2025屆高考?xì)v史統(tǒng)考一輪復(fù)習(xí)模塊3文化發(fā)展歷程第12單元近現(xiàn)代中國的思想解放和理論成果及新中國的科技教育文藝單元綜合提升教師用書教案北師大版

PAGE第12單元一、近代中國西學(xué)東漸的歷程、特點(diǎn)1．歷程時期特征表現(xiàn)鴉片戰(zhàn)爭至甲午中日斗爭學(xué)習(xí)西方僅停留在“器物”的層面上地主階級反抗派主見“師夷長技以制夷”；洋務(wù)派堅持“中學(xué)為體，西學(xué)為用”的指導(dǎo)思想，掀起洋務(wù)運(yùn)動從戊戌變法至五四運(yùn)動前夕從學(xué)習(xí)制度到學(xué)習(xí)思想文化層面，用資本主義制度改造中國社會資產(chǎn)階級維新派主見實(shí)行君主立憲制，開展了戊戌變法運(yùn)動；革命派主見用革命手段推翻清王朝，建立民主政治，發(fā)動了辛亥革命；激進(jìn)派提倡民主與科學(xué)，掀起新文化運(yùn)動從五四運(yùn)動至新中國成立經(jīng)驗(yàn)了學(xué)俄國走十月革命道路到走中國特色的革命道路的歷程無產(chǎn)階級向俄國學(xué)習(xí)，以馬克思主義為指導(dǎo)，掀起了新民主主義革命，最終走農(nóng)村包圍城市的革命道路，取得了民主革命的成功2.特點(diǎn)(1)近代中國人學(xué)習(xí)西方、尋求變革主要是為了中國的獨(dú)立、民主和富強(qiáng)。(2)學(xué)習(xí)西方與反抗侵略、啟蒙和救亡相連，體現(xiàn)出劇烈的反封建、反侵略性質(zhì)。(3)學(xué)習(xí)西方的歷程是一個由淺入深、由表及里，由“器物”到“制度”再到“文化”的不斷深化的困難歷程。(4)中國人民最終選擇了馬克思主義。實(shí)踐證明，真正適合中國國情的是社會主義道路。1．有人把中國前期近代化的各種方案比方成“自我療傷”“溫藥治療”“猛藥重治”“開顱洗腦”。其中“開顱洗腦”的意義是()A，中國近代第一次思想啟蒙運(yùn)動B．移風(fēng)易俗的社會革新運(yùn)動C．真正意義的資產(chǎn)階級民主革命D．動搖了封建思想的統(tǒng)治地位D[材料中“自我療傷”“溫藥治療”“猛藥重治”“開顱洗腦”分別指的是洋務(wù)運(yùn)動、戊戌變法、辛亥革命和新文化運(yùn)動。中國近代第一次思想啟蒙運(yùn)動是戊戌變法；移風(fēng)易俗的社會革新運(yùn)動是辛亥革命；真正意義的資產(chǎn)階級民主革命也是指辛亥革命；動搖了封建思想的統(tǒng)治地位的是新文化運(yùn)動，故D項(xiàng)正確。]二、近代中國人在探究民主革命道路過程中走過的三種道路1．走西方人的路(1)以康有為為代表的資產(chǎn)階級維新派主見向日本學(xué)習(xí)，通過改良，建立日本式的資產(chǎn)階級君主立憲政體，結(jié)果失敗。實(shí)踐證明，資產(chǎn)階級改良道路在中國行不通。(2)以孫中山為代表的資產(chǎn)階級革命派主見向美國學(xué)習(xí)，通過暴力革命的方式，建立以美國為榜樣的資產(chǎn)階級共和國。結(jié)果，辛亥革命的成功果實(shí)被袁世凱竊取。實(shí)踐證明，在半殖民地半封建的中國，資產(chǎn)階級共和國的道路也行不通。2．走俄國人的路1918年，俄國社會主義革命的理論傳入中國。之后，中國共產(chǎn)黨試圖通過學(xué)習(xí)俄國的“城市中心論”來奪取政權(quán)。為此，中共一大規(guī)定黨的中心任務(wù)是在城市組織、領(lǐng)導(dǎo)工人運(yùn)動，結(jié)果，第一次工人運(yùn)動從高潮走向低潮。1927年，中國共產(chǎn)黨先后發(fā)動了南昌起義、秋收起義等，全部以攻打中心城市為目標(biāo)，結(jié)果也失敗了。事實(shí)證明，俄國的“城市中心論”不符合中國國情。3．走自己的路1927年的文家市決策后，毛澤東率領(lǐng)工農(nóng)革命軍到達(dá)井岡山，建立了井岡山革命依據(jù)地，點(diǎn)燃了“工農(nóng)武裝割據(jù)”的星星之火。在實(shí)踐基礎(chǔ)上，毛澤東將馬克思主義的普遍原理同中國革命的詳細(xì)實(shí)踐相結(jié)合，提出了“工農(nóng)武裝割據(jù)”理論。中國人民最終找到了適合中國國情的民主革命道路。2．1930年，中共中心理論刊物《紅旗》有文章指責(zé)“農(nóng)村包圍城市”的觀點(diǎn)違反了“無產(chǎn)階級是革命的領(lǐng)導(dǎo)者，農(nóng)夫是無產(chǎn)階級的同盟者”這個馬克思主義原理。