2023年教師資格之小學(xué)教育學(xué)教育心理學(xué)題庫綜合試卷A卷附答案

2023年整理教師資格之小學(xué)教育學(xué)教育

心理學(xué)題庫綜合試卷A卷附答案

單選題（共50題）

1、當(dāng)學(xué)生違反校規(guī)校紀(jì)時，我們會給他一個處分，經(jīng)過一段時間教

育，發(fā)現(xiàn)該生表現(xiàn)越來越好，為了鞏固其良好行為，才撤銷了處分,

這種做法在心理學(xué)上叫（）。

A.消退

B.負(fù)強(qiáng)化

C.懲罰

D.抑制

【答案】C

2、對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)、引導(dǎo)的目的是促進(jìn)學(xué)生的（）。

A.自愿發(fā)展

B.自動發(fā)展

C.自主發(fā)展

D.自由發(fā)展

【答案】C

3、學(xué)生將蘋果、梨、桃等歸納為“水果”，這樣的學(xué)習(xí)屬于（）。

A.信號學(xué)習(xí)

B.連鎖學(xué)習(xí)

C.概念學(xué)習(xí)

D.辨別學(xué)習(xí)

【答案】C

4、小紅為了獲得老師和家長的表揚(yáng)，學(xué)習(xí)非?？炭啵膶W(xué)習(xí)動機(jī)

表現(xiàn)為()o

A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

B.自我提高的內(nèi)驅(qū)力

C.附屬的內(nèi)驅(qū)力

D.求知欲

【答案】C

5、實(shí)用主義教育學(xué)的代表人物是()。

A.杜威

B.盧梭

C.赫爾巴特

D.夸美紐斯

【答案】A

6、學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)是()。

A.教學(xué)管理

B.教學(xué)

C.學(xué)生管理

D.后勤保障

【答案】B

7、目的是對課程、教學(xué)方法以及學(xué)生培養(yǎng)方案作出決策的活動是

（）。

A.教學(xué)計劃

B.教學(xué)過程

C.教學(xué)評價

D.教學(xué)設(shè)計

【答案】C

8、決定教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的是（）。

A.文化傳統(tǒng)

B.政治制度

C.經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平

D.科技發(fā)展水平

【答案】B

9、健康教育的（）是教育人們形成有益于健康的認(rèn)知和技能,

從影響健康的因素角度講，既作用于傾向因素，也作用于強(qiáng)化因素

A.環(huán)境策略

B.政策策略

C.教育策略

D.干預(yù)策略

E.醫(yī)療策略

【答案】C

10、綜合實(shí)踐活動是地方性必修課，它占課時的（）。

A.6%~8%

B.7%~10%

C.8%~10%

D.10%~20%

E.6%?10%

【答案】A

11、問一名4歲兒童：“你有兄弟嗎?”他回答：“有?！?兄弟叫什

么名字?，，他回答：“湯姆?！钡催^來問：“湯姆有兄弟嗎?”他回

答：“沒有。”這說明兒童思維具有（）。

A.單維性

B.抽象邏輯性

C.自我中心性

D.不可逆性

【答案】D

12、世界上首次運(yùn)用馬克思主義觀點(diǎn)探討社會主義教育原理且有較

大影響的教育學(xué)家是（）。

A.蘇霍姆林斯基

B.楊賢江

C.凱洛夫

D.贊可夫

【答案】C

13、有計劃、有目的、有結(jié)構(gòu)地產(chǎn)生教學(xué)計劃、教學(xué)大綱以及教科

書的系統(tǒng)化活動是（）。

A.制定課程標(biāo)準(zhǔn)

B.創(chuàng)定教學(xué)計劃

C.課程設(shè)計

D.明確培養(yǎng)目標(biāo)

【答案】C

14、教師對學(xué)生進(jìn)行謾罵、體罰，這樣的行為侵犯了學(xué)生的（）。

A.人身自由權(quán)

B.身心健康權(quán)

C.隱私權(quán)

D.人格尊嚴(yán)權(quán)

【答案】D

15、經(jīng)典條件反射與操作添加反射的理論都認(rèn)為，形成和鞏固條件

反射的重要條件是（）

A.動機(jī)

B.需要

C.強(qiáng)化

D.誘因

【答案】C

16、“一把鑰匙開一把鎖”這句話體現(xiàn)的德育原則是（）。

A.因材施教原則

B.教育的一致性原則

C.疏導(dǎo)原則

D.尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則

【答案】A

17、人身權(quán)的最基本權(quán)利是（）。

A.身心健康權(quán)

