1《記念劉和珍君》導(dǎo)學(xué)案 （表格式）統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)

1《記念劉和珍君》導(dǎo)學(xué)案（表格式）統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)商城高中“四精五準(zhǔn)"高效課堂導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)

年級(jí)及學(xué)科高二語(yǔ)文課題《記念劉和珍君》主編教師

本章節(jié)/單元課時(shí)第1課時(shí)累計(jì)課時(shí)共第52課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解文章的寫作背景。2.理清文章的情感發(fā)展脈絡(luò),概括劉和珍的事跡,體會(huì)魯迅在字里行間表達(dá)的“至情”,以及對(duì)烈士犧牲意義的理性思考。3.品味文中重要語(yǔ)句的含意，體會(huì)文章的語(yǔ)言風(fēng)格,學(xué)習(xí)本文記敘、議論、抒情相結(jié)合的抒情方式。4.探究魯迅以紀(jì)念劉和珍為切入點(diǎn)來紀(jì)念“三一八"慘案的創(chuàng)作意圖,學(xué)習(xí)愛國(guó)青年的高尚品格和人生追求。

教材分析重點(diǎn)理清文章的情感發(fā)展脈絡(luò),概括劉和珍的事跡，學(xué)習(xí)愛國(guó)青年的高尚品格和人生追求。

難點(diǎn)品味文中重要語(yǔ)句的含意

導(dǎo)學(xué)過程

導(dǎo)學(xué)案基礎(chǔ)感知（導(dǎo)思環(huán)節(jié)）導(dǎo)入：譯書尚未成功，驚聞隕星，中國(guó)何人領(lǐng)吶喊，先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨。1、結(jié)合課下注釋和《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》，完成預(yù)習(xí)，填空：1、魯迅（1881—1936），原名_____________，字_____________，浙江紹興人。1918年5月，首次以“”為筆名，發(fā)表中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇小說《》。1921年12月發(fā)表的中篇小說《阿Q正傳》是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史是杰出的作品之一。作品有小說集《》《》《故事新編》，散文集《》，散文詩(shī)集《》等。2、了解背景：大沽口事件“三·一八"慘案3、雜文,現(xiàn)代散文中的一類，是直接而迅速地_________，具有___等特點(diǎn)。它的內(nèi)容廣泛,形式多樣。有關(guān)社會(huì)生活、文化動(dòng)態(tài)以及政治事變的雜感、雜談、雜論、隨筆，都可歸人這一類。4、給《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》P35“打牢基礎(chǔ)”部分注音。學(xué)生活動(dòng)一：讀課文，給文章的七小節(jié)各起一個(gè)小標(biāo)題，如：（1）寫作緣起，紀(jì)念死者。（2）____________（3）____________（4）____________（5）____________（6）____________（7）____________2、總結(jié)全文的寫作思路。_____________________3、本文紀(jì)念的中心人物是劉和珍，課文的七節(jié)中哪幾節(jié)集中寫紀(jì)念劉和珍？