幼兒小班防踩踏的應(yīng)急預(yù)案

第第頁幼兒小班防踩踏的應(yīng)急預(yù)案幼兒小班防踩踏的應(yīng)急預(yù)案（精選3篇）幼兒小班防踩踏的應(yīng)急預(yù)案篇1目的：1、了解踩踏事件產(chǎn)生的原因。2、懂得怎樣防備踩踏事件的產(chǎn)生。3、遇到踩踏事件中的傷者怎么辦。過程：開場白：20xx年12月7日晚，湖南省湘潭市轄內(nèi)的湘鄉(xiāng)市私立育才中學(xué)發(fā)生一起傷亡慘重的學(xué)校踩踏事件，目前已造成8人罹難、26人受傷因此我們很有必需學(xué)會避開踩踏事故的相關(guān)知識，來保護(hù)本身和他人。討論：1、踩踏事件產(chǎn)生的原因。2、怎樣防備踩踏事件的產(chǎn)生？3、遇到踩踏事件中的傷者怎么辦？4、怎樣面對學(xué)校踩踏事件？學(xué)生發(fā)言，同學(xué)指正增補(bǔ)。最終老師明確如下內(nèi)容：可能導(dǎo)致踩踏事故的原因人群較為集中時，前面有人摔倒，后面人未留意，沒有止步。人群受到驚嚇，產(chǎn)生恐慌，如聽到爆炸聲、槍聲，顯現(xiàn)驚惶失措的失控局面，在無組織無目的的逃命中，相互擁擠踩踏。人群因過于激動（興奮、發(fā)怒等）而顯現(xiàn)—，易發(fā)生踩踏。因奇怪心驅(qū)使，特地找人多擁擠處去探究到底，造成不必需的人員集中而踩踏。防備踩踏發(fā)生要時刻保持冷靜，提高警惕，盡量不要受四周環(huán)境影響。要事前熟識所管轄范圍內(nèi)全部的安全出口，同時要保障安全出口處的暢通無阻。當(dāng)身不由己混入混亂人群中時，肯定要雙腳站穩(wěn)，捉住身邊一件堅固物體。安全脫險在行進(jìn)中，發(fā)現(xiàn)慌亂人群向本身方向涌來，應(yīng)快速躲到一旁，或蹲在相近的墻角下，等人群過去后再離開。在擁擠混亂的情況下，雙腳站穩(wěn)，捉住身邊一件堅固物體（欄桿或柱子），但要闊別店鋪和柜臺的玻璃窗。在人群擁擠中前進(jìn)時，要用一只手緊握另一手腕，手肘撐開，平放于胸前，微微向前彎腰，形成肯定空間，以保持呼吸道通暢。當(dāng)帶著孩子遭逢擁擠的人群時，把孩子抱起來，避開其在混亂中被踩傷。一旦被人擠倒在地，設(shè)法使身體蜷縮成球狀，雙手緊扣置于頸后，保護(hù)好頭、頸、胸、腹部。遭逢擁擠的人流時，肯定不要采用體位前傾或者低重心的姿勢，即便鞋子被踩掉，也不要貿(mào)然彎腰提鞋或系鞋帶。遇到傷者怎么辦？1、擁擠踩踏事故發(fā)生后，一方面趕快報警，等待救援，另一方面，在醫(yī)務(wù)人員到達(dá)現(xiàn)場前，要抓緊時間用科學(xué)的方法開展自救和互救。2、在救治中，要遵從先救重傷者、老人、兒童及婦女的.原則。推斷傷勢的依據(jù)有：神志不清、呼之不應(yīng)者傷勢較重；脈搏急促而乏力者傷勢較重；血壓下降、瞳孔放大者傷勢較重；有明顯外傷，血流不止者傷勢較重。3、當(dāng)發(fā)現(xiàn)傷者呼吸、心跳停止時，要趕快做人工呼吸，輔之以胸外按壓。幼兒小班防踩踏的應(yīng)急預(yù)案篇2時間：20xx—4—29上午九點(diǎn)地方：后院操場參加人員：小班全體幼兒、老師，每位幼兒由一位家長陪伴。注意事項：1、請家長幫助搞好活動，不隨便帶走孩子，不隨便在場合內(nèi)走動，不要隨便給孩子飲食、飲水，有家長參加游戲時方可進(jìn)入場合。2、每班指定兩位家長掛工作牌在場合內(nèi)拍照，其他家長在場外拍照?；顒映绦颍阂?、主持人開場詞。二、運(yùn)動員入場式。三、家長志愿者團(tuán)隊入場，主持人進(jìn)行介紹。