B.人身自由權(quán)

C.人格尊嚴(yán)權(quán)

D.隱私權(quán)

【答案】A

18、小學(xué)階段的課程應(yīng)體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性、可接受性和0。

A.實(shí)踐性

B.可行性

C.銜接性

D.發(fā)展性

【答案】D

19、當(dāng)學(xué)生做出教師所期待的良好行為后，發(fā)給學(xué)生相應(yīng)的小紅花。

這種做法屬于（）。

A.強(qiáng)化法

B.示范法

C.代幣獎勵法

D.系統(tǒng)脫敏法

【答案】C

20、制定課程計劃的首要問題是（）。

A.學(xué)科設(shè)置

B.學(xué)年編制和學(xué)周安排

C.學(xué)科順序

D.課時分配

【答案】A

21、科爾伯格把兒童的道德發(fā)展分為()o

A.兩種水平四個階段

B.三種水平六個階段

C.三種水平五個階段

D.兩種水平六個階段

【答案】B

22、小學(xué)教育在義務(wù)教有中的地位主要表現(xiàn)在()。

A.強(qiáng)時性、發(fā)展性、基礎(chǔ)性

B.普及性、基礎(chǔ)性、發(fā)展性

C.強(qiáng)制性、發(fā)展性、普及性

D.普及性、基礎(chǔ)性、強(qiáng)制性

【答案】B

23、下列有關(guān)食品安全標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定中正確的是

A.食品安全國家標(biāo)準(zhǔn)由國務(wù)院衛(wèi)生行政部門負(fù)責(zé)制定、公布

B.沒有國家標(biāo)準(zhǔn)或地方標(biāo)準(zhǔn)的，應(yīng)當(dāng)制定企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，在本企業(yè)內(nèi)部

使用

C.沒有食品安全國家標(biāo)準(zhǔn)的，可以制定食品安全地方標(biāo)準(zhǔn)

D.食品安全標(biāo)準(zhǔn)的制定與藥品的安全制定可采用一個標(biāo)準(zhǔn)

E.食品安全標(biāo)準(zhǔn)屬于保密內(nèi)容，不得向外泄露

【答案】A

24、（）是指測量的正確性，即一個測驗(yàn)?zāi)軌驕y量出其所要測量的東

西的程度。

A.信度

B.效度

C.區(qū)分度

D.透明度

【答案】B

25、整個教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）。

A.備課

B.上課

C.課外輔導(dǎo)

D.成績評定

【答案】B

26、班級管理的中心（）

A.學(xué)生

B.班集體

C.班主任

D.班長

【答案】A

27、洛克的教育思想主要體現(xiàn)在他的（）中。

A.《大教學(xué)論》

B.《教育漫話》

C.《愛彌爾》

D.《普通教育學(xué)》

【答案】B

28、校園文化的核心（）

A.學(xué)生亞文化

B.學(xué)校的物質(zhì)文化

C.學(xué)校的組織和制度文化

D.學(xué)校的精神和觀念文化

【答案】D

29、最早從理論上闡述班級授課制的著作是（）。

A.洛克的《教育漫政》

B.馬卡連柯的《教育詩》

C.夸美紐斯《大教學(xué)論》

D.斯賓塞的《教育論》

【答案】C

30、教師或?qū)W校不得因?yàn)楦鞣N理由隨意對學(xué)生進(jìn)行搜查，不得對學(xué)

生關(guān)禁閉，因?yàn)閷W(xué)生有（）。

A.身心健康權(quán)

B.人身自由權(quán)

C.人格尊嚴(yán)權(quán)

D.隱私權(quán)

【答案】D

31、后一種學(xué)習(xí)對前一種學(xué)習(xí)的影響是（）

A.垂直遷移

B.水平遷移

C.順向遷移

D.逆向遷移

【答案】D

32、下列教育家中持“兒童中心論”觀點(diǎn)的教育家是（）

A.洛克

B.赫爾巴特

C.盧梭

D.杜威

【答案】D

33、中國近代系統(tǒng)完備的學(xué)制系統(tǒng)產(chǎn)生于（）。

A.《欽定學(xué)堂章程》

B.《小學(xué)校令》

C.《勸學(xué)所章程》

D.《強(qiáng)迫教育章程》

【答案】A

34、將學(xué)業(yè)的成敗歸因于個人內(nèi)部的不穩(wěn)定因素，是指歸因于（）。

A.能力

B.運(yùn)氣

C.任務(wù)難度

D努力

【答案】D

35、在學(xué)校教育中，德育的基本途徑是（）。

A.課外活動

B.班主任工作

C.思想品德與其他學(xué)科教學(xué)

