09卷-2021-2022學年九年級語文上學期寒假作業(yè)真題訓練卷

20212022學年上學期寒假真題訓練09卷九年級語文積累與運用。1．（2021·遼寧大連·中考真題）下列詞語中加點字的字音和字形都正確的一組是（）A．恬靜（tián）倔強（juè）如雷貫耳（léi）喜出忘外（wàng）B．豐饒（yáo）蒞臨（lì）眼花潦亂（liáo）杞人憂天（qǐ）C．怯懦（qiè）枯躁（zào）當之無愧（kùi）輕歌曼舞（màn）D．軒昂（xuān）積攢（zǎn）味同嚼蠟（là）隨機應變（yìng）【答案】D【詳解】A.倔強（juè）——jué，喜出忘外——喜出望外；

B.豐饒（yáo）——ráo，眼花潦亂——眼花繚亂；

C.枯躁——枯燥，當之無愧（kùi）——kuì；

故選D。2．（2021·山東濟南·中考真題）下列句子中加點成語使用恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．在排演話劇《屈原》時，同學們?nèi)耐度?，將角色扮演得入木三分。B．自從玫瑰增選為濟南市“市花”后，玫瑰花餅成為炙手可熱的商品。C．2021年3月31日“中國天眼”正式對全球開放，這個消息真是大快人心。D．春天，濟南五龍?zhí)豆珗@的櫻花開放了，如云似雪，美不勝收。【答案】D【詳解】A.入木三分：形容書法筆力剛勁有力，也比喻對文章或事物見解深刻、透徹。適用對象錯誤，不能用來形容人的扮演。B.炙手可熱：比喻權(quán)勢很大，氣焰很盛，使人不敢接近。語句說的是“玫瑰花餅”受到人們的青睞，望文生義，使用錯誤。C.大快人心：指壞人受到懲罰使人感到非常痛快。這是個好消息，不能用“大快人心”，與語境不合。D.美不勝收：美好的東西很多，一時看不過來。符合語境，使用正確。故選D。3．（2021·廣西柳州·中考真題）下列句子中沒有語病的一項是（）A．由文物專家主編的《故宮營建六百年》，面世數(shù)月就已經(jīng)獲得了廣泛的學術(shù)界的好評。B．全國多地陸續(xù)開通的中歐班列，在新冠疫情期間為歐洲多國送去寶貴的醫(yī)用和生活物資。C．通過開展黨史宣講進課堂等，我們學校廣大師生的思想覺悟很快有了進一步的提高。D．4月下旬國內(nèi)旅游價格大幅上升，此前一直居高不下的出境游價格卻下降了將近1倍?！敬鸢浮緽【詳解】A.詞序不當，可將“廣泛”與“學術(shù)界”交換位置；C.成分殘缺，可在“等”后面加上“活動”；D.不合邏輯，可將“下降了近一倍”改為“下降了近一半”；故選B。4．（2021·遼寧鞍山·中考真題）文言詩文默寫填空。（1）樹木叢生，____________。（曹操《觀滄?！罚?）芳草鮮美，___________。（陶淵明《桃花源記》）（3）____________，江春入舊年。（王灣《次北固山下》（4）_________________，思而不學則殆?！叮颊撜Z＞十二章》）（5）不畏浮云遮望眼，_____________。（王安石《登飛來峰》）（6）落紅不是無情物，_______________。（龔自珍《己亥雜詩》）（7）_______________，學詩謾有驚人句。（李清照《漁家傲》）（8）_____________，柳暗花明又一村。（陸游《游山西村》）（9）忽如一夜春風來，__________________。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）（10）沉舟側(cè)畔千帆過，_______________。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）（11）在《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中，詩人將明月人格化，表達了對友人被貶遠行的憂慮、牽掛、關(guān)心之情的句子是___________，____________?！敬鸢浮堪俨葚S茂落英繽紛海日生殘夜學而不思則罔自緣身在最高層化作春泥更護花我報路長嗟日暮山重水復疑無路千樹萬樹梨花開病樹前頭萬木春我寄愁心與明月隨君直到夜郎西【詳解】默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“茂、殘、罔、嗟、疑、隨君、夜郎”等字詞容易寫錯。5．（2021·江蘇淮安·中考真題）閱讀名著選段，完成各題。選段一寄你的書里，《古詩源選》《唐五代宋詞選》《元明散曲選》前面都有序文，寫得不壞；你可仔細看，而且要多看幾遍；隔些日子溫溫，無形中可以增加文學史及文學體裁的學識，和外國朋友談天，也多些材料。談詞、談曲的序文中都提到中國固有音樂在隋唐時已衰敝，宮廷盛行外來音樂；故真正古樂府（指魏晉兩漢的）如何唱法在唐時已不可知。這一點不但是歷史知識，而且與我們將來創(chuàng)作音樂也有關(guān)系。（節(jié)選自《傅雷家書》）選段二他爬將起來，又拍著手大笑道：“噫！好！我中了！”笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報錄入和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。眾人大眼望小眼，一齊道：“原來新貴人歡喜瘋了。”（節(jié)選自《儒林外史》）（1）閱讀選段一，你從中學到了哪些讀書方法？（2）選段二中范進“歡喜瘋了”，后來用什么方法治好了他的瘋??？（3）參照批注一，將批注二補充完整。批注一：傅雷建議兒子讀古典書籍，意在希望兒子增加學識，提高藝術(shù)修養(yǎng)。批注二：吳敬梓寫范進等讀書人的丑態(tài)，意在【答案】（1）多閱讀詩文；仔細看，認真看，反復看；多溫習，增加學識。（2）胡屠戶打了范進一嘴巴。（3）示例一：抨擊封建社會科舉制度，諷刺病態(tài)社會的世態(tài)炎涼。

示例二：揭露當時社會道德風氣的敗壞和政治的黑暗?！痉治觥浚?）此題考查對文本內(nèi)容的提煉。根據(jù)“你可仔細看，而且要多看幾遍”可概括出“多閱讀詩文”和“仔細看，認真看，反復看”；根據(jù)“隔些日子溫溫，無形中可以增加文學史及文學體裁的學識”可概括出“多溫習，增加學識”。（2）此題考查對名著內(nèi)容的把握。作答時結(jié)合課文《范進中舉》中的情節(jié)可知，范進因歡喜狠迷了心竅而發(fā)瘋，鄰居出主意，只消他怕的人來打他一個嘴巴。大家找來胡屠戶，胡屠戶打了范進一嘴巴，范進被打暈后醒來便好了。故答案為：胡屠戶打了范進一嘴巴。（3）此題考查對作者寫作意圖的分析?！度辶滞馐贰肥俏覈糯S刺文學的代表，通過描繪封建社會中讀書人的群像，對封建科舉制度進行有力地批判，揭露社會的世態(tài)炎涼，諷刺了腐朽黑暗的現(xiàn)實。進行批注時，注意參照批注一。示例：吳敬梓寫范進等讀書人的丑態(tài)，意在批判封建科舉制度對讀書人的毒害，諷刺腐朽黑暗的現(xiàn)實。6．（2021·四川資陽·中考真題）綜合性學習。為了豐富學生校園文化生活，發(fā)揮美育“以美育人、以美化人”的作用，我市揚帆中學決定開展以“美冶情操·浸潤心靈”為主題的藝術(shù)節(jié)系列活動。請你參與并完成任務。（識歌譜感受美）小明準備參加學校舉辦的“經(jīng)典詠流傳”音樂會，請你根據(jù)歌譜的歌詞內(nèi)容，幫助小明理解陳毅元帥被困梅山時創(chuàng)作《梅嶺三章》的情感，讓他更好地領(lǐng)悟此詩“大義凜然、堅毅地”的演唱基調(diào)。要求：不超過40字。

（觀作品發(fā)現(xiàn)美）在繪畫展上，作為袁隆平的崇拜者，你看見一幅《一夢70年》的畫作（如圖），激動不已。請你從構(gòu)圖要素的角度介紹這幅作品。要求：思路清晰，語言簡明，不超過120字。

（編劇本創(chuàng)造美）你所在的學習小組準備把寓言故事《赫耳墨斯和雕像者》改編成劇本，用來參加課本劇匯演。請你在下面即將完成的劇本的橫線處，補寫出人物對白時的神態(tài)。旁白身為神使又是商人底護神的赫耳墨斯想知道他在人間受到多大的尊重，就化作凡人，來到一個雕像者的店里。赫耳墨斯值多少錢？雕像者一個銀元。赫耳墨斯值多少錢？雕像者還要貴一點兒。赫耳墨斯這個值多少雕像者假如你買了那兩個，這個算添頭，白送?！敬鸢浮俊咀R歌譜感受美】示例：為了革命事業(yè)，我生死不渝，希望生者繼續(xù)奮斗，獻身革命，事業(yè)必勝?！居^作品發(fā)現(xiàn)美】示例：畫的左邊，袁老站在一人高的稻田里，肩搭白毛巾，手抓稻子，眼看右邊。右邊是少年袁老，一手夾著書本，一手舉著稻穗。畫面的遠處太陽照亮大地，畫的下方，書寫著“袁龍平一生兩個夢想，一個是禾下乘涼夢，一個是雜交水稻覆蓋世界夢”?！揪巹”緞?chuàng)造美】漫不經(jīng)心洋洋自得【詳解】【識歌譜感受美】根據(jù)譜中的文字可提取出詩歌內(nèi)容“斷頭今日意如何？創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多。此去泉臺招舊部，旌旗十萬斬閻羅。南國烽煙正十年，此頭須向國門懸。后死諸君多努力，捷報飛來當紙錢。投生革命即為家，血雨腥風應有涯。取義成仁今日事，人間遍種自由花。”“此去泉臺招舊部，旌旗十萬斬閻羅”表現(xiàn)了作者生死不渝的戰(zhàn)斗意志，即使到了泉臺也會繼續(xù)革命，和陰間的統(tǒng)治者閻羅做斗爭。“后死諸君多努力，捷報飛來當紙錢”表現(xiàn)了作者的殷切希望，希望還活著的革命者繼續(xù)奮斗，爭取革命的勝利，把捷報告訴自己。“取義成仁今日事，人間遍種自由花”表現(xiàn)了作者視死如歸的決心和對革命勝利的堅定信心。革命必將勝利，勞苦大眾將獲得自由與幸福?！居^作品發(fā)現(xiàn)美】考查圖文轉(zhuǎn)換。看圖可知，圖中的左右兩個人物都是袁隆平，左邊的是老年時期的袁老。他站在一棵比人還要高的水稻下邊，右肩上搭著一塊白毛巾，就像是一位樸實的農(nóng)民。他手里抓著一把稻子，眼睛看著右下方。右邊是年輕時候的袁老。他左手舉著一株稻穗，右手夾著一本書。畫面的遠方一輪紅日照耀著大地。畫的下方寫著三行文字，為“袁龍平一生兩個夢想，一個是禾下乘涼夢，一個是雜交水稻覆蓋世界夢”。