《金色的草地》導(dǎo)學(xué)案+公開課一等獎創(chuàng)新教案+講義+知識清單

《金色的草地》導(dǎo)學(xué)案+公開課一等獎創(chuàng)新教案+講義+知識清單《金色的草地》導(dǎo)學(xué)案

一、學(xué)習(xí)目標

1.認識“蒲、英"等6個生字，會寫“蒲、英”等13個字，會寫“窗前、蒲公英"等16個詞語。

2.能說出草地的變化情況及變化的原因，體會作者觀察的細致。

3.感受大自然給我們生活帶來的快樂，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

4.學(xué)習(xí)作者的觀察方法，提高自己的觀察能力和寫作水平。

二、學(xué)習(xí)重難點

1.重點

理解草地顏色變化的原因，感受作者觀察的細致。

學(xué)習(xí)作者的觀察方法，進行觀察實踐。

2.難點

把作者的觀察方法運用到自己的觀察中，提高寫作能力。

三、學(xué)習(xí)方法

1.自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)課文，自主解決生字詞，初步了解課文內(nèi)容。

2.朗讀感悟法：通過有感情地朗讀課文，體會作者對草地的喜愛之情。

3.討論交流法：與同學(xué)交流討論，共同解決學(xué)習(xí)中的問題。

4.觀察實踐法：學(xué)習(xí)作者的觀察方法，觀察身邊的自然現(xiàn)象。

四、學(xué)習(xí)過程

1.預(yù)習(xí)導(dǎo)航

預(yù)習(xí)任務(wù)