四、領(lǐng)導(dǎo)講話。五、團(tuán)體操表演。六、傳統(tǒng)游戲、自制器械呈現(xiàn)。七、按次序進(jìn)行游戲的競賽。八、發(fā)獎儀式。九、家長與幼兒共同表演《親親豬寶貝》幼兒小班防踩踏的應(yīng)急預(yù)案篇3設(shè)計意圖班上開展《種子食品品嘗會》的活動，配班男老師和小伙伴開玩笑說:“可不能隨便亂吃，這些種子吃到肚子里會發(fā)芽長大哦!”結(jié)果不少小伙伴信以為真。由此我想起兒子小時候在家吃瓜果也總是特別小心，假如偶然一次不小心吃了一粒西瓜子，會哭半天，認(rèn)為種子到肚子里會發(fā)芽長大?？嗫谄判牡亟忉尠胩欤詫⑿艑⒁??？磥?，這個在大人眼中簡單得不能再簡單的常識，卻是孩子們心中過不去的“一道坎”。為了及時捕獲這一教育契機(jī)，解決孩子當(dāng)下的困惑，我設(shè)計生成了大班科學(xué)活動——《種子精靈》?；顒幽繕?biāo)1.與同伴共享認(rèn)得的種子，知道種子的重要作用。2.結(jié)合繪本圖畫討論“肚子里的種子能不能長大”，了解種子的生長條件。3.在互動小游戲中產(chǎn)生探究種子秘密的興趣?；顒訙?zhǔn)備1.幼兒胸前貼有寫上名字的胸牌；標(biāo)有“yes”和“no”的空白展板兩塊。2.食品及餐盤；ppt及播放設(shè)備；小花盆和魔豆。活動環(huán)節(jié)1.品嘗食品，找尋“種子”（1）交代品嘗要求。師:老師今日帶來了一些食品給小伙伴吃，品嘗的時候魏老師有兩點(diǎn)小要求:第一，注意安全，尤其是使用牙簽的時候。注意衛(wèi)生，吃完將垃圾放在旁邊的空盤子里；第二，在吃東西的時候假如發(fā)現(xiàn)了“種子”，請把種子收集好送給老師。能不能做到？（2）分組品嘗食品，找尋種子。2.共享“秘密”，了解種子的作用（1）說說本身認(rèn)得的植物種子。師:你們收集到的是哪蒔植物的種子？它的子兒就是它的種子嗎？師:有的人品嘗了火龍果，發(fā)現(xiàn)火龍果的種子了嗎？師:還有人吃的是什么？它有種子嗎？師:你們還認(rèn)得哪些植物的種子呢？請用完整的話向大家介紹。（2）欣賞老師收集的植物種子圖片。（播放ppt課件。）師:魏老師也收集了一些種子，這里可能還有一些你沒有見到過的種子哦，我們一起來欣賞。（3）幼兒討論:植物的種子有什么用？師:今日我們認(rèn)得了種子伙伴，誰能告知我，種子有什么用?。繋?你們說得很棒，種子可以加工成種子食品，用來吃；而種子的作用是能長出新的植物。3.依托繪本，自主選擇（1）幼兒討論:小胖豬把木瓜的種子吃到了肚子里會發(fā)生什么事呢？師:小胖豬近來就遇到一個問題——它吃瓜的時候不小心把木瓜的種子吃到了肚子里。種子種在泥土里會長出新的植物，那吃到肚子里會怎么樣呢？師:猜猜小豬幼兒園的小伙伴是怎么想的？師:小胖豬又是怎么想的呢？師:（出示小豬頭上有木瓜樹的圖片）小豬希望頭上真的長出一棵木瓜樹。他為什么樂意頭上長樹呢？（2）玩游戲《yesorno》，了解植物的種子長大需要什么條件。師:小豬的愿望會不會實(shí)現(xiàn)？我們來玩一個“yesorno”的游戲吧，認(rèn)為小豬愿望會實(shí)現(xiàn)的人把你的胸牌貼到“yes”這一邊，認(rèn)為不會實(shí)現(xiàn)，就送到“no”這邊。（集體玩游戲《yesorno》。）師:你選擇的是什么？請說說本身的理由。師:到底小豬肚子里的種子有沒有長大呢？（老師敘述《子兒吐吐》的部分故事內(nèi)容:他跑進(jìn)廚房，喝下他所能喝的最多的水，然后飛速地鉆進(jìn)被窩里乖乖地躺著。滿心期望頭上長出木瓜樹的胖臉兒，怕樹長不直，連床都換頭睡呢!