按一定的順序，把畫中出現(xiàn)的各個元素介紹清楚即可?！揪巹”緞?chuàng)造美】考查賞析人物心理。第一空：根據(jù)“為神使又是商人底護神的赫耳墨斯想知道他在人間受到多大的尊重”可知，赫耳墨斯來到人間，只是為了看自己受到了多大的尊重。他問其他諸位神靈的雕塑多少錢只是隨口一問而已，故此空可填：漫不經(jīng)心。意為：隨隨便便，不放在心上。第二空：此時他問的是自己的雕塑，根據(jù)“身為神使又是商人底護神的赫耳墨斯”可知，他覺得自己既是神使，又是商人的庇護神，理所當然會得到商人的尊重，那么，他的雕塑一定會比其他神靈要貴很多。此時他充滿了信心，問多少價錢，只是為了滿足自己的虛榮心罷了。故此空可填：洋洋自得。意為：形容非常得意、自我欣賞的樣子。二、閱讀。（一）（2021·山東青島·中考真題）閱讀文章，回答問題。密營（1）那天傍晚，她撥開洞口的矮樹叢，小心翼翼地從密營里走出來，十分警惕地看了一下四周，確定已經(jīng)很安全了，這才抱著一只水罐，緊貼著崖壁向溪邊走去。（2）密營很小，很隱蔽，在長滿野葡萄藤的斷壁與一片茂密的雜樹之間，就像是被風吹落在山中的一顆干癟的果子，很難被人發(fā)現(xiàn)。而那條小溪，就在密營百步開外的地方。（3）快要走到一半的時候，她突然站住了。一個陌生的聲音讓她警覺起來，她忙摘下背上的那支馬槍，緊張地伏下身去。（4）循聲望去，她看到了一個影子，那影子就躲在溪邊茂密的草叢中，伸長脖子，把整個頭探向了水面。猛然間始起頭來，抖了抖唇邊的水滴，回過頭去叫了一聲。（5）那聲叫把她逗笑了，原來是一只狍子。（6）她已經(jīng)半個月沒有吃上一粒糧食了，他也沒有。她可以吃野果，吃樹葉和樹皮，但是，他不能只吃這些。他是她的丈夫，在西征時，腿上受了傷，現(xiàn)在就躺在密營里。（7）那只狍子來得可真是時候。她想，這可真是天賜的美味。她邊想著，邊瞄準。（8）但是，她的目光越過準星，突然看到一只小狍子從一旁的草叢里走出來。那只小狍子太小了，一步三晃，總是站不穩(wěn)。（9）它一定是那只狍子的孩子了。瞬間，她心里翻江倒海，慢慢地把槍收了回來。（10）這當兒，“砰”的一聲槍響，把他嚇了一跳，那只狍子應聲倒了下去。小狍子慌亂地站在那里，看著倒在地上的媽媽，聲音凄切地呼喚它，很快，一群人從對面的坡地上跑過來，一邊跑著，一邊興奮地喊著什么。（11）她聽出了這是日本人的聲音，一顆心旋即又提了上來。那些人跑到那只狍子倒下的地方，把它從那片被血染紅的草叢里拾起來,和那只被嚇壞了的小狍子捆在一起。頭也不回地抬走了。（12）那聲槍響，讓他突然有了一種不祥的預感，他努力掙扎著身子，半晌才從地上坐起來，之后，他就像一個開始學走路的孩手一樣，一寸一寸走向洞口。（13）暮色嘩啦一下涌了過來，險些把他撞個跟頭。咬牙堅持著再次站穩(wěn)之后，他抬眼看到，她懷里抱著那只水罐，已經(jīng)快要來到洞口了。（14）“你終于能走了……“她說。她實在抑制不住心中的驚喜，眼里的淚水一下涌了出來。（15）他說:“我聽到了槍響，到底怎么了?”（16）“他們又來了?！鄙夙?，她說。（17）他知道“他們”是誰。從上個冬天開始，日本人天天在山里轉(zhuǎn)，采取梳篦山林的策略，封鎖了每一道進出山林的路口，發(fā)現(xiàn)一處密營，就燒毀一處，妄想以此將抗聯(lián)隊伍。那些抗聯(lián)傷病員連一處藏身的地方都沒有了。為了跳出敵人的包圍圈，兩個月前，抗聯(lián)隊伍不得不翻山越嶺走上西征的道路。（18）西征路上的第一仗，他腿部就中彈負傷了，無法跟著隊伍一起西進了。不但他不能，就連她也不能了。后來，他們就來到了這座密營。（19）為了讓他盡快好起來，她必須經(jīng)常離開密營，跑到山林深處，把一些老鴰眼樹皮扒下來，熬成膏藥，敷到他的傷口上，這種樹皮，治療槍傷效果很好，他的傷漸地好了起來。可是話卻越來越少了。（20）她知道他心里在想什么。（21）這天夜里，她夢見了那只小狍子，還有里黑洞洞的槍口，看到那槍口，她一邊著急地扯著嗓子大聲喊叫著不要開槍，不要開槍，一邊不管不顧地撲了過去……（22）他使勁拉了一下她的胳膊，把她拉醒了。（23）過了一會兒，他說道:“咱們?nèi)フ也筷牥?！咱不能再在這里待下去了，你看，我的傷已經(jīng)好了。我已經(jīng)想好了，明天咱就走!”他的話很堅決。（24）她望著他，不無擔心地問道:“你真的能走?”（25）他咬著牙，嘴里蹦出了一個字:“走!”（26）天要放亮的時候，她攙著一瘸一拐的他，終于離開了山縫里的那座密營，就這樣一步一步頭也不回地往前走著，山林里到處充滿了危險，兩個人誰也說不清楚，到底能不能順利地找到自己的隊伍。（27）但是，到這時為止，他們都已經(jīng)做好了最后的準備，(取材于童村的同名小說)助讀資料卡(1)密營是抗戰(zhàn)時期一種特殊形態(tài)的根據(jù)地，是東北抗日聯(lián)軍為保存實力、存放給養(yǎng)和救治傷員而建立的秘密營地。班級開展“走進小說天地，感受小說魅力”綜合性學習活動。同學們共讀了小說《密營》，請你完成以下閱讀探究任務。