紀(jì)念了劉和珍的哪些事跡從中可以看出劉和珍是怎樣一個(gè)人？能力提升（議展環(huán)節(jié)）學(xué)生活動(dòng)二：討論：這樣一個(gè)美好年輕的生命就這樣死掉了，劉和珍是怎樣死掉的呢？作者花了細(xì)致的筆墨描寫了劉和珍的死，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谠闹姓艺铱?。三、探究未?寫出你的疑惑或收獲）1.__________________2.__________________限時(shí)練1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音，完全正確的一項(xiàng)是()A．不憚(dàn)桀驁(ào)長(zhǎng)歌當(dāng)(dāng)哭B．立仆(pú)尸骸(hái)殞(yǔn)身不恤C．懲創(chuàng)(chuāng)賃(lèn)屋廣有羽翼(yì)D．從(cóng)容抹(mǒ)殺陰謀秘(mì)計(jì)2．下列各組詞語(yǔ)中，沒有錯(cuò)別字的一組是()A．菲薄桀驁不馴殞身不恤長(zhǎng)歌當(dāng)哭B．屠戮永保生機(jī)民不聊生毛骨聳然C．惡耗暗然失色出離憤怒廣有羽翼D．寥落字斟句酌言簡(jiǎn)意該焦燥不安3．下列句子的橫線上依次所填的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()①然而在這樣的生活艱難中，_預(yù)定了《莽原》全年的就有她。②我才見她慮及母校前途，_至于泣下。③聽說，她，劉和珍君，那時(shí)是_前往的。④真的猛士，將更_而前行。A．奮然黯然欣然毅然B．毅然黯然欣然奮然C．欣然奮然毅然黯然D．欣然奮然毅然黯然4．下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．水流從高處傾瀉下來，發(fā)出震天動(dòng)地的吼聲，令人驚心動(dòng)魄。B．劉和珍等愛國(guó)青年，在彈雨中相互救助殞身不恤的英勇壯舉，將永遠(yuǎn)激勵(lì)著后來者。C．青年人缺少經(jīng)驗(yàn)，犯點(diǎn)錯(cuò)誤是無可非議的，要熱情幫助他們改正才是。D．基層干部要多為群眾辦實(shí)事，不能說得好聽而沒有行動(dòng)，空頭支票開多了，黨在群眾中的威信就會(huì)受損。5．下列說法中正確的一項(xiàng)是()A．在四十余被害的青年之中，劉和珍是我的學(xué)生……她不是“茍活到現(xiàn)在的我"的學(xué)生……——這樣說前后很矛盾，不清楚劉和珍到底是不是“我”的學(xué)生。B．我向來是不憚以最壞的惡意來推測(cè)中國(guó)人的?！@句話中的“中國(guó)人"特指反動(dòng)派。C．當(dāng)三個(gè)女子從容地轉(zhuǎn)輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時(shí)候，這是怎樣的一個(gè)驚心動(dòng)魄的偉大呵！——“偉大”是反語(yǔ)，用來諷刺“文明人所發(fā)明的槍彈的攢射"。D．陶潛說過，“親戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托體同山阿。”倘能如此，這也就夠了?！髡咭諠摰脑?shī)句意思是側(cè)重前兩句，指出革命者的犧牲畢竟產(chǎn)生了一定的影響，人們將永遠(yuǎn)紀(jì)念他們。二、閱讀下面的文字，完成13～16題。奇崛的峭石張夢(mèng)陽(yáng)①平生有兩大愛好，一是在書房里獨(dú)自靜靜地翻書；二是到山野間游山逛水，自由散想。②一天黎明，信步在山野漫游，突然看到直矗云霄的山峰間，瑰麗、火紅的朝霞映襯中，有一尊黑色的從懸崖上奇崛挺出的峭石，立時(shí)驚呆了。佇步凝望，恍然覺得這紅霞中的黑色峭石，很像是魯迅的頭像，奇挺，堅(jiān)硬，不同凡響，令人神往。