來到學(xué)校時(shí)的情景，

然后寫同學(xué)們課上認(rèn)真讀書和課下盡情玩耍的情景，最后進(jìn)

一步贊美了大青樹下的小學(xué)。（圖文結(jié)合，加一張課文主題

圖）

2.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，去感受這所邊疆小學(xué)的獨(dú)

特魅力。（生讀課題）

學(xué)寫概括是三年級(jí)學(xué)生訓(xùn)練的一個(gè)重點(diǎn)，需要多訓(xùn)練、

多復(fù)習(xí)。

二、深入探究，品析文章。

（一）品悟大青樹下的小學(xué)的美麗。

1.默讀課文，邊讀邊畫出能體現(xiàn)“我們可愛的小學(xué)”十

分美麗的語句。

2.學(xué)生交流匯報(bào)，教師出示重點(diǎn)語句，相機(jī)點(diǎn)撥。課件

出示表現(xiàn)校園美麗的句子。

（1）課件出示課文內(nèi)容及相關(guān)圖片：這所小學(xué)美在哪

里？（大青樹下的小學(xué)矗立在山花爛漫的環(huán)境中，所以說它

很美。）

（2）課件出示課文中的句子：

那鮮艷的服裝，把學(xué)校打扮得絢麗多彩。

“絢麗多彩”是什么意思？（課件出示各個(gè)民族的服飾）

同學(xué)們可以通過觀看各個(gè)民族的服飾了解“絢麗多彩”的意

思。（燦爛艷麗，色彩豐富。）

（3）課件出示課文中的句子：

古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子,

在潔白的墻上搖晃……

（4）同學(xué)們自由讀一讀課文，畫出自己覺得有新鮮感

的詞語和句子，然后全班交流，簡單說說自己為什么感到新

鮮。

（5）同學(xué)們讀一讀這個(gè)句子，感受“銅鐘”“大青樹”

“鳳尾竹”等這些感到新鮮的事物。閉上眼睛，邊聽老師讀,

邊想象校園的美麗。

3.指導(dǎo)朗讀，品味校園的美麗。

引讀：校園外山花爛漫，校園內(nèi)大青樹粗壯，鳳尾竹幽

雅多姿，還有身著各式各樣的鮮艷的民族服裝的孩子們，構(gòu)

成了一幅絕妙的美景圖，你能讀出邊疆小學(xué)的美麗嗎？

（1）自由練讀。

（2）指名讀，師生評(píng)價(jià)。

（二）品悟大青樹下的小學(xué)的團(tuán)結(jié)。

1.“我們可愛的小學(xué)”還是一所團(tuán)結(jié)的小學(xué)呢！你是從

哪些語句中感受到團(tuán)結(jié)的？

2.學(xué)生自讀，畫出相關(guān)語句。學(xué)生交流匯報(bào)，教師出示

重點(diǎn)語句，相機(jī)指導(dǎo)分析句子是如何體現(xiàn)這是團(tuán)結(jié)的小學(xué)

的。

課件出示相關(guān)句子：

大家穿戴不同，來到學(xué)校，都成了好朋友。

（這句話說明了各民族的孩子雖然穿戴不同，但來到學(xué)

