第一單元第1課時 十幾減9 教案2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)一年級下冊-青島版

第一單元第1課時十幾減9教案20232024學(xué)年數(shù)學(xué)一年級下冊青島版在教學(xué)過程中，我以一種生動有趣的方式引入了本節(jié)課的主題——十幾減9。我通過實踐情景的引入，讓學(xué)生們理解十幾減9的實際意義。我拿出12個蘋果，然后拿走了9個，問學(xué)生們我還剩下幾個蘋果。學(xué)生們積極參與，紛紛舉手回答，從而引出了十幾減9的計算方法。接著，我給出了一個例題：13減9。我詳細(xì)講解了如何通過破十法來解決這個問題。我讓學(xué)生們想象有一個13的圓圈，然后從圓圈里拿走9個點，剩下幾個點。學(xué)生們通過這個形象的例子，很好地理解了十幾減9的計算方法。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一些類似的題目，讓學(xué)生們通過實際操作來鞏固十幾減9的計算方法。例如，我給出了14減9、15減9等題目，讓學(xué)生們自己計算并找出答案。通過這個環(huán)節(jié)，學(xué)生們進(jìn)一步鞏固了幾十幾減9的計算方法。在板書設(shè)計上，我簡潔明了地呈現(xiàn)了十幾減9的計算方法。我畫了一個13的圓圈，然后從圓圈里拿走9個點，剩下4個點。我還寫下了13減9等于4的算式。通過這樣的板書設(shè)計，學(xué)生們能夠清晰地理解和記憶十幾減9的計算方法。對于作業(yè)設(shè)計，我給出了幾個十幾減9的題目，讓學(xué)生們回家后自己練習(xí)并找出答案。例如，我給出了16減9、17減9等題目。我還要求學(xué)生們在作業(yè)本上寫出他們的解題過程和答案。這樣，學(xué)生們能夠在家里鞏固十幾減9的計算方法，并且培養(yǎng)他們獨立解決問題的能力。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我認(rèn)識到十幾減9是一個基礎(chǔ)的計算題型，但是對于一年級的學(xué)生來說，還是有一定的難度。因此，我決定在下一節(jié)課中，繼續(xù)鞏固十幾減9的計算方法，并通過更多的練習(xí)題來讓學(xué)生們熟練掌握。同時，我還計劃引入十幾減8和十幾減10的計算方法，讓學(xué)生們能夠逐步過渡到更復(fù)雜的計算題型?？偟膩碚f，本節(jié)課我通過實踐情景引入、例題講解和隨堂練習(xí)等方式，讓學(xué)生們掌握了十幾減9的計算方法。他們在課堂上積極參與，展示了對這個題型的理解和掌握。我相信通過后續(xù)的學(xué)習(xí)和練習(xí)，學(xué)生們能夠進(jìn)一步鞏固十幾減9的計算方法，并逐步掌握更復(fù)雜的計算題型。重點和難點解析：在上述教學(xué)過程中，有幾個重要的細(xì)節(jié)是需要重點關(guān)注的。實踐情景的引入是關(guān)鍵的一步，它能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并且?guī)椭麄兝斫馐畮诇p9的實際意義。我通過拿出12個蘋果并拿走9個，讓學(xué)生們直觀地感受到了十幾減9的過程，這是他們能夠理解和記憶計算方法的基礎(chǔ)。例題的講解是非常重要的。我詳細(xì)地講解了如何通過破十法來解決13減9這個問題。我讓學(xué)生們想象有一個13的圓圈，然后從圓圈里拿走9個點，剩下4個點。這個形象的例子幫助學(xué)生們理解了十幾減9的計算方法，并且讓他們能夠?qū)⑦@個方法應(yīng)用到其他類似的題目上。隨堂練習(xí)的設(shè)計也是非常重要的。我給出了一些類似的題目，讓學(xué)生們自己計算并找出答案。這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生們通過實際操作來鞏固十幾減9的計算方法。他們能夠通過這個環(huán)節(jié)進(jìn)一步理解和掌握幾十幾減9的計算方法。在板書設(shè)計上，我簡潔明了地呈現(xiàn)了十幾減9的計算方法。我畫了一個13的圓圈，然后從圓圈里拿走9個點，剩下4個點。我還寫下了13減9等于4的算式。這樣的板書設(shè)計讓學(xué)生們能夠清晰地理解和記憶十幾減9的計算方法。對于作業(yè)設(shè)計，我給出了幾個十幾減9的題目，讓學(xué)生們回家后自己練習(xí)并找出答案。這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生們能夠在家里鞏固十幾減9的計算方法，并且培養(yǎng)他們獨立解決問題的能力。