高中二年級上學(xué)期生物《生態(tài)金字塔》教案_第1頁
高中二年級上學(xué)期生物《生態(tài)金字塔》教案_第2頁
高中二年級上學(xué)期生物《生態(tài)金字塔》教案_第3頁
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文檔簡介

微課名稱生態(tài)金字塔知識點(diǎn)來源▲學(xué)科：生物▲年級：高二（上）▲教材：人教版選擇性必修2《穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)》章節(jié)：第3章第2節(jié)教學(xué)目標(biāo)▲用生態(tài)金字塔表征生態(tài)系統(tǒng)中各營養(yǎng)級間的能量、生物量或數(shù)量等關(guān)系▲比較生態(tài)金字塔之間的區(qū)別教學(xué)過程環(huán)節(jié)一1、能量金字塔（1）概念：將單位時(shí)間內(nèi)各營養(yǎng)級所得到的能量數(shù)值轉(zhuǎn)換為相應(yīng)面積（或體積）的圖形，并將圖形按照營養(yǎng)級順序排列，可形成一個(gè)金字塔圖形，叫做能量金字塔。特點(diǎn)：通常都是上窄下寬的金字塔形。意義：直觀的反映出生態(tài)系統(tǒng)各營養(yǎng)級間能量的關(guān)系。2、生物量金字塔（1）概念：用表示能量金字塔中的方法表示各個(gè)營養(yǎng)級生物量（每個(gè)營養(yǎng)級所容納的有機(jī)物的總干重）之間的關(guān)系，即為生物量金字塔。特點(diǎn)：大多也是上窄下寬的正金字塔形?！咎釂枴可闆r下會(huì)呈現(xiàn)倒置的金字塔形？例如，海洋生態(tài)系統(tǒng)中，由于生產(chǎn)者（浮游植物）個(gè)體小，壽命短，又會(huì)不斷地被浮游動(dòng)物吃掉。所以某一時(shí)刻調(diào)查到的浮游植物的生物量可能低于浮游動(dòng)物的生物量。意義：直觀的反映生態(tài)系統(tǒng)各營養(yǎng)級所容納的有機(jī)物的總干重的關(guān)系。3、數(shù)量金字塔（1）概念：用表示能量金字塔的方法表示各營養(yǎng)級的生物個(gè)體的數(shù)目比值關(guān)系，即為數(shù)量金字塔。（2）特點(diǎn)：可以是上窄下寬的正金字塔形，也可以是上寬下窄的倒置的金字塔形。（3）意義：表明每個(gè)營養(yǎng)級中生

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