7．（鮮活人物我來談）鮮活的人物是小說的核心。你從這篇小說中讀出了一個怎樣的“她”?請簡要概括。8．（動人情節(jié)我來析）動人的情節(jié)扣人心弦，第（21）段寫“她”夢見小狍子的情節(jié)，有何作用？請結(jié)合相關(guān)內(nèi)容分析。9．（精彩語言我來賞）修辭用得好，詞語用得妙，往往會使小說語言更具有表現(xiàn)力。請從文中畫橫線的句子中任選一句，自選角度進行賞析。(1)密營很小，很隱蔽，在長滿野葡萄藤的斷壁與一片茂密的雜樹之間，就像是被風吹落在山中的一顆干癟的果子，很難被人發(fā)現(xiàn)。(2)暮色嘩啦一下涌了過來，險些把他撞個跟頭。10．（細膩的情感我來品）朗讀是走進人物內(nèi)心世界的重要方式，對于小說第（23）段兩處畫波浪線的句子，你認為應該分別用怎樣的語氣來讀?請說明理由。(1)咱們?nèi)フ也筷牥?(2)明天咱們就走！11．（深刻主題我來探）閱讀了助讀資料卡后，有同學認為這篇小說的主人公用真實名字好，有同學則認為用“她”和“他”好。你贊同那種觀點，為什么?【答案】7．做事謹慎，警惕性高；愛自己的丈夫；善良，有愛心；有斗爭經(jīng)驗；有大無畏的犧牲精神。8．內(nèi)容上，表現(xiàn)了“她”善良、有愛心的特點和他們所處環(huán)境之危險、日本部隊的兇殘，表達了作者對日本侵略者的憎惡之情；結(jié)構(gòu)上，既呼應上文日本人獵殺狍子的情節(jié)，又為下文“她”和丈夫離開密營尋找部隊作鋪墊。9．①這一句運用比喻的修辭手法，把密營比作干癟的果子，生動形象地表現(xiàn)了密營小而隱蔽，很難被發(fā)現(xiàn)的特點。②這一句運用擬人和夸張的手法，生動形象地突出了暮色來得急而快的特點，襯托“他”此時緊張的心情。10．①應該用商量的語氣讀?！八币庾R到環(huán)境的危險，考慮自己的傷情，提出這個想法，希望得到妻子的認同。②應該用堅決的語氣讀。結(jié)合“咱不能再在這里待下去了，你看，我的傷已經(jīng)好了。我已經(jīng)想好了”等語句可知，此時“他”已拿定主意。11．示例：我贊同使用真實姓名。因為這樣能增強文章內(nèi)容的真實感，也能讓讀者對楊貴珍和寧滿昌這兩位抗聯(lián)英雄有更深刻的印象?！痉治觥?．本題考查人物形象分析和理解。根據(jù)（3）段“快要走到一半的時候，她突然站住了。一個陌生的聲音讓她警覺起來，她忙摘下背上的那支馬槍，緊張地伏下身去”可知，她做事謹慎，警惕性高，有斗爭經(jīng)驗；；根據(jù)（6）段“她可以吃野果，吃樹葉和樹皮，但是，他不能只吃這些。他是她的丈夫，在西征時，腿上受了傷，現(xiàn)在就躺在密營里”可知，她疼愛自己的丈夫；根據(jù)（9）段“它一定是那只狍子的孩子了。瞬間，她心里翻江倒海，慢慢地把槍收了回來”可知，她善良，有愛心；根據(jù)（27）段“到這時為止，他們都已經(jīng)做好了最后的準備”可知，她有大無畏的犧牲精神。8．本題考查句段作用。從內(nèi)容上看，“她夢見了那只小狍子”“她一邊著急地扯著嗓子大聲喊叫著不要開槍，不要開槍，一邊不管不顧地撲了過去”刻畫出其善良和有愛心的性格；而開槍的是日本人，結(jié)合（17）段“從上個冬天開始，日本人天天在山里轉(zhuǎn)，采取梳篦山林的策略，封鎖了每一道進出山林的路口，發(fā)現(xiàn)一處密營，就燒毀一處，妄想以此將抗聯(lián)隊伍。那些抗聯(lián)傷病員連一處藏身的地方都沒有了”還寫出了他們盡管在“密營”，但處境十分危險；從感情上看，“著急地扯著嗓子”“不管不顧地撲”除了表現(xiàn)善良、有愛心的品格，還含著對日本人毫無人性的憎恨；從結(jié)構(gòu)上看，呼應了前文她沒有開槍，日本人獵殺狍子的情節(jié)，使文章銜接緊密；同時為下文同意丈夫的建議，義無反顧去找部隊埋下了伏筆。9．本題考查語句賞析。（1）從密營“小”“隱蔽”和對密營的比喻看，是環(huán)境描寫，形象生動地寫出了密營“很難被人發(fā)現(xiàn)”的特點。從修辭角度看，“密營”像“一顆干癟的果子”，運用比喻的修辭方法，極言其小和不引人注意，突出了“密”的特點。（2）從“嘩啦一下”和“把他撞個跟頭”看，使用了夸張的修辭手法；“把他撞個跟頭”的主語是“暮色”，又有擬人的意味；生動想象地刻畫了“暮色”來的迅疾，烘托他聽到槍聲后焦躁不安的心情。10．本題考查朗讀語氣的揣摩。（1）從（17）段“日本人天天在山里轉(zhuǎn)，采取梳篦山林的策略，封鎖了每一道進出山林的路口，發(fā)現(xiàn)一處密營，就燒毀一處，妄想以此將抗聯(lián)隊伍。那些抗聯(lián)傷病員連一處藏身的地方都沒有了”可知，他們的處境十分危險，（21）段“她”的噩夢放大了這種危險；（14）段“‘你終于能走了……’她說”為他離開的想法，提供了可能；（23）段“過了一會兒”說明是經(jīng)過慎重思考的，本句“吧”字，體現(xiàn)出是商量的語氣；因此，應該用商量的語氣來讀。（2）根據(jù)前文“過了一會兒”的慎重思考和“咱不能再在這里待下去了，你看，我的傷已經(jīng)好了。