部編版七年級(jí)道德與法治下冊(cè)全一冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

7B

第一單元:青春時(shí)光

第一課青春的邀約

第一課時(shí):悄悄變化的我

青春期生理變化的表現(xiàn)(what)

身體外形的變化，內(nèi)部器官的完善，性機(jī)能的成熟

二.青春期的生理變化給我們帶來的影響是什么(what)

1.積極影響:青春期的生理變化帶給我們旺盛的生命力，是我們的身體充滿能量。我們擁

有充沛的精力、敏捷的思維，對(duì)成長(zhǎng)充滿強(qiáng)烈渴望，感覺生活擁有無限可能

2.消極影響:處于青春期的我們，往往更加關(guān)注自己的外表。有時(shí)，一些正常的生理現(xiàn)象

也可能給我們帶來煩惱。

三.進(jìn)入青春期，我們身體的發(fā)育有什么特點(diǎn)(what)

受遺傳、營(yíng)養(yǎng)、鍛煉等因素的影響，我們身體的發(fā)育情況各不相同:有的長(zhǎng)得快，有的長(zhǎng)

得慢;有的先長(zhǎng)胖，有的先長(zhǎng)高。我們要正視身體的變化，欣然接受青春花蕾的綻放。不

因自己的生理變化而自卑，是我們對(duì)自己的尊重°不嘲弄同伴的生理變化，是我們對(duì)同

伴的尊重

四.我們應(yīng)該怎樣認(rèn)識(shí)和對(duì)待青春期的變化(how)

青春的我們追求美。在追求形體、儀表等外在美的同時(shí)，我們也要提高品德和文化修養(yǎng)，

體現(xiàn)青春的內(nèi)在美

五青春期的矛盾心理是怎樣產(chǎn)生的/青春期矛盾心理產(chǎn)生的原因(how/why)

1.伴隨著生理發(fā)育,我們的認(rèn)知能力得到發(fā)展，自我意識(shí)不斷增強(qiáng)，情感世界愈加豐富??…

這些變化讓我們感到新奇，也是我們產(chǎn)生矛盾和困惑

2.青春期的矛盾心理有時(shí)讓我們煩惱，但也為我們的成長(zhǎng)提供了契機(jī)。積極面對(duì)和正確

處理這些心理矛盾，我們才能健康成長(zhǎng)

六.正確處理青春期矛盾心理(how)

L我們可以參加集體活動(dòng)，在集體的溫暖中放松自己

2.可以通過求助他人，學(xué)習(xí)化解煩惱的方法

3.也可以通過培養(yǎng)興趣愛好轉(zhuǎn)移注意，接納和調(diào)適青春期的矛盾心理

4.此外，我們可以學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)成為自己的“心理保健醫(yī)生”

七.青春期矛盾心理的主要表現(xiàn)(what)

1.反抗與依賴:產(chǎn)生強(qiáng)烈的成人感，對(duì)成人的意見有抵觸情緒，但內(nèi)心并沒有完全擺脫對(duì)

成人的依賴，只是依賴的方式有所方式。童年的依賴更多是情感和生活上的，青春的依

賴則表現(xiàn)為希望從成人那里得到精神上的理解、支持與呵護(hù)

2.閉鎖與開放:一方面，漸漸將自己的內(nèi)心封閉起來，內(nèi)心活動(dòng)更加豐富，但表露于外的

東西少了;另一方面，容易感到孤獨(dú)和寂寞，希望得到關(guān)心和理解，不斷尋找朋友，而一

旦找到，就會(huì)推心置腹、毫無保留

3.勇敢與怯懦:有時(shí)表現(xiàn)得很勇敢,具有“初生牛犢不怕虎”的特點(diǎn);有時(shí)有表現(xiàn)得比較害

羞、怯懦

八.青春期的定義(what)

青春期一般指人的發(fā)育過程中，介于兒童期和成年期之間的過渡期。它是繼嬰兒期后,

人生第二個(gè)生長(zhǎng)發(fā)育的高峰期

九.嘗試自我調(diào)節(jié)(how)

1.把自己的想法寫下來:寫想法是對(duì)自己不良感受的健康宣泄，可以幫助我們冷靜下來

2.參加體育活動(dòng):酣暢淋漓的體育活動(dòng)可以幫助我們轉(zhuǎn)移注意，化解煩惱

3.學(xué)習(xí)自我暗示:當(dāng)遇到煩惱時(shí)，暗示自己”一切都會(huì)過去””這對(duì)我也是鍛煉”等。這

有助于我們放松心情，穩(wěn)定情緒

4.自我解嘲:自嘲自己的相貌、裝束，甚至狼狽相，不僅不會(huì)貶低自己，反而會(huì)緩解情緒

第二課時(shí):成長(zhǎng)的不僅僅是身體

一.學(xué)會(huì)獨(dú)立思考的表現(xiàn)(what)

1.獨(dú)立思考并不等同于一味追求獨(dú)特，而是表現(xiàn)為不人云亦云，有自己獨(dú)到的見解

2.同時(shí)能接納他人合理、正確的意見

在我們的成長(zhǎng)中，與獨(dú)立思考相伴隨的是批判性思維的發(fā)展。批判性思維，表現(xiàn)為對(duì)事

情有自己的看法，并且敢于表達(dá)不同觀點(diǎn)，敢于對(duì)不合理的事情說“不"，敢于向權(quán)威挑

戰(zhàn)，“學(xué)貴有疑”，在學(xué)習(xí)中，我們需要批判的精神和勇氣

二批判性思維的積極作用和要求有哪些(why+how)

積極作用：1.批判性思維有助于我們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并從不同的角度思考問題，探

索解決方案2批判能調(diào)動(dòng)我們的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使我們解決問題，改

進(jìn)現(xiàn)狀

要求:批判不僅要有質(zhì)疑的勇氣，有表達(dá)自己觀點(diǎn)、提出合理化建議的能力，而且要考慮

他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問題

三.批判的技巧(how)

1.批判只針對(duì)事情本身，而不是對(duì)人的攻擊:批判是為了表明自己觀點(diǎn)的合理性。因此,

批判一種觀點(diǎn)并不等于批判持有該觀點(diǎn)的人。就事論事，不攻擊他人，這樣的批判更容

易被人接受

2.批判要具有一定的建設(shè)性:如果批判只是一味否定，就很難解決何題。真正的批判要有

建設(shè)性，能有效地解決問題

四為什么青少年要開發(fā)創(chuàng)造潛力(why)

