小學(xué)二年級(jí)下學(xué)期科學(xué)《春夏秋冬》教案

《春夏秋冬》教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)描述四季的各自特征和季節(jié)變化的現(xiàn)象。知道春夏秋冬是循環(huán)交替的?？茖W(xué)探究在觀察、比較、分類、歸納的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)四季的不同特點(diǎn)?？茖W(xué)態(tài)度愿意傾聽(tīng)、分享、合作、樂(lè)于表達(dá)、講述自己的觀點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生對(duì)常見(jiàn)的動(dòng)植物的外在特征、自然現(xiàn)象的探究興趣。教學(xué)重點(diǎn)描述四季的各自特征和季節(jié)變化的現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生比較、分析現(xiàn)象、特征，追問(wèn)四季及四季變化的本質(zhì)特征。教學(xué)準(zhǔn)備課件五、教學(xué)重難點(diǎn)（一）導(dǎo)入師：同學(xué)們，我們一起來(lái)欣賞一個(gè)短片吧！你知道有哪些季節(jié)呢？生反饋。師：春夏秋冬分別是哪幾個(gè)月呢？每年的3月4月5月是春季，6月7月8月是夏季，9月10月11月是秋季，12月1月2月是冬季。師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（二）活動(dòng)：找春天1、師：你認(rèn)為哪些現(xiàn)象可以說(shuō)明現(xiàn)在是春天？生反饋。師梳理：哪些是動(dòng)物帶來(lái)的春天的證據(jù)？哪些是植物帶來(lái)的證據(jù)？哪些是其它自然現(xiàn)象帶來(lái)的證據(jù)？生反饋。4、師：動(dòng)物們從冬眠中蘇醒過(guò)來(lái)是動(dòng)物帶來(lái)的春天的證據(jù)，植物開始生長(zhǎng)是植物帶來(lái)的證據(jù)，人們脫下了厚重的外套，換上了輕薄的長(zhǎng)袖是其它自然現(xiàn)象帶來(lái)的證據(jù)。只有春天才有，其他時(shí)候一般不會(huì)有的現(xiàn)象，才能說(shuō)是春天的特征。這樣，我們才能依據(jù)這些特征來(lái)判斷是不是春天到了。（三）認(rèn)識(shí)四季的特點(diǎn)1、師：這四輻圖片分別代表了什么季節(jié)？生反饋。2、師：你能說(shuō)出哪些是夏天、秋天、冬天的特征嗎？生反饋。3、師總結(jié)：春天夏天秋天冬天的特征是春生、夏長(zhǎng)、秋收、冬藏，即萬(wàn)物在春天出生、在夏天成長(zhǎng)、在秋天收成（成熟）和在冬天藏起來(lái)（動(dòng)物冬眠、植物落葉）。中國(guó)的氣候，一年分為四季，即春天、夏天、秋天、冬天，春天是生命的開始，一切都欣欣向榮；夏天郁郁蔥蔥枝繁葉茂；秋天是收獲的季節(jié)；冬天皚皚白雪雪景很美。4、師：一年有四季，四季各有特征。老師這里有關(guān)于春夏秋冬四幅圖片，請(qǐng)你給它們排一排順序！生反饋5、師：結(jié)合你的經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你對(duì)四季的認(rèn)識(shí)（四）拓展師：有很多的詞語(yǔ)用來(lái)描述四季的變化，你知道哪些詞語(yǔ)呢？生反饋。（五）總結(jié)師：那冬天過(guò)后又是什么季節(jié)呢？春夏秋冬一年又一年是怎樣出現(xiàn)的？用什么詞語(yǔ)來(lái)表示？生反饋師：在科學(xué)上我們說(shuō)春夏秋冬，一年又一年是循環(huán)往復(fù)，交替出現(xiàn)的。春天是溫暖的，體溫逐漸上升到炎熱的夏天，氣溫逐漸降低到?jīng)鏊那锾?，氣溫?huì)進(jìn)一步降低到寒冷的冬天。寒冬過(guò)后，氣溫又會(huì)逐漸升高到溫暖的春天，一年四季的氣溫就是這樣有規(guī)律的變化的，這樣有規(guī)律