D.少先隊活動

【答案】C

36、當(dāng)今教育改革的核心是（）

A.教學(xué)方法改革

B.教育評價制度改革

C.課程改革

D.教育結(jié)構(gòu)改革

【答案】C

37、關(guān)于自測血壓的敘述不正確的是（）

A.自測血壓可幫助排除白大衣性高血壓

B.選擇使用符合國際標(biāo)準(zhǔn)的上臂式電子血壓計

C.新診斷高血壓者，建議連續(xù)自測血壓7天

D.對精神焦慮的患者鼓勵其自測血壓

E.血壓穩(wěn)定后，建議每周固定1天自測血壓

【答案】D

38、楊賢江于1930年出版的教育學(xué)著作是（）。

A.《新編教育學(xué)》

B.《教育學(xué)》

C.《新教育大綱》

D.《實(shí)用教育學(xué)》

【答案】C

39、班主任工作根本任務(wù)是（）

A.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

B.多學(xué)生進(jìn)行品德教育

C.提高學(xué)生成績

D.做好管理工作

【答案】A

40、不同專業(yè)、不同性質(zhì)、不同層次學(xué)校要完成的具體任務(wù)是（）。

A.教育方針

B.教育目的

C.培養(yǎng)目標(biāo)

D.教學(xué)目標(biāo)

【答案】C

41、個體難以清楚陳述，只能借助于某種作業(yè)形式，間接推測共存

在的，主要用來解決做什么和怎么做問題的是（）。

A.感性知識

B.理性知識

C.描述性知識

D.程序性知識

【答案】D

42、提問者要求列舉木材的用途。回答可能是：桌椅材料、做成藝

術(shù)品、筷子等等，這種尋求答案的思維方式是（）

A.抽象思維

B.聯(lián)想思維

C.發(fā)散思維

D.邏輯思維

【答案】C

43、新教師的課后評價要比專家型教師更多地關(guān)注課堂中發(fā)生的（）。

A.活動

B.細(xì)節(jié)

C.經(jīng)驗(yàn)

D.形式

【答案】B

44、下列課外活動中，能引發(fā)學(xué)生積極性的是（）

A.體育比賽

B.科普講座

C.專家報告

D.班會

【答案】A

45、具有區(qū)分不同水平考生的能力的指標(biāo)是（）。

A.效度

B.難度

C.信度

D.區(qū)分度

【答案】D

46、進(jìn)行德育時要有一定的理想性和方向性，以指導(dǎo)學(xué)生向正確的

方向發(fā)展的德育原則()。

A.導(dǎo)向性原則

B.疏導(dǎo)原則

C.因材施教原則

D.教育的一致性與連貫性原則

【答案】A

47、桑代克認(rèn)為動物的學(xué)習(xí)是在反復(fù)的嘗試錯誤中，最終形成了穩(wěn)

定的()o

A.認(rèn)知

B.興趣

C.態(tài)度

D.刺激一反應(yīng)聯(lián)結(jié)

【答案】D

48、中國最早的學(xué)校教育形態(tài)出現(xiàn)在（）。

A.夏代

B.商代

C.西周

D.春秋戰(zhàn)國時期

【答案】A

49、小學(xué)生的自學(xué)能力是一種（）。

A.閱讀能力

B.理解能力

C.分析能力

D.綜合能力

【答案】D

50、西方各主要發(fā)達(dá)國家，教育法制化的進(jìn)程多是首先從（）的立

法開始的。

A.基礎(chǔ)教育

B.職業(yè)教育

C.成人教育

D.高等教育

【答案】A

多選題（共30題）

1、多動癥兒童行為有哪些特征？（）

A.活動過多

B.注意力不集中

C.沖動行為

D.交往困難

【答案】ABC

2、創(chuàng)造性與智力的關(guān)系并非簡單的線性關(guān)系，下列說法中正確的有

（）o

A.低智商不可能具有創(chuàng)造性

B.高智商可能有高創(chuàng)造性

C.高智商一定有高創(chuàng)造性

D.低創(chuàng)造者的智商水平可能高

【答案】ABD

3、標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗(yàn)的優(yōu)越性體現(xiàn)在（）。