1.青春如初春，如朝日，入百卉之萌動(dòng)。它凝聚著動(dòng)人的活力，蘊(yùn)含著偉大的創(chuàng)造力，

為我們的成長(zhǎng)帶來無限可能

2.青春的我們思想活躍，感情奔放，朝氣蓬勃，充滿對(duì)未來的美好憧憬，擁有改變自己、

改變世界的創(chuàng)造力。青春韶華，我們要爭(zhēng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)、自覺勞動(dòng)、勇于創(chuàng)造的好少年

3.(補(bǔ)充)這是時(shí)代的要求

五為什么說青春的創(chuàng)造離不開實(shí)踐(why)

創(chuàng)造離不開實(shí)踐。人世間的一切成就、一切幸福都離不開勞動(dòng)和創(chuàng)造。社會(huì)實(shí)踐是創(chuàng)造

的源泉，給了我們廣闊的創(chuàng)造空間，激發(fā)我們創(chuàng)造的熱情

六.如何開發(fā)潛力(how)

1.我們?cè)谧袷胤珊偷赖乱?guī)范的前提下,要敢于打破常規(guī),追求創(chuàng)新與生活的豐富多彩，

開創(chuàng)前人未走之路

2.我們也要關(guān)注他人與社會(huì)，著重創(chuàng)造的意義和價(jià)值，做一名對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的創(chuàng)造

者

3.青春的創(chuàng)造意味著用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實(shí)踐，通過勞動(dòng)改變自己，影

響世界

第二課青春的心弦

第一課時(shí):男生女生

一.進(jìn)入青春期，男生女生的差異主要表現(xiàn)在哪些方面(what)

1.(心理方面):性格特征、興趣愛好、思維方式

2.(生理方面):第二性征

二.什么是性別刻板印象(what)

性別刻板印象是人們對(duì)男性或女性角色特征的固有印象，表明人們對(duì)性別角色的期望和

看法

三.如何正確看待男女性別差異(how)

L男生女生的生理變化是與生俱來的，對(duì)于青春期特有的生理變化，我們應(yīng)平靜而欣然

地接受

2.性別，在人類生活中指男女兩性的區(qū)別。男女性別特征既表現(xiàn)在生理上，也表現(xiàn)在心

理和社會(huì)行為上

3.我們?cè)诮邮茏约荷硇詣e的同時(shí)，不要過于受性別刻板印象的影響

四.對(duì)性別角色的認(rèn)識(shí)的作用(why)

1積極作用:對(duì)性別角色的認(rèn)識(shí)，可以幫助我們了解自己與異性的不同特點(diǎn)，學(xué)會(huì)如何塑

造自我形象，如何與異性相處

2.消極作用:性別刻板印象也可能在某種程度上影響我們自身潛能的發(fā)揮。

五.男生女生對(duì)方的優(yōu)勢(shì)的作月(why)

1.男生女生擁有各自的性別優(yōu)勢(shì)，欣賞對(duì)方的優(yōu)勢(shì)，有助于我們不斷完善自己。因此，

我們不僅要認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)，而且要發(fā)現(xiàn)對(duì)方的優(yōu)勢(shì)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓自己變得更加

優(yōu)秀

2.不同性別的個(gè)體雖然有差別，但是我們不應(yīng)因自己某一方面的優(yōu)勢(shì)而自傲，也不應(yīng)因

自己某一方面的欠缺而自卑

四.怎樣正確對(duì)待男生女生的個(gè)體差異/如何做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)(how)

男生女生應(yīng)相互理解，相互幫助，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步

第二課時(shí)青春萌動(dòng)

—.與異性相處的意義(why)

1.與異性相處，有助于我們了解異性的思維方式、情感特征。我們與異性交往，成為好

朋友，并不僅僅是因?yàn)樾詣e的吸引，更是因?yàn)槲覀兡軓膶?duì)方身上看到某些優(yōu)秀品質(zhì)，這

些品質(zhì)吸引著我們

2.與異性交往是我們成長(zhǎng)的一個(gè)重要方面，也是對(duì)我們的考驗(yàn)

二.與異性同學(xué)交往應(yīng)該做到(how)

異性之間的友誼，可能讓人敏感、遭到質(zhì)疑，但只要我們內(nèi)心坦蕩、言談得當(dāng)、舉止得

體，這份友誼就會(huì)成為我們青春美好的見證

三.怎樣正確認(rèn)識(shí)(處理)對(duì)待異性情感(how)

1.相遇青春，我們心中開始萌發(fā)一些對(duì)異性朦朧的情感，這是青春成長(zhǎng)中的正常現(xiàn)象

2.在與異性交往的過程中，我們會(huì)因?yàn)閷?duì)異性的欣賞、對(duì)美好的向往而愉悅，也容易把

這種欣賞和向往理解為愛情。其實(shí)，這并不是真正的愛情

3.愛情是一種高尚的情感。愛情意味著欣賞和尊重,更需要責(zé)任和能力。面對(duì)生活中可

能出現(xiàn)朦朧的情感，我們應(yīng)該慎重對(duì)待，理智處理

四.青春萌動(dòng)的表現(xiàn)(what)

在異性面前，我們有自我表現(xiàn)的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到異性的肯定和接

受

第三課青春的證明

第一課時(shí):青春飛揚(yáng)

一?進(jìn)入青春期，我們成長(zhǎng)的渴望主要表現(xiàn)在哪些方面(what)

年少氣盛，青春的力量在身體里生發(fā)，令我們對(duì)未來更加憧憬。我們渴望擁有健美的身

軀，充實(shí)的大腦，渴望自由、渴望飛翔,”指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”

二.青春的探索永不停止的原因(why)

1.面對(duì)青春，每個(gè)人會(huì)有不同的憧憬，形成不同的理想

2.規(guī)劃青春路徑，思考自己如何走過青春之路

三為什么說青春的探索需要自信(why)

1.自信讓我們充滿激情。有了自信，我們才能懷著堅(jiān)定的信心和希望，開始偉大而光榮

的事業(yè)。自信的人有勇氣交往與表達(dá)，有信心嘗試與堅(jiān)持，能夠展現(xiàn)優(yōu)勢(shì)與才華，激發(fā)

潛能與活力，獲得更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)與創(chuàng)造可能

2.自強(qiáng)可以讓我們更加自信。我們的每一點(diǎn)進(jìn)步，都是成長(zhǎng)的足跡，印記著我們克服惰

性、抵制不良誘惑、戰(zhàn)勝自我的努力。相信自己，勇敢嘗試，不斷進(jìn)步，才能體驗(yàn)成功

帶來的自信

四.如何才能自強(qiáng)(how)

