部編版三年級語文下冊 2 古詩兩首導(dǎo)學(xué)案

2.古詩兩首

課題古詩兩首課型新授課

設(shè)學(xué)習(xí)本課古詩的目的在于讓學(xué)生了解大自然的美麗和生氣勃勃，從中感悟春天生命力的美好，同時

計

說增強熱愛大自然的思想感情。教學(xué)中要先了解詩句的意思，其次在朗讀中感悟春天的生機(jī)勃勃，最后積

明

累優(yōu)美的語言。

學(xué)前準(zhǔn)備1.制作多媒體課件。（教師）2.搜集相關(guān)圖片和與賀知章、朱熹有關(guān)的資料。（學(xué)生）

課時安排2課時

教學(xué)過程

第一課時

1.會認(rèn)2個生字，會寫5個生字，能正確讀寫“碧玉、妝成、裁出、剪刀”等詞語。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2.學(xué)習(xí)《詠柳》，理解詩句的意思，體會詩人熱愛春天大自然的感情。

學(xué)習(xí)重點把握詩歌內(nèi)容，體會詩句中所表達(dá)的思想感情。

學(xué)前準(zhǔn)備制作多媒體課件。（教師）

教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測

1.師:春天是一幅多姿多

彩的圖畫，許多詩人通過詩歌

來贊美它，誰來背背有關(guān)春天1.將有關(guān)春天的詩句補充完整。

一、背誦古詩，的詩歌？（1）______________________,

1.學(xué)生背誦詩句。

導(dǎo)入新課（用今天我們還要隨著古代處處聞啼鳥。

2.齊讀課題。

時：5分鐘）詩人賀知章和朱熹一起走進(jìn)（2）______________________,

迷人曲春天，看看他們分別贊一枝紅杏出墻來。

美了春天的什么？

2.板書課題：詠柳。

1.把古詩讀正確、流利，1.用自己喜歡的方式自由讀

認(rèn)記生字“詠、絳”。古詩，畫出帶有生字的詞語，把2.看拼音寫詞語。

二'初讀感知2.老師指導(dǎo)書寫“詠、碧、古詩讀通順。yongliubiyu

（用時：15分妝、裁、剪”5個生字。2.描寫觀察重點筆畫，再集體()()

鐘）3.根據(jù)注釋了解詩歌的交流：liisitaocaiJian

-1-Jizc.

■后、O“裁”是半包圍結(jié)構(gòu)，里面()()