A.公正性

B.客觀性

C.計劃性

D.可比性

【答案】BCD

4、體現(xiàn)《兒童權(quán)利公約》核心精神的基本原則有（）。

A.兒童利益最佳原則

B.尊重兒童尊嚴(yán)原則

C.無歧視原則

D.尊重兒童觀點(diǎn)與意見原則

【答案】ABCD

5、制約學(xué)校課程的因素主要有（）。

A.生產(chǎn)力

B.社會

C.知識

D.兒童

E.政治

【答案】BCD

6、教育目的社會本位論的代表人物是（）。

A.薩特

B.孔德

C.盧梭

D.馬斯洛

E.涂爾干

【答案】B

7、兒童強(qiáng)迫行為的主要表現(xiàn)包括（）。

A.強(qiáng)迫性洗手

B.強(qiáng)迫性計數(shù)

C.強(qiáng)迫性甩頭發(fā)

D.強(qiáng)迫性焦慮

E.刻板的儀式性動作或其他強(qiáng)迫行為

【答案】ABC

8、有效進(jìn)行知識概括的方法是（）。

A.合理運(yùn)用正例和反例

B.運(yùn)用變式組織感性

C.科學(xué)地進(jìn)行比較

D.啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、自覺概括

【答案】ABCD

9、教育的特質(zhì)至少有以下哪幾方面？（）

A.是人類社會所特有的有意識活動

B.是人類與動物共有的生存活動

C.是人類特有的認(rèn)識活動

D.是人類傳遞社會經(jīng)驗(yàn)的活動

E.是以培養(yǎng)人為直接目標(biāo)的社會實(shí)踐活動

【答案】ACD

10、教育目的的功能有0。

A.導(dǎo)向功能

B.強(qiáng)制功能

C.調(diào)控功能

D.示范功能

E.評價功能

【答案】AC

11、個體身心發(fā)展的動因有（）。

A.內(nèi)發(fā)論

B.動機(jī)論

C.外銃論

D.多因素相互作用論

【答案】ACD

12、小學(xué)生道德認(rèn)識的表現(xiàn)有（）

A.道德評價水平的提高

B.道德體驗(yàn)的再現(xiàn)

C.道德概念的掌握

D.道德判斷能力的發(fā)展

E.道德信念的形成

【答案】CD

13、態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的過程包括的三個階段是。

A.依從

B.逆反

C.認(rèn)同

D.內(nèi)化

E.統(tǒng)一

【答案】ACD

14、根據(jù)《中國教育改革與發(fā)展綱要》的思想，素質(zhì)教育的內(nèi)容主

要有（）。

A.政治素質(zhì)、思想素質(zhì)

B.道德素質(zhì)

C.身體素質(zhì)

D.身體素質(zhì)、心理素質(zhì)

E.科學(xué)文化素質(zhì)

【答案】ACD

15、中國近代完備的學(xué)制系統(tǒng)產(chǎn)生于（）。

A.1902年的《欽定學(xué)堂章程》

B.1904年的《奏定學(xué)堂章程》

C.1911年《中華民國憲法》

D.1949年《中華人民共和國教育法》

【答案】AB

16、實(shí)驗(yàn)教育學(xué)的代表人物是（）。

A.狄爾泰

B.梅伊曼

C.利特

D.拉伊

E.杜威

【答案】BD

17、下列表述中體現(xiàn)了非制度化教育思潮的有（）。

A.庫姆斯等人的非正規(guī)教育的概念

B.伊里奇的非學(xué)?；^念

C.提高義務(wù)教育的年限

D.構(gòu)建學(xué)習(xí)化社會

【答案】ABD

18、聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》提出的原則有（）。

A.兒童利益最佳原則

B.尊重兒童尊嚴(yán)原則

C.尊重兒童意見原則

D.提早自立原則

E.無歧視原則

【答案】ABC

19、下列屬于道德情感的有（）。

A.義務(wù)感

B.責(zé)任感

C.事業(yè)感

D.自尊感

E.集體主義

【答案】ABCD

20、蘇格拉底的教育思想包括（）。

A.定義

B.恩索

C.蘇格拉底諷刺

D.助產(chǎn)術(shù)

E.啟發(fā)

