中職哲學(xué)與人生教案：用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題(全2課時(shí))

中等專業(yè)學(xué)校2023-2024-1教案編號(hào)：備課組別政治組課程名稱哲學(xué)與人生所在年級(jí)主備教師授課教師授課系部授課班級(jí)授課日期課題用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1、新事物和舊事物的基本含義;量變和質(zhì)變的基本含義2、量變和質(zhì)變的辨證關(guān)系;事物發(fā)展的道路和方向3、理解事物發(fā)展前途是光明的，道路是曲折的，說明新事物必須戰(zhàn)勝舊事物是宇宙間不可抗拒的規(guī)律重點(diǎn)事物發(fā)展的前進(jìn)性和日曲折性的統(tǒng)一，是量變和質(zhì)變的統(tǒng)一難點(diǎn)量變質(zhì)變的辯證關(guān)系原理及其方法論。教法講述法、激勵(lì)教學(xué)法、案例分析法、情景教學(xué)法教學(xué)設(shè)備多媒體教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容及組織過程個(gè)案補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容一、故事導(dǎo)入以東漢大將呂蒙的故事引出問題1:發(fā)展的實(shí)質(zhì)和事物變化的狀態(tài)是什么?問題2：如何正確對(duì)待順境和逆境?二、新課講授（一）發(fā)展的普遍性閱讀與思考地球經(jīng)歷了天文演化和地質(zhì)演化階段，形成了生命起源和演化的條件。生命的起源和演化又經(jīng)歷了從化學(xué)進(jìn)化到生物學(xué)進(jìn)化的上升過程，最終才產(chǎn)生了人類。從到人的進(jìn)化大體經(jīng)歷了期猿人、晚期猿人、早期智人、晚期智人四個(gè)階段。教學(xué)內(nèi)容飛向太空，漫步太空，一直是中國(guó)人的美好夢(mèng)想。經(jīng)過一代代航天人的艱辛探索、砥礪前行，我國(guó)已經(jīng)取得了運(yùn)載火箭、通信衛(wèi)星、導(dǎo)航衛(wèi)星、載人航天、探月工程、空間站等多項(xiàng)里程碑式的進(jìn)展，成為世界上第三個(gè)掌握空間出艙活動(dòng)技術(shù)，從而可以漫步太空的國(guó)家。從哲學(xué)上看，生命的進(jìn)化過程和我國(guó)舟幾天事業(yè)的進(jìn)展歷程有什么共同之處？自然界是發(fā)展的。自然界總是處在由低級(jí)到高級(jí)、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的發(fā)展過程中。整個(gè)自然界經(jīng)歷了一個(gè)從無(wú)機(jī)物到有機(jī)物、從無(wú)生命物質(zhì)到生命物質(zhì)、從生命物質(zhì)到人的漫長(zhǎng)發(fā)展過程。人類社會(huì)是發(fā)展的?？v觀歷史進(jìn)程，人類經(jīng)歷了原始社會(huì)、奴隸社會(huì)、封建社會(huì)、資本主義社會(huì)，一些國(guó)家進(jìn)人了社會(huì)主義社會(huì)。作為共產(chǎn)主義社會(huì)的第一階段，社會(huì)主義社會(huì)經(jīng)過長(zhǎng)期發(fā)展，在高度發(fā)達(dá)的基礎(chǔ)上，最終將走向共產(chǎn)主義社會(huì)。在一種社會(huì)形態(tài)內(nèi)部，其經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面也是不斷發(fā)展的。人的認(rèn)識(shí)是發(fā)展的。人對(duì)事物的認(rèn)識(shí)是一個(gè)由淺入深的過程。人們不斷拓展、深化對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，由不知到知、由知之不多到知之較多?？偨Y(jié)：發(fā)展的普遍性原理原理：發(fā)展具有普遍性，自然界、人類社會(huì)和人的認(rèn)識(shí)都是發(fā)展的。方法論：要求我們用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題。提問：發(fā)展具有普遍性，是不是所有的變化都是發(fā)展？學(xué)生回答。(二)發(fā)展的實(shí)質(zhì)發(fā)展的實(shí)質(zhì)是新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容思考1：運(yùn)動(dòng)、變化一定是發(fā)展嗎？思考2：下列關(guān)于新舊事物的標(biāo)準(zhǔn)正確嗎？展示三則材料“計(jì)算機(jī)科學(xué)算命”“第一臺(tái)蒸汽機(jī)車問世”“歡樂斗地主”。