校都成了好朋友，所以說這是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校。）

上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。

學(xué)生試讀，教師引導(dǎo)學(xué)生把重音放在“不同民族”“同

一間教室”這兩個(gè)詞上，抓住重點(diǎn)詞語進(jìn)行體會(huì)。

（邊疆小學(xué)的孩子們雖然民族不同，但他們團(tuán)結(jié)友愛，

不分彼此。）

3.這是一所多么團(tuán)結(jié)的小學(xué)??！我們?cè)僮x一讀這兩句

話，一起體會(huì)他們的團(tuán)結(jié)。（生齊讀）

（三）品悟大青樹下的小學(xué)的祥和。

課件出示：

大家一起朗讀課文，那聲音真好聽!這時(shí)候，窗外十分

安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都

在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山

林里的朋友，是那樣好奇地聽著。

1.學(xué)生齊讀這段帶有新鮮感的句子。

（1）從這段話中，你讀出了什么？（周圍環(huán)境十分安靜,

課堂非常精彩，同學(xué)們學(xué)習(xí)很認(rèn)真。）

（2）你是從哪里體會(huì)到這堂課是非常精彩的？

（通過寫鳥兒、蝴蝶、猴子這些“山林里的朋友”都被

吸引了過來，認(rèn)真地聽課來表現(xiàn)課堂的精彩。）

2.在這所大青樹下的小學(xué)里，學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真，書聲悅耳,

人與小動(dòng)物和諧相處，真是一所祥和的學(xué)校?。。ㄏ楹褪侵?/p>

吉祥、和諧、美好。學(xué)生不一定能很準(zhǔn)確地概括出來，教師

可適當(dāng)點(diǎn)撥。）

（四）品悟大青樹下的小學(xué)的歡樂。

1.課件出示：

同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問

好，向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮。

（1）這句話運(yùn)用了什么修辭手法？一邊讀一邊想象當(dāng)

時(shí)的情景，談一談自己的感受。

(2)指導(dǎo)朗讀。校園里的同學(xué)們多么有禮貌，在邊疆

小學(xué)里學(xué)習(xí)是一件多么快樂的事??！通過朗讀來表達(dá)自己的

感受吧！

2.課件出示：

下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招

引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。

(1)出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生找出“孔雀舞、摔跤”這些

帶有新鮮感的詞語，感受場(chǎng)面的熱鬧與歡樂。

(2)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀句子，邊讀邊想象畫面。

3.課文寫了學(xué)生活動(dòng)的同時(shí)，還寫了許多小動(dòng)物。為什

么要寫這些小動(dòng)物呢？(小動(dòng)物的出現(xiàn)更突出了地處邊疆的

小學(xué)的特點(diǎn)，為學(xué)校增添了歡樂、活潑的氣氛。)

設(shè)計(jì)意圖：

引導(dǎo)學(xué)生圍繞“這是一所怎樣的小學(xué)”這一核心問題，

走進(jìn)課文，品詞析句，體會(huì)邊疆小學(xué)的特點(diǎn)，在語言文字的

品讀中提高閱讀的能力。教學(xué)中，注重圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生

想象語言文字背后的畫面，增強(qiáng)了語文學(xué)科的形象之美。注

重語言文字的表達(dá)訓(xùn)練，在大量的朗讀中培養(yǎng)學(xué)生的語感，

并通過一定的句式訓(xùn)練，發(fā)揮教材的例子功能，提高學(xué)生的

表達(dá)能力。

三、課文總結(jié)。

1.課件出示：

“這就是我們可愛的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)”中的“這”

指的是什么？能不能把它代入句子中去？

2.師生交流，教師小結(jié)。

課件出示：

“美麗的學(xué)校、團(tuán)結(jié)的學(xué)校、歡樂的學(xué)校、祥和的學(xué)?！?/p>

就是我們可愛的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)。

3.同學(xué)們，你們喜歡這樣一所美麗、團(tuán)結(jié)、歡樂、祥和

的大青樹下的小學(xué)嗎？你愿意贊美它嗎？那就讓我們帶著

贊美之情來讀這句話吧！

4.假如你是這所大青樹下的小學(xué)的學(xué)生，你會(huì)對(duì)這樣的

學(xué)校產(chǎn)生怎樣的情感？（自豪、驕傲）

5.請(qǐng)自豪地讀這句話！請(qǐng)驕傲地讀這句話！

6.請(qǐng)同學(xué)們帶著贊美，帶著自豪，帶著驕傲，美美地把

課題再讀一遍。

設(shè)計(jì)意圖：

在充分理解全文的基礎(chǔ)上，再次引導(dǎo)學(xué)生去朗讀課文，

能使學(xué)生深刻體會(huì)到作者表達(dá)的思想感情，并讀出這種感

情。

四、聯(lián)系生活，遷移運(yùn)用。

大青樹下的小學(xué)是美麗的，是熱鬧的。我們的學(xué)校又是

什么樣的呢？請(qǐng)你用上“這是一所的小學(xué)。

的句式說說自己的學(xué)校。

課件出示教室里、操場(chǎng)上、花壇邊、圖書室里、教學(xué)樓

前、大樹下等幾個(gè)場(chǎng)景，請(qǐng)學(xué)生選擇其中一個(gè)場(chǎng)景說一說。

設(shè)計(jì)意圖：

從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手，在感悟了文中小學(xué)的特點(diǎn)后，

引導(dǎo)學(xué)生說說自己的學(xué)校，再次運(yùn)用“這是一所的小學(xué)。

?！钡木涫竭M(jìn)行規(guī)范的表達(dá)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)從學(xué)過