【答案】ACD

21、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，由數(shù)字運(yùn)算到字母運(yùn)算的轉(zhuǎn)化是（）。

A.正遷移

B.負(fù)遷移

C.逆向遷移

D.自下而上的遷移

E.自上而下的遷移

【答案】AD

22、教育目的有（）的作用。

A.導(dǎo)向

B.激勵

C.規(guī)范

D.評價

E.鑒定

【答案】ABD

23、我國心理學(xué)家主張把學(xué)生的學(xué)習(xí)類型分為（）。

A.道德規(guī)范的學(xué)習(xí)

B.知識的學(xué)習(xí)

C.技能的學(xué)習(xí)

D.行為規(guī)范的學(xué)習(xí)

【答案】BCD

24、美國當(dāng)代著名教育家、心理學(xué)家布盧姆認(rèn)為，完整的教育目標(biāo)

分類學(xué)應(yīng)當(dāng)包括的主要部分是（）。

A.認(rèn)知領(lǐng)域

B.日常生活領(lǐng)域

C.情感領(lǐng)域

D.動作技能

E.安全領(lǐng)域

【答案】ACD

25、教育作為文化交流的重要途徑，主要有以下交流形式（）。

A.校際間的學(xué)術(shù)交流

B.互派留學(xué)生

C.信息高速公路

D.出國旅行

E.文藝作品交流與共享

【答案】AB

26、參觀教學(xué)法可分為（）。

A.可行性參觀

B.準(zhǔn)備性參觀

C.現(xiàn)實(shí)性參觀

D.并行性參觀

E.總結(jié)性參觀

【答案】BD

27、小學(xué)全面發(fā)展教有的整體組成內(nèi)容包括（）。

A.德有

B.智育

C.體育

D.美育

【答案】ABCD

28、課時計劃的內(nèi)容包括（）。

A.學(xué)科名稱

B.學(xué)期教學(xué)總要求

C.教學(xué)內(nèi)容

D.課時劃分

【答案】AC

29、中國古代最早出現(xiàn)的學(xué)校稱為（）。

A.校

B.塾

C.序

D齋

E.庠

【答案】AC

30、智力群體差異包括（）。

A.性別

B.年齡

C.種族

D.智育分?jǐn)?shù)差異

E.同齡團(tuán)體差異

【答案】ABC

大題（共10題）

一、某老師在上課寫板書時，兩個學(xué)生在下面說話，老師發(fā)現(xiàn)后非

常生氣，責(zé)令:這兩位同學(xué)站在教室門外。其中一位同學(xué)認(rèn)為不是自

己先說話的不應(yīng)該受罰站，有些不服氣，堅持不去教室門外。學(xué)生

的舉動使老師更加發(fā)怒，揚(yáng)言不去門外罰站就不上課，雙方僵持著。

后來這兩位學(xué)生看到因自己而大家都不能聽課，只好罰站在教室外。

等這位老師消氣后,叫他們進(jìn)教室時這兩位學(xué)生卻不肯進(jìn)來……請

結(jié)合相關(guān)德育原則對此事件進(jìn)行分析。

【答案】（1）本例中教師違反，尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的德

育原則。（2）尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合起來原則，是指教師要

把對學(xué)生個人的尊重和信賴與對他們的思想和行為的嚴(yán)格要求結(jié)合

起來,使教育者對學(xué)生的影響與要求易于轉(zhuǎn)化為學(xué)生的品德。（3）貫

徹這一原則的基本要求:①愛護(hù)、尊重和信賴學(xué)生。②教育者對學(xué)生

提出的要求，要做到合理正確、明確具體和嚴(yán)寬.適度。③教育者對

學(xué)生提出的要求，要認(rèn)真執(zhí)行，堅定不移地貫徹到底，督促學(xué)生切

實(shí)做到

二、課堂上有位學(xué)生指出老師對某個問的解釋有錯誤，老師當(dāng)時

就惱怒起來："某某同學(xué)，算你厲害，老師不如你，以后老師的課

就由你來上好了！”全班同學(xué)隨老師一起嘲笑這位學(xué)生，該生從此

在課堂不能發(fā)現(xiàn)問題，也不主動回答問題了。請你分析該案例，評

價該教師的做法有哪些不當(dāng)之處，這種做法違反了哪條教學(xué)原則？

【答案】該教師對提出質(zhì)疑的學(xué)生一棒喝退，嚴(yán)重挫傷了該學(xué)生的

學(xué)習(xí)積極性和主動性，這種行為違反了“教師主導(dǎo)與學(xué)生自覺性相