我已經(jīng)想好了”情況分析，可見，主意已定；本句應讀得斬釘截鐵，毫不猶豫，干凈利落。11．本題考查觀點和看法。開放題，贊同哪種觀點都可，要答出令人信服的理由。如果答贊同使用真實姓名，應扣住能增強文章的真實感，使人影響深刻和對英雄的懷念與尊重角度作答。如果贊同使用“她”和“他”，應扣住“她”和“他”是無數(shù)抗聯(lián)戰(zhàn)士的代表，不適用具體人名更具象征性和代表性，更能突出贊美群體這一主題。示例：我贊同使用“她”和“他”。因為文中人物是廣大抗聯(lián)英雄的寫照，使用“她”和“他”具有更廣泛的代表性，能突出贊美廣大抗聯(lián)英雄的主旨。（二）（2021·江蘇淮安·中考真題）閱讀下面的文章，完成各題?！安迸c“博”李國文①搏斗的“搏”與博弈的“博”，這兩個長相差不多的漢字，卻囊括了世人生活在這個世界上的全部。②尚在襁褓中的時候，嬰兒渴望能爬、能站起來；當自己顫顫巍巍站立在地面上時，又期望能邁開腳步；能夠走路以后，又希望能跑，能跳……人的生命，就在一個欲望緊接另外一個欲望、一個目標死咬另外一個目標的驅(qū)動下，有意或無意地，孜孜不倦，奔跑不已。假如人們用盡最后一點力氣，去“博”，同時也去“搏”的話，這恰是人類對大千世界的無限追求與巨大獲得吧。③其實，“搏”與“博”，既有趣，也很艱難。若從字面意義來忖度，有趣，等于是收入；而艱難，當然需要當事人付出了。一本萬利，屬于每個人都有過卻不可能實現(xiàn)的奢望，但是，人是有進取心的動物，通常情況下，哪怕付出要多一些，收入要少一些，也會繼續(xù)“搏”與“博”下去?；蛟S，這才是生命的深切含義。④無論那欲望或是目標，定義為高尚的、庸俗的、偉大的、平凡的，哪怕僅是為了最狹義的生存而苦苦掙扎；也無論其目的，在于追求，在于獲得，或者根本無所謂追求和獲得，只是充滿青春活力，不甘沉淪。總之，每個人都敢“搏”，敢“博”，活得有滋有味的。⑤雖然，每條路的盡頭，并不總是開滿了鮮花、飛揚著彩帶、激蕩著掌聲，抑或洋溢著笑臉，但為此望而卻步者，卻極為稀少。畢竟誰也不能完全把握未來，很難保證絕對的成敗輸贏。未來有許多不可知的變化，A即使勝利在望，也可能功虧一簣，B眼看走投無路，反倒能絕處逢生。其實，“可能”與“不可能”，永遠各占百分之五十。⑥人的可貴，不僅僅在能伸出拳頭“搏”，還在敢拿出命運“博”，盡管每個人都知道，充其量，自己僅有一半的勝出機會，盡管如此，仍舊寄予希望，興致勃勃地往前行進。其實，有時明知失敗，也不會止步的。比如，仰望過紀念碑，拜謁過烈士墓，那些前赴后繼、殺身成仁的志士，難道不了解自己所處的險境嗎？令人敬畏的是，總有人敢于把腦袋放置在斷頭臺上，義無反顧，顯然，是為了自己可能看不到的明天，在先拿自己“下注”。這種大無畏的奮爭精神，當然值得世人敬畏、尊崇了。⑦從某種意義上講，“人生本是一搏”的這個“搏”字，也無妨說成“一博輸贏”的“博”?！安奔扔袆儇撝郑蓴≈畡e，那么，也就等于在“搏”。人類下賭注時，獲勝概率甚至只有百分之一，盡管如此，仍要付出百分之百的努力去“搏”與“博”，否則，怎么叫作“孤注一擲”呢？⑧“神舟”翱翔太空，人類登上月球，并不是在完全的把握下獲得成功，而是在沒有什么希望的情況下，披荊斬棘，前赴后繼，跌打滾爬，頭破血流，經(jīng)歷無數(shù)次失敗，才達到目的。如無一“搏”之心，唯知因循守舊，茍安自得，庸庸碌碌，不肯冒某種程度的險，去“搏”與“博”的話，那么，人類至今也就只能夠跑跑跳跳罷了。人類優(yōu)于地球上其他生物的地方，大概準于具有這種豁出去一“搏”的精神，這才可能推動世界的發(fā)展與進步。⑨“搏”與“博”的過程，當然很艱難也很漫長，每走一步，都要在地球上留下血與汗的印跡。而且，每一次成功的背后，都有無數(shù)曾經(jīng)“搏”過、“博”過而失敗的前者，為后人鋪路。如果因為怕輸，而裹足不前，猶豫等待，打個呵欠，懶洋洋的，對什么都不感興趣的話，那么，非但成功無望，也不能為后人的成功積累可吸取教訓的寶貴的經(jīng)驗。⑩在日新月異的現(xiàn)實生活中，神州大地生機勃發(fā)，有著五千年光輝歷史的中國人，還不應該抓住這難得的歷史機遇，好好地“搏”一“搏”、“博”一“博”嗎？（選自《李國文文集》，有改動）12．閱讀全文，概括“搏”與“博”有哪些積極意義。13．從第⑤段A、B兩處畫橫線句中任選一處，為其補充一個事實論據(jù)。選句論據(jù)：14．簡要梳理第⑧段的論證思路。15．請分析第⑩段在文中的作用?！敬鸢浮?2．“搏”與“博”，是人類對大千世界的無限追求與巨大獲得；“搏”與“博”是生命的深切含義；只有敢“搏”敢“博”，才能活得有滋有味，“搏”與“博”是一種義無反顧、大無畏的奮爭精神，令人敬畏、尊崇；具有“搏”與“博”的精神，才可能推動世界的發(fā)展與進步；“搏”與“博”能積累可吸取教訓的寶貴經(jīng)驗。13．示例：A古時候，有一個人要堆一座九仞（古時八尺或七尺叫一仞）高的山。他堆了一年又一年，不論嚴寒酷暑，廢寢忘食地從遠處挖土，再挑土，再堆到山包上，終于有一天，他就要完工了。