4.小組交流；互相釋疑，“衣”字的最后一筆是點，不是

討論難點。捺；

5.交流自讀情況。3.畫出自己不理解的詞語，同

(1)抽讀生字詞卡片，桌合作解疑。

可采用齊讀、開火車讀、比賽4.匯報交流學(xué)習(xí)情況。

讀等多種方式使學(xué)生讀熟生這首古詩主要寫了初春二月

字詞。的柳樹的勃勃生機(jī)。

(2)說說這首古詩主要

描寫了什么？

1.指名讀詩句，說說自己

對詩意的理解。

全班交流，相機(jī)點撥：

1.學(xué)生讀詩句，并簡單說自己

(1)“碧玉妝成一樹高”這

理解的詩意。

句里把什么比作什么？

(1)這里把柳樹葉子比作碧3.表示“綠”的詞語還有很多，

(2)“綠絲絳”指什么？為

玉。你還能寫出幾個嗎？

什么說柳枝是“綠絲絳”？

(2)綠絲絳指柳條。因為柳

(3)說說自己對“不知細(xì)葉

條細(xì)長、柔美。

誰裁出”的理解和體會。

三'朗讀古詩，(3)詩人用自問自答的形

(4)“二月春風(fēng)似剪刀”又

理解詩意(用式，增加了詩的情趣。“不知”是

把什么比作什么？為什么這

時：15分鐘)發(fā)問，旨在引起人們的注意?！岸?.《詠柳》前兩句用

么比喻？

月春風(fēng)似剪刀”由無形到有形，的修辭手法，描寫了靜態(tài)中

2.出示插圖，結(jié)合理解，

寫出了春風(fēng)神奇靈巧地剪出一絲的_________，卻使人感到柳樹內(nèi)在

練習(xí)有感情地朗讀。

絲柳葉，裝點錦繡大地的景象。的生命力。后兩句用____________的

(1)自己練習(xí)讀，邊讀邊想

2.欣賞課文插圖，通過個別形式，賦予巧妙的想象。

象。

讀、男女生比賽讀等多種形式體

(2)指名讀，師生評議。

會春天來臨時生機(jī)勃勃的景象。

(3)以讀代講，師生合作：

老師朗讀散文，學(xué)生用恰當(dāng)?shù)?/p>

詩句來對答。

1.在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，

1.注意把握節(jié)奏、注意停頓，

指導(dǎo)朗讀古詩，引導(dǎo)學(xué)生在朗5.課文精彩內(nèi)容我知道。

讀出詩的韻律。

讀中想象春天美麗的畫面?！对伭?，“詠”的意思是______。

四'誦讀古詩，碧玉/妝成/一樹/高，萬條/垂

2.指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊體會在本課中指______________。作者描

感悟詩情（用下/綠/絲絳。不知/細(xì)葉/誰/裁出，

前兩句寫柳，后兩句由寫柳過寫_____________，歌頌__________，

時：7分鐘）二月/春風(fēng)/似/剪刀。

渡到寫春，從整首詩的描寫贊美__________________呈現(xiàn)出的勃

2.學(xué)生讀出詩人對柳的贊

中，你體會到詩人對柳、對春勃生機(jī)。

美，對春的歌頌之情。

抱著一種什么樣的感情？

6.默寫古詩《詠柳》。

1.組織學(xué)生交流：學(xué)了本

五、總結(jié)全文1.學(xué)生自由討論，談感受。

詩，你有何感受？

（用時：3分2.根據(jù)提示，學(xué)生嘗試?yán)收b

2.有感情地朗誦古詩。

鐘）全文。

3.背誦古詩。

語文教學(xué)要符合兒童的年齡特征，這是新課標(biāo)中明確規(guī)定的。

所以在《詠柳》這一課的教學(xué)中，我在教學(xué)過程中根據(jù)詩歌的特

教學(xué)反思

點，出示直觀的插圖，再現(xiàn)詩歌意境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓

學(xué)生有感情地朗讀，在讀中感悟春天的美。

第二課時

1.會認(rèn)2個生字，會寫2個生字。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2.學(xué)習(xí)《春日》這首詩，理解詩句的意思，體會詩中蘊含的思想感情。

學(xué)習(xí)重點理解詩意，感悟詩人通過詩歌所表達(dá)的思想感情。

學(xué)前準(zhǔn)備制作多媒體課件。（教師）

教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測

1.背誦《詠柳》。7.讀了詩題“春日”，你想到了

一、復(fù)習(xí)引入1.學(xué)生背誦《詠柳》。

2.板書詩題：春日。引導(dǎo)解一幅怎樣的畫面。

(用時：5分2.學(xué)生讀課題，簡介作者朱

題。

鐘)熹。注意“熹”的讀音和寫法。

3.簡介作者。

1.將詩歌讀正確、流利，認(rèn)

記生字“泗、濱”。

1.用自己喜歡的方式自由

2.老師指導(dǎo)書寫“濱、紫”。8.快樂二選一，請用“給

讀古詩，畫出帶有生字的詞語，

3.根據(jù)注釋了解詩歌的大下列加點字選擇正確的讀音。

二、自讀古詩，把古詩讀通順。熟記“濱”“紫”

綠絲絳(tootiao)

屆、O

初步釋疑(用的寫法及筆順。

4.小組交流互相釋疑，討論似剪刀(sishi)

時：10分鐘)2.畫出自己不理解的詞語，

難點。萬紫千紅(zhizi)

同桌合作解疑。

5.抽讀生字詞卡片，可采用泗水濱(bingbln)