結(jié)合”的原則，特別是違反了“創(chuàng)造民主的教學(xué)環(huán)境”。民主的教

學(xué)環(huán)境，能使學(xué)生的思維經(jīng)常處于積極的活動之中，主動地探索新

知識,能使學(xué)生的聰明才智最大限度地發(fā)揮出來，從而使啟發(fā)的效果

處于最佳狀態(tài)。

三、教師在板書生字時，常把形近字的相同部分與相異部分分別用

白色和紅色的粉筆寫出來。請問教師這樣做的目的是什么？符合什

么規(guī)律？

【答案】目的是加大形近字的區(qū)別，使學(xué)生易于掌握形近字。1.符

合知覺選擇性規(guī)律，知覺對象與直覺背景差別越大，對象越容易被

人直覺。

2.符合感覺的相互作用中同時性對比規(guī)律：紅白形成鮮明的對比，

使學(xué)生容易區(qū)別形近字。

四、張女士9歲的兒了小雷轉(zhuǎn)學(xué)還不到一學(xué)期，跟過去比好像換了

個人。以前由于喜歡做小動作，小雷沒少挨老師的罵，結(jié)果看到老

師就害怕，不得不轉(zhuǎn)學(xué)。到新學(xué)校后不久，小雷在上課時又忍不住

做起了小動作，被老師發(fā)現(xiàn)了。新老師什么也沒說，知識微笑著輕

輕拍了一下他的背，便繼續(xù)上課了。以后，每次新老師走過小雷身

邊，如果小雷沒做小動作，老師就會對他微笑并點(diǎn)頭表示贊許。很

快，小雷改掉了壞習(xí)慣，還愛上了學(xué)習(xí)，自信心大增。問題：請從

該案例分析，對待有問題的!學(xué)生新老師的教育機(jī)智。請從小學(xué)生的

生理及心理發(fā)展特點(diǎn)來分析。

【答案】小學(xué)生身高體重處于兩次增長高峰期之間，是相對穩(wěn)定的

發(fā)展時期。他們的有意注意己開始發(fā)展，但無意注意仍占優(yōu)勢，他

們的注意力不穩(wěn)定不持久，小學(xué)生的情感不穩(wěn)定性以及不善于控制

的特點(diǎn)也很突出，特別是小學(xué)低年級還是依據(jù)他人的要求評價自己。

這些都是小學(xué)生的生理及心理的發(fā)展特點(diǎn)。案例中這位新老師止是

止確認(rèn)識到了這點(diǎn)，并機(jī)智地運(yùn)用這個特點(diǎn)來引導(dǎo)小雷，既糾止了

他的錯誤，又不傷害他的自尊心，教師在傳授知識的同時，一定要

注重培養(yǎng)孩了的情感，這對孩了的健康成長更為重要和緊迫。

五、有一名學(xué)生學(xué)習(xí)成績差，文化基礎(chǔ)薄弱，對學(xué)習(xí)缺乏自信心，

但對老師的批評與幫助卻不能接受。平時重哥們義氣，常表現(xiàn)為不

分是非的感情用事，為了所謂的哥們義氣打群架，常常表現(xiàn)忙命稱

霸的英雄觀、無政府主義的自由觀。請分析他的心理特征并闡述如

何幫助他更好地成長。

【答案】一、心理特征：（1）不適度的自尊心：（2）學(xué)習(xí)動機(jī)低下：（3）

意志力薄弱：（4）道德認(rèn)識錯誤。二、幫助措施：（1）關(guān)心愛護(hù)后進(jìn)生,

尊重他們的人格。⑵培養(yǎng)和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)幫助他們掌:握

正確的學(xué)習(xí)方法，（3）幫助他們掌握正確的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范。（4）

鍛煉他們的道德意志力。

六、很多教師在教學(xué)過程中都有這樣的體會：在講課過程中，有的

學(xué)生會在下而有各種小動作或是插話進(jìn)來：在自學(xué)或做練習(xí)時，有

的同學(xué)會竊竊私語或是很自由的討論問題：在課堂討論的時候更是

難以把握，學(xué)生會爭論不休：在課間休息時更是亂作一團(tuán)。問題：

作為一名小學(xué)教師，對于上述現(xiàn)象，你的基木態(tài)度和常規(guī)做法是什

么？

【答案】基木態(tài)度：課堂確實(shí)需要紀(jì)律，但課堂氣氛更加重要。課

堂紀(jì)律要有助于營造一個良好的課堂氣氛，符合兒童的生理和心理

發(fā)展特點(diǎn)，容納兒童的不同個性。學(xué)生的動作與聲音（言為心聲）是

學(xué)生成長的一部分，學(xué)校應(yīng)適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，允許學(xué)生比較自由地