走向?qū)W會(huì)。

五、拓展延伸。

同學(xué)們，你們可以利用課余時(shí)間，搜集自己喜歡的各民

族的一些資料，準(zhǔn)備參加班級(jí)將要開展的“五十六個(gè)民族，

五十六枝花”的民族文化展覽活動(dòng)。

設(shè)計(jì)意圖：

從課堂飛向課外，利用多種形式和多種渠道，高效地提

高了學(xué)生的語文能力，體現(xiàn)了語文教學(xué)與生活的有效結(jié)合。

3.部編版三年級(jí)語文教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、會(huì)寫12個(gè)生字。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。

3、初讀課文，了解課文內(nèi)容

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握生字的音、形、義。理解課文內(nèi)容。背誦自己喜歡

的部分。

教學(xué)難點(diǎn)：

領(lǐng)略歌溪的生命力，體會(huì)作者對(duì)小溪、對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之

情。

教學(xué)過程：

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，一條會(huì)唱歌的溪流，它會(huì)給村里的人帶來什么

呢？讓我們隨著這條歡快的溪流一起去看一看，它會(huì)給人們

帶來哪些歡樂？（板書課題）

二、初讀課文，整體感知

1、學(xué)生認(rèn)真讀課文。注意把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。

2、同桌互相檢查朗讀情況，互相正音。

3、聽課文朗讀錄音，標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的生字、新詞。

三、生字探究，識(shí)記生字

1、出示生字卡片，學(xué)生自由拼讀、識(shí)記。

①讀準(zhǔn)字音。

（1）學(xué)生自由認(rèn)讀生字。

（2）指名讀，師生共同正音。

重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)下列生字的音。

源：yuan,注意不能讀成“ydn”。

滑：hua,不能誤讀成—

雖：sui,聲母是平舌音“s”,不是翹舌音“sh”。

（3）同桌互讀。

（4）“開火車”讀生字。

②識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫

（1）指導(dǎo)字形及書寫要求。

（2）老師范寫“爬、翻”兩個(gè)字。

（3）學(xué)生練習(xí)寫字。

2、結(jié)合課文詞語釋義、積累新詞。

流淌：流動(dòng)。

文靜：（性格、舉止等）文雅、安靜。

爭先恐后：爭著向前，唯恐落后。

渾厚：樸實(shí)雄厚。

四、指導(dǎo)朗讀

1、聽課文朗讀錄音。

2、學(xué)生試著模仿錄音朗讀。

3、學(xué)生自由練讀。

4、指名朗讀，師生共同評(píng)議。

句子是否通順，是否有感情。

4.部編版三年級(jí)語文教案篇四

【教學(xué)目標(biāo)】

1.輔導(dǎo)學(xué)生正確讀出輕聲、《辨字歌》及其他閱讀材料,

初步掌握讀輕聲、辨析同音字的方法，感受我們語言的豐富

及美妙。

2.指導(dǎo)學(xué)生讀背古詩，培養(yǎng)學(xué)生積累的習(xí)慣及能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生閱讀短文《九龍壁》，在學(xué)生欣賞精美的藝

術(shù)品的同時(shí)，感受文章具體、生動(dòng)的寫作方法。

4.引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)市場(chǎng)學(xué)習(xí)觀察及購物，激發(fā)學(xué)生在生

活中學(xué)語文、用語文的熱情。

【教具準(zhǔn)備】

識(shí)字卡片等。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

走進(jìn)市場(chǎng)，在生活中學(xué)語文用語文。

【教學(xué)時(shí)間】

3課時(shí)。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

第一課時(shí)

一、練習(xí)讀輕聲

1.讀中體會(huì),帶點(diǎn)字的讀音在普通話中有無變化。

小結(jié)：有些字不讀原來的聲調(diào)，而變得很輕、很短。

2.找規(guī)律：在什么情況下讀輕聲？

小結(jié)：①名詞、動(dòng)詞重疊，第二個(gè)字讀輕聲。如：妹妹、

看看...