3.匯報交流學(xué)習(xí)情況。

齊讀、開火車讀、比賽讀等多種

方式使學(xué)生讀熟生字詞。

1.出示全詩，引導(dǎo)學(xué)生交流1.學(xué)生掌握這幾個詞的意

自學(xué)過程中碰到的困難，幫助學(xué)思。

生解決疑難，重點點撥幾個重要2.(1)學(xué)生想象詩人來到

i司語。泗水邊會看到什么春景？(花草9.寫出下列詩句的意思?！暗乳e

(1)“勝日”，即晴日，天樹木等)識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春”兩句

氣晴朗的好日子。前兩句的意思是：在風(fēng)和日詩的意思是：_____________________

三'交流點撥，

⑵“尋芳”,游覽、賞玩麗的一天，詩人到孔子曾經(jīng)呆過

明意悟情(用

美好的風(fēng)景。的地方泗水流域去觀賞風(fēng)景。那10.本詩的作者是_________,

時：15分鐘)

(3)“景”，風(fēng)光景色。里風(fēng)光無限，一時之間許多新鮮_______________代O這首詩主要描寫

(4)“一時”，一個時辰，奇麗的景色映入眼簾。了_________________________,抒發(fā)

這里形容時間很短，一時之間。(2)萬紫千紅說明春天百花了_____________________________。

(5)“等閑”，平常、隨便。爭艷。春風(fēng)就是使春天萬紫千紅

(6)“東風(fēng)面”,春風(fēng)的面的源頭。

貌，因我國春夏季多為東南風(fēng)，后兩句的意思是：人們尋常

故稱春風(fēng)為東風(fēng)。中都知道有春風(fēng)，但是要真正認(rèn)

（7）“萬紫千紅”,形容百識它，只有在見到萬紫千紅的景

花爭奇斗艷的景色。象以后。也就是說，春風(fēng)徐來，

2.按自學(xué)要求引導(dǎo)學(xué)生逐各種景象煥然一新，有了春風(fēng)，

句理解。才有這無邊的美景。

（1）作者到泗水邊尋找春天，

他看到了什么？你能想象都有

什么“煥然一新”嗎？（引導(dǎo)學(xué)

生利用自己的生活積累具體感

知“無邊光景一時新”）說說這

兩句詩的意思。

（2）“萬紫千紅”是說春天

的什么？萬紫千紅的源頭是什

么？（借助圖畫形象感知花兒的

繽紛色彩，春天的美麗景象）說

說這兩句詩的意思。

1.討論兩首詩放在同一篇

課文內(nèi)的原因。（都是贊美春天11.你還知道哪些描寫春天的古

四、總結(jié)升華，1.出示完整的兩首詩，引導(dǎo)的詩。）詩？選擇自己喜歡的一首寫下來。

拓展延伸（用比較共同之處。2.學(xué)生討論，各抒己見。

時：10分鐘）2.引導(dǎo)學(xué)生歌頌“春天”。思考：萬紫千紅的春天是誰

送來的？如果你是春光中的一—

份子，有什么話對春風(fēng)說？

描多式比喻）想象（自詞自答）一^—、

/g0靜態(tài)美動態(tài)美一〈帚2機(jī)勃勃渝）

板三門一-。天的熱愛1

書碧玉妝萬戈萬條綠絲細(xì)葉誰裁春風(fēng)夕3刀

設(shè)

計寫盤算髭）感性

）1（虛攵風(fēng)吹來，

寫（翦箕備）理性）”色景無邊,

\實

的理念

所倡導(dǎo)

文”

意語

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試圖沿

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學(xué)

反

意

。在

花香

醉人

脾的

人心

到沁

象，聞

麗景

的美

盛開

百花

看到

思詩人

世

的內(nèi)心

進(jìn)詩人

真正走

感，

的情

表達(dá)

所要

詩人

體會

解、

去理

境中

界。

片段

》教學(xué)

《詠柳

）

重點

（教學(xué)

意。

悟詩

講，品

以讀代

討

討論

流，

流交

里交

小組

，在

不懂

方讀

些地

方，哪