部編版一年級語文下冊第一單元集體備課教案含教學反思（表格式）

第一單元集體備課

單元學習目標

教材解析

本單元的專題為“識字”，安排了四課識字：《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》和《猜字謎》。目的是要求學生知道識

字可以通過多種途徑。“口語交際”是聽故事，講故事，訓練學生學會傾聽、學會怎樣做到說話時既連貫又完整。語文園

地是對本單元內(nèi)容的綜合考查，要求學生在主動識字的基礎上，喜歡積累優(yōu)美詞語，愛上閱讀。本單元的“語文園地一”,

包括“口語交際”和“識字加油站”“字詞句運用”“書寫提示”“日積月累”“和大人一起讀”“快樂讀書吧”。

課題內(nèi)容簡說

本課為看圖學詞識字，讓學生在了解四季特點的基礎上，學會四組詞語，認識8個生字，會寫7

《春夏秋冬》

個生字。

本課為有關中國姓氏的拼音兒歌，兒歌通過有趣的問答游戲，讓學生了解中國傳統(tǒng)的姓氏文化。

《姓氏歌》

要求會認12個生字，會寫7個生字。

這一篇拼音韻文，文章將漢字“青”加上不同偏旁組成的五個形聲字，巧妙地穿插在韻文中，讀

《小青蛙》

起來生動有趣，瑯瑯上口，大大激發(fā)了學生識字的興趣。

這一課安排了兩則字謎，不僅要讓學生學會欣賞謎面優(yōu)美的語言，還要讓學生學會動腦筋，會觀

《猜字謎》

察，抓特征，猜出謎底生字，學會識字。

學習目標

1.會認51個生字，會寫28個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀識字韻文，并能背誦部分韻文。