他所做的這一切，完全都是為了樹好。第二天，胖臉兒起得很早。其實(shí)，他迷迷糊糊的根本沒睡好。半夜，他好想知道木瓜樹長多高了，但又不敢用手去摸，怕這一摸，樹反而不長了。天亮了，該可以了吧？他緊張地用手很慢地、很慢地，往頭上摸——？）師:有沒有長出樹呢？（再次玩游戲《yesorno》。）師:恭喜你們做出了正確的選擇。是呀，一粒植物的種子要發(fā)芽、長大是需要很多條件的?？諝?、水、溫暖的陽光、植物需要的溫度，有時候長大還需要施肥，所以植物的種子不能在人的肚子里長大。4.播放動畫，料想溝通（1）料想:有沒有一種.種子是可以在肚子里長大的呢？師:植物的種子不能在肚子里長大，那有沒有一種.種子是可以在肚子里長大的呢？讓我們再來玩一次《yesorno》的游戲，請你肯定要認(rèn)真想一想，然后作出選擇。（2）觀看ppt，了解人類的種子——精子和卵子。師:媽媽肚子里有一粒“寶寶種子”，它是兩粒種子結(jié)合在一起變成的（ppt）。一粒種子叫精子，住在父親的身體里面；一粒叫卵子，住在媽媽的身體里面。當(dāng)精子和卵子在媽媽的肚子里相遇，它們就會成為好伙伴，緊緊擁抱，然后發(fā)生奇妙的變動，變成一個小寶寶。5.蒔植魔豆，拓展延長師:今日我們知道了植物的種子不能在我們肚子里長大，但很多動物的寶寶種子卻是在媽媽肚子里長大的，種子的世界真美妙。正是由于有了小小的種子，生命才略一代一代相傳下去，所以我們肯定要珍惜和愛惜每一粒種子精靈。師:今日魏老師給大家?guī)砹艘涣Ｉ衿娴姆N子，你們想不想親手種下它，然后看著它漸漸長大？那讓我們趕快行動吧!案例評析本節(jié)活動中美妙利用繪本畫面作為討論的話題，讓繪本成為活動的主線，但是又不失“科學(xué)味”，活動組織過程中教學(xué)技巧的敏捷運(yùn)用讓人耳目一新。1.繪本美妙利用繪本《子兒吐吐》和課題不謀而合，但是，假如把繪本故事全部呈現(xiàn)給孩子，就需要花費(fèi)很長時間來敘述故事，那樣就偏離了科學(xué)活動的中心，成為了繪本閱讀。所以，我只抓取了繪本中的典型畫面作為討論的話題，讓繪本成為活動的主線，但又不至于減弱活動中的“科學(xué)味”。2.游戲敏捷滲透本次活動的組織以“談話為主”，感興趣的孩子會始終跟隨話題，爭先恐后地發(fā)表建議，但也會有個別孩子由于種.種原因，容易游離于話題之外，所以恰當(dāng)、科學(xué)地選用與互動式教學(xué)模式相匹配的教學(xué)方法，引導(dǎo)幼兒從學(xué)會變?yōu)闀W(xué)是活動順利實(shí)施的前提。我在活動中滲透了游戲《yesorno》，一方面集中了每個孩子的注意力，另一方面，也讓孩子在“料想和選擇”中加深了對知識點(diǎn)的印像，美妙解決了這一難題。3.環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)種子有什么用？植物的種子能在肚子里長大嗎？有沒有一種.種子可以在肚子里長大？通過由淺入深的三個話題來貫穿整個活動，環(huán)環(huán)相扣，讓孩子們的思維不絕得到碰撞，在相互辯論中解決矛盾，拓展知識，讓孩子在科學(xué)活動中身心和諧發(fā)展?？v觀整個活動，老師特別好地處理了以下三方面的關(guān)系:（1）當(dāng)下與長期的關(guān)系?；顒舆x材第一源于本身的兒子不小心吃了西瓜籽，認(rèn)為種子到肚子里會發(fā)芽長大；第二源于本身班級的孩子。及時捕獲這一契機(jī)，用孩子能理解的方式讓孩子獲得初步感知，對孩子今后長期的發(fā)展確定會起到很大的幫忙。（2）活動和操作的關(guān)系。在本次