2024年學(xué)校本培訓(xùn)計(jì)劃范例（三篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)2024年學(xué)校本培訓(xùn)計(jì)劃范例1、強(qiáng)化教師專業(yè)化與道德規(guī)范，結(jié)合學(xué)校特色，實(shí)施教師思想和職業(yè)道德教育，增強(qiáng)教師自我修養(yǎng)，提升教師職業(yè)道德素質(zhì)。依法執(zhí)行教育職責(zé)，以高尚的師德師風(fēng)和教師形象影響學(xué)生，實(shí)現(xiàn)潛移默化的教育效果。開展“四比”活動(dòng)，即比師德、比作風(fēng)、比敬業(yè)、比奉獻(xiàn)，弘揚(yáng)“五種精神”：敬業(yè)奉獻(xiàn)的終身從教精神、刻苦鉆研的科學(xué)精神、愛生如子的園丁精神、積極進(jìn)取的拼搏精神和淡泊名利的奉獻(xiàn)精神。2、加強(qiáng)教育教學(xué)理論和專業(yè)技能培訓(xùn)，組織教師深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)和現(xiàn)代教育理論，使教師能將理論應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐。通過學(xué)科研究，鞏固和拓寬專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，確保所有教師具備堅(jiān)實(shí)的理論和專業(yè)基礎(chǔ)，以高效完成教育教學(xué)任務(wù)。3、提升教育教學(xué)能力，開展教學(xué)實(shí)踐和技能培訓(xùn)，以課堂為主戰(zhàn)場(chǎng)，改革教學(xué)方法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率。同時(shí)，加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn)和應(yīng)用，提高教學(xué)技能。引導(dǎo)教師在實(shí)踐中進(jìn)行研究、反思和總結(jié)，使教學(xué)行為體現(xiàn)明確性、示范性、參與性和有效性。4、增強(qiáng)教育科研能力，通過學(xué)校課題或個(gè)人課題研究，進(jìn)行教育科研基本理論和方法的培訓(xùn)，為教師的課題研究提供支持。將教育科研與日常教學(xué)工作相結(jié)合，提升教師在教育科研中的素質(zhì)。5、培訓(xùn)形式多樣，包括校本培訓(xùn)、自我提升、教研培訓(xùn)和集體培訓(xùn)。通過聽講座、研討、實(shí)踐、反思、寫作等多種方式開展培訓(xùn)。同時(shí)，邀請(qǐng)專家、教授、優(yōu)秀教師進(jìn)行指導(dǎo)，實(shí)行師徒結(jié)對(duì)，開展專題討論和研究，發(fā)揮骨干教師的輻射作用，以及通過“三課”活動(dòng)提升教師教學(xué)能力。6、實(shí)施策略上，堅(jiān)持校本原則，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，以人為本，幫助教師制定個(gè)人發(fā)展目標(biāo)。重點(diǎn)培養(yǎng)骨干教師，采取多種方式提升其全面素質(zhì)。同時(shí)，確保培訓(xùn)的組織和保障，投入必要資源，定期召開工作會(huì)議，解決培訓(xùn)中出現(xiàn)的問題，推動(dòng)培訓(xùn)工作的有效進(jìn)行。2024年學(xué)校本培訓(xùn)計(jì)劃范例（二）一、指導(dǎo)思想：在新課程改革的宏觀背景下，提升中小學(xué)教師隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)成為了一項(xiàng)既緊迫又重大的任務(wù)。依據(jù)上級(jí)教育行政部門的指導(dǎo)文件精神，結(jié)合我校具體實(shí)際，我們將以當(dāng)前面臨的關(guān)鍵問題為切入點(diǎn)，聚焦新課程教材的深入學(xué)習(xí)與研討，以激發(fā)并強(qiáng)化教師的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力為核心，采取教師主動(dòng)參與的研究培訓(xùn)模式，旨在培養(yǎng)教師持續(xù)發(fā)展的能力，進(jìn)而全面提升教師隊(duì)伍實(shí)施新課程及教育創(chuàng)新的能力，造就一批兼具專業(yè)素養(yǎng)與創(chuàng)新精神的教師群體。通過分層次、全方位的培訓(xùn)策略，實(shí)現(xiàn)我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的飛躍，以達(dá)成培養(yǎng)杰出教師、打造知名學(xué)府、輸送頂尖人才的教育目標(biāo)。二、培訓(xùn)目標(biāo)：校本培訓(xùn)的目標(biāo)在于促使全體教師轉(zhuǎn)變教育理念，顯著提升教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力及教育科研能力，進(jìn)而推動(dòng)我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的全面提升，加速教師專業(yè)化發(fā)展進(jìn)程，確保教師隊(duì)伍能夠適應(yīng)并引領(lǐng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需求。