3.通過學習，讓學生知道識字可以通過多種途徑，激發(fā)學生識字的興趣。

4.培養(yǎng)學生的觀察能力和閱讀能力，收集有關春天的詞語，引導學生用自己喜歡的方式來表現(xiàn)春天。

學習重點

1.會認51個生字，會寫28個生字。

2.通過學習，讓學生知道識字可以通過多種途徑，激發(fā)學生識字的興趣。3.能正確、流利、有感情地朗讀識字韻文,

積累詞語。

課時安排

《春夏秋冬》——2?3課時《姓氏歌》——2?3課時《小青蛙》——2?3課時

《猜字謎》1?2課時《語文園地一'》2~3課時

教法學法

在教學過程中，要注重引導學生養(yǎng)成自主識字、主動閱讀的習慣，培養(yǎng)學生樂于觀察、善于欣賞、勤于動手、善于

發(fā)現(xiàn)的能力。

1.春夏秋冬

課題春夏秋冬課型新授課

《語文課程標準》指出：“誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受

設語言的優(yōu)美?！痹谶@一理念的指導下，本導學案設計重在激發(fā)學生的學習興趣，引導學生進行讀文識字，

計

說

明認識四季的不同特點。在識字教學中，引導學生發(fā)揮主動性，鼓勵學生使用多種方法識字，激發(fā)學生學

習生字的興趣。

1.制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）

學前準備2.預習課文，自學生字詞。（學生）

3.感受春天給我們帶來了哪些變化。（學生）

課時安排2課時

教學過程

第1課時

1.認識8個生字。會寫7個生字。

學習目標

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

學習重點學習生字詞，初步了解課文內(nèi)容。

1.制作字詞卡片。（教師）

學前準備2.制作多媒體課件。（教師）

3.預習課文，自學字詞。（學生）

教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測

1.感受四季，說說四季最大的特

1.引導學生交流四季的

1.自由交流四季最顯著的特點是什么？

一'談話導入，特點。

點。春：________________________

引入新課。(約2.板書課文題目，引導學

2.齊讀課文題目，識讀“春”夏：________________________

3分鐘)生齊讀課文題目，著重指導讀

字。秋：________________________

好生字“春二

冬：________________________

1.教師范讀課文。

2.指導學生自讀課文。1.認真聽老師讀課文，注意

2.給生字按要求分類。

二'初讀課文，(1)分部分讀課文，教師生字讀音。

霜吹落降飄

感知內(nèi)容。(約相機正音。2.自由讀課文，不認識的字

前鼻韻母：_______________

7分鐘)(2)讓學生選讀課文，重借助拼音多讀幾遍。

后鼻韻母：_______________

點引導說說春天景物的變化，3.分部分讀課文，讀準字音。

教師相機點撥。

1.看圖學習課文第1部1.(1)帶著問題讀課文。

分詞語。(2)結合自己的體驗進行想

(1)出示“春風”圖片，象，同時說一說春風會給我們帶3.連一連。

指名說：圖上畫的是什么？來哪些變化，全班交流。春風降

(2)認讀詞語“春風”。(3)用“加一加”的方法來夏雨落

(3)引導想象表達，春識記?！胺颉?“日”=春，組詞：秋霜飄

三、細讀課文，風會給我們帶來哪些變化春天、春風。冬雪吹

隨文識字。(約呢？(4)學生在課本P2練習書4.按要求填空。

20分鐘)(4)指導識記“春”“風”寫“春”“風”二字，小組展示，(1)“風”的第二筆是()?