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我認(rèn)識到十幾減9是一個基礎(chǔ)的計算題型，但是對于一年級的學(xué)生來說，還是有一定的難度。因此，我決定在下一節(jié)課中，繼續(xù)鞏固十幾減9的計算方法，并通過更多的練習(xí)題來讓學(xué)生們熟練掌握。同時，我還計劃引入十幾減8和十幾減10的計算方法，讓學(xué)生們能夠逐步過渡到更復(fù)雜的計算題型?？偟膩碚f，我注重了實踐情景引入、例題講解、隨堂練習(xí)和板書設(shè)計等環(huán)節(jié)，這些環(huán)節(jié)都是幫助學(xué)生們理解和掌握十幾減9計算方法的關(guān)鍵。在課后反思和拓展延伸環(huán)節(jié)，我能夠認(rèn)識到學(xué)生的需求，并且及時調(diào)整教學(xué)策略，以更好地幫助他們學(xué)習(xí)和掌握這個題型。通過這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和補充，我相信學(xué)生們能夠更好地理解和掌握十幾減9的計算方法，并逐步過渡到更復(fù)雜的計算題型。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：在講解本節(jié)課的十幾減9時，我運用了一些特別的教學(xué)技巧和竅門，使得學(xué)生們能夠更加輕松地理解和掌握這個計算方法。我注重了語言語調(diào)的運用。在講解例題時，我使用了一種生動有趣的語調(diào)，讓學(xué)生們感到興奮和興趣。我通過變化語調(diào)的節(jié)奏和音量，使得學(xué)生們能夠更好地集中注意力，并且更容易理解和記憶十幾減9的計算方法。我在時間分配上做了一些特別的安排。我分配了足夠的時間給學(xué)生們進(jìn)行隨堂練習(xí)，讓他們能夠通過實際操作來鞏固十幾減9的計算方法。同時，我也留出了一些時間來進(jìn)行課堂提問和解答學(xué)生們的疑問。這樣，學(xué)生們能夠及時得到反饋和指導(dǎo)，更好地理解和掌握這個題型。在課堂提問方面，我采用了開放性的提問方式。我鼓勵學(xué)生們積極思考并發(fā)表自己的觀點和解答。我通過提問學(xué)生們對于實踐情景的觀察和理解，引導(dǎo)他們思考十幾減9的計算方法。這樣，學(xué)生們能夠更好地主動參與課堂，培養(yǎng)他們的思維能力和解決問題的能力。在情景導(dǎo)入方面，我通過拿出12個蘋果并拿走9個的實踐情景，讓學(xué)生們直觀地感受到了十幾減9的實際意義。這個情景導(dǎo)入讓學(xué)生們能夠更好地理解和記憶十幾減9的計算方法。教案反思：在教案的編寫和執(zhí)行過程中，我注重了一些重要的方面。我確保了教案內(nèi)容的邏輯性和連貫性。我通過合理安排每個環(huán)節(jié)的內(nèi)容和難度，讓學(xué)生們能夠逐步理解和掌握十幾減9的計算方法。我注重了教學(xué)活動的多樣性和互動性。我設(shè)計了隨堂練習(xí)和課堂提問等活動，讓學(xué)生們能夠積極參與課堂，并且通過實際操作和思考來鞏固十幾減9的計算方法。然而，我也意識到在教案執(zhí)行過程中還存在一些不足之處。例如，我可能沒有給予學(xué)生們足夠的時間來進(jìn)行隨堂練習(xí)，導(dǎo)致他們沒有充分的機會來鞏固和應(yīng)用十幾減9的計算方法。在下一節(jié)課中，我會更加注意時間分配，確保學(xué)生們有足夠的時間來進(jìn)行練習(xí)和提問。總的來說，我認(rèn)為我在本節(jié)課中運用了一些有效的教學(xué)技巧和竅門，使得學(xué)生們能夠更好地理解和掌握十幾減9的計算方法。在教案的編寫和執(zhí)行過程中，我也注重了一些重要的方面，但是仍然有一些不足之處需要改進(jìn)。通過不斷反思和改進(jìn)，我相信我能夠更好地進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)和掌握這個題型。課后提升：為了讓學(xué)生們能夠在課后進(jìn)一步鞏固十幾減9的計算方法，我設(shè)計了一些具有挑戰(zhàn)性和多樣性的練習(xí)題。這些題目不僅考察學(xué)生們對十幾減9的掌握程度，還激發(fā)他們的思維能力和解決問題的能力。題目1：小明有18個糖果，他吃掉了9個糖果，請問他還剩下幾個糖果？題目2：請在數(shù)字14和15之間畫一條線，然后從14中拿走9個點，剩下幾個點？題目3：小華有17個橘子，她給了小明9個橘子，請問她還剩下幾個橘子？題目4：請用破十法計算16減9的結(jié)果。題目5：請用破十法計算17減9的結(jié)果。答案：題目1：小明還剩下9個糖果。