通過培訓(xùn)，我們將構(gòu)建一支師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精湛、能夠勝任新課程教學(xué)、符合素質(zhì)教育要求的充滿活力與創(chuàng)造力的教師隊(duì)伍。三、培訓(xùn)內(nèi)容：1.師德培訓(xùn)：依據(jù)《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》及《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等相關(guān)法律法規(guī)，通過豐富多彩的活動(dòng)形式，對(duì)教師進(jìn)行政治思想、心理健康、法制及職業(yè)道德教育，旨在幫助教師樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀及教師職業(yè)觀，構(gòu)建新型師生關(guān)系，強(qiáng)化教師自我修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。2.新課程培訓(xùn)：新課程培訓(xùn)涵蓋通識(shí)性培訓(xùn)與學(xué)科教師專項(xiàng)培訓(xùn)兩大板塊。通識(shí)培訓(xùn)在市、區(qū)縣培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的集中專題培訓(xùn)基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)教師自主學(xué)習(xí)，深入研讀新教育理論，掌握新課程改革的指導(dǎo)思想、目標(biāo)及政策導(dǎo)向。學(xué)校層面則以教研組為單位，組織學(xué)習(xí)討論與研討交流，確保理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐教學(xué)的緊密結(jié)合，促進(jìn)教師將先進(jìn)理念轉(zhuǎn)化為具體教學(xué)行為。學(xué)科培訓(xùn)則側(cè)重于教材的深入解讀、教學(xué)目標(biāo)的精準(zhǔn)把握及教學(xué)方法的有效探索，通過示范教學(xué)、集中研討、分散自學(xué)等多種形式，提升教師在新課程實(shí)施中的教學(xué)能力與手段。3.教育教學(xué)能力培訓(xùn)：以教學(xué)基本功與基本技能為核心，開展包括五項(xiàng)通用基本功、學(xué)科教學(xué)基本功及綜合能力基本功在內(nèi)的系統(tǒng)訓(xùn)練；同時(shí)，加強(qiáng)以信息技術(shù)為重點(diǎn)的現(xiàn)代技能培訓(xùn)及教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，針對(duì)中青年教師的不同特點(diǎn)，采取差異化的培訓(xùn)策略，確保每位教師都能掌握扎實(shí)的教育教學(xué)技能，達(dá)到較高的教育教學(xué)水平。4.教育科研能力培訓(xùn)：將教育科研能力作為校本培訓(xùn)的重要內(nèi)容之一，通過培訓(xùn)增強(qiáng)教師的科研意識(shí)，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)與科研的深度融合。圍繞新課程實(shí)施，結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際，開展教學(xué)方法與教育科研基本方法的培訓(xùn)。鼓勵(lì)教師針對(duì)當(dāng)前教育教學(xué)中的實(shí)際問題尤其是新課程實(shí)施中的難點(diǎn)問題確定研究課題，開展有針對(duì)性的研究活動(dòng)。引導(dǎo)教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提升教學(xué)能力與科研水平，以教育理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，推動(dòng)基礎(chǔ)教育課程改革的深入發(fā)展。5.創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力培訓(xùn)：通過學(xué)習(xí)學(xué)科創(chuàng)新的基本理論與要求，引導(dǎo)教師將創(chuàng)新理念融入課堂教學(xué)之中形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。同時(shí)鼓勵(lì)教師積極探索新形勢(shì)下德育工作的新內(nèi)容、新途徑與新方法更新傳統(tǒng)德育觀念改革德育內(nèi)容與方法構(gòu)建新的德育評(píng)價(jià)體系。通過培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)與德育工作的雙重創(chuàng)新。