跟看著山就要九仞高了，只差一筐土的工夫。但他一摸癟著的肚子，天又下起雪來，他認為再有一筐土就堆完了，便回家去了。此后，他總因只有一筐土就完工而偷懶，所以這一筐土至死他也沒堆上，終究這座只差一筐土的九仞高的山還是沒有堆成。14．首先，通過列舉“神舟，翱翔太空，人類登上月球”的事例，說明只有經(jīng)過無數(shù)次失敗才能達到目的。其次。從反面論證如無一“搏”之心，“人類至今也就只能夠跑跑跳跳罷了”。最后，得出具有“豁出去一‘搏’的精神才能推動世界的發(fā)展與進步”的結(jié)論。15．升華主旨，呼吁人們在這難得的歷史機遇里，要好好地“搏”一“搏”，“博”一“博”。以反問句結(jié)尾，增強了感情色彩，引起讀者共鳴。【分析】12．本題考查內(nèi)容提煉概括。作答時要抓住段落總結(jié)句。根據(jù)第②段“這恰是人類對大干世界的無限追求與巨大獲得吧”提煉：“搏”與“博”，是人類對大千世界的無限追求與巨大獲得；根據(jù)第③段“或許，這才是生命的深切含義”提煉：“搏”與“博”是生命的深切含義；根據(jù)第④段“總之，每個人都敢‘搏’‘敢‘博’，活得有滋有味的”提煉：只有敢“搏”敢“博”，才能活得有滋有味；根據(jù)第⑥段“這種大無畏的奮爭精神，當然值得世人敬畏、尊崇了”提煉：“搏”與“博”是一種義無反顧、大無畏的奮爭精神，令人敬畏、尊崇；根據(jù)第⑧段“這才可能推動世界的發(fā)展與進步”提煉：具有“搏”與“博”的精神，才可能推動世界的發(fā)展與進步；根據(jù)第⑨段“非但成功無望，也不能。為后人的成功積累可吸取教訓的寶貴的經(jīng)驗”提煉：“搏”與“博”能積累可吸取教訓的寶貴經(jīng)驗。13．此題考查補充論據(jù)。A和B是兩個分論點。選A，就要選擇論證“即將勝利，卻又失敗”的事例，并加以分析。示例：春秋末年吳越戰(zhàn)爭中，吳王夫差為替父闔閭報仇，富國強兵，終于一戰(zhàn)敗越，本來已經(jīng)要滅了越國了，卻半途而廢，放虎歸山，自己則貪圖享樂，不再勵精圖治。而越王勾踐知恥后勇，臥薪嘗膽，堅持不懈，終于20年一舉滅吳，夫差身死國滅。選B，就要選擇論證“處于絕境又逢生”的事例，并加以分析。示例：“韓原大戰(zhàn)”中，秦穆公義憤填膺，身先士卒，不料身負重傷，陷入重圍，眼看就要被浮，就在這千鈞一發(fā)之際，突然有一群“神兵”殺開血路，沖入重圍，不但救出了穆公，還活捉了晉惠公，使戰(zhàn)局急轉(zhuǎn)直下，反敗為勝。這正是絕處逢生。14．此題考查分析議論文的論證思路。作答此題，先劃分層次，概括內(nèi)容，再用表示次序的詞語組織語言進行表達。第⑧段共有三句話，第一句主要列舉“神舟”翱翔太空是經(jīng)過無數(shù)次失敗而走向成功的事例；第二句是對事例進行分析，從反面論證“沒有一‘搏’之心，人類至今也就只能夠跑跑跳跳”；第三句得出結(jié)論“具有這種豁出去一‘搏的精神，這才可能推動世界的發(fā)展與進步”。在此基礎(chǔ)上，按照“事例——分析——結(jié)論”的思路，用“首先、其次、最后”表示次序的詞語組織語言作答即可。15．此題考查段落的作用。作答時要注意段落的位置，本段位于文章結(jié)尾。議論文的結(jié)尾一般有總結(jié)觀點、重申論點、發(fā)出號召或呼吁等作用。該段論述新時期新機遇，人們應該抓住難得的歷史機遇，去“搏”一“搏”，“博”一“博”。用反問句加強語氣，對文章內(nèi)容進行升華，并發(fā)出呼吁。（三）（2021·廣西河池·中考真題）說明文閱讀。把核廢料發(fā)送到太空？①2011年3月11日，日本東北部太平洋海域發(fā)生地震及海嘯，導致福島核電站放射性物質(zhì)泄漏到外部，造成嚴重的環(huán)境后果。為緩解危害，需要大量海水和淡水進行冷卻，但由于其與損毀堆芯直接接觸，產(chǎn)生了大量放射性廢液。這些廢液雖然已經(jīng)被處理過了，但還是比核電站在正常運行下排放的普通冷卻水有更高的放射性，一旦排入海中，整個太平洋沿岸的國家都可能受到影響。無怪乎日本政府近期決定以海洋排放方式處理福島核電站的核廢水，受到了本土漁業(yè)、周邊國家的抗議以及多國的譴責。②核廢料對生態(tài)及人類危害極大。核廢料放出的射線會對生物體造成輻射損傷，對人體健康產(chǎn)生不可逆的傷害。而且，核廢料的放射性不能人工消除，只能靠其自身衰變減少，對人類的威脅可以持續(xù)幾萬年甚至數(shù)億年。核廢料可以根據(jù)其輻射量的大小分為低、中、高級別。人們對核廢料的處置也按照中低級別和高級別區(qū)別對待。③處理中低級別的核廢料相對簡單，雖然它們占到了所有核廢料中的99%，但它們的半衰期一般為幾十年，危害相對較低。目前已有包括我國在內(nèi)的多個國家成功地將中低級別的核廢料封閉到核廢料處置場。④對于高放射性核廢料的安全處理方法就不那么簡單了。有人曾提出用火箭把高放廢料送到宇宙空間；有人提出了冰蓋處置法，具體做法就是把高放廢料放置在南極或北極的冰蓋上，由高放廢料本身產(chǎn)生熱量融化冰層，使廢料桶最后沉到冰層底部，從而被永久隔離；還有人提出將核廢料罐裝永久沉入4000米以下的深海底部，讓海床底部厚實的土質(zhì)吸收放射性物質(zhì)。