二字，并口頭比賽組詞。全班展示交流。(2)“冬”的第二筆是()o

(5)指導書寫“春”和(5)認識“霜”“雪”。比較(3)“雪”的第三筆是()。

“風:兩個字的相同點和不同點，并組5.寫出帶有下面部首的生字。

(重點指導：“春”在田字詞。雨：________________________

格中上寬下窄，“風”的“橫(6)學生在課本第二頁練習

折彎鉤”不同于以前學過的書寫“冬”“雪”二字，小組展示，

“九”，“鉤”部分寫時要稍斜全班展示交流。

一點。)(7)練習有感情地朗讀課

2.引導總結“春風”一詞文。

的學習方法。2.交流學習方法：識記生字

3.出示學習導航，引導學——想象情景一一有感情地朗

生小組合作學習“夏雨、秋霜、讀。

冬雪”等詞。3.小組合作學習：每個組選

(1)小組同學看圖自學擇一小節(jié)按學習導航的提示進行

以上三個生詞。匯報，其他同學可以進行補充。

(2)全班交流：夏天的(1)交流自己的識字方法。

特點是什么？秋天和冬天(3)全班齊讀四個詞，一邊

呢？教師相機講解“霜”和讀一邊想象畫面，表達對四季的

“雪”的區(qū)別。喜愛之情。

(3)指導學生朗讀三個4.全班認讀生詞：春風吹夏

1司O雨落秋霜降冬雪飄

(4)指導書寫生字“冬”5.認讀新字“吹、落、降、

“雪”，并展示交流。飄”并組詞。

4.指導整體誦讀四個詞。6.讀課文一、二部分。

5.多媒體課件出示：風

聲、雨景、霜降、下雪的場景。

(1)用連線題形式學習

新詞：春風吹夏雨落秋霜降

冬雪飄

(2)齊讀、指名讀、小

組讀。

(3)認讀新字：吹、落、

降、飄。6.再次總結四季特點。

1.齊讀生字。

1.再次觀察四幅圖，感受2.仔細觀察，重點觀察雨字

6.比一比，看誰寫得漂亮。

四、歸類觀察，四個季節(jié)氣象特點。頭的書寫特點。

春風冬雪

評價書寫。（約2.指導學生觀察生字字3.認真觀察教師示范。

10分鐘）形和在田字格中的位置。4.在田字格中認真書寫，描

3.組織展示評價。一個，寫一個。

5.同桌互評，全班評。

本節(jié)課，我引導學生從整體入手，以讀為主感知課文，使學生有足夠的時間讀課文，在朗讀過程中

識生字，初悟四季的美。讀、畫結合，將枯燥的文字變成生動形象的畫面，使文章的情趣與學生的感悟

教學反思

融為一體，使朗讀變成一種享受。本節(jié)課我也花了大量時間在識字、寫字的教學上，讓學生在掌握生字

的同時，也注重培養(yǎng)良好的書寫習慣。

第2課時

1.復習本課生字、詞語。

學習目標

2.能通過朗讀發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化，感受春天的美。

學習重點正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會作者對春天的喜愛、贊美之情。

學前準備制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）

教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測

1.出示字詞卡片，引導學生開

火車認讀生字、新詞。1.開火車認讀生字、新

一、復習回顧，7.我會讀。

2.板書課文題目，引入新課。TH]o

引入新課。（約春風吹夏雨落

3.讀詞：春風吹夏雨落秋霜2.學生用“春”組詞并

4分鐘）秋霜降冬雪飄

降冬雪飄，再次引導學生回顧課說話。

文。

1.在上節(jié)課里，我們認識了四

季，四季里最美的是春天，那么，

哪些同學能告訴我，春天里你看到

1.齊讀生字“花”“游”

了哪些很美的景物呢？

“飛。并組詞。

2.指名說，教師相機板書：青

2.學生觀察課本P2插

草紅花游魚飛鳥

圖，說說自己看到了什么。

3.用各種形式朗讀以上生詞。

3.學生看圖說話。

4.識讀生字“花”“游”“飛二

4.學生說：

5.這些景物在哪里能看到？引

(1)池塘邊，小草青青

導學生看課本P2插圖。

的。(或：池塘邊青青的小草

6.指導說話要求：句子要完整，8.組詞：

探出了腦袋。)

看圖說話要有一定的順序?；?)游()

(2)紅紅的花兒在山腳

7.引導說話：飛()池()

二'認真觀察，下開得很美麗。

(1)青青的小草在哪里？入()

指導寫字。(約(3)池塘里，跳出水面

(2)紅紅的花兒在哪里？9.比一比，看誰寫得漂亮。

10分鐘)的魚兒正在呼吸春天的新鮮

(3)跳出水面的魚兒在哪里？花雪飛

空氣。

(4)茂密的樹林里有什么？

(4)茂密的樹林里小鳥

8.對照說話要求，師生互相評

飛來飛去。

價，教師作相應的鼓勵。

5.學生讀詞：池草青

9.多媒體課件出示：

山花紅魚出水鳥入林

池草青山花紅魚出水

6.讀生字“入”，并組詞。

鳥入林

7.學生書寫生字“花”

10.指導讀詞，識讀生字“入”。

“飛”“入

11.全班交流。

8.學生互評生字書寫情

12.指導書寫生字“花”“飛”

況。

“入二

(1)“飛”和“風”對比指導，

“入”和“人”對比指導。

(2)“飛”注意在田字格中起筆

于左上格中間稍低位置，“橫折彎

鉤”寫法和“風”一樣。

13.全班交流展示，表揚書寫規(guī)

范的學生。

1.默讀、朗讀、同桌互

讀等。

1.指導學生用自己喜歡的方式10.用自己喜歡的一個詞語說話。

2.選擇讀得熟練的一個

讀課文。

詞語說話。

2.引導回顧每部分詞語的內(nèi)