②做后綴的字讀輕聲。如：影子、走了、看著、吃過……

③有些雙音詞的第二個(gè)字也讀輕聲。如：眼睛、玻璃……

3.試一試，怎樣讀好輕聲。

①在陽平和陰平字的后面的輕聲，調(diào)子比較低，像很短

的去聲。如：玩玩、屋里。

②在上聲字后面的輕聲，調(diào)子較高，像輕輕的陽平。如:

椅子、耳朵。

③在去聲字后面的輕聲調(diào)子最低。如：坐坐、駱駝。

4.同桌交流各自找到的讀輕聲的詞語，讀一讀。

二、漢字真有趣

1.讀《辨字歌》，注意帶點(diǎn)的字（一組同音字）。

2.比較帶點(diǎn)字的異同。

①讀音相同或相近。

②字形中有基本字“方

③意思不同。（引導(dǎo)學(xué)生說說這五個(gè)字的意思。）

3.交流。

①你能區(qū)別這幾個(gè)字嗎？這種記字的好方法你掌握了

嗎？

②你還有什么記字的好方法？

③找一組同音字，編個(gè)小韻文。

三、讀一讀，再仿寫一段話

1.把這段話多讀幾遍，邊讀邊想象這段話所描繪的情

景，體會(huì)這樣寫的好處。

2.想一想：第一句話與第二句話有什么聯(lián)系？（第一

句話概括地寫草叢里開滿各種各樣的野花。第二句具體地寫

野花的形狀、顏色。）

3.仿寫一段話。

提示：以“農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的蔬菜真新鮮”為總起句，具體地

寫。可以寫蔬菜的顏色鮮艷有光澤；或形狀挺直、水靈靈的;

或?qū)懯卟松l(fā)著清香、帶著露珠……也可以具體地寫各種各

樣的蔬菜。

第二課時(shí)

一、讀讀背背

1.教師范讀古詩并簡介作者。

2.學(xué)生自讀《元宵》，不理解的字詞，如“娛”等，可

查字典。

3.邊讀邊想象古詩所描繪的人們?cè)孪掠^燈的情景，感

受觀燈的情趣。

4.指導(dǎo)背誦：

①找一找這首詩主要寫了哪幾種事物（燈、月、人、春）,

說說它們之間有什么聯(lián)系，表現(xiàn)了什么意境。

②填空。

有（）無（）不娛（）,

有（）無（）不算（）o

）至|「（）間（）似玉,

（）燒（）下（）如銀。

5.背誦本詩。

二、閱讀《九龍壁》

1.正確流利地朗讀短文。

2.同桌交流，理解短文。

①九龍壁在哪里？大小、形狀、材料各是怎樣的？巨龍

有什么特點(diǎn)？

②為什么說九龍壁是聞名中外的藝術(shù)珍品？

3.感悟?qū)懽鞣椒ā?/p>

①第2自然段共有幾句話？前兩句與后文有什么聯(lián)系？

②作者是怎樣介紹九條巨龍的？哪幾條介紹得具體？

③作者為什么有詳有略地介紹？

三、布置語文綜合實(shí)踐活動(dòng)的前期準(zhǔn)備工作

1.鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)市場(chǎng)，學(xué)習(xí)觀察、購物、與人交流。

2.引導(dǎo)學(xué)生看書中的要求。

①觀察的內(nèi)容：市場(chǎng)節(jié)日的布置、陳列的商品、服務(wù)的

方式、購物的情景。

②想一想：你打算為誰買？買什么？

③怎樣找柜臺(tái)？怎樣挑選？怎樣付款？

第三課時(shí)

一、檢查學(xué)生參與語文綜合實(shí)踐活動(dòng)的情況

二、小組交流

1.把自己在商店里看到的、聽到的和感受到的講出來。

①什么時(shí)間、與誰一起、到哪里去購物？

②概括地說說市場(chǎng)什么樣，商品怎樣擺放，人們?cè)鯓淤?/p>

物，服務(wù)態(tài)度及方式如何。

③你怎樣找到柜臺(tái)？怎樣挑選？怎樣與售貨員交流？

④你有什么感受？

2.提出自己發(fā)現(xiàn)的問題或者疑慮，討論解決。

3.小組評(píng)議并推薦同學(xué)到全班交流。

三、全班交流，相互啟發(fā)，共同提高

四、選擇自己印象最深的一個(gè)情景寫一段話或一篇短文

五、同桌交流并欣賞習(xí)作

5.部編版三年級(jí)語文教案篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，參照“我的詞語庫”自

主積累詞語。

2.會(huì)在默讀中思考，在朗讀中理解小男孩買黑色氣球

的心理活動(dòng)，理解賣氣球老人那段話的含義。

3.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)到獲得成功的關(guān)鍵

在于自信。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)本課生字新詞，正確流利有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)在默讀中思考。