L不斷克服自己的弱點(diǎn)，戰(zhàn)勝自己、超越自己，是自強(qiáng)的重要內(nèi)容

2.自強(qiáng)要靠堅(jiān)強(qiáng)的意志、進(jìn)取的精神和不懈的堅(jiān)持

第二課時(shí)青春有格

一.如何提高辨別“恥”的能力(how)

在行動(dòng)之前，審查愿望;在行動(dòng)之中，監(jiān)督調(diào)節(jié);在行動(dòng)之后，反思效果與影響

二.如何做到行己有恥(how)

1.我們要知廉恥，懂榮辱有所為，有所不為

2.孔子說:“行己有恥?！币馑际钦f，一個(gè)人行事，凡自己認(rèn)為可恥的就不去做。朱熹說:“

人有恥，則能有所不為?！?/p>

3.需要我們有知恥之心，不斷提高辨別”恥”的能力

4.真誠(chéng)面對(duì)自我，聞過即改，知恥而后勇

5.樹立底線意識(shí)，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅(jiān)決不做

6.磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強(qiáng)自控力

三.如何認(rèn)識(shí)止于至善+止于至善的含義(how+what)

1/大學(xué)之道，在明明德，在親鼻，在止于至善?！比藷o德不立

2."止于至善”是一種”雖不能至，然心向往之二的實(shí)踐過程，是一種向往美好、永不

言棄的精神狀態(tài)

3.(補(bǔ)充)止于至善是人的一種精神境界，我們應(yīng)該要有自己的格調(diào)，有我們的“至善”追

求

四.榜樣的作用(why)

1."見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也?！痹谏钪袑ふ摇百t”，將他們作為榜樣。榜樣

不僅是一面鏡子，而且是一面旗幟。好的榜樣昭示著做人、做事的基本態(tài)度，激發(fā)我們

對(duì)人生道路和人生理想的思考，給予我們自我完善的力量。

2.善于尋找好的榜樣，向榜樣學(xué)習(xí)，汲取榜樣的力量,我們的社會(huì)、我們的國(guó)家就會(huì)變

得更加美好

五.慎獨(dú)的含義(what)

慎獨(dú)，作為中華傳統(tǒng)文化中道德修養(yǎng)的一種方式、一種境界，是指在沒有外在監(jiān)督的情

況下，能嚴(yán)守道德準(zhǔn)則

一.如何做到止于至善(how)

1.每個(gè)人都可以從點(diǎn)滴小事做起，”勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！狈e少成多，

積善成德

2.善于尋找好的榜樣，向榜樣學(xué)習(xí)，汲取榜樣的力量.我們的社會(huì)、我們的國(guó)家就會(huì)變

得更加美好

3.“止于至善”要求我們養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣，”日省其身，有則改之，無則加勉”。

檢視自身的不足，不盲目自貢，積極調(diào)整自己，通過自省和慎獨(dú)，端正自己的行為，”

止于至善”。

4.”少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)

自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步。"青春，需要我們?nèi)ソ?jīng)歷，去體驗(yàn)。以修身為本，行走在”

止于至善”的路上，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中收獲，是對(duì)青春最好的證明

第二單元:做情緒情感的主人

第四課揭開情緒的面紗

第一課時(shí)青春的情緒

一.如何理解情緒具有復(fù)雜性/情緒的類型+成分(how+what)

復(fù)雜性&類型:人的情緒是復(fù)雜多樣的，除了常見的喜、怒、哀、懼等基本情緒，還有害

羞、焦慮、厭惡和內(nèi)疚等復(fù)雜情緒

成分:情緒是一種綜合表現(xiàn)出來的生理和心理狀態(tài)，包括內(nèi)在體驗(yàn)、外顯表情和生理激活

三部分

二.影響情緒的因素(what)

個(gè)人的生理周期、對(duì)某件事情的預(yù)期、周圍的輿論氛圍、自然環(huán)境等

三.情緒的作用(why)

1.積極作用激勵(lì)我們克服困難、努力向上

2.消極作用:因?yàn)槟硞€(gè)小小的挫敗而止步不前

四.青春期的情緒特點(diǎn)(what)

L情緒反應(yīng)強(qiáng)烈:富有激情和熱情，為了目標(biāo)和理想不惜一切，也會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)兒小事而沖

動(dòng)，可以用“急風(fēng)暴雨”來?形容這種特點(diǎn)

2.情緒波動(dòng)與固執(zhí):一方面，情緒體驗(yàn)常常不穩(wěn)定，容易從一個(gè)極端到另一個(gè)極端;另一方

面，情緒體驗(yàn)有一種頑固性，例如，經(jīng)受幾次挫折，便完全被無助和抑郁的情緒淹沒,

長(zhǎng)時(shí)間不能擺脫

3.情緒的細(xì)膩性情緒體驗(yàn)越情緒感受來越細(xì)致，情緒表現(xiàn)越來越豐富，有些情緒感受并

非完全由外部刺激引起，而是加入了許多的主觀因素。例如，欣賞某部文藝作品后，會(huì)

長(zhǎng)時(shí)間沉浸于某種情緒中，陶醉于自己的思考和遐想中

4.情緒的閉鎖性隨著對(duì)情緒控制能力的增強(qiáng)，會(huì)掩飾自己的情緒感受，不愿意向別人表

露

5.情緒的表現(xiàn)性:在情緒表露過程中，有時(shí)為了從眾或出于其他想法，會(huì)自覺或不自覺地

帶上表演痕跡

五.如何正確認(rèn)識(shí)青春期的情緒特點(diǎn)

L青春期的情緒特點(diǎn)體現(xiàn)了青春的活力，它帶給我們不同的感受,善于激發(fā)正面的情緒

感受，可以讓我們的生活更加絢爛多彩

2.青春期的情緒也包括煩惱和擔(dān)憂。學(xué)習(xí)積極面對(duì)這些負(fù)面情緒，同樣是我們成長(zhǎng)過程

中需要經(jīng)歷的

第二課時(shí):情緒的管理

一.為啥那么要以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)情緒/情緒表達(dá)的影響(why)

1.人與人之間的情緒會(huì)相互感染，即使沒有語言的交流，一個(gè)人的表情、聲調(diào)、姿態(tài)和

動(dòng)作所表達(dá)的情緒，也會(huì)影響周圍的人

2.情緒的表達(dá)不僅與自己的身心健康有關(guān)，而且關(guān)乎人際交往

3.在人際交往中，我們需要了解自己的情緒，接受它們，并學(xué)會(huì)以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)出來