參與。動作和語言是兒童情緒、情感的伴隨物，在激烈的討論中兒

童可以表達(dá)自己內(nèi)心的喜悅、憤怒、遺憾和沮喪。教師要與學(xué)生分

享這種情感。常規(guī)做法：不追求課堂的絕對安靜，保持稍稍的喧鬧。

改變課堂的權(quán)威結(jié)構(gòu)和主體定位，即由教師作為權(quán)威的主體和偏向

于教師的權(quán)威結(jié)構(gòu)向以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體、師生民主平等的權(quán)力結(jié)

構(gòu)轉(zhuǎn)變。

七、劉老師說:我是小學(xué)老師，教的都是一些很淺顯的東西，只要花

時間和精力把這些內(nèi)容熟悉一下就可以了，沒必要學(xué)習(xí)更深的專業(yè)知

識，更沒必要去學(xué)習(xí)那些和我所教學(xué)科無關(guān)的知識。請從教師專業(yè)

素養(yǎng)的角度對劉老師的話進(jìn)行評析

【答案】劉老師的話是不正確的，她的認(rèn)識是片面的，沒有全面了

解教師的專業(yè)素養(yǎng)。教師的專業(yè)素養(yǎng)是當(dāng)代教師質(zhì)量的集中體現(xiàn)，

具體包括一下幾方面：（1）教師的學(xué)科知識素養(yǎng)教師的學(xué)科知識素養(yǎng)

是教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求，有別于其他專業(yè)人員學(xué)習(xí)同樣

學(xué)科的要求。教師必須精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)性知識和技能，熟悉學(xué)

科的基本結(jié)構(gòu)和各部分知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，了解與該學(xué)科相關(guān)的

知識、學(xué)科的發(fā)展動向和最新的研究成果以及學(xué)科領(lǐng)域的思維方式

和方法論。案例中，劉老師認(rèn)為小學(xué)老師教的東西很淺顯，沒必要學(xué)

習(xí)更深的專業(yè)知識，這種看法是膚淺的。基礎(chǔ)知識與高深的知識之

間有著密切的聯(lián)系，需要教師深入淺出，居高臨下，融會貫通。（2）

教師廣泛的文化素養(yǎng)教師在具有一定的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)之外，還必須

有比較廣博的文化素養(yǎng)。首先是因?yàn)楦鏖T學(xué)科呈現(xiàn)綜合化的趨勢:其

次是因?yàn)檎诔砷L中的小學(xué)生,興趣廣泛，求知欲強(qiáng):且今天的小學(xué)

生獲取信息渠道廣泛，這就對教師提出了更高的要求。案例中，劉老

師認(rèn)為沒必要學(xué)習(xí)和他所教學(xué)科無關(guān)的知識是一種狹隘的看法，一

名教師如果不可能什么都懂，但廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的

知識結(jié)構(gòu)，是十分必要的。（3）教師的教育專業(yè)素養(yǎng)教育專業(yè)素養(yǎng)要

求教師要敬業(yè)，具備先進(jìn)的教育理念，良好的教育能力和一定的研

究能力。劉老師認(rèn)為自己沒必要進(jìn)行深入的研究學(xué)習(xí)，必然會阻礙她

教育專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。一名教師若缺乏教育專業(yè)素養(yǎng)，將無法完成

“教書育人”的使命。劉老師認(rèn)為沒必要學(xué)習(xí)和所教學(xué)科無關(guān)的知

識，顯然會阻礙他教育專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。總之，在教育教學(xué)中，作

為一名教師，既要有精通的專業(yè)知識，又要具備廣博的文化素養(yǎng)，

還應(yīng)發(fā)展自己的教育能力，不斷提高教育水平，才能夠勝任教育教學(xué)

工作。

八、一次，某語文老師止在布置作業(yè)：“每個生字寫5遍”。就聽

有個同學(xué)小聲說：“都會寫丫，還讓寫!”這件事引起丫這位老師的

反思，在班會上，他提出了