朗讀課文三遍，圈出生字詞，借助拼音多讀幾遍。

思考：草地在不同時間有什么變化？為什么會有這樣的變化？

預(yù)習(xí)檢查題

給下列生字注音。

蒲（）英（）盛（）

耍（）喊（）欠（）

釣（）而（）察（）

攏（）趣（）喜（）

解釋下列詞語。

盛開：

玩耍：

一本正經(jīng)：

引人注目：

觀察：

合攏：

有趣：

2.課堂探究

初讀感知

學(xué)生自由朗讀課文，說說課文主要講了什么內(nèi)容。

學(xué)生自主閱讀后發(fā)言，可能會提到兄弟倆在草地上玩耍，發(fā)現(xiàn)草地顏色變化等內(nèi)容。

師生交流，明確課文主要講述了兄弟倆在草地上玩耍時發(fā)現(xiàn)草地顏色變化的原因，表達了作者對大自然的熱愛之情。

教師引導(dǎo)學(xué)生梳理課文脈絡(luò)，強調(diào)作者通過對草地的觀察，展現(xiàn)了大自然的奇妙。

精讀感悟

學(xué)習(xí)第一自然段

指名讀第一自然段，思考：“我們住在鄉(xiāng)下，窗前是一大片草地。”這句話告訴了我們什么？

學(xué)生可能會回答告訴了我們故事發(fā)生的地點，以及草地的廣闊。

學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生體會草地的廣闊。

教師可以通過提問“一大片草地讓你聯(lián)想到了什么？"等問題，引導(dǎo)學(xué)生感受草地的寬廣。

提問：草地上長滿了什么？這些蒲公英給你留下了什么印象？

學(xué)生可能會回答長滿了蒲公英，蒲公英很美麗、有趣等。

學(xué)生交流，教師適時點撥。

教師可以展示蒲公英的圖片，讓學(xué)生更直觀地感受蒲公英的特點。

學(xué)習(xí)第二自然段

默讀第二自然段，找出草地在不同時間的顏色變化。

學(xué)生認真閱讀后，準確找出早晨草地是綠色的，中午草地是金色的，傍晚草地又變綠了。

學(xué)生匯報：早晨，草地是綠色的；中午，草地是金色的；傍晚，草地又變綠了。

探究草地顏色變化的原因。

教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合蒲公英花的特點來思考。

教師出示蒲公英的圖片，講解蒲公英花的開合與草地顏色變化的關(guān)系。

教師用生動的語言描述蒲公英花的開合過程，以及對草地顏色的影響。

學(xué)生用自己的話說說草地顏色變化的原因。

學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，用自己的語言表達，鍛煉語言表達能力。

學(xué)習(xí)第三自然段

自由朗讀第三自然段，思考：作者是如何發(fā)現(xiàn)草地顏色變化的秘密的？

學(xué)生通過閱讀，體會作者是通過仔細觀察發(fā)現(xiàn)的。

學(xué)生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生體會作者觀察的細致。

教師可以提問“從哪些地方可以看出作者觀察很細致？”引導(dǎo)學(xué)生分析文本。

提問：從作者的發(fā)現(xiàn)中，你學(xué)到了什么？

學(xué)生可能會回答要善于觀察、要有好奇心等。

學(xué)生討論，教師總結(jié)觀察的重要性。

教師強調(diào)觀察可以讓我們發(fā)現(xiàn)生活中的美好和奇妙。

學(xué)習(xí)第四自然段

齊讀第四自然段，思考：為什么說蒲公英成了我們最喜愛的一種花？

學(xué)生從文中找出原因，如蒲公英給我們帶來了快樂等。

學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生體會作者對蒲公英的喜愛之情。

教師可以讓學(xué)生說說自己喜歡的花或植物，以及喜歡的原因。

拓展延伸

引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的一種小動物或植物，仿照課文的寫法，把觀察所得寫下來。

教師給出具體的觀察要求和寫作指導(dǎo)，如觀察的順序、重點等。

小組交流分享觀察成果，推選代表進行全班匯報。

學(xué)生在小組內(nèi)互相交流，提出建議和改進的地方。

3.課堂小結(jié)

總結(jié)課文內(nèi)容，回顧草地顏色變化的原因及作者的觀察方法。

教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧課文重點內(nèi)容，加深印象。

強調(diào)觀察對于認識自然、感受生活的重要性，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣。

教師可以講述一些科學(xué)家通過觀察發(fā)現(xiàn)重大成果的故事，激勵學(xué)生。

4.課后作業(yè)

抄寫課文中的生字新詞。

鞏固生字詞的書寫，提高書寫水平。

背誦自己喜歡的段落。

積累優(yōu)美的語言，提高語感。

繼續(xù)觀察身邊的自然現(xiàn)象，寫一篇觀察日記。

將課堂所學(xué)運用到實際中，提高觀察和寫作能力。

五、學(xué)習(xí)反思

通過學(xué)習(xí)《金色的草地》，你有哪些收獲和體會？在學(xué)習(xí)過程中遇到了哪些問題？你是如何解決的？請寫下你的學(xué)習(xí)反思。

學(xué)生可以從知識、技能、情感等方面總結(jié)自己的收獲，如認識了新的生字詞、學(xué)會了觀察方法、感受到了大自然的美麗等。

學(xué)生也可以反思自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，如理解草地顏色變化的原因有困難、寫作時不知道如何描述觀察到的現(xiàn)象等，并分享自己是如何解決這些問題的，如向老師同學(xué)請教、多讀幾遍課文等?！督鹕牟莸亍氛n文講義

一、課文背景

《金色的草地》是蘇聯(lián)作家普里什文寫的一篇兒童散文。文章以兒童的視角觀察世界，通過對草地顏色變化的描寫，展現(xiàn)了大自然的奇妙和美麗，表達了作者對大自然的熱愛之情。

二、字詞解析

1.生字

蒲（pú）：蒲草，是一種多年生草本植物，生長在水邊或沼澤地帶?？梢酝ㄟ^圖片展示蒲草的樣子，幫助學(xué)生記憶。

英（yīng）：英國、英雄。“英"字上面是“艸”，表示與植物有關(guān)，下面是“央”，表示中央?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生通過字形理解字義，如蒲公英是一種植物，所以用“艸”；英雄是人群中的杰出者，處于中心位置，所以用“央"。

盛（shèng）：盛開、茂盛。表示興旺、豐富?？梢越M詞為盛世、盛產(chǎn)等。另一個讀音是“chéng”，表示把東西放在容器里，如盛飯。

耍（shuǎ）：玩耍、耍鬧?！八?字上面是“而”，下面是“女”，表示女子的一種行為?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生想象女子玩耍的樣子，幫助記憶“耍”字。

喊（hǎn）：喊叫、呼喊?！昂?字左邊是“口”，表示與嘴巴有關(guān)，右邊是“咸”，表示聲音大?？梢酝ㄟ^做動作、發(fā)聲等方式讓學(xué)生理解“喊”字的含義。

欠（qiàn）：哈欠、欠缺?！扒?字像一個人張著嘴打哈欠的樣子，可以通過圖片或動作讓學(xué)生理解“欠”字的形象。

釣（diào）：釣魚、垂釣?！搬?字左邊是“钅”，表示與金屬有關(guān)，右邊是“勺”，表示一種工具?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生想象用金屬鉤子釣魚的情景，幫助記憶“釣”字。

