部編版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)-19《牧場(chǎng)之國(guó)》人教(公開(kāi)課)

教學(xué)設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖流程

MJ4教學(xué)設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖模版

呆板視覺(jué)效果

左:靦為1:

線性思維

思維方式創(chuàng)新思維

缺乏創(chuàng)新思維方式

平曲理組/7^野

盧普記憶黑像記憶

文字嬴、

7shi憶

知利以竺/

一效力低￡矍數(shù)增強(qiáng)

讓你孩子學(xué)習(xí)

被動(dòng)學(xué)2自」學(xué)習(xí)

思維導(dǎo)圖的5大理由

次喊2

19牧場(chǎng)之國(guó)

課題牧場(chǎng)之國(guó)課型新授課

教學(xué)1.認(rèn)識(shí)“氈、犢”等10個(gè)生字，會(huì)寫“儀、眺”等15個(gè)字，

目標(biāo)會(huì)讀“儀態(tài)、端莊”等16個(gè)詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文，感受“牧場(chǎng)之國(guó)”的動(dòng)、靜態(tài)之美。

3.品讀“這就是真正的荷蘭”，體會(huì)作者的寫法及生動(dòng)的語(yǔ)

言所展示的人與自然的和諧意境。

教學(xué)體會(huì)寧?kù)o悠閑的牧場(chǎng)風(fēng)光，理解為何反復(fù)出現(xiàn)“這就是真正

重'占的荷蘭”。

課前1.制作多媒體課件。（教師）2.收集有關(guān)荷蘭的資料。（學(xué)生）

準(zhǔn)備

課時(shí)2課時(shí)

安排

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

教學(xué)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示

環(huán)節(jié)

一、圖1.出示圖片，共同1.欣賞圖片。課前組織學(xué)生

片導(dǎo)欣賞。2.互相交流搜集到收集相關(guān)資料，課

入，激2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合的資上交流圖片資料，

發(fā)興觀看的圖片和收3.齊讀課題。激發(fā)學(xué)生對(duì)牧場(chǎng)

趣（用集的資料對(duì)荷蘭之國(guó)——荷蘭的

時(shí)：5進(jìn)行介紹。興趣。

分鐘）3.引出課題“牧

場(chǎng)之國(guó)”。

二、初1.提出自讀要求。1.(1)讀課文，運(yùn)用1.讓學(xué)生在充分

讀課(1)自由朗讀課字典、詞典，查閱不自讀課文、整體感

文，梳文，遇到不認(rèn)識(shí)的認(rèn)識(shí)的字詞，讀準(zhǔn)每知的基礎(chǔ)上，借助

理內(nèi)字詞圈畫(huà)出來(lái)，并個(gè)字的字音，理解字工具進(jìn)行生字詞

容(用借助字典、詞典理義。的自學(xué)，教師適時(shí)

時(shí)：20解字詞。點(diǎn)撥，注重引導(dǎo)與

分鐘)(2)標(biāo)注自然段序(2)給每個(gè)自然段標(biāo)考查。

號(hào)，畫(huà)出你認(rèn)為重上正確的序號(hào)，畫(huà)出

要的句子。自己認(rèn)為重要的句2.注重朗讀課文，

2.檢查預(yù)習(xí)情況。2.積極參與課件中以讀代講，以讀促

(1)課件出示本課的讀生字、理解字悟，讓學(xué)生通過(guò)讀

生字，隨機(jī)提問(wèn)讀義、組來(lái)理解、積累、內(nèi)

音、字義、組詞，3.參與有感情地朗化課文語(yǔ)言，進(jìn)而

考查生詞。讀課4.根據(jù)老師指把握課文主要內(nèi)

(2)通過(guò)指名讀、導(dǎo)練容。

搶讀等方式考查

學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

3.指名分段朗讀

課文。

4.指導(dǎo)朗讀。

(1)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)

字音，不丟字、落

字。

(2)提示學(xué)生要讀

出感情，必要時(shí)給

學(xué)生做示范。

三、細(xì)1.引導(dǎo)學(xué)生思考1.默讀課文，思考荷1.讓學(xué)生通過(guò)讀

讀課荷蘭為什么被稱蘭為什么被稱為文思考，進(jìn)一步體

文，賞為“牧場(chǎng)之國(guó)”?！澳翀?chǎng)之國(guó)”。會(huì)作者眼中真正

讀風(fēng)2.引導(dǎo)學(xué)生在文2.畫(huà)出在文章中四的荷蘭是怎樣的。

情(用中找一找“這就次出現(xiàn)的“這就是

時(shí)：12是真正的荷蘭”真正的荷蘭”這句2.通過(guò)讀文和交

分鐘)這句話，這句話在3.讀課文，與同學(xué)交流，讓學(xué)生進(jìn)一步

文中出現(xiàn)了幾流自己對(duì)“牧場(chǎng)之理解課文內(nèi)容，教

次？國(guó)”的印象。師要注意指導(dǎo)學(xué)

3.組織學(xué)生朗讀生的語(yǔ)言表達(dá)。

課文，交流“牧場(chǎng)

