蘇教版三年級上冊《三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）》數(shù)學(xué)教案

蘇教版三年級上冊《三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）》數(shù)學(xué)教案我的教案設(shè)計意圖在于讓學(xué)生通過實際操作和思考，掌握三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的運(yùn)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決實際問題的能力。本節(jié)課的設(shè)計方式采用了情境教學(xué)法和操作教學(xué)法，通過生動有趣的故事情境，引導(dǎo)學(xué)生動手操作，觀察發(fā)現(xiàn)運(yùn)算規(guī)律，從而達(dá)到活動的目的。教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的運(yùn)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、動手操作的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提高團(tuán)隊協(xié)作能力。教學(xué)難點與重點：重點：三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的運(yùn)算方法。難點：理解除法運(yùn)算中的數(shù)位對齊和商的變化規(guī)律。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：PPT、教學(xué)卡片、小黑板、粉筆。學(xué)具：練習(xí)本、筆、計數(shù)器?；顒舆^程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1.講述故事：小猴子和朋友們?nèi)ス麍@摘桃子，一共摘了360個桃子，小猴子想要知道這些桃子平均分給每只小猴子，每只小猴子能分到幾個桃子？2.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何計算每只小猴子能分到幾個桃子？二、自主探究，學(xué)習(xí)除法運(yùn)算1.學(xué)生分組討論，嘗試用不同的方法計算每只小猴子能分到幾個桃子。3.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：當(dāng)被除數(shù)是三位數(shù)，除數(shù)是一位數(shù)時，可以通過兩位數(shù)去試除被除數(shù)的前兩位數(shù)，如果前兩位數(shù)比除數(shù)大或相等，商就在十位上，是一個兩位數(shù)；如果前兩位數(shù)比除數(shù)小，就要用前三位數(shù)去除以除數(shù)，商就在個位上。三、動手操作，鞏固知識點1.學(xué)生分組進(jìn)行動手操作，嘗試用卡片、小黑板等工具進(jìn)行三位數(shù)除以一位數(shù)的運(yùn)算。四、課堂練習(xí)，運(yùn)用知識點1.學(xué)生獨立完成練習(xí)題，檢驗自己是否掌握了三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的運(yùn)算方法。2.教師挑選部分學(xué)生進(jìn)行答案展示，并講解解題思路?；顒又仉y點：1.數(shù)位對齊：在除法運(yùn)算中，要注意將被除數(shù)和除數(shù)的數(shù)位對齊。2.商的變化規(guī)律：當(dāng)被除數(shù)的前兩位數(shù)比除數(shù)大或相等時，商在十位上，是一個兩位數(shù)；當(dāng)被除數(shù)的前兩位數(shù)比除數(shù)小時，商在個位上。課后反思及拓展延伸：1.課后反思：本節(jié)課通過生動有趣的故事情境，引導(dǎo)學(xué)生動手操作，觀察發(fā)現(xiàn)運(yùn)算規(guī)律，讓學(xué)生在實踐中掌握三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的運(yùn)算方法。在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時進(jìn)行引導(dǎo)和解答。2.拓展延伸：讓學(xué)生嘗試解決更復(fù)雜的三位數(shù)除以一位數(shù)的問題，如商是三位數(shù)的情況，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決實際問題的能力。重點和難點解析：1.數(shù)位對齊：在除法運(yùn)算中，數(shù)位對齊是一個基礎(chǔ)但關(guān)鍵的步驟。我通過具體的例題和練習(xí)，讓學(xué)生反復(fù)實踐，確保他們能夠理解和掌握如何將被除數(shù)和除數(shù)的數(shù)位對齊。例如，當(dāng)處理360除以4這樣的題目時，我會強(qiáng)調(diào)將360的百位、十位和個位與除數(shù)4對齊，從左到右進(jìn)行計算。2.商的變化規(guī)律：學(xué)生往往對商的變化規(guī)律感到困惑，特別是在商是兩位數(shù)的情況。我通過多個例子，讓學(xué)生觀察和分析，發(fā)現(xiàn)當(dāng)被除數(shù)的前兩位數(shù)比除數(shù)大或相等時，商在十位上，是一個兩位數(shù)；當(dāng)被除數(shù)的前兩位數(shù)比除數(shù)小時，商在個位上。我讓學(xué)生在實踐中嘗試不同的例子，以加深他們對這一規(guī)律的理解。3.動手操作：我意識到僅僅通過講解和演示是無法讓學(xué)生完全理解和掌握除法運(yùn)算的。因此，我設(shè)計了多個動手操作的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生使用卡片、小黑板等工具進(jìn)行實際的三位數(shù)除以一位數(shù)的運(yùn)算。通過親身體驗，學(xué)生能夠更直觀地理解除法運(yùn)算的步驟和規(guī)則。4.課堂練習(xí)：為了確保學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際問題中，我準(zhǔn)備了豐富的練習(xí)題。這些題目不僅涵蓋了本節(jié)課的重點內(nèi)容，還設(shè)計了一些易錯題，以幫助學(xué)生通過練習(xí)查漏補(bǔ)缺。在學(xué)生完成練習(xí)后，我會挑選部分題目進(jìn)行講解，讓學(xué)生明白解題的思路和方法。5.故事情境的創(chuàng)設(shè)：我選擇了一個生動有趣的故事情境——小猴子和朋友們分桃子，以此來引入新課。這樣的情境能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們更愿意參與到課堂討論和實踐中。通過故事，學(xué)生能夠更好地理解除法運(yùn)算在實際生活中的應(yīng)用。6.小組合作：在教學(xué)過程中，我鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同探討和解決問題。這種合作學(xué)習(xí)的方式不僅能夠提高學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力，還能夠促進(jìn)他們之間的交流和思考。我會觀察學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，及時給予指導(dǎo)和反饋。