而（ér）：而且、然而。“而"字的字形像人的胡須，可以通過形象記憶法讓學(xué)生記住“而”字。

察（chá）：觀察、察覺。“察"字上面是“宀”，表示房屋，下面是“祭”，表示祭祀。在古代，祭祀時需要仔細觀察祭品和儀式，所以“察”字有觀察的意思?？梢酝ㄟ^故事或圖片幫助學(xué)生理解“察"字的來源。

攏（lǒng）：合攏、聚攏?！皵n”字左邊是“扌”，表示與手有關(guān)，右邊是“龍”，表示像龍一樣彎曲?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生想象用手把東西攏在一起的動作，幫助記憶“攏"字。

趣（qù）：有趣、趣味?！叭ぁ弊肿筮吺恰白摺保硎九c行動有關(guān)，右邊是“取”，表示獲取?？梢岳斫鉃橥ㄟ^行動獲取快樂，所以“趣"字有有趣的意思。

喜（xǐ）：喜歡、喜愛?！跋病弊稚厦媸恰笆俊?，下面是“口”，再下面是“丷"和“一”，表示一個人張著嘴笑的樣子?？梢酝ㄟ^圖片或表情讓學(xué)生理解“喜"字的含義。

2.詞語

盛開：（花）茂盛地開放?？梢杂脠D片展示盛開的花朵，讓學(xué)生直觀地感受“盛開”的意思。例如：春天來了，公園里的花朵盛開，五彩斑斕，非常美麗。

玩耍：做使自己精神愉快的活動；游戲。可以讓學(xué)生說說自己喜歡的玩耍方式，如跳繩、踢毽子、玩游戲等。例如：孩子們在操場上盡情地玩耍，歡聲笑語回蕩在校園里。

一本正經(jīng)：形容很規(guī)矩，很莊重?？梢酝ㄟ^表演的方式讓學(xué)生理解這個詞語的意思，如一個學(xué)生扮演老師，一本正經(jīng)地講課。例如：他一本正經(jīng)地對我說：“學(xué)習(xí)要認真，不能馬虎。"

引人注目：引起人注意。注目：眼光集中在一點上?？梢杂脤嵗寣W(xué)生理解這個詞語，如一個穿著鮮艷衣服的人在人群中很引人注目。例如：她穿著一件鮮艷的衣服，在人群中非常引人注目。

觀察：仔細察看（事物或現(xiàn)象）?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生說說觀察的方法，如用眼睛看、用耳朵聽、用鼻子聞等。例如：我們要學(xué)會觀察生活中的點點滴滴，這樣才能寫出好的作文。

合攏：合到一起；閉合?？梢宰寣W(xué)生用手做合攏的動作，理解這個詞語的意思。例如：傍晚，蒲公英的花朵合攏了，草地又變成了綠色。

有趣：能引起人的好奇心或喜愛?？梢宰寣W(xué)生說說自己覺得有趣的事情，如看動畫片、聽故事、做實驗等。例如：這個故事非常有趣，讓我忍不住笑了起來。

三、課文分析

1.主要內(nèi)容

《金色的草地》通過兄弟倆在草地上玩耍時的發(fā)現(xiàn)，講述了草地顏色變化的原因，展現(xiàn)了大自然給人們生活帶來的快樂，抒發(fā)了作者對大自然的熱愛之情。

2.結(jié)構(gòu)分析

第一自然段：介紹了故事發(fā)生的地點——鄉(xiāng)下，窗前有一大片草地，草地上長滿了蒲公英。

第二自然段：描寫了草地在不同時間的顏色變化，早晨是綠色的，中午是金色的，傍晚又變綠了。

第三自然段：講述了作者是如何發(fā)現(xiàn)草地顏色變化的秘密的，通過仔細觀察，發(fā)現(xiàn)是蒲公英的花在起作用。

第四自然段：表達了作者對蒲公英的喜愛之情，因為蒲公英給他們帶來了快樂，它和他們一起睡覺，一起起床。

3.草地顏色變化及原因

顏色變化：早晨，草地是綠色的；中午，草地是金色的；傍晚，草地又變綠了。

原因：蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。花朵張開時，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。

4.人物形象

文中的“我”和弟弟是善于觀察、熱愛大自然的孩子。他們在玩耍中發(fā)現(xiàn)了草地顏色的變化，并認真觀察、思考變化的原因。

5.寫作手法

觀察細致：作者對草地的顏色變化進行了細致的觀察和描寫，讓讀者仿佛身臨其境。例如，作者描寫早晨的草地是綠色的，中午的草地是金色的，傍晚的草地又變綠了，通過對不同時間草地顏色的準確描述，展現(xiàn)了作者的觀察力。