但由于種種原因，以上這些方法目前僅停留在設想階段。⑤經(jīng)過多年的試驗與研究，目前世界上公認的最安全可行的方法就是深地質(zhì)處置方法。即將高放廢料保存在地下深處的特殊倉庫中永久保存——絕大部分國家都是這么做的。從2004年開始，芬蘭就在北極圈附近動工開建一個規(guī)模龐大的核廢料永久處理庫，并已于2020年年底開始投入使用。放置核廢料的地下倉庫，開挖于地下500米青灰色馬巖層當中。按照設計，這個填埋場將放置9000噸左右的核廢料，然后完全封閉。至少十萬年內(nèi)不會發(fā)生泄露事故。由于背靠芬蘭西部的花崗巖基巖（已存在18億年），該設施的穩(wěn)定性也能得到保障。地下溫度和濕度都很低，這對于核廢料的安全儲存非常重要。至于這些核廢料究竟能否保存10萬年，恐怕只有時間才能給出答案。（選自《青年文摘》，有刪改）16.下列對本文理解分析正確的一項是（）A．題目明確了說明對象是核廢料，由此可見本文是一篇直觀易懂的事物說明文。B．本文采用了時間順序，依次說明核廢水處理事件、核廢料的危害和安全處理方法三個方面。C．第④段的畫線句子運用了下定義的說明方法，準確地說明冰蓋處置法的概念。D．第⑤段的加點詞“恐怕”表推測，說明其間可能還有其它因素影響，體現(xiàn)了說明文語言的準確性。17.下列說法與原文內(nèi)容不相符合的一項是（）A．日本政府近期打算向海洋排放核廢水遭到抗議和譴責，因為它用于處理突發(fā)事件產(chǎn)生的冷卻水比核電站排放的普通冷卻水危害更大。B．占到了所有核廢料中的99%的中低級別的核廢料，與高放廢料相比，它的危害雖然相對較低，但如果不正確處理，依然會對生態(tài)及人類造成危害。C．安全處理高放射性核廢料的常用方法有：運送宇宙法、冰蓋處置法、深海放置法、深地質(zhì)處置法。D．芬蘭的核廢料永久處理庫可完全封閉9000噸左右的核廢料，理論上至少10萬年內(nèi)不會發(fā)生泄漏事故?！敬鸢浮?6.D17.C【解析】16.本題考查對內(nèi)容的理解。A．事理說明文是以分析事物的因果關(guān)系、介紹科學道理為主的說明文；事物說明文，是以事物為具體的說明對象，使讀者了解和認識事物的特征為說明的目的，透過現(xiàn)象認識本質(zhì)的說明文；根據(jù)第①②③⑤段“為緩解危害，需要大量海水和淡水進行冷卻，但由于其與損毀堆芯直接接觸，產(chǎn)生了大量放射性廢液”“核廢料對生態(tài)及人類危害極大”“處理中低級別的核廢料相對簡單”“經(jīng)過多年的試驗與研究，目前世界上公認的最安全可行的方法就是深地質(zhì)處置方法”可知：本文介紹的是核廢料的產(chǎn)生、分類及處理方法，所以是事理說明文；故“本文是一篇直觀易懂的事物說明文”表述有誤；B．根據(jù)第①段“為緩解危害，需要大量海水和淡水進行冷卻，但由于其與損毀堆芯直接接觸，產(chǎn)生了大量放射性廢液。這些廢液雖然已經(jīng)被處理過了，但還是比核電站在正常運行下排放的普通冷卻水有更高的放射性”可知第①段介紹核廢料的產(chǎn)生；根據(jù)第②段“核廢料對生態(tài)及人類危害極大。核廢料放出的射線會對生物體造成輻射損傷，對人體健康產(chǎn)生不可逆的傷害”可知第②段說明了核廢料的危害；根據(jù)第③④⑤段“處理中低級別的核廢料相對簡單”“對于高放射性核廢料的安全處理方法就不那么簡單了”“經(jīng)過多年的試驗與研究，目前世界上公認的最安全可行的方法就是深地質(zhì)處置方法”可知：③④⑤段說明了核廢料的分類及處理方法，說明順序是邏輯順序；故“本文采用了時間順序”表述有誤；C．根據(jù)“使廢料桶最后沉到冰層底部，從而被永久隔離”可知：畫線句子只是介紹了冰蓋處置法的具體做法，屬于作詮釋，不是下定義；故選D。17.本題考查對內(nèi)容的理解。C．根據(jù)原文第④段“有人曾提出用火箭把高放廢料送到宇宙空間；有人提出了冰蓋處置法”“還有人提出將核廢料罐裝永久沉入4000米以下的深海底部”“但由于種種原因，以上這些方法目前僅停留在設想階段”說明運送宇宙法、冰蓋處置法、深海放置法都沒有實現(xiàn)，并非“安全處理高放射性核廢料的常用方法”；故選C。（四）（2021·江蘇淮安·中考真題）閱讀甲、乙兩部分文字，完成各題。（甲）云花寺有圣畫殿，長安中謂之七圣畫。初，殿宇既制，寺僧召畫工，將命施彩飾，會貴其直①，不合寺僧祈酬，亦竟去。后數(shù)日，有二少年詣寺來謁日：“某，善畫者也。今聞此寺將命畫工，某不敢利其價，愿輸功，可乎？”寺僧欲先閱其跡②。少年日：“某弟兄凡七人，未嘗畫于長安中，寧有跡乎？”寺僧以為妄，稍難之。少年曰：“某既不納師之直，茍不可師意，即命圬其壁，未為晚也?！彼律錈o直，遂許之。后一日，七人果至，各挈彩繪，將入其殿，且謂僧曰：“從此去七日，慎勿啟吾之門，亦不勞飲食，蓋以畏風日所侵鑠也?？梢阅噱d③吾門，無使有纖隙；不然，則不能施其妙矣?！