2022年人教版五年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃

2022年人教版五年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

本班有學(xué)生—人。大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有著純真，善良

的本性。上課時都能積極思考，能夠主動、創(chuàng)造性的進行學(xué)習(xí)。個別

學(xué)生能力較差，計算和應(yīng)用題都存在困難。本學(xué)年在重點抓好基礎(chǔ)知

識教學(xué)的同時，加強后進生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高本

班的整體成績。

二、本冊教材分析：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：圖形的變換、長方體和正方體的認

識、分數(shù)的意義和性質(zhì)、分數(shù)的加法和減法、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角和綜合

應(yīng)用等。其中因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的意義和性質(zhì)，分

數(shù)的加法和減法，統(tǒng)計等是本冊教材的重點內(nèi)容。

（一）、本冊教材的特點：

1、優(yōu)化編排結(jié)構(gòu)，突出數(shù)學(xué)的文化特色，為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感提供

豐富素材。

2、計算教學(xué)內(nèi)容的編排體現(xiàn)改革的理念，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計

算能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實踐與探索，促進學(xué)

生空間觀念的發(fā)展。

4、加強統(tǒng)計知識的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一

步提升。

5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問

題的能力。

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6、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的—

力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機。

（二）、本冊教學(xué)重點：因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的意義

和性質(zhì)，分數(shù)的加法和減法，統(tǒng)計等

（三）、本冊教學(xué)難點：因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體

三、本冊教學(xué)總目標及要求：

1、理解分數(shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分數(shù)的大小，會把假分數(shù)

化成帶分數(shù)或整數(shù)，會進整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較熟練地進行約

分和通分。

2、掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、

3、5的倍數(shù)的特征;會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大工公因數(shù)和最小公倍

數(shù)。

3、理解分數(shù)加、減法的意義，掌握分數(shù)加、減法，會解決有關(guān)分

數(shù)加、減法簡單實際問題。

4、知道體積和容積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，

感受有關(guān)體積和容積之間的實際意義。

5、結(jié)合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的

計算方法，探索某些實物體積的測量方法。

6、能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋

轉(zhuǎn)90度;欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)

計圖案。

7、通過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并

解釋結(jié)果的實際意義;根據(jù)具體的問題，能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)

的不同特征。

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8、認識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇適當?shù)慕y(tǒng)計圖表示數(shù)

據(jù)。

9、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體

會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的

能力。

10、體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決

問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的—力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初

步形成觀察、分析推理的能力。

11、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)

的信心。

12、養(yǎng)成認真作業(yè)，書寫整潔的好習(xí)慣。

四、本冊教學(xué)措施：

（一）常規(guī)方面：

1.在—備課基礎(chǔ)上，還應(yīng)同年級老師交換聽課，及時反思，真正

領(lǐng)會教學(xué)設(shè)計意圖，提高駕御課堂的能力。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采用

“激勵性、自主性、創(chuàng)造性”教學(xué)策略，以問題為線索，恰當運用教

材、媒體、現(xiàn)實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真

正實現(xiàn)師生互動、生生互動，從而調(diào)動學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，提高教與

學(xué)的效益。

2.不增減課程和課時，不提高要求，不購買其他復(fù)習(xí)資料，不留

機械、重復(fù)、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間，

3.通過教學(xué)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀律等方面提

出始終一貫，科學(xué)而嚴格的要求。

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4.轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須將“重視結(jié)論”的教

學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，引

導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)。

5.在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說

說，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)

生的主題性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

6.在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適

當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多

問、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)

系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能

7.練習(xí)的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對不同的學(xué)生，要有

不同的要求和練習(xí)，對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。

8.增強數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生認識數(shù)學(xué)知識與實際生活的關(guān)系，

使學(xué)生感到生活中時時處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)

學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。

9.加強對家庭教育的指導(dǎo)。引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)

展的規(guī)律、科學(xué)育人。引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)

和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強者。

（二）后進生轉(zhuǎn)化方面：

1、培養(yǎng)后進生的自信心。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉(zhuǎn)

化工作才找到了起點。要用科學(xué)的方法教育后進生。

2、對后進生多寬容，少責(zé)備。要做到“三心”：誠心、愛心、耐

心。

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3、班主任不僅要注意培養(yǎng)后進生的學(xué)習(xí)興趣。注意培養(yǎng)其興趣的

穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中專心致志，精

益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。

4、老師的輔導(dǎo)要及時，當然家庭的配合是轉(zhuǎn)化后進生的外部條

件。父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。班

主任可通過家長學(xué)校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，

溝通信息。

（三）優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)措施

1、保護優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵質(zhì)疑。

2、在教學(xué)中滲透課外知識，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，課外有計劃對學(xué)生進

行抓優(yōu)指導(dǎo)。

2022年人教版五年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃

一、指導(dǎo)思想：

根據(jù)本學(xué)期工作計劃的安排，結(jié)合班級學(xué)生及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的具體情

況，本著以素質(zhì)教育為核心，以提高學(xué)生實際數(shù)學(xué)能力為重點，力求

挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，在不增加學(xué)習(xí)負擔(dān)的前提下，進

一步爭取數(shù)學(xué)整體教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、復(fù)習(xí)目標：

1、使學(xué)生比較系統(tǒng)地、牢固地復(fù)習(xí)有關(guān)圖形的變換，分數(shù)的意義

和性質(zhì)，復(fù)習(xí)分數(shù)加、減法計算，長方體和正方體，簡單的統(tǒng)計，學(xué)會

使用簡便算法，合理、靈活地進行計算，會解簡易方程，養(yǎng)成檢查和

驗算的習(xí)慣。

2、使學(xué)生鞏固已獲得的一些計量單位的大小的表象，牢固地掌握

所學(xué)的單位間的進率，能夠比較熟練地進行名數(shù)的簡單改寫。

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3、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征，能夠比較熟練地計

算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學(xué)的簡單的畫圖、測量

等技能。

4、使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計初步知識，能夠看和繪制簡單的統(tǒng)計圖

表，并且能夠計算求平均數(shù)問題。

5、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答

方法，能夠比較靈活地運用所學(xué)知識獨立地解答不復(fù)雜的應(yīng)用題和生

活中一些簡單的實際問題。

三、總復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的幾個問題：

1、重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和知識之間的聯(lián)系。

2、注意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生進行合理的整理和復(fù)習(xí)。

3、加強反饋，注意因材施教。

4、以“課標”為本，扣緊“三維”目標。

5、力求做到上不封頂，下要保底。

四、復(fù)習(xí)措施：

1、在復(fù)習(xí)分塊章節(jié)中，重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，加強知識之間的聯(lián)

系。使學(xué)生在理解上進行記憶。比如：基礎(chǔ)概念、法則、性質(zhì)、公

式……在課堂上、在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中糾正學(xué)生的錯誤，同時防止學(xué)生機械

地背誦；但是對于計量單位要求學(xué)生在記憶時，比較相對的單位，理順

關(guān)系。

2、在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時，緊抓學(xué)生的能力的培養(yǎng)。

(1)四則混合運算方面，重視整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的四則混合運算，

既要提高學(xué)生計算的正確率，又要培養(yǎng)學(xué)生善于利用簡便方法計算。

利用晚自習(xí)與課后輔導(dǎo)時間對學(xué)生進行多次的過關(guān)練習(xí)。

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(2)在量的計量和幾何初步知識上，多利用實物的直觀性培養(yǎng)學(xué)生

的空間想象能力，利用習(xí)題類型的全面性，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

(3)應(yīng)用題中著重訓(xùn)練學(xué)生的審題，分析數(shù)量關(guān)系，尋求合理的簡

便解題方法，練講結(jié)合，歸納總結(jié)，抓訂正、抓落實。

(4)其它的知識將在復(fù)習(xí)過程中穿插進行，以學(xué)生的不同情況做出

具體要求。

3、在復(fù)習(xí)過程中注意啟發(fā)，加強“培優(yōu)補差”工作。對學(xué)習(xí)能力

較差，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，要求盡量跟上復(fù)習(xí)進度，同時開“小灶”，