3.根據(jù)出示的畫面，再

三、掌握方法，容，教師適時板書。11.詞語連線：

次連線回憶課文內(nèi)容。

積累背誦。(約3.出示每部分相對應的畫面，池草紅

4.(1)同桌互背，齊背，

15分鐘)引導學生仔細觀察，嘗試背誦。山花青

男女生競賽背。

4.組織學生用其他方式背誦課魚入林

(2)小組分角色表演、

文。鳥出水

背誦。

5.組織展示背誦。12.同桌合作背誦課文。

(3)在畫面內(nèi)容提示下

全班齊背。

1.出示思維訓練，引導學生想

1.學生匯報自己知道的

象：每個季節(jié)都有各自獨特的美麗，

寫春天的詞語。

而春天在我們小朋友的眼里更美，

2.把自己創(chuàng)編好的詞語

除了課文中寫的這些春天的詞外，13.照樣子，寫一寫。

四'練習鞏固，讀給同桌聽并作修改，然后

你還知道哪些寫春天的詞呢？告訴池草青山花紅

拓展延伸。(約讀給全班同學聽。

大家吧。

8分鐘)3.認真抄寫詞語，注意

2.指導學生仿照課文編詞語。

要把字寫得端正。

3.出示詞語，引導學生抄寫詞

4.開火車讀生字，讀準

語。

生字讀音。

4.采用開火車、猜字謎等方式

引導學生鞏固生字。

1.通過對課文的學習和

自己的生活經(jīng)驗，感受四季

1.總結全文，指導學生說一說的特點，特別是春天帶給我

五、總結全文，

春天帶給人們的感受。們美好的感受，一切都是那

布置作業(yè)。（約14.背一背關于春天的詩。

2.布置作業(yè)：搜集有關春天的么美好。

3分鐘）

古詩并讀一讀,課后舉行“賽詩會”。2.通過上網(wǎng)查找、查閱

資料等方法來搜集有關春天

的古詩。

::::黜

板a池草-青

書糜山花-紅

設秋霜-降年署夏秋冬

計魚一出水

冬雪—飄鳥-入林

本節(jié)課通過朗讀、想象激發(fā)了學生的情感，讓學生感受到韻文語言的優(yōu)美。另外，采用結合課文插

教圖背誦、師生合作背誦、表演背誦等多種背誦方法達到了背誦的目的。仿寫韻文的小練筆，能夠引導學

學

反生進行語言訓練和積累，提高語言運用能力。同時，鼓勵學生課后走進大自然，感受春天的美好，從而

思培養(yǎng)學生的觀察力，提高學生的審美能力。

_

《春夏秋冬》課堂精彩片段

師:小朋友，你們知道一年有幾個季節(jié)嗎？

生：4個。

師:哪四個季節(jié)？

生：春、夏、秋、冬。

師:今天我們要學一首關于春夏秋冬的課文。

板書課題：春夏秋冬

指名讀齊讀

師：一年四季，你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？

生：我最喜歡春天，因為春天百花齊放。（看春天的圖，了解春天的特點。）

師：春天來了，大自然會有哪些變化？

生：春天蜜蜂忙。

生：春天草兒綠。

生：春天燕子飛。

生：春天小雨下。

師：讓我們來看看其他季節(jié)景物的變化，可以挑選自己喜歡的幾個季節(jié)說一說。

生：夏天西瓜甜。

生：夏天荷花開。

生：秋天菊花黃。

2.姓氏歌

課題姓氏歌課型新授課

本課設計，我力求對學生充分放手，最大限度地激發(fā)學生的學習興趣，讓他們?nèi)ヌ骄?、去發(fā)現(xiàn)、去