小結(jié)：三則錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)：形式的新舊，時(shí)間的先后，力量的強(qiáng)弱。判定一個(gè)事物是新事物還是舊事物的標(biāo)準(zhǔn)，不是形式的新舊，不是出現(xiàn)時(shí)間的先后，也不是一時(shí)力量的強(qiáng)弱、發(fā)展速度的快慢、事物的名稱和旗號(hào)等表面形式，其根本標(biāo)志在于它是否同事物發(fā)展的必然趨勢(shì)相符合。事物變化的狀態(tài)1.請(qǐng)學(xué)生閱讀書本40頁(yè)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。合抱之木，生于毫末;九層之臺(tái)，起于累土；千里之行，始于足下。不積跬步，無(wú)以至千里;不積小流，無(wú)以成江海。千里之堤，潰于蟻穴。繩鋸木斷，水滴石穿。上述古語(yǔ)說明了什么哲學(xué)道理?2.量變與質(zhì)變的含義量變是事物數(shù)量的增減和組成要素排列次序的變動(dòng)，是一種較小的、不顯著的變化。質(zhì)變是事物性質(zhì)的根本變化，是事物由一種質(zhì)態(tài)向另一種質(zhì)態(tài)的轉(zhuǎn)變，是一種根本的、顯著的變化。3.發(fā)展的狀態(tài)：量變與質(zhì)變的辯證關(guān)系。原理：（1）量變是質(zhì)變的必要準(zhǔn)備，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果。事物的發(fā)展總是從量變開始，量變達(dá)到一定程度必然引起質(zhì)變。人的認(rèn)識(shí)是發(fā)展的。人對(duì)事物的認(rèn)識(shí)是一個(gè)由淺入深的過程。人們不斷拓展、深化對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，由不知到知、由知之不多到知之較多。自然界是發(fā)展的。人類社會(huì)是發(fā)展的。質(zhì)變又為新的量變開辟道路，在新質(zhì)的基礎(chǔ)上事物又開始新的量變。如此循環(huán)往復(fù)，構(gòu)成了事物變化發(fā)展的全過程。三、課堂作業(yè)完成課本相關(guān)習(xí)題四、課堂總結(jié)學(xué)習(xí)了本節(jié)課，我們了解到了世界是永恒發(fā)展的。在平時(shí)要學(xué)會(huì)用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題，理解了新舊事物的判斷標(biāo)準(zhǔn)，懂得了發(fā)展的實(shí)質(zhì)，把握住事物發(fā)展是前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一。明白了量變與質(zhì)變的辯證關(guān)系。板書設(shè)計(jì)教后札記中等專業(yè)學(xué)校2023-2024-1教案編號(hào)：備課組別政治組課程名稱哲學(xué)與人生所在年級(jí)主備教師授課教師授課系部授課班級(jí)授課日期課題用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1、新事物和舊事物的基本含義;量變和質(zhì)變的基本含義2、量變和質(zhì)變的辨證關(guān)系;事物發(fā)展的道路和方向3、理解事物發(fā)展前途是光明的，道路是曲折的，說明新事物必須戰(zhàn)勝舊事物是宇宙間不可抗拒的規(guī)律重點(diǎn)事物發(fā)展的前進(jìn)性和日曲折性的統(tǒng)一，是量變和質(zhì)變的統(tǒng)一難點(diǎn)量變質(zhì)變的辯證關(guān)系原理及其方法論。教法講述法、激勵(lì)教學(xué)法、案例分析法、情景教學(xué)法教學(xué)設(shè)備多媒體教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容及組織過程個(gè)案補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入新課播放視頻“手機(jī)的發(fā)展史”。議一議：請(qǐng)用哲學(xué)的觀點(diǎn)回答，手機(jī)發(fā)展史說明了什么？講授新課世界是永恒發(fā)展的展示圖片，從大哥大到華為mate60，說明了什么？小結(jié)：物質(zhì)世界處于永恒運(yùn)動(dòng)、變化、發(fā)展的過程。用發(fā)展的觀點(diǎn)處理人生問題閱讀與思考長(zhǎng)征五號(hào)運(yùn)載火箭發(fā)動(dòng)機(jī)的噴管上有數(shù)百根幾毫米的管線，管壁的厚度只有0.33毫米，需要通過3萬(wàn)多次精密的焊接操作，才能把它們編織在一起，焊縫教學(xué)內(nèi)容細(xì)到接近頭發(fā)絲，而長(zhǎng)度相當(dāng)于繞一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)足球兩周。