利用課間與課后時間，按最低的要求進行輔導(dǎo)。而對于能力較強，程

度較好的學(xué)生，鼓勵他們多看多想多做，老師隨時給他們提供指導(dǎo)和

幫助。

4、在復(fù)習(xí)期間，引導(dǎo)學(xué)生主動、自覺的復(fù)習(xí)，進行系統(tǒng)化的歸納

和整理，對學(xué)生多采用鼓勵、表揚的方法，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。

5、在復(fù)習(xí)過程中，對學(xué)生的掌握情況要做到心中有數(shù)，認真地與

學(xué)生進行反饋交流，達到預(yù)期的復(fù)習(xí)目標。

五、復(fù)習(xí)時間安排：

1、—月16、—日復(fù)習(xí)圖形的變換、因數(shù)和倍數(shù)；

2、—月一日復(fù)習(xí)分數(shù)的意義和性質(zhì)和分數(shù)加、減法計算；

3、—月一日復(fù)習(xí)長方體和正方體；

4、—月一日復(fù)習(xí)簡單統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角;

5、—月一日第五次檢測；

5、—月24、—日準備期末測試。

人教版五年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃篇二

一、指導(dǎo)思想：

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根據(jù)本學(xué)期工作計劃結(jié)合班級學(xué)生及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的具體情況，以素

質(zhì)教育為核心，以提高學(xué)生實際數(shù)學(xué)能力為重點，力求挖掘?qū)W生的積

極性和學(xué)習(xí)潛在能力，切實培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探究問題

解決問題的能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和與同伴的交流能力，全

面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。

二、學(xué)生分析：

學(xué)生對于分數(shù)的理解、運算及解決問題等方面容易出錯，可能由

于粗心或計算能力比較差，經(jīng)常出錯。另外圓柱的表面積計算也不是

很熟練，再者有一部分學(xué)生浮躁、懶散、不完成作業(yè)、學(xué)習(xí)態(tài)度不夠

端正，這都是復(fù)習(xí)過程中值得引起注意的地方。

三、復(fù)習(xí)時間：

第一周至第一周

四、復(fù)習(xí)形式：

基礎(chǔ)復(fù)習(xí)、分類復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)

五、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

復(fù)習(xí)時按照整冊教材的知識體系分數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計

圖表、實踐與綜合運用這四大塊來進行知識的梳理。

六、復(fù)習(xí)目標：

1.通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生掌握分數(shù)加減乘除法運算的方法，并

能正確的進行計算。

2.通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生掌握正方體、長方體、圓柱體的表面

積和體積的計算方法，靈活運用知識解決生活中的實際問題。

3.通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生能在方格紙上根據(jù)給出的軸對稱圖形

的一半畫出另一半；能在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)。

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4.通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生知道復(fù)式折線統(tǒng)計圖的作用，會用折

線統(tǒng)計圖來表示數(shù)據(jù)。能根據(jù)需要選擇條形統(tǒng)計圖或折線統(tǒng)計圖表示

數(shù)據(jù)；能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果作出簡單的分析和判斷。

5.通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生經(jīng)歷回顧小學(xué)階段的學(xué)習(xí)情況，以及

整理知識和學(xué)習(xí)方法的過程，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的愿望，進一步培養(yǎng)

反思的意識和能力。

七、具體安排：

周次內(nèi)容

16-17分單元復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識

18綜合復(fù)習(xí)及檢測

19查缺補漏階段

八、復(fù)習(xí)措施：

(1)—學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一單元，再重點復(fù)習(xí)有關(guān)重

點內(nèi)容。然后引導(dǎo)學(xué)生進行單元訓(xùn)練，對于出錯多的知識點再次進行

講評和訓(xùn)練。

(2)采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方

法，提高學(xué)習(xí)興趣。

(3)加強補差，讓優(yōu)等生幫助后進生。

(4)課堂上—學(xué)生抓住每單元的知識要點，重點突破，加強解決

問題能力的培養(yǎng)，并相互進行口算能力的培養(yǎng)。

(5)多采取獨立思考、相互協(xié)作的復(fù)習(xí)方式。給學(xué)生留有較多的自

主空間，充分利用小組互助的形式，通過多種復(fù)習(xí)活動發(fā)揮每個學(xué)生

的特點和優(yōu)勢。對各類學(xué)生給予充分的信任和鼓勵，師生共同努力，

使不同層次的學(xué)生都有較大提高和發(fā)展。

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(6)重抓雙基，分層推進。復(fù)習(xí)中以鞏固、強化基礎(chǔ)為核心，借用

具體的課堂活動幫助學(xué)生對所學(xué)知識進行再現(xiàn)、梳理，進一步鞏固、

強化雙基。針對不同層次的學(xué)生提出不同的知識與技能目標，(學(xué)困生：

幫助他們查缺補漏，讓其掌握最基本的知識點，能進行一簡單運用即

可；中等生：掌握基礎(chǔ)的知識與技能，并能正確在解決常見、典型的數(shù)