二.為什么需要調(diào)節(jié)情緒(why)

L人生路漫漫，有喜也有悲。該喜則喜，該悲則悲，我們要學(xué)會(huì)正確對(duì)待自己的各種情

緒感受。保持積極的心態(tài)，享受喜悅和快樂，讓我們的青春生活更好

2.適度的負(fù)面情緒，可以幫助我們適應(yīng)突發(fā)事件，但持續(xù)地處于負(fù)面情緒狀態(tài)，則可能

危害我們的身心健康

3.學(xué)會(huì)合理地調(diào)節(jié)情緒，使情緒在生理活動(dòng)、主觀體驗(yàn)、外顯表情等方面發(fā)生定的變

化，有助于我們更好地適應(yīng)環(huán)境

三.調(diào)節(jié)情緒的方法(what)

改變認(rèn)知評(píng)價(jià)、轉(zhuǎn)移注意、合理宣泄和放松訓(xùn)練等

四.運(yùn)用這些調(diào)節(jié)情緒的方法的好處(what)

L有助于我們更好地調(diào)節(jié)情緒，成為情緒的主人

2.運(yùn)用情緒調(diào)節(jié)的方法，我們還可以幫助同學(xué)、家人改善情緒，使他們保持積極樂觀的

心境

五.如何進(jìn)行憤怒管理(how)

L與信賴的長(zhǎng)者溝通:尋找一位愿意傾聽、值得信賴的老年人，敞開心扉與之交談，可以

幫助我們理解自己為什么生氣以及接下來可以做些什么

2.自我提醒:提醒0己避免情緒失控

3.運(yùn)用”我感到憤怒，是因?yàn)椤钡谋磉_(dá)方式:在不對(duì)他人加以責(zé)備或造成危險(xiǎn)的情況

下，表達(dá)自己的憤怒，更有可能獲得他人的積極反應(yīng)

4.尋找一種適合自己排解憤怒的活動(dòng)形式:參加體育活動(dòng)、讀小說、寫詩(shī)、畫畫、欣賞音

樂等，有助于我們放松和緩解壓力，排解憤怒

5.寫一封信:通過書信的方式把憤怒的感受寫出來，可以幫助我們弄清楚事情的起因及影

響，有助于減輕壓力、緩解緊張感

六.如何安慰他人(how)

1.為他做些體貼的事:可以打打電話、寄張卡片、登門看望，或者幫他跑跑腿兒。如果不

知道怎么做合適，不妨問問他需要什么幫助

2.做一個(gè)耐心的聽眾:耐心地聽他說，不要把自己的看法和意見強(qiáng)加給他

3.設(shè)身處地，向他表示理解:有時(shí)我們安慰悲傷的人會(huì)自然地說:“不要悲傷了這樣可

能無濟(jì)于事，最好是承認(rèn)他的悲傷，告訴他:“我能理解你的心情?！?/p>

4.幫助他轉(zhuǎn)移注意:可以通過安全的團(tuán)體活動(dòng)轉(zhuǎn)移他的情緒。例如，一起郊游、爬山等。

如果仍不見效，則需要向他的家人或老師求助

第五課:品出情感的韻味

第一課時(shí):我們的情感世界

一?我們?yōu)槭裁葱枰S富的情感(why)

通過情感來體驗(yàn)生命、體驗(yàn)生活

二.情感與情緒的關(guān)系(how)

1.情感與情緒緊密相關(guān)，伴隨著情緒反應(yīng)逐漸積累與發(fā)展。我們對(duì)某些人或者事物的情

緒，隨著時(shí)間的推移形成比較穩(wěn)定的傾向，就可能產(chǎn)生某種情感

2.情感與情緒也有區(qū)別。情緒是短暫的、不穩(wěn)定的，會(huì)隨著情境的改變而變化;情感則是

我們?cè)谏钪胁粩鄰?qiáng)化、逐漸積累的，相對(duì)穩(wěn)定

三.情緒復(fù)雜性的類型(what)

基礎(chǔ)情感高級(jí)情感;正面的體驗(yàn)次面的體驗(yàn);兩方面混雜的體驗(yàn)

四.情感有什么作用(why)

1.在社會(huì)生活中，情感是人最基本的精神追求

2.情感反映著我們對(duì)人和對(duì)事的態(tài)度、觀念，影響我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行

動(dòng)

3.情感與我們的想象力、創(chuàng)造力相關(guān)。豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，

探索未知

4.情感伴隨著我們的生活中不斷積累、發(fā)展，這正是我們生命成長(zhǎng)的體現(xiàn)。狹隘的生活

經(jīng)驗(yàn)容易導(dǎo)致偏執(zhí)的情感。在生活經(jīng)驗(yàn)的不斷擴(kuò)展中，我們的情感才可能更加豐富、深

刻，我們的情懷才可能更加寬廣、博大

5.情感讓我們的內(nèi)心世界更加豐富

第二課時(shí):在品味情感中成長(zhǎng)

體味美好情感的作用/意義(why)

生活中美好的人和事物，讓我們身心愉悅，逐漸豐富我們對(duì)生活、對(duì)人生的美好情感。

這些情感表達(dá)著我們的愿望，促進(jìn)我們的精神發(fā)展

二.如何獲得美好情感/美好情感的獲得途徑(how)

1.情由心生，它是在人的社會(huì)交往、互動(dòng)中自然引起的，不能強(qiáng)迫°如同我們不愿意被

人強(qiáng)迫表現(xiàn)出喜歡或不喜歡，我們也不能強(qiáng)迫他人給予我們美好的情感

2.但是，我們可以通過閱讀、與人交往、參與有意義的社會(huì)活動(dòng)等方式獲得美好的情感

三.如何創(chuàng)造正面的情感體驗(yàn)(how)

L完成一項(xiàng)自己喜歡的活動(dòng):選擇一項(xiàng)自己喜歡的活動(dòng)，集中精力完成它，這個(gè)過程可以

帶給我們愉悅的情感體驗(yàn)

2.幫助他人:在獲得他人許可的情況下，給予力所能及的幫助，可以讓我們體驗(yàn)到自己的

價(jià)值

3.走進(jìn)博物館或大自然.在博物館里，認(rèn)真了解某件展品的歷史，傾聽與之相關(guān)的故事,

我們可以體驗(yàn)到厚重的歷史感。在大自然中，了解一種生物的特征，我們可以感受到生

命世界的美妙與神奇

4.欣賞藝術(shù)作品:接觸不同的藝術(shù)作品，嘗試?yán)斫馑鼈儽磉_(dá)了什么，也可以與同學(xué)、承認(rèn)