這個(gè)看似不可能的事情，被高鳳林完美地做到了。他被稱為火箭“心臟”的“金手天焊”?！敖鹗痔旌浮笔窃鯓訜挸傻模炕鸺牧慵浅Ｐ∏?，精度要求非常高。動(dòng)作不對(duì)，呼吸太重，焊縫就不均勻了。從姿勢(shì)到呼吸，高風(fēng)林從學(xué)徒起就開始了最嚴(yán)苛的訓(xùn)練。為了練好基本功，他甚至在日常生活中也進(jìn)行各種練習(xí):吃飯時(shí)習(xí)慣拿筷子比畫著焊接送絲的動(dòng)作，喝水時(shí)習(xí)慣端著盛滿水的茶缸練穩(wěn)定性，休息時(shí)舉著鐵塊練耐力，更曾冒著高溫觀察鐵水的流動(dòng)規(guī)律。正是這樣日積月累的艱苦磨煉，高鳳林鍛煉出一手爐火純青的接技術(shù)，成為當(dāng)之無(wú)愧的“火箭發(fā)動(dòng)機(jī)焊接第一人”。說說高鳳林是怎樣成為“金手天焊”的。根據(jù)材料，引出知識(shí)點(diǎn)（1）方法論人生是一個(gè)發(fā)展的過程，我們要腳踏實(shí)地，注重量的積累。人生之路需要一步一步地走，人生目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要一點(diǎn)一滴地奮斗。夢(mèng)在前方，路在腳下。我們要埋頭苦干，鍥而不舍，用勤勞的汗水為實(shí)現(xiàn)人生的理想和抱負(fù)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。要抓住時(shí)機(jī)，實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。在量變已經(jīng)達(dá)到一定程度，只有改事物原有的性質(zhì)才能向前發(fā)展時(shí)，要果斷地抓住時(shí)機(jī)，促成質(zhì)變，實(shí)現(xiàn)物的飛躍。人生的道路雖然漫長(zhǎng),但緊要處常常只有幾步。在人生發(fā)過程中，我們要善于抓住機(jī)遇，攀登人生的新高度。2.確對(duì)待順境與逆境閱讀與思考“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，技校美發(fā)技術(shù)專業(yè)畢業(yè)的聶風(fēng)，對(duì)此深有感聶鳳曾參與過3次世界技能大賽。在參加第41、42屆世界技能大賽選拔時(shí)，她滿教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容懷信心，卻均以失敗告終。之后很長(zhǎng)一段時(shí)間，她都處在失敗的陰影里。后來，她調(diào)整心態(tài)，認(rèn)真總結(jié)前兩次參賽失利的教訓(xùn)，重新投入日復(fù)一日的訓(xùn)練中。她努力抓好每一個(gè)細(xì)節(jié)，一點(diǎn)點(diǎn)糾正技術(shù)上的不足，做到每天都有進(jìn)步。她每天練習(xí)十幾個(gè)小時(shí)，一年能剪掉兩三千個(gè)頭模。除了專業(yè)訓(xùn)練外，她每天還有近兩個(gè)小時(shí)的體能鍛煉。在強(qiáng)手如林的比賽中，在當(dāng)了兩屆比賽的“陪練”后，聶鳳終于成為美發(fā)行業(yè)里的“奧運(yùn)冠軍”。2015年，在第43屆世界技能大賽上，聶鳳獲得美發(fā)項(xiàng)目金牌，實(shí)現(xiàn)了我國(guó)在該項(xiàng)大賽上金牌零的突破，成為亞洲國(guó)家在世界技能大賽美發(fā)項(xiàng)目取得的第一個(gè)世界冠軍。正如聶鳳所說，在技能學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的道路上，會(huì)有困難和壓力，也會(huì)有猶豫和茫然，但一定要相信自己，天生我材必有用。要堅(jiān)定自己的選擇并持之以恒地堅(jiān)持下去，不怕失敗，頑強(qiáng)拼搏!聶鳳對(duì)待人生逆境的經(jīng)歷對(duì)你有哪些啟示?閱讀材料，思考并回答：什么是順境？什么是逆境？小結(jié)：順境為人生發(fā)展提供機(jī)遇和有利條件，可以讓我們的才能得到自由充分的發(fā)展，但也容易使人安于現(xiàn)狀，缺乏危機(jī)感和奮斗的動(dòng)力。逆境會(huì)使我們受到一時(shí)的挫折，但只要我們正確對(duì)待，就可以磨煉意志，積累經(jīng)驗(yàn)，促使我們奮發(fā)向上。（2）如何理解人生發(fā)展有順境也有逆境？小結(jié)：我們要用發(fā)展的觀點(diǎn)正確認(rèn)識(shí)和處理人生道路上的順境與逆境。在順境中，要居安思危、有憂患意識(shí)，善于抓住機(jī)遇，促進(jìn)自身發(fā)展;如果安逸解怠、不思進(jìn)取，就會(huì)出現(xiàn)逆境。在逆境中，不要消極悲觀、畏難退縮、自暴自棄，而要冷靜思考、善于反思，以樂觀向上的心態(tài)勇于面對(duì)困難，應(yīng)對(duì)挫折，從而度過逆