教學(xué)難點(diǎn)：

從老人與小孩的對(duì)話中，體會(huì)小男孩的心理活動(dòng)，領(lǐng)會(huì)

老人那番話的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板、生字卡、燈片。

教學(xué)安排：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話交流，導(dǎo)入課題。

1.高老師用和“我”約定的秘密，讓“我”找到自信,

并“照亮我快樂的童年”，自信是一個(gè)人成功的關(guān)鍵。今天

老師和大家再來學(xué)一個(gè)關(guān)于自信的故事。板書課題：自信。

2.齊讀課題。

二、指導(dǎo)初讀，感知課文。

1.讀好一文章有什么要求？（正確、流利。）怎樣才能

讀得正確、流利？（眼到、口到、心到。）哪些地方反復(fù)讀？

（難讀的字音、讀不通的句子。）

2.學(xué)生按要求自讀、教師巡視。

3.表揚(yáng)讀書認(rèn)真的學(xué)生，出詞卡投影，指定三個(gè)學(xué)生

讀，準(zhǔn)備后齊讀。特別注意平翹舌音、前后鼻音的讀音。

A組：

膚色關(guān)鍵貨車是否基礎(chǔ)驚訝

B組：

一窩蜂一件事興高采烈

色彩艷麗膚色拖驚訝

4.識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫。

觀察B組中帶點(diǎn)的生字，自主合作學(xué)習(xí)，討論怎么記住

這些生字，并且介紹自己的識(shí)字方法。

如與熟字比較，記字形：峰一一峰：“峰”指的是山的

尖頂，跟“山”有關(guān)，所以是“山字旁”?！懊鄯洹笔抢ハx，

所以“蜂”是“蟲字旁”。

加一加：“月”加“夫”，膚色的“膚”。

5.指導(dǎo)寫字。

a.讓學(xué)生觀察8個(gè)會(huì)寫字的筆畫、偏旁、部件在田字

格里的位置。

b.說說哪些是上下結(jié)構(gòu)，哪些是左右結(jié)構(gòu)，哪些是左

中右結(jié)構(gòu)。

c.小老師講經(jīng)驗(yàn)：各類字該怎么寫。

d.學(xué)生描紅，教師巡視，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)。

e.鞏固檢查，適當(dāng)展示習(xí)字作業(yè)，點(diǎn)評(píng)進(jìn)步學(xué)生。

三、檢查朗讀。

1.同桌互查，每人一小節(jié)輪讀（快的兩遍交換）。

2.指名6人分自然段朗讀，隨機(jī)正音，面向慢生（朗

讀稍吃力的學(xué)生）。

3.師點(diǎn)評(píng)。

4.解詞體會(huì)。

（1）聯(lián)系上下文多想想有助于理解詞語意思，不信試

試。

（2）不理解的詞畫下來，默讀，用上法與同桌交流。

（3）全班交流。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1.抄寫生字詞。

2.把自己喜歡的詞語或句子抄寫在“采蜜本”上。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.小組之間比賽，認(rèn)讀生字（要求：讀準(zhǔn)音、聲音亮）。

2.上一課大家學(xué)了《自信》（板書課題），讀得非常認(rèn)

真，做到了“正確、流利”，但這還不夠，我們還要讀得有

感情，今天我們就一起來理解課文，把課文都讀得有感情。

二、讀文感悟。

1.默讀課文2、3段。（提出默讀的要領(lǐng)：心讀，既不

能讀出聲，也不能動(dòng)嘴唇。）

（1）思考：

a.膚色很黑的小男孩為什么偏要買黑色氣球？（自卑）

b.你從哪里看出他內(nèi)心的自卑？（相機(jī)指導(dǎo)朗讀“公

園的角落里……羨慕……不敢……”。）

c.他為什么會(huì)自卑呢？在課文中找出相關(guān)詞語。（“膚

色很黑”“拖著殘疾的腿”）

（2）相機(jī)介紹：在當(dāng)時(shí)的美國，存在膚色歧視即種族

歧視。

（3）你在生活中有自卑的時(shí)候嗎？聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)。

設(shè)想你就是這個(gè)黑人小朋友，你會(huì)怎么想？指導(dǎo)朗讀。

2.朗讀感悟，重點(diǎn)突破，學(xué)習(xí)4、5、6