一起交流

四.如何學(xué)會(huì)關(guān)心(注:這是人與人之間進(jìn)行有效、深入的情感交流的重要條件)(how)

1.沒有偏見，以接納的姿態(tài)認(rèn)真傾聽或觀察

2.適時(shí)運(yùn)用可能被接受的方式向?qū)Ψ奖硎娟P(guān)心

3.關(guān)注對(duì)方的態(tài)度與反應(yīng)

4.確認(rèn)對(duì)方是否接受自己的關(guān)心如果沒有被接受，則調(diào)整方式，以對(duì)方能夠接受的方

式來表達(dá)

五負(fù)面情感對(duì)我們的成長(zhǎng)的影響/意義(why)

L消極影響:生活中某些負(fù)面的憎感體驗(yàn)盡管不那么美好，但對(duì)于我們的成長(zhǎng)也有意義。

例如，羞恥感、焦慮感和挫敗感等會(huì)給我們帶來不舒服、不愉快的負(fù)面感受。但是，體

驗(yàn)負(fù)面感受未必是件壞事，它可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐

盈

2.積極影響:學(xué)會(huì)承受一些負(fù)面感受，善于將負(fù)面情緒轉(zhuǎn)變與成長(zhǎng)的助力，可以讓我們從

中獲得美好的情感體驗(yàn)，不斷成長(zhǎng)

六.在人際交往中，我們?cè)鯓觽鬟f正能量，共同創(chuàng)造美好生活：how)

1.在情感體驗(yàn)中，我們并不總是被動(dòng)地接受外部壞境的影響，也可以用自己的熱情和行

動(dòng)來影響環(huán)境

2.我們的情感需要表達(dá)、回應(yīng)，需要共鳴。在與他人情感交流中，我們可以傳遞美好的

情感，傳遞生命的正能量

3.我們?cè)谏钪胁粩鄤?chuàng)造美好的情感體驗(yàn)，在傳遞情感的過程中不斷獲得新的感受，使

我們的生命更有力量，周圍的世界也因?yàn)槲覀兊姆e極情感而多一份美好

第三單元:在集體中成長(zhǎng)

第六課:”我“和“我們”

第一課時(shí)集體生活邀請(qǐng)我

一?集體的含義(what)

集體是人們聯(lián)合起來的有組織的集體

二為什么我們要過集體生活(why)

一般來說，集體的聯(lián)結(jié)度越高，個(gè)體感知到的集體溫暖就越多。我們每個(gè)人都有過集體

生活的情感需要

三影響集體聯(lián)結(jié)度的因素(what)

成員間相互關(guān)系的程度，集體對(duì)成員的重要性，成員間相互交流的頻率，成員對(duì)共同目

標(biāo)的共識(shí)程度，成員間的默契程度，集體存在的時(shí)間長(zhǎng)短

四.集體的重要性+集體榮譽(yù)感的產(chǎn)生/作用(why)

1.在集體中，我們希望被認(rèn)可和接納，得到尊重和理解，獲得安全感和歸屬感

2.當(dāng)集體取得成績(jī)、受到表彰或獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，我們可以體驗(yàn)集體榮譽(yù)感，這種榮譽(yù)感令我們

驕傲、自豪，給我們溫暖和力量，激勵(lì)我們不斷前進(jìn)

3.集體有助于我們獲得安全感和自信心，也有助于我們學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大視野，健

康成長(zhǎng)

五.集體的力量的來源(what)

集體的力量來源于成員共同的目標(biāo)和團(tuán)結(jié)協(xié)作

六.集體的力量如何形成+個(gè)人的力量與集體的關(guān)系(how+whet)

1.集體并不是成員的簡(jiǎn)單相加，而是有共同目標(biāo)、分工明確的整體:組織性、紀(jì)律性、穩(wěn)

定性)

2.個(gè)人的力量是分散的，但在集體中匯聚，就會(huì)變得強(qiáng)大

3.個(gè)人的力量是有限的，但通過優(yōu)化組合可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，產(chǎn)生強(qiáng)大的合力。借助這

種合力，我們得以完成許多單憑一己之力無法完成的事情

七.集體的力量對(duì)個(gè)人的作用Why)

集體的力量是強(qiáng)大的，在某種程度上可以影響甚至改變一個(gè)人。個(gè)人在集體生活中會(huì)自

覺或不自覺產(chǎn)生與集體要求相一致的態(tài)度和行為。集體有助于我們獲得安全感和自信心,

也有助于我們學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大視野，健康成長(zhǎng)

第二課時(shí)集體生活成就我

為什么集體生活可以培養(yǎng)我們負(fù)責(zé)任的態(tài)度能力(why)

L集體生活可以培養(yǎng)我們負(fù)責(zé)任的態(tài)度與能力。在集體中，每個(gè)人有不同的角色，承擔(dān)

不同的職責(zé);我們?cè)谡J(rèn)真做事的過程中體現(xiàn)自己的價(jià)值，體驗(yàn)責(zé)任感，做有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?/p>

2.集體生活可以培養(yǎng)我們?nèi)穗H交往的基本態(tài)度和能力。在集體中，每個(gè)人來自不同的家

庭，有不同的生活經(jīng)歷和性格特點(diǎn)。我們?cè)诮煌锌梢詫W(xué)會(huì)彼此接納、尊重、理解和包

容，學(xué)會(huì)友好相處

二為什么在集體生活中能夠發(fā)展個(gè)性(why)

L集體生活為我們搭建起與他人、與周圍世界交往的平臺(tái)。在這平臺(tái)上，我們展示自己

的個(gè)性，發(fā)展自己的個(gè)性，不斷認(rèn)識(shí)和完善自我

2.每個(gè)人的個(gè)性特點(diǎn)不同。人與人之間的差異是我們發(fā)展和完善個(gè)性的“明鏡”，也是

集體生活中重要的學(xué)習(xí)資源。包容他人的不同，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，有助于我們完善個(gè)性

3.實(shí)現(xiàn)集體共同目標(biāo)的過程，也為個(gè)人發(fā)展提供了條件和可能。作為集體的一員，我們

要積極參與共同活動(dòng)，把握機(jī)遇，自我發(fā)展，使自己的個(gè)性不斷豐富

第七課:共奏和諧樂章

第一課時(shí):單音與和聲

一.怎樣正確處理個(gè)人意愿與集體規(guī)則的關(guān)系+沖突(how)