之國(guó)”給你留下

了什么印

導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)

象？提示：引導(dǎo)學(xué)

生采用文中的語(yǔ)

言來(lái)發(fā)表個(gè)人見(jiàn)

解。

四、鞏1.課件出示生字，1.聽(tīng)老師講解生字教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注

固知強(qiáng)調(diào)生字的寫法。的寫法，記錄要點(diǎn)。重讓學(xué)生自主發(fā)

識(shí)，練2.引導(dǎo)學(xué)生用所2.運(yùn)用所學(xué)的生字現(xiàn)書(shū)寫規(guī)律，通過(guò)

習(xí)書(shū)學(xué)的生字組詞、造組詞、造3.根據(jù)老師互相交流評(píng)價(jià)，總

寫（用句。的指導(dǎo)，認(rèn)真書(shū)寫本結(jié)出如何才能寫

時(shí)：33.指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫，課生字。得更好，教師應(yīng)適

分鐘）巡視檢查。4.和同學(xué)之間進(jìn)行當(dāng)點(diǎn)撥，讓學(xué)生自

4.組織學(xué)生互評(píng)書(shū)寫作品評(píng)價(jià)交流。己感悟。

書(shū)寫作品。

第二課時(shí)

教學(xué)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示

環(huán)節(jié)

一、朗播放音樂(lè)，讓學(xué)伴隨音樂(lè)，有感情通過(guò)朗讀課文

讀課生齊讀課文。注意地朗讀課文。的方式對(duì)文章內(nèi)

文，復(fù)指導(dǎo)學(xué)生朗讀的容進(jìn)行回顧。

習(xí)導(dǎo)情感。

入（用

時(shí)：3

分鐘）

二、導(dǎo)1.學(xué)習(xí)第2自然1.讀第2自然段，邊1.讓學(xué)生充當(dāng)導(dǎo)

游介段，引導(dǎo)學(xué)生做小讀邊找到相關(guān)的句游，根據(jù)書(shū)中內(nèi)容

紹，走導(dǎo)游，把“真正的子記錄下來(lái)，爭(zhēng)做小介紹“牧場(chǎng)之

進(jìn)荷荷蘭”介紹給大導(dǎo)游為大家介紹國(guó)”。加深學(xué)生對(duì)

蘭（用家?！澳翀?chǎng)之國(guó)”的牛文章的理解，增強(qiáng)

時(shí)：27點(diǎn)撥：牛群吃草群吃草的畫(huà)面。介紹文章學(xué)習(xí)的趣味

分鐘）——悠閑。時(shí)注意語(yǔ)氣和情2.性。

2.學(xué)習(xí)第3自然讀第3自然段，邊讀

段，請(qǐng)一名小導(dǎo)游邊找到相關(guān)的句子

來(lái)介紹這一段的記錄下來(lái)，并作為小

景物。導(dǎo)游為大家介紹2.學(xué)生在介紹時(shí)

點(diǎn)撥：駿馬飛馳“牧場(chǎng)之國(guó)”里駿要注意引導(dǎo)學(xué)生

自由。馬飛馳的畫(huà)面。想象畫(huà)面，在書(shū)中

3.學(xué)習(xí)第4自然3.讀第4自然段，記文字基礎(chǔ)上進(jìn)行

段，鼓勵(lì)同學(xué)們都錄相關(guān)句子，同桌之拓展延伸，朗讀時(shí)

做小導(dǎo)游，同桌之間互要注意提示學(xué)生

間互相介紹。4.認(rèn)真聽(tīng)老師介紹讀出悠然閑適的

點(diǎn)撥：綿羊、豬群、夜晚的“牧場(chǎng)之感覺(jué)。

小雞、長(zhǎng)毛山羊國(guó)”。

——悠然自得。5.想象畫(huà)面，并有感

4.擬做導(dǎo)游，介紹情地朗讀課6.與老

夜晚的“牧場(chǎng)之師交流作者的寫作

國(guó)”。方法。擬人、比喻的

5.引導(dǎo)學(xué)生再讀修辭方法；總分結(jié)

課文，邊讀邊想象構(gòu)；時(shí)間順序。

“牧場(chǎng)之國(guó)”的

畫(huà)面。

6.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)

從文中學(xué)到了什

么寫作方法。

三、課1.播放荷蘭宣傳1.觀看視頻，總結(jié)：通過(guò)資料視頻

外延片，請(qǐng)學(xué)生介紹荷荷蘭，是水之國(guó)，花分享，讓學(xué)生仿照

伸，拓蘭的其他景色。之國(guó)，風(fēng)車之2.根據(jù)書(shū)中的表達(dá)方式

展表2.學(xué)習(xí)作者的寫老師的提示，用口頭進(jìn)行口頭表達(dá)，既

達(dá)（用作手法，說(shuō)一說(shuō)荷表達(dá)的方式，介紹荷拓展了學(xué)生的視

時(shí)：8蘭的其他景色。蘭的其他風(fēng)光。野，