比喻生動：把蒲公英的花比作我們的手掌，形象地寫出了蒲公英花的特點。這個比喻不僅讓讀者更容易理解蒲公英花的形狀和開合方式，還增加了文章的趣味性。

以小見大：通過描寫小小的草地，展現(xiàn)了大自然的奇妙和美麗。作者從草地顏色的變化入手，引導(dǎo)讀者去思考大自然的奧秘，讓讀者感受到大自然的無窮魅力。

四、拓展延伸

1.關(guān)于蒲公英

介紹：蒲公英是一種多年生草本植物，頭狀花序，種子上有白色冠毛結(jié)成的絨球，花開后隨風飄到新的地方孕育新生命。蒲公英廣泛分布于世界各地，適應(yīng)性強，在路邊、田野、草地等地方都能生長。

價值：蒲公英具有藥用價值，可以清熱解毒、消腫散結(jié)等。蒲公英還可以作為野菜食用，含有豐富的維生素和礦物質(zhì)。此外，蒲公英的花朵美麗，也可以作為觀賞植物。

2.觀察大自然

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文中的觀察方法，觀察身邊的大自然，如花朵的開放、樹葉的變化、小動物的活動等，并記錄下來?？梢宰寣W(xué)生準備一個觀察日記本，每天記錄自己的觀察發(fā)現(xiàn)。

培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護大自然的意識。通過觀察大自然，讓學(xué)生感受到大自然的美麗和神奇，從而激發(fā)他們對大自然的熱愛之情。同時，也要讓學(xué)生明白大自然需要我們的保護，我們應(yīng)該愛護環(huán)境，珍惜自然資源。

五、課后練習(xí)

1.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

有感情地朗讀課文可以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，感受作者對大自然的熱愛之情。在朗讀時，要注意語氣、語調(diào)的變化，讀出草地顏色變化的神奇和作者的喜悅之情。

背誦自己喜歡的段落可以積累優(yōu)美的語言，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。學(xué)生可以選擇自己喜歡的段落，多讀幾遍，然后嘗試背誦。

2.說說草地在不同時間顏色變化的原因。

這個問題是對課文內(nèi)容的理解和鞏固。學(xué)生可以回顧課文中關(guān)于草地顏色變化的描寫，然后用自己的話解釋原因?？梢越Y(jié)合蒲公英花的開合方式來回答，讓答案更加完整。

3.抄寫文中的好詞好句。

抄寫好詞好句可以幫助學(xué)生積累語言，提高寫作能力。學(xué)生可以選擇文中的一些優(yōu)美詞語和句子，如“盛開"玩?！薄耙槐菊?jīng)"引人注目”“觀察"合攏”“有趣"等詞語，以及“蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上?！薄盎ǘ鋸堥_時，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。"等句子進行抄寫。

4.觀察一種植物或動物，寫一篇觀察日記。

這個作業(yè)可以讓學(xué)生將所學(xué)的觀察方法運用到實際中，培養(yǎng)他們的觀察能力和寫作能力。學(xué)生可以選擇一種自己喜歡的植物或動物，如花朵、小草、小鳥、小魚等，進行觀察。在觀察時，要注意觀察對象的外形、顏色、習(xí)性等方面，并記錄下來。然后，根據(jù)自己的觀察記錄，寫一篇觀察日記。觀察日記的格式可以包括日期、天氣、觀察對象、觀察內(nèi)容、感受等方面。《金色的草地》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標

1.知識與技能目標

認識“蒲、英”等6個生字，會寫“蒲、英"等13個字，會寫“窗前、蒲公英”等16個詞語。

能說出草地的變化情況及變化的原因，體會作者觀察的細致。

能自己觀察一種小動物或植物，把觀察所得寫下來。

2.過程與方法目標

通過朗讀、默讀、討論等方式，理解課文內(nèi)容，感受草地的美麗和神奇。

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達能力。

3.情感態(tài)度與價值觀目標

體會作者對大自然的熱愛之情，激發(fā)學(xué)生觀察自然、了解自然的興趣。

二、教學(xué)重難點

1.教學(xué)重點

理解草地顏色變化的原因，體會作者觀察的細致。

學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

2.教學(xué)難點

引導(dǎo)學(xué)生將作者的觀察方法運用到實際觀察中，提高學(xué)生的寫作能力。

三、教學(xué)方法

1.朗讀感悟法：通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生感受課文的語言美和意境美。

2.討論交流法：組織學(xué)生討論草地顏色變化的原因，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作精神。