設

計感受。我主要采用了談話法、自主探究法、合作學習法、文體擴展法、表演法、演示法，此外還設計采

說

明

用了交流討論法、激勵法、審美法和動靜交替法加以整合。

1.學生準備：預習課文，嘗試朗讀。

教學準備2.教師準備：收集關于姓氏的詞語或詩歌；制作生字詞卡、多媒體課件。制作趙、錢、孫、李的詞語卡

片及頭飾。

課時安排2課時。

教學過程

第一課時

1.認識“姓、氏、趙、錢”等12個生字，會寫“姓”“什”等7個生字。

學習目標

2.誦讀《姓氏歌》，了解中國人的傳統(tǒng)姓氏文化，培養(yǎng)熱愛傳統(tǒng)文化的情感。

學習重點采用多種方法誦讀《姓氏歌》，正確、規(guī)范姓氏讀法。

學前準備1.課文錄音。

2.制作多媒體課件。（教師）

3.預習課文，嘗試朗讀。（學生）

教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測

1.啟發(fā)談話，導入活動同

學們，我們中華民族具有悠久

的歷史，燦爛的文化。我國的

經(jīng)典詩文有哪些，你們知道

嗎？

學生討論交流。（出示課

1.認真觀看課件內(nèi)容，自由

件：告訴學生，我國的經(jīng)典詩

交流問題。

文有《三字經(jīng)》《百家姓》《弟1.說一說我國的經(jīng)典詩文有哪

2.齊讀課文題目題。

子規(guī)》《千字文》《論語》等）些？

3.學生齊讀《百家姓》。（不

一、情境導入。出示課文題目。

認識的字看拼音）

（約3分鐘）2.誦讀匯報

4.說說自己知道的姓氏名

（出示《百家姓》課件）2.我課前查到了這些姓氏：

稱。

集體齊讀《百家姓》

5.講講自己知道的姓氏故

趙錢孫李周吳鄭

事。

王馮陳褚衛(wèi)蔣沈

韓楊朱秦尤許何

呂施張孔曹嚴華

金魏陶姜……

有多少同學愿意參與都可

以，能說多少說多少。

1.交流姓氏故事提示：誰

知道中國姓氏的來歷呢？其實

每一個姓氏背后都有一個傳

說。

(1)同桌商量、準備交流。

(2)老師引入故事話題。

(3)教師講張氏背后的故

事。1.借助拼音自由讀課文，注

在很久遠的過去，黃帝的意讀清楚，讀流利。

孫子揮很聰明，喜好狩獵，發(fā)2.與其他同學互相檢查朗讀3.給生字選擇正確的讀音，畫

明了弓箭，被任命為弓正，賜情況。

姓張；此外，晉國大夫解張，3.聽教師讀時注意不認識的姓(xinxing)

字張侯,他的子孫也稱為張氏。字。氏(sishi)

二'初讀課文，

張姓氏的名人有：西漢大臣張4.自由拼讀生字。李(lini)

識字學詞。(約

良；東漢科學家張衡、書法家5.按結構、偏旁、筆畫數(shù)等張(zhangzang)

20分鐘)

張芝和著名醫(yī)學家張仲景；著給生字歸類。4.連一連，把兩個字合成一個

名的《清明上河圖》就是北宋6.同桌互讀，并交流。字。

畫家張擇端的偉大作品；還有7.鞏固練習：女木弓口又

近現(xiàn)代國民黨愛國將領張學良(1)完成課后第2題。子生天又長

等。(2)認讀詞語：姓氏什么

2.游戲活動8.自讀，同桌互讀檢查。

(1)出示課件，讓學生讀一

讀。(邊拍手邊讀《姓氏歌》第

一小節(jié))