四、培訓(xùn)形式與方法：我們將采取多種措施構(gòu)建多渠道、多形式的培訓(xùn)體系以滿足不同教師的培訓(xùn)需求。具體形式包括：自主學(xué)習(xí)（教師自學(xué)、記讀書筆記、學(xué)校推薦書目等）、外出學(xué)習(xí)（參加國(guó)家、省、市、區(qū)級(jí)培訓(xùn)并返校分享經(jīng)驗(yàn)）、全員培訓(xùn)（按上級(jí)要求組織）、專題培訓(xùn)（如課堂教學(xué)技能達(dá)標(biāo)訓(xùn)練、新課程理念專題講座等）以及利用網(wǎng)絡(luò)資源實(shí)施菜單式培訓(xùn)等。通過這些形式與方法的有機(jī)結(jié)合確保培訓(xùn)工作的實(shí)效性與針對(duì)性。2024年學(xué)校本培訓(xùn)計(jì)劃范例（三）校本培訓(xùn)是推進(jìn)課程改革和教師專業(yè)發(fā)展的重要策略。為提升我校教師的業(yè)務(wù)能力和教育創(chuàng)新思維，強(qiáng)化教育理念，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，根據(jù)當(dāng)前我校教學(xué)情況和教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，特制定20-____學(xué)年校本培訓(xùn)工作計(jì)劃。一、指導(dǎo)原則以“全面貫徹教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，深化課程改革，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)，持續(xù)提升義務(wù)教育水平”為指導(dǎo)，以“提升自我素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方式”為核心，探索并實(shí)施有效的校本培訓(xùn)模式和策略，注重實(shí)際效果，立足校本，創(chuàng)建有利于教師持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。二、培訓(xùn)內(nèi)容及實(shí)施策略1、師德教育通過師德專題培訓(xùn)，進(jìn)一步推動(dòng)教師職業(yè)道德建設(shè)，確保師德建設(shè)的落實(shí)，樹立新時(shí)代的教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)決抵制有悖師德的行為。進(jìn)一步明確教師的責(zé)任和義務(wù)，增強(qiáng)教師職業(yè)的使命感和神圣感，促使教師樹立正確的人生觀、職業(yè)觀和教育觀、學(xué)生觀；進(jìn)一步促進(jìn)教師在愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)等方面的行為規(guī)范，堅(jiān)守教師的職業(yè)道德和行為準(zhǔn)則，爭(zhēng)做人民滿意的優(yōu)秀教師。2、教師基本功訓(xùn)練通過各學(xué)科的命題比賽活動(dòng)，激發(fā)教師對(duì)命題研究的關(guān)注，提升命題的基本技能，以促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。3、新課程理念培訓(xùn)結(jié)合學(xué)校實(shí)際，今年計(jì)劃通過邀請(qǐng)專家、外出學(xué)習(xí)、專題研討等方式，開展高效課堂理念、模式及導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)小組建設(shè)、學(xué)生評(píng)價(jià)等方面的培訓(xùn)。（1）鼓勵(lì)教師自我學(xué)習(xí)。通過自主學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)交流、專家在線指導(dǎo)，有針對(duì)性地幫助教師解決教學(xué)中的實(shí)際問題。鼓勵(lì)教師參與黑龍江省的專業(yè)教師知識(shí)更新培訓(xùn)。（2）開展讀書活動(dòng)。要求教師閱讀“兩本書”，一本關(guān)于教育教學(xué)理念，一本關(guān)于教育教學(xué)方法。定期組織讀書交流活動(dòng)，分享學(xué)習(xí)心得。（3）組織教師參加上級(jí)教育行政部門和業(yè)務(wù)部門組織的活動(dòng)和培訓(xùn)，以促進(jìn)教師在活動(dòng)中不斷成長(zhǎng)。4、教學(xué)技能與教學(xué)方法培訓(xùn)改革陳舊的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，校本教研至關(guān)重要。（1）發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)示范作用。為快速提升年輕骨干教師，我們將為他們提供外出學(xué)習(xí)、校際交流、課堂教學(xué)展示等機(jī)會(huì)，為他們搭建展示平臺(tái)，以點(diǎn)帶面，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，優(yōu)化課堂教學(xué)效果。（2）在教研中注重四個(gè)方面：重視集體備課，教務(wù)處深入年級(jí)組，參與并指