3.觀察實踐法：引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的自然現(xiàn)象，提高學(xué)生的觀察能力和寫作水平。

4.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課

展示一些美麗的草地圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察草地的顏色和形態(tài)。

提問：你們見過的草地是什么顏色的？為什么草地會有不同的顏色呢？引出課題《金色的草地》。

2.初讀課文

學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字新詞，借助拼音多讀幾遍。

教師檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，指名讀生字詞，正音。

全班齊讀課文，思考：課文主要講了什么內(nèi)容？

師生互動：請幾位同學(xué)分享自己對課文主要內(nèi)容的理解，教師進行點評和總結(jié)。

3.精讀課文

學(xué)習(xí)第一自然段

指名讀第一自然段，思考：“我們住在鄉(xiāng)下，窗前是一大片草地。"這句話告訴了我們什么？

引導(dǎo)學(xué)生理解“一大片”的意思，體會草地的廣闊。

提問：草地上長滿了什么？這些蒲公英給你留下了什么印象？

師生互動：學(xué)生回答問題后，教師展示蒲公英的圖片，讓學(xué)生更直觀地感受蒲公英的形態(tài)。

學(xué)習(xí)第二自然段

默讀第二自然段，思考：草地在不同的時間有什么變化？

學(xué)生匯報草地的變化情況：早晨，草地是綠色的；中午，草地是金色的；傍晚，草地又變綠了。

引導(dǎo)學(xué)生理解草地顏色變化的原因：蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上?；ǘ鋸堥_時，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。

教師出示蒲公英的圖片，演示蒲公英花的開合過程，幫助學(xué)生理解草地顏色變化的原因。

師生互動：請學(xué)生用自己的手模仿蒲公英花的開合，加深對草地顏色變化原因的理解。

學(xué)習(xí)第三自然段

自由朗讀第三自然段，思考：作者是如何發(fā)現(xiàn)草地顏色變化的秘密的？

學(xué)生匯報：作者通過仔細觀察，發(fā)現(xiàn)了草地顏色變化的秘密。

提問：從作者的發(fā)現(xiàn)中，你體會到了什么？

引導(dǎo)學(xué)生體會作者觀察的細致和對大自然的熱愛之情。

師生互動：讓學(xué)生分享自己在生活中觀察到的有趣現(xiàn)象，鼓勵他們養(yǎng)成仔細觀察的好習(xí)慣。

學(xué)習(xí)第四自然段

齊讀第四自然段，思考：為什么說蒲公英成了我們最喜愛的一種花？

學(xué)生匯報：因為蒲公英給我們帶來了快樂，它和我們一起睡覺，一起起床。

引導(dǎo)學(xué)生理解“一起睡覺，一起起床"的意思，體會作者對蒲公英的喜愛之情。

師生互動：請學(xué)生說說自己喜歡的一種花或植物，并說明理由。

4.總結(jié)拓展

總結(jié)課文內(nèi)容：《金色的草地》通過描寫草地顏色的變化，展現(xiàn)了大自然的美麗和神奇，表達了作者對大自然的熱愛之情。

拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的一種小動物或植物，把觀察所得寫下來?？梢蕴崾緦W(xué)生從外形、顏色、習(xí)性等方面進行觀察，注意觀察的順序和方法。

師生互動：組織學(xué)生小組討論觀察計劃，然后請小組代表匯報討論結(jié)果。教師進行點評和指導(dǎo)。

5.布置作業(yè)

抄寫課文中的生字新詞。

背誦自己喜歡的段落。

完成觀察日記。

五、教學(xué)反思

通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對課文內(nèi)容有了深入的理解，掌握了草地顏色變化的原因，體會到了作者觀察的細致和對大自然的熱愛之情。在教學(xué)過程中，通過多種師生互動環(huán)節(jié)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度。例如，在討論草地顏色變化原因時，讓學(xué)生用手模仿蒲公英花的開合，使抽象的知識變得更加直觀；在分享觀察到的有趣現(xiàn)象和喜歡的花或植物時，培養(yǎng)了學(xué)生的表達能力和審美情趣。同時，在小組討論觀察計劃的過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和實踐能力。但是，在教學(xué)中也存在一些不足之處，如對學(xué)生的評價不夠及時、準確，個別學(xué)生的參與度不高等。在今后的教學(xué)中，我將不斷改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求?！督鹕牟莸亍分R清單