L在集體中，我們都有自己的意愿，集體又必須有一些共同的規(guī)則。這些規(guī)則能夠保證

集體的和聲更動(dòng)聽

2.當(dāng)集體規(guī)則與我們的個(gè)人意愿一致，并且能夠保障個(gè)人利益時(shí)，我們更樂于積極遵守

和維護(hù)

3.我們有時(shí)會(huì)感受到集體規(guī)則與我們的某些個(gè)性化需要之間存在矛盾甚至沖突。這可能

基于一方有不正當(dāng)或不合理的要求，也可能是基于個(gè)人和集體的需要不同

4.面對(duì)沖突，我們通常會(huì)讓個(gè)人意愿服從集體的共同要求。實(shí)際上，個(gè)人意愿與集體的

共同要求之間往往不是完全對(duì)立的。理解集體要求的合理性，反思個(gè)人意愿的合理性和

實(shí)現(xiàn)的可能性，我們就可能找到解決沖突的平衡點(diǎn)

二.如何正確處理個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系(how)

1.在集體中，個(gè)人利益與集體利益本質(zhì)上是一致的。當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生沖突時(shí)，

應(yīng)把集體利益放在個(gè)人利益之上，堅(jiān)持集體主義

2.堅(jiān)持集體主義，不是不關(guān)注個(gè)人利益，而是在承認(rèn)個(gè)人利益的合理性、保護(hù)個(gè)人正當(dāng)

利益的前提下，反對(duì)只顧自己、不顧他人的極端個(gè)人主義

三.如何正確處理個(gè)人利益與他人利益的關(guān)系(how)

1.在集體生活中，我們要學(xué)會(huì)處理與他人的各種關(guān)系。當(dāng)遇到矛盾和沖突時(shí)，我們要冷

靜考慮，慎重選擇恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞?/p>

2.無論個(gè)人之間有多大的矛盾和沖突，我們都應(yīng)心中有集體，識(shí)大體、顧大局，不得因

個(gè)人之間的矛盾做有損集體利益的事情

第二課時(shí):節(jié)奏與旋律

一.個(gè)人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系(what)

1.我們同時(shí)屬于多個(gè)集體，每個(gè)集體都有自己的旋律。在不同的集體中，我們扮演不同

的角色，承擔(dān)不同的責(zé)任

2.每個(gè)人都有自己的生活節(jié)奏。當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律和諧時(shí)，我們就可以順利地

融入集體;當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律不和諧時(shí)，為了保持旋律的和諧，我們需要調(diào)整自

己的節(jié)奏。當(dāng)我們面對(duì)不同集體中的角色無法統(tǒng)一節(jié)奏時(shí)，角色之間的沖突就可能給我

們帶來煩惱

二.排解角色沖突帶來的煩惱有哪些(what)

1.在排解角色沖突帶來的煩惱時(shí)我們通常會(huì)考慮自己更關(guān)注哪個(gè)集體，或在其中的角

色和責(zé)任的重要性，也會(huì)考慮自己的興趣、愛好以及任務(wù)的緊迫程度等。

2.當(dāng)遇到班級(jí)、學(xué)校等不同集體之間的矛盾時(shí)，我們應(yīng)從整體利益出發(fā)，自覺地讓局部

利益服從集體利益，個(gè)人利益服從集體利益。我們?cè)诓粩嗾{(diào)整自己的節(jié)奏中學(xué)習(xí)過共同

生活，在解決不同集體的角色沖突中學(xué)習(xí)過集體生活，讓自己更好地融入集體，感受集

體生活帶給我們成長(zhǎng)的快樂

三.集體中的小群體怎樣形成+作用(how+why)

1.形成:在集體生活中，一些志趣相投、個(gè)性相似，或者生活背景類似的同學(xué)，往往自覺

或不自覺地形成小群體。在小群體中，彼此相互接納、相互欣賞，找到自己的位置，體

驗(yàn)歸屬感和安全感

2.作用:在小群體中，我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的交往中學(xué)習(xí)交往,

在于同伴的互學(xué)共進(jìn)中增長(zhǎng)才干

四.小團(tuán)體主義的定義和正確面對(duì)小團(tuán)體主義的做法(what+how)

定義:小群體內(nèi)成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣，這樣的小群體往往會(huì)將自身利益

置于集體利益之上，淪為小團(tuán)體主義

做法:面對(duì)這樣的矛盾和沖突，我們需要”心懷一把尺子”，不為成見所“擾“，不為人

言所“惑”，明辨是非，堅(jiān)持正確的行為，堅(jiān)持集體主義，反對(duì)小團(tuán)體主義

第八課:美好集體有我在

第一課時(shí):憧憬美好集體

—.集體愿景的定義和作用(what+why)

定義.美好集體擁有共同的夢(mèng)想，向往美好的前景，承擔(dān)共同的使命,認(rèn)同正確的價(jià)值觀，

形成一致的目標(biāo)和追求，這就是集體的愿景

作用:愿景是集體的精神動(dòng)力之源，是推動(dòng)集體發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。共同的愿景引領(lǐng)集體成員

團(tuán)結(jié)一致，開拓進(jìn)取注意:集體愿望〉集體目標(biāo)

二.美好集體對(duì)我們健康成長(zhǎng)有什么意義(why)

1.美好集體是我們共同學(xué)習(xí)、共同生活的精神家園，引領(lǐng)我們成長(zhǎng)

2.在美好集體中，每個(gè)人都能獲得豐富的精神養(yǎng)料，擁有充實(shí)的精神生活，感受集體的

關(guān)愛和吸引，凝聚拼搏向上的力量，堅(jiān)定自己的生活信念

三.美好集體的良好氛圍的表現(xiàn)(what)

1.美好集體是民主的、公正的

2.美好集體是充滿關(guān)懷與友愛的

3.美好集體是善于合作的

3.美好集體是充滿活力的

四.怎樣構(gòu)建美好集體(how)

1.對(duì)于集體事務(wù)，每個(gè)人都可以提出意見和建議，每個(gè)人的意見和建議都應(yīng)得到尊重和

重視;每個(gè)人都應(yīng)該遵守共同的規(guī)則，在規(guī)則面前沒有特權(quán)和例外每個(gè)人都享有公平的

發(fā)展機(jī)會(huì)，沒有偏見與排斥

2.在集體生活中，人與人之間友善相待、禮讓他人，相互包容、相互關(guān)心、相互幫助;不

僅有關(guān)懷與友愛之心，而且有具體的行動(dòng)和得當(dāng)?shù)姆椒?不以關(guān)愛之名行“傷害”之實(shí),

也不因外貌、性格、家境等歧視、欺侮他人，讓每個(gè)人都感受到集體的溫暖

3.在美好集體中，我們分工協(xié)作優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，相互幫助，共同進(jìn)步，充分發(fā)展各自的能

