人教版中職語文拓展模塊第19課《虞美人》學(xué)案（含答案）

課題：《虞美人》主備人：班級：姓名：組別：【教學(xué)目標(biāo)】

1、

了解作者及寫作背景；

2、把握詩人的感情，掌握本詞的藝術(shù)特色。3、提高詩歌鑒賞能力。

【

預(yù)習(xí)案】作家作品及相關(guān)背景李煜，字，史稱。他工書善畫，洞曉音律，是五代最有成就的，也是整個詞史上一流的大家。李煜的前半生，作為南唐的國君，生活相當(dāng)豪華奢侈，詞的題材相對狹窄，無非是表現(xiàn)宮廷生活、男女戀情或離愁別恨。亡國后，孤寂悲涼的處境，使他的詞轉(zhuǎn)向了寫思鄉(xiāng)之情、亡國之恨，成就很高，《虞美人》就是其中最著名的一篇。相傳李煜在七夕之夜（也是他的四十二歲生日）命歌妓唱此詞，宋太宗聞之大怒，賜給他牽機(jī)藥將他毒死，所以這首詞可說是他的絕命詞?！咎骄堪浮?、“春花秋月”本來是美好的事物，李煜為什么希望它們結(jié)束呢？

2、“問君能有幾多愁？恰是一江春水向東流”歷來為人稱道，你認(rèn)為好在哪里？

3、哪一個詞能概括全詞的情感核心？具體怎么表現(xiàn)的？

4、積累歷來寫愁的名句（至少三句），并說說好在哪里？

【訓(xùn)練案】閱讀下面的詞，完成相關(guān)題目。相見歡李煜無言獨(dú)上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂，是離愁。別是一般滋味在心頭。1、上片營造怎樣的意境？2、“鎖”字是傳神之筆，試賞析。3、“剪不斷，理還亂”有什么表達(dá)效果？答案1、“愁”A、往事之嘆；B、亡國之恨；C、離家之痛春花秋月與往事的對比（錦衣玉食，后宮佳麗，尊嚴(yán)、自由、生存的安全感等）/小樓東風(fēng)與故國明月的對比/雕欄玉砌與已改朱顏——真是“物是人非”——思國這首詞上片描繪出一幅怎樣的景色？2．春花秋月、東風(fēng)、月明

以樂景襯哀情，李煜降宋后被封為違命侯，過著囚徒般的生活，他對人生已經(jīng)絕望，所以看到年年花開，歲歲月圓的美景覺得無盡無休反而覺得太煩。

3，這是以水喻愁的名句，顯示出愁思如春水汪洋恣肆，一瀉千里；又如春水之不舍晝夜，長流不斷，無窮無盡。這9個字，確實(shí)把感情在升騰流動中的深度和力度表達(dá)出來了，并賦予無形的愁以質(zhì)感和具象。人生啊人生，不就意味著無窮無盡的愁苦嗎？這兩句充滿悲恨激楚的感情色彩，其感情之深厚強(qiáng)烈，真如滔滔江水，大有不顧一切、沖決而出之勢。詩人這種純真深摯感情的全心傾注，讓他為此付出了生命，但也在中國文學(xué)史上留下了這樣的不朽篇章。

4“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”“月是故鄉(xiāng)明”“海上生明月，天涯共此時”“今夜州月，閨中只獨(dú)看”“我寄愁心與明月”等名句，只要詩句能表現(xiàn)懷念故鄉(xiāng)、懷念親人的主題即可。

(解說：引導(dǎo)學(xué)生理解古詩詞中意象相對固定的特征，其他諸如“梅”“蓮”“柳”“雁”“長亭”等。)

1深秋月夜庭院的清幽景色2、人間秋色，無所不在，如何能“鎖”住，這是詞人“以我觀物，故物皆著我之色彩”的印象，被“鎖”者，非清秋也，是指人。3、暗用絲的千頭萬緒比