鄙畯钠湔Z。如是凡六日，闃④無有聞。僧相語曰：“此必他怪也。且不可果其約⑤?！彼煜嗯c發(fā)其封。戶既啟，有七鴿翩翩。望空飛去，其殿中彩繪儼若，四隅唯西北墉⑥未盡其飾焉。后畫工來見之，大驚曰：“真神妙之筆也?！庇谑菬o敢繼其色者。（選自張讀《宣室志》）[注釋]①貴其直：畫工要價太貴。②跡：這里指在其他地方的畫稿或作品。③錮：封閉。④闃（qD）：寂靜，空寂。⑤不可果其約：不可始終守約。⑥墉：高墻。（乙）滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求二石獸于水中，竟不可得，以為順流下矣。棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里無跡。一講學家設帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理。是非木柿，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。一老河兵聞之，又笑日：“凡河中失石，當求之于上流。蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數(shù)里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？（紀昀《河中石獸》）18.．用“／”標出下面句子的朗讀停頓。（標兩處）可以泥錮吾門19.．解釋下列加點的字詞。（1）如是凡六日：_____________（2）遂相與發(fā)其封：_____________（3）竟不可得：_____________（4）轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已：_____________20.．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（1）未嘗畫于長安中，寧有跡乎？（2）爾輩不能究物理。21.．聯(lián)系上下文，揣摩甲文中畫橫線的句子，說說寺僧此刻的心理。22.．甲、乙兩文都運用了襯托的寫作手法，請分別舉例分析?！敬鸢浮?8.．可／以泥／錮吾門19.．這樣一起

終了，最后停止20.．（1）從來沒有在長安作過畫，怎么會有作品呢？（2）你們這些人不能探求事物的道理。21.．寺僧覺得（少年的話）不可信，不敢完全相信少年，心中充滿懷疑。22.．甲文用畫工的“大驚”和“無敢繼其色者”來襯托七兄弟的畫技高超。乙文將寺僧的做法、講學家的看法與老河兵的做法作對比，襯托了老河兵實事求是，對事物進行深入觀察的特點?！痉治觥?8.．此題考查文言文語句朗讀停頓。作答時，可根據(jù)句意和語法結(jié)構(gòu)來判斷?！翱伞笔悄茉竸釉~，可以；“以”是介詞，“以泥”是“用泥”的意思，介賓短語，故“可以”是兩個詞，中間應斷開；“錮吾門”是動賓結(jié)構(gòu)，“以泥”作它的狀語，故應斷開。正確的斷句為：可／以泥／錮吾門。19.．此題考查理解文言詞語的意思。（1）如是凡六日：像這樣一共六天。是：代詞，這樣。（2）遂相與發(fā)其封：于是（僧人）一起打開了大門的泥封。相與：一起。（3）竟不可得：最后還是沒找到。竟：終了，最后。（4）轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已：不停地轉(zhuǎn)動。已：停止。20.．本題考查文言句子翻譯。作答此題，要遵循“字字有落實，直譯意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。注意特殊句式及古今異義。重點詞語：（1）未嘗：從來沒有；畫于長安中：即“于長安中畫”，在長安作過畫；寧：怎么；跡：這里指作品。（2）爾輩：你們；究，探求；物理，古今異義，這里指事物的道理。21.．此題考查揣摩文中人物的心理。作答時要結(jié)合上下文。“寺僧以為妄，稍難之”，意思是僧人認為（這）很荒誕，稍加質(zhì)問他們。前文少年說能畫，寺僧要看畫稿，而少年卻說從未在長安作過畫，因此寺僧產(chǎn)生了懷疑，覺得少年的話不可信。22．此題考查分析表達技巧。襯托：為了突出主要事物，用類似的事物或反面的、有差別的事物作陪襯。作答此題時，要抓住原文語句分析。甲文結(jié)尾“后畫工來見之，大驚”，后來的畫工看到了彩繪，大為驚奇；“于是無敢繼其色者”，因此沒有敢接著上色的人。用畫工“大驚”的神態(tài)描寫及沒有敢增色的人來襯托七兄弟畫技高超。乙文第一段“求二石獸于水中，竟不可得，以為順流下矣。棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里無跡”，這是寺僧的做法，最終沒有尋到石獸；第二段“乃石性堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎”，這是講學家的說法，只是理論，沒有實踐。聯(lián)系后文老河兵的話及尋到石獸的結(jié)果分析，前文