力。合作意味著每個(gè)人都發(fā)揮自己最大的作用，同時(shí)又避免個(gè)人英雄主義;每個(gè)人都努力

實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，而不消極依賴或袖手旁觀

4.集體成員之間的和而不同、相互激勵(lì)和競(jìng)爭(zhēng)是集體發(fā)展的動(dòng)力，也是集體活力的重要

表現(xiàn)。在集體生活中，競(jìng)爭(zhēng)是以承認(rèn)、尊重為前提的，集體成員之間交流互鑒，合作學(xué)

習(xí)，共同提高

五.集體生活合作策略(what)

1.擁有積極、開放的心態(tài)，坦誠(chéng)交流，彼此信任

2.正確認(rèn)識(shí)自己，懂得欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)并包容他人的不足

3.遵守規(guī)則，明確任務(wù)分工，主動(dòng)承擔(dān)自己的責(zé)任

4.經(jīng)常自我反思

第二課時(shí)我與集體共成長(zhǎng)

一.怎樣在共建中盡責(zé)/如何建設(shè)良好集體(how)

1.(總體要求):集體建設(shè)有賴于每個(gè)成員的自覺愿望和自主行動(dòng)，需要我們自主建設(shè)、自

我管理

具體要求2在集體中，我們對(duì)共同愿景、共同目標(biāo)的理解和認(rèn)同需要時(shí)間，也需要共同

經(jīng)歷的過程，我們共同確定愿景和目標(biāo)，讓它凝聚每個(gè)人的才華和智慧，并堅(jiān)信集體的

愿景和目標(biāo)經(jīng)過努力一定能夠?qū)崿F(xiàn)

3.共同商定集體的規(guī)則與制度內(nèi)容，協(xié)商確定對(duì)組織領(lǐng)導(dǎo)的品格與才能要求，通過民主

程序選舉樂于服務(wù)集體、有責(zé)任心的組織領(lǐng)導(dǎo)者。讓每個(gè)人都積極參與其中，在尊重不

同意見的基礎(chǔ)上努力達(dá)成共識(shí)

4.共同創(chuàng)造良好的集體氛圍。一個(gè)集體成長(zhǎng)的過程，也是正氣和凝聚力形成的過程。良

好的人際關(guān)系、健康的輿論氛圍、積極的精神面貌，離不開每個(gè)人的努力

二.民主制定規(guī)則的意義+”自治”表現(xiàn)(why+what)

意義:民主制定規(guī)則是為了體現(xiàn)集體成員建設(shè)集體的意愿，自覺遵守規(guī)則是為了形成相

對(duì)穩(wěn)定的秩序

“自治”表現(xiàn):每個(gè)成員主動(dòng)參與集體建設(shè)，積極參加集體活動(dòng)，自覺維護(hù)集體榮譽(yù)

三.怎樣在擔(dān)當(dāng)中成長(zhǎng)(how)

1.集體的建設(shè)需要每個(gè)人的智慧和力量。集體的事務(wù)需要每個(gè)人去分擔(dān)，事事都要有人

做;集體中沒有旁觀者，人人都要積極參與，每個(gè)人都是集體的主人

2.為集體出力，需要每個(gè)人從實(shí)際出發(fā)，各盡其能，發(fā)揮所長(zhǎng)。集體的事務(wù)，無論大小

都要認(rèn)真對(duì)待，努力做好

3.集體榮譽(yù)是我們共同的利益與榮譽(yù)，需要我們悉心呵護(hù)。捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)與維護(hù)集體

的榮譽(yù)，兩者同樣重要

四.在集體生活中為什么要學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任(why)

1.承擔(dān)責(zé)任既是個(gè)人有所成就的基礎(chǔ)，也是集體發(fā)展的必要前提

2.在集體生活中學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，是自我磨礪的過程。在這個(gè)過程中，我們或許會(huì)感覺有

壓力，或許要付出辛苦。但擁有這樣的經(jīng)歷，有助于我們學(xué)會(huì)正確地做事，提高能力，

獲得他人的認(rèn)可與尊重，擴(kuò)大自我成長(zhǎng)的空間

3.勇于擔(dān)責(zé)可以為自己贏得信任可以讓自己被賦予更大的責(zé)任，從而擁有更多的發(fā)展

機(jī)會(huì)

五勇于擔(dān)責(zé)的意義(why)

勇于擔(dān)責(zé)，體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)中，落實(shí)于具體的事情里。職責(zé)不管大小，事情無論巨細(xì),

都要主動(dòng)作為，使集體活動(dòng)得以有序開展，勇于擔(dān)責(zé)，不是為了獲得獎(jiǎng)賞或避免懲罰，

而是出于內(nèi)心的貢任感

六.我們走向社會(huì)的“必修課”是什么(what)

在集體生活中，學(xué)會(huì)接納他人，理解和包容他人;學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，互相幫助;學(xué)會(huì)參與，學(xué)

會(huì)擔(dān)當(dāng)。這些是我們走向社會(huì)的“必修課”

第四單元:走進(jìn)法治天地

第九課:法律在我們身邊

第一課時(shí):生活需要法律

--為什么我們的生活與法律息息相關(guān)(why)

L法律就在我們身邊。我們?cè)谏钪行纬筛鞣N社會(huì)關(guān)系，以及由此產(chǎn)生的矛盾和糾紛，

不僅需要依靠道德、親情、友情來協(xié)調(diào)，而且需要法律來調(diào)整°每步法律都是應(yīng)生活

的需要而制定和頒布的，又對(duì)生活加以規(guī)范和調(diào)整。我們的生活與法律息息相關(guān)

2.法律已經(jīng)深深地嵌入我們的生活之中，滲透到社會(huì)的方方面面。法律通過調(diào)整社會(huì)關(guān)

系，不僅服務(wù)于人們當(dāng)下的生活，而且指導(dǎo)著人們對(duì)未來的生活

3.法律與我們每個(gè)人如影隨形，相伴一生。我們一生都享有法律規(guī)定的各項(xiàng)權(quán)利，同時(shí)