你姓什么？我姓李。

什么李？木子李。

他姓什么？他姓張。

什么張？弓長張

古月胡，口天吳。

雙人徐，言午許。

（2）組內(nèi)比賽讀，指名讀，

全班交流匯報。

（3）學習第一小節(jié)的生字。

①認讀生字卡

②選字組詞

L展示本小節(jié)書寫生字：5.看誰寫得最好看。

姓什么雙1.自由認讀生字。姓什么雙

2.引導學生認真觀察每個2.認真觀察每個生字，看清I.......I.......I

生字，看清偏旁和筆畫，找一偏旁和筆畫。

三、指導一.L—[―J—

找不容易寫好和容易寫錯的筆3.掌握書寫要點。

書寫。（約15

畫。4.仔細觀察教師范寫，跟著

分鐘）

3.教師講解書寫要點。教師書寫，記住書寫要點。6.按要求填空。

4.教師范寫，弄清筆順。5.自由描紅,臨寫。“姓”的筆順是____o

5.指導學生描紅，臨寫。6.全班展示?！懊础惫灿衉_____筆，第2筆是

6.組織展示。________0

7.辨字組詞。

「星（）

1.布置作業(yè)。I姓（）

四、布置作業(yè)，1.認真完成作業(yè)，小組內(nèi)檢

（1）熟讀課文。

課外實踐。（約查生字的掌握情況。,什（）

（2）復習鞏固認讀生字。L亍（）

2分鐘）2.每個生字寫三個。

2.同桌之間做問答游戲。

,歡（）

i雙（）

在識字教學中，我采用了多種識字方法，放手讓學生自主、合作學習生字，在具體的語言環(huán)境中認

識生字，由扶到放，反復認讀、鞏固識字。指導生字書寫時采用分步指導的方法，如寫“姓”時先指導

教學反思

“女”的寫法，再指導整個字的書寫。引導學生關注字的結構，筆畫的變化，培養(yǎng)學生的觀察能力，為

寫好這一偏旁的字奠定好基礎。

第2課時

1.復習鞏固本課的生字、詞語。

學習目標

2.正確、流利地朗讀課文，感受中國人的傳統(tǒng)姓氏文化。

學習重點了解傳統(tǒng)姓氏文化中的復姓。

學前準備制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）

教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測

1.出示詞語卡片，組織學

1.開火車認讀詞語。

一'檢查復習。生開火車復習上節(jié)課的詞語。8.聽寫詞語。

2.齊讀姓氏歌。

（約3分鐘）2.全班齊讀姓氏歌。什么一雙

3.齊讀課文題目。

3.板書課文題目。

1.聽課文第二小節(jié)錄音，9.朗讀第二小節(jié)，要求讀得又好

邊聽邊畫出要求認識的生字，又快。

自由練讀。

1.齊讀課文第二小節(jié)，小組

2.指名朗讀句子，注意停10.我會連線。

合作解決問題。

頓。xing趙

2.男女生分角色讀第2小節(jié)。

3.播音樂，加動作，自由zhang官

3.匯報自己了解的復姓

輕聲讀課文。zhao姓

4.介紹自己知道的姓氏，同

二、品讀課文。4.按順序出示詞語卡片，sun張

學評一評，誰介紹得好。

（約25分鐘）齊讀課文。guan孫

5.觀看有關中國《百家姓》

5.認讀詞卡：11.我會寫。

的演唱視頻。

趙錢孫李周國王方

6.在課后田字格中書寫生字

吳鄭王諸葛東方

“國”“王”“方

上官歐陽

7.同桌交流，全班交流。

6.講解復姓。12.生字變魔術。

補充：司馬公孫“玉”減一筆：______

皇甫等等“萬”加一筆：______

7.介紹自己知道的姓氏

（1）介紹前，老師先要

提出要求。要求同學在介紹

時，聲音要洪亮，吐字要清楚，

面帶微笑看著全體同學來介

紹。

（2）開火車，來介紹。

（3）同學評一評，誰介

紹得好。

（4）同學之間交流一下

自己知道的有關中國姓氏的

一些趣事。

（5）觀看有關中國《百

家姓》的演唱視頻。

8.指導書寫生字“國”

“王”“方”

（1）指名朗讀，正音。

（2）師通過課件范寫，

學生練寫，同桌交流，全班交

流，并評價。

1.指導分角色朗讀課文。

1.熟讀課文，先在小組里合13.比一比，再組詞。

三、朗讀表演。2.給學生戴上頭飾，組織

作準備和表演，然后在全班表演。王（）玉（）

（約7分鐘）學生姓氏歌朗讀表演。

2.戴上頭飾，匯報朗讀。萬（）方（）

3.組織全班評議。

3.全班評議。

1.知識拓展：我們中華民14.觀看《弟子規(guī)》，你的感受是

四、拓展延伸。

族具有悠久的歷史，燦爛的文學生觀看《弟子規(guī)》視頻。什么？

（約3分鐘）

化，姓氏文化就是其中的一部

分，我們要熱愛祖國傳統(tǒng)文—

化，