學(xué)問題，加強他們分析、解決問題能力及計算能力的培養(yǎng);優(yōu)生：掌握基

礎(chǔ)知識與技能，正確在解決常見、典型的數(shù)學(xué)問題，注意他們數(shù)學(xué)思維

和方法的培養(yǎng))。力求不同層次的學(xué)生經(jīng)過復(fù)習(xí)，數(shù)學(xué)能力多有所提高。

一、學(xué)情分析

人教版五年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃篇三

總體情況：多數(shù)學(xué)生已經(jīng)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課能認真聽講，

積極思維，課后認真按時完成作業(yè)。但也有一部分學(xué)困生，這些學(xué)生

惰性強，上課不動腦筋思考問題，寫作業(yè)效率低，不能主動及時訂

正。普遍存在的問題是學(xué)生做題較粗心，計算不用草稿紙，計算的正

確率不高，解決問題不仔細審題，理解能力不夠強，需要在復(fù)習(xí)中加

強訓(xùn)練。

二、復(fù)習(xí)目標

1、一冊教材學(xué)完，學(xué)生頭腦中的知識結(jié)構(gòu)處于雜亂、含糊、無序

的狀態(tài)，必須進行系統(tǒng)歸類、整理、綜合，幫助學(xué)生形成網(wǎng)狀立體知

識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。歸納過程中，要讓學(xué)生有序地多角度概括地思考問題，

溝通內(nèi)在聯(lián)系。

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2、進行區(qū)別比較，包括縱向、橫向的比較。分析知識的意義性

質(zhì)、規(guī)律的異同，把各方面的知識像串珍珠一樣連接起來，納入學(xué)生

的認知系統(tǒng)，便于記憶儲存，理解運用。

3、復(fù)習(xí)內(nèi)容要有針對性。對學(xué)生知識的缺陷、誤區(qū)、理解困難的

重點、難點、疑點進行有針對性的復(fù)習(xí)理解。復(fù)習(xí)課知識的覆蓋面

廣、針對性和系統(tǒng)性要有機結(jié)合。

4、復(fù)習(xí)課不能忽視教師的主導(dǎo)地位:教師要主動理清知識體系，

分層、分類、分項，拉緊貫穿全冊教材的主線。發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍不會

的，難理解的，遺漏的要重點講。善于把多方面知識進行綜合復(fù)習(xí)，

注意知識的多變性、包容性。

5、教師要認真設(shè)計好每節(jié)復(fù)習(xí)課所重點講解的例題。每一節(jié)復(fù)習(xí)

課要環(huán)環(huán)相連，每道復(fù)習(xí)例題要體現(xiàn)循序漸進。一道復(fù)習(xí)例題擊中多

個知識點，起一個牽一發(fā)而動全身的作用。

6、復(fù)習(xí)中的練習(xí)題，不是舊知識的單一重復(fù)，機械操作，要體現(xiàn)

知識的綜合性，體現(xiàn)質(zhì)的飛躍，訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷性、創(chuàng)造性。

7、復(fù)習(xí)課要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，可以發(fā)動學(xué)生歸類分項，發(fā)動

學(xué)生出題，發(fā)動學(xué)生討論，讓學(xué)生去求異、聯(lián)想、發(fā)散，主動探索，

尋查知識點，讓學(xué)生形成知識框架。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、復(fù)習(xí)分數(shù)乘法和除法時要使所有學(xué)生熟練掌握分數(shù)乘法和除法

的意義，知道一道分數(shù)乘法或除法算式所表示的含義；使學(xué)生掌握分數(shù)

乘法和除法的計算法則及乘除混合運算的計算方法。

2、復(fù)習(xí)分數(shù)四則混合運算順序與整數(shù)四則混合運算順序相同。整

數(shù)的乘法運算定律在分數(shù)中同樣適用（重點掌握乘法分配律）。

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3、復(fù)習(xí)稍復(fù)雜的分數(shù)應(yīng)用題，使學(xué)生掌握稍復(fù)雜的分數(shù)應(yīng)用題的

結(jié)構(gòu)特點、分析方法，熟練掌握算術(shù)解答的方法。