一、字詞積累

1.生字

蒲（pú）：蒲草，是一種多年生草本植物，生長在水邊或沼澤地帶。蒲草的葉子細長，可以編織成各種物品，如蒲席、蒲包等。

英（yīng）：英國，是一個位于歐洲西部的國家，有著悠久的歷史和豐富的文化。英雄，指才能勇武過人的人，或具有英勇品質(zhì)的人。

盛（shèng）：盛開，形容花朵等茂盛地開放。茂盛，形容植物生長得繁茂而旺盛。（chéng）：盛飯，把飯裝入碗中。

耍（shuǎ）：玩耍，做使自己精神愉快的活動；游戲。可以組詞為耍鬧、耍弄等。

喊（hǎn）：喊叫，大聲地叫。呼喊，喊；嚷?？梢越M詞為吶喊、高喊等。

欠（qiàn）：哈欠，困倦時嘴張開，深深吸氣，然后呼出，是一種生理現(xiàn)象。欠缺，不夠；缺乏?？梢越M詞為欠安、欠佳等。

釣（diào）：釣魚，用釣竿等工具把魚從水里釣上來。垂釣，也是釣魚的意思?？梢越M詞為釣竿、釣具等。

而（ér）：而且，表示進一步。然而，表示轉(zhuǎn)折?？梢越M詞為而后、而今等。

察（chá）：觀察，仔細察看（事物或現(xiàn)象）?？梢越M詞為察覺、察看等。

攏（lǒng）：合攏，合到一起；閉合。可以組詞為聚攏、并攏等。

趣（qù）：有趣，能引起人的好奇心或喜愛。可以組詞為趣味、趣事等。

喜（xǐ）：喜歡，對人或事物有好感或感到興趣。喜愛，對人或事物有好感或感到愉快。可以組詞為喜悅、喜慶等。

2.詞語

盛開：（花）茂盛地開放。例如：春天來了，公園里的花朵盛開，五彩斑斕，非常美麗。

玩耍：做使自己精神愉快的活動；游戲。例如：孩子們在操場上盡情地玩耍，歡聲笑語回蕩在校園里。

一本正經(jīng)：形容很規(guī)矩，很莊重。例如：他一本正經(jīng)地對我說：“學(xué)習(xí)要認真，不能馬虎?！?/p>

引人注目：引起人注意。注目：眼光集中在一點上。例如：她穿著一件鮮艷的衣服，在人群中非常引人注目。

觀察：仔細察看（事物或現(xiàn)象）。例如：我們要學(xué)會觀察生活中的點點滴滴，這樣才能寫出好的作文。

合攏：合到一起；閉合。例如：傍晚，蒲公英的花朵合攏了，草地又變成了綠色。

有趣：能引起人的好奇心或喜愛。例如：這個故事非常有趣，讓我忍不住笑了起來。

二、課文理解

1.主要內(nèi)容

《金色的草地》通過兄弟倆在草地上玩耍時的發(fā)現(xiàn)，講述了草地顏色變化的原因，展現(xiàn)了大自然給人們生活帶來的快樂，抒發(fā)了作者對大自然的熱愛之情。文章以兒童的視角觀察世界，語言簡潔明快，充滿童趣。

2.草地顏色變化及原因

顏色變化：早晨，草地是綠色的；中午，草地是金色的；傍晚，草地又變綠了。作者通過對草地顏色變化的細致觀察，引發(fā)了讀者對大自然的好奇和探索欲望。

原因：蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。花朵張開時，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。作者用生動的比喻，形象地解釋了草地顏色變化的原因，讓讀者易于理解。

3.人物形象

文中的“我"和弟弟是善于觀察、熱愛大自然的孩子。他們在玩耍中發(fā)現(xiàn)了草地顏色的變化，并認真觀察、思考變化的原因。他們的好奇心和探索精神值得我們學(xué)習(xí)。

4.寫作手法

觀察細致：作者對草地的顏色變化進行了細致的觀察和描寫，讓讀者仿佛身臨其境。例如，作者描寫早晨的草地是綠色的，中午的草地是金色的，傍晚的草地又變綠了，通過對不同時間草地顏色的準確描述，展現(xiàn)了作者的觀察力。

比喻生動：把蒲公英的花比作我們的手掌，形象地寫出了蒲公英花的特點。這個比喻不僅讓讀者更容易理解蒲公英花的形狀和開合方式，還增加了文章的趣味性。

以小見大：通過描寫小小的草地，展現(xiàn)了大自然的奇妙和美麗。