這一現(xiàn)象反映當(dāng)時()A．黨和紅軍中存在教條主義傾向B．共產(chǎn)國際阻礙中國革命C．中國革命道路探究存在偏差D．馬克思主義無法本土化A[“農(nóng)村包圍城市”是馬克思主義普遍原理與中國國情相結(jié)合的產(chǎn)物，材料指責(zé)這一觀點(diǎn)不符合馬克思主義原理，反映出該指責(zé)沒有從實(shí)際動身，是教條主義錯誤，故A項(xiàng)正確。]三、現(xiàn)代中國的科技、教化、文藝發(fā)展的階段特征與表現(xiàn)時間階段特點(diǎn)主要表現(xiàn)1949—1956年深受蘇聯(lián)影響①中華人民共和國成立之初，掃盲教化成為重中之重②基本參照斯大林模式，對高等教化進(jìn)行調(diào)整1957—1966年曲折中前進(jìn)①1956年提出“雙百”方針，但是，1957年反右派斗爭擴(kuò)大化又破壞了“雙百”方針②1964年先后爆炸了第一顆原子彈和放射了第一枚中近程導(dǎo)彈1966—1976年遭遇嚴(yán)重挫折①除航天和農(nóng)業(yè)方面取得重大成就外，科學(xué)探討受到“文化大革命”的嚴(yán)峻沖擊②高考制度被廢止，教化事業(yè)受到極大破壞③盛行“階級斗爭”文藝，“樣板戲”流行，出現(xiàn)“百花凋零”局面改革開放以來全面旺盛①科學(xué)技術(shù)全面旺盛，在航天、信息技術(shù)方面成就突出②確立了“科教興國”戰(zhàn)略，中小學(xué)教化和高等教化得到全面發(fā)展③“雙百”方針重新得到貫徹，科研、藝術(shù)出現(xiàn)全面旺盛的局面3．“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”思想成為中國實(shí)施“科教興國”戰(zhàn)略的理論基礎(chǔ)。在這一戰(zhàn)略指引下取得的成就是()A．第一顆原子彈爆炸成功B．“神舟”飛船飛行成功C．國民教化體系初步形成D．高校招收“工農(nóng)兵學(xué)員”B[1995年中心起先實(shí)施“科教興國”戰(zhàn)略。A項(xiàng)是1964年，不符合時間限制，解除；B項(xiàng)是從1999年起先的，符合時間限制，故B項(xiàng)正確；C項(xiàng)是在“文化大革命”之前，不符合時間限制，解除；D項(xiàng)是“文化大革命”時期高校招生制度，不符合時間限制，解除。]正確相識西方資本主義文化的入侵及影響1．西方資本主義文化的入侵有兩個特別明顯的目的：一是要培育殖民地人才，二是要混淆與動搖民眾的愛國思想與民族精神，擾亂社會秩序，從而為其政治經(jīng)濟(jì)侵略服務(wù)。2．西方資本主義文化入侵也為西學(xué)傳入中國供應(yīng)了條件，對中國傳統(tǒng)的文化結(jié)構(gòu)起了分解作用，客觀上促使中國文化結(jié)構(gòu)趨于近代化。近代學(xué)校教化、文化傳播工具從無到有，自然科學(xué)、社會科學(xué)、工程技術(shù)方面的學(xué)問日趨廣泛，推動了整個中國社會的近代化。3．促使中國社會不同階級、階層的思想觀念發(fā)生改變，并引起內(nèi)部的觀念對立和斗爭。封建統(tǒng)治階級內(nèi)部在西方文化沖擊下產(chǎn)生分化，在重大歷史轉(zhuǎn)折關(guān)頭出現(xiàn)了守舊與進(jìn)取兩方面的沖突與斗爭；農(nóng)夫階級一方面反對西方文化入侵帶來的苦痛，另一方面又借用西方文化(含宗教)組織武裝起義；民族資產(chǎn)階級上層從西方文化物質(zhì)外層深化到西方社會變革的內(nèi)層進(jìn)行改良維新，中下層則轉(zhuǎn)向了民主革命?？傊?，近代西方文化雖曾和殖民主義的劍與火同時輸入，但在客觀上卻又加速了中國舊文化的解體，給中華民族新文化的建立注入了簇新的血液，推動了中國歷史發(fā)展的進(jìn)程。4．19世紀(jì)末，中國留學(xué)教化興起。政府諭令赴洋學(xué)習(xí)幼童“肄習(xí)西學(xué)仍兼講中學(xué)，課以孝經(jīng)、小學(xué)、五經(jīng)及國朝律例等書，隨資高下，按部就班”?？梢姰?dāng)時()A．留學(xué)目的專注于近代工業(yè)須要 B．留學(xué)教化仍受“中體西用”影響C．教化內(nèi)容注意中西文化的融合D．留學(xué)生以中國傳統(tǒng)文化教化為主B[專注于近代