必須履行法律規(guī)定的各項(xiàng)義務(wù)。法律規(guī)定的權(quán)利和義務(wù)為我們每個(gè)人提供了自由生存和

發(fā)展的空間

二.法律的產(chǎn)生(how)

原始社會(huì)沒有法律，人類用習(xí)慣來約束自己的行為，這些習(xí)慣靠人們自覺自愿遵守。隨

著人類社會(huì)的發(fā)展，國(guó)家產(chǎn)生之后，統(tǒng)治階級(jí)開始有意識(shí)地創(chuàng)制法律

三.法律的本質(zhì)(what)

法律是統(tǒng)治階級(jí)意志的體現(xiàn)，是用來統(tǒng)治國(guó)家、管理社會(huì)的工具，也是調(diào)整社會(huì)關(guān)系、

判斷是非曲直、處理矛盾和糾紛的標(biāo)尺

三我們要進(jìn)行法治建設(shè)的內(nèi)涵+要求+意義(what+how+why)

內(nèi)涵:法治是依法對(duì)國(guó)家和社會(huì)事務(wù)進(jìn)行治理，強(qiáng)調(diào)依法治國(guó)、法律至上

要求:任何組織和個(gè)人都要服從法律,遵守法律,依法辦事。法治是人們共同的生活愿景，

也是國(guó)家治理現(xiàn)代化的重要標(biāo)志

意義:“奉法者強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，奉法者弱則國(guó)弱?！眻?jiān)持全面依法治國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)

家，切實(shí)保障社會(huì)公平和人民權(quán)利，已經(jīng)成為我國(guó)國(guó)家制度和國(guó)家治理體系現(xiàn)代化的顯

著優(yōu)勢(shì)之一。(重要標(biāo)志)法治助推中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)，是實(shí)現(xiàn)政治清明、社會(huì)公平、民心穩(wěn)

定、國(guó)家長(zhǎng)治久安的必由之路

四易混點(diǎn)區(qū)分:法治不等于法制(what)

法治依靠法律治理國(guó)家

法制法律制度

第二課時(shí)法律保障生活

法律的特征(what)

“沒有規(guī)矩，不成方圓?！狈伞⒌赖碌榷际侨藗兩钪械男袨橐?guī)范，它們共同約束人

們的行為，調(diào)整社會(huì)關(guān)系，維護(hù)社會(huì)秩序

二,法律、道德、校紀(jì)校規(guī)的產(chǎn)生方式、實(shí)施手段、調(diào)整對(duì)象和范圍(what)

特征:相互依存產(chǎn)生方式實(shí)施手段調(diào)整對(duì)象和范圍

法律國(guó)家制定或認(rèn)可國(guó)家強(qiáng)制力全體社會(huì)成員

道德自發(fā)形成輿論、習(xí)慣、習(xí)全體社會(huì)成員

俗、信念

校紀(jì)校規(guī)學(xué)校制定批評(píng)教育行政力量在校師生

三易混點(diǎn)區(qū)分:制定和認(rèn)可(what)

制定特定國(guó)家機(jī)關(guān)按照法定程序，制定國(guó)家制定法律

法律、修改或廢上現(xiàn)有的法律活動(dòng)

認(rèn)可特定國(guó)家機(jī)關(guān)根據(jù)實(shí)際需要，以一國(guó)家認(rèn)可法律

定形式賦予在社會(huì)上已經(jīng)存在的某

些習(xí)慣、道德規(guī)范等以法律效力的

活動(dòng)

四.法律的特點(diǎn)(whatX特殊的行為規(guī)范)

1.法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可的。經(jīng)過一定的法律程序制定和認(rèn)可，是國(guó)家創(chuàng)制法律的兩

種基本形式

2.法律是由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的。法律的實(shí)施以強(qiáng)大的國(guó)家力量作后盾，而其他行為

規(guī)范主要依靠社會(huì)輿論、信念、習(xí)俗、教育和行政等力量保證實(shí)施。這是法律區(qū)別于道

德等行為規(guī)范的最主要特征(國(guó)家強(qiáng)制力主要包括軍隊(duì)、警察、法庭、監(jiān)獄等。它的運(yùn)用

必須以合法為前提)

3.法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力。----具體表現(xiàn)A公民在法律面前一律平等，任

何人都沒有超越法律的特權(quán)〃B.每個(gè)公民都平等地受到法律的保護(hù)，平等地享有權(quán)利和

履行義務(wù)〃C.任何人不論職務(wù)高低，功勞大小，只要觸犯國(guó)家法律，都必須承擔(dān)相應(yīng)的

法律責(zé)任

五.法律的作用(why)

1.法律規(guī)范著全體社會(huì)成員的行為，保護(hù)著我們的生活，為我們成長(zhǎng)和發(fā)展創(chuàng)造安全、

健康、有序的社會(huì)環(huán)境

2.規(guī)范作用A木受繩則直，入學(xué)法則慎。法律規(guī)定我們應(yīng)該享有的權(quán)利，應(yīng)該履行的義

務(wù)B法律讓我們懂得在社會(huì)生活中可以做什么，應(yīng)當(dāng)做什么，不應(yīng)當(dāng)做什么;C.法律也為

我們?cè)u(píng)判自己和他人的行為提供了準(zhǔn)繩，指引、教育人向善

3.保護(hù)作用A在生活中，我們既受到法律的約束，又受到法律的保護(hù)B法律通過解決糾

紛和制裁違法犯罪，懲惡揚(yáng)善、伸張正義，維護(hù)我們的合法權(quán)益。隨著我國(guó)法治建設(shè)的

不斷推進(jìn)，法律將讓我們的生活更美好

第十課:法律伴我們成長(zhǎng)

第一課時(shí):法律為我們護(hù)航

一.未成年人的定義(what)

在我國(guó)，未成年人是指未滿十八周歲的公民:(即0〈=公民〈18)

二為什么未成年人需要特殊保護(hù)(why)

1.自身原因:未成年人身心發(fā)育尚不成熟，自我保護(hù)能力較弱，辨別是非能力和自我控制

能力不強(qiáng)，容易受到不良因素的影響和不法侵害，需要給予特殊的保護(hù)

2.社會(huì)原因:未成年人的生存和發(fā)展事關(guān)人類的未來，對(duì)未成年人給予特殊關(guān)愛和保護(hù),

已經(jīng)成為人類的共識(shí)。保護(hù)未成年人的合法權(quán)益，是人類文明和社會(huì)進(jìn)步的應(yīng)有之義

三.我國(guó)保護(hù)未成年人