③是的，魯迅就是20世紀(jì)中國(guó)一尊奇崛的峭石。④20世紀(jì)初葉，國(guó)難當(dāng)頭，人們紛紛“競(jìng)言武事”，青年魯迅卻頂著對(duì)物質(zhì)“崇奉逾度”的“質(zhì)化"逆風(fēng)，獨(dú)樹一幟，提出“首在立人，人立而后凡事舉”。在異國(guó)日本遙望中國(guó)茫茫大地，嘆息“為‘精神界之戰(zhàn)士’者安在"？反復(fù)嘆道“其亦沉思而已夫，其亦惟沉思而已夫”!⑤經(jīng)過十年沉默，1918年5月，五四前夕，《狂人日記》如一聲春雷，接著“一發(fā)而不可收”，孔乙己、阿Q、祥林嫂、呂緯甫、魏連殳、子君、涓生等一系列雕塑般的人物，和那荒原上無邊野草叢中苦走不止的“過客”，出現(xiàn)在讀者眼前。對(duì)“正人君子"鞭辟入里的批判，對(duì)既沒有奴隸也沒有奴隸主的“第三樣時(shí)代”的期盼，震撼著人心。他的精神力量和文學(xué)天才，無人望其項(xiàng)背，無論是小說，還是雜文、散文詩(shī)、文學(xué)史研究、“文明批評(píng)"和“社會(huì)批評(píng)”，只要他一進(jìn)入，就會(huì)立起一座奇聳的高峰。“只覺得受著一種痛快的刺戟，猶如久處黑暗的人們驟然看見了絢麗的陽(yáng)光。這奇文中冷雋的句子，挺峭的文調(diào)，對(duì)照著那含蓄半吐的意義和淡淡的象征主義的色彩，便構(gòu)成了異樣的風(fēng)格，使人一見就感著不可言喻的悲哀的愉快。這種快感正像愛吃辣的人所感到的‘愈辣愈爽快’的感覺"。盡管也有人用惡罵來歡迎他，但也不能不承認(rèn)他的奇崛。⑥本來已經(jīng)名滿天下，完全可以做薪金豐厚的教授，也有意寫自己的文學(xué)史著作，卻因革命青年橫遭屠殺，當(dāng)權(quán)者“暴殄天物”，“對(duì)于別個(gè)的不能再造的生命和青春，更無顧惜"而毅然辭去教職，與愛人許廣平棲居上海，專事著譯。遭遇創(chuàng)造社、太陽(yáng)社“革命文學(xué)”青年的圍攻與漫罵，逼著自己攻讀馬克思主義書籍。又被左翼有識(shí)之士擁為“左聯(lián)"盟主，可是說話既不得“左邊”心悅，又惹得“右邊"惱怒，還不得“中間擁護(hù)”，總遭暗算，只得“橫站”，孤軍奮戰(zhàn)。然而，從《清代文字獄檔》中讀出中國(guó)人尚“不悟自己之為奴”；從《立齋閑錄》等明代野史看出“大明一朝，以剝皮始，以剝皮終，可謂始終不變"。深刻得令人戰(zhàn)栗！從而洞察出某些“領(lǐng)導(dǎo)者”不過是“借革命以營(yíng)私”，與權(quán)力者“爭(zhēng)奪一把舊椅子”，欲做“文壇皇帝"和新奴隸主罷了！⑦而最為奇崛的是臨終遺言：“一個(gè)都不寬??！”⑧后人可以因此也“不寬恕"他，恨他，罵他，否定他，或者利用他，與魯迅著作的傳播、研究、贊頌一起延續(xù)了近一個(gè)世紀(jì)。今后無疑還要繼續(xù)下去，甚至要遇到更為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，但無論怎樣攻擊他，他都在歷史上立于不敗之地。魯迅最大的價(jià)值，在于他對(duì)中國(guó)人思維的批判，扭轉(zhuǎn)了數(shù)千年的傳統(tǒng)思維定式，變奴性思維為獨(dú)立思考，從而為中華民族的理性自覺作出了劃時(shí)代的歷史貢獻(xiàn)。魯迅是以思想家兼文學(xué)家的形象化的方式，致力于中國(guó)人思維的扭轉(zhuǎn)的，所以比單一的哲學(xué)家或者文學(xué)家產(chǎn)生了大得多的綜合效應(yīng)，在中國(guó)近現(xiàn)代思想文化史上發(fā)揮了少有人比的巨大影響。而要扭轉(zhuǎn)國(guó)人的傳統(tǒng)思維定式，反抗黑暗，革除時(shí)弊，就必須有棱有角，不能平順、圓滑，因此魯迅必然是一尊封建中國(guó)向現(xiàn)代中國(guó)轉(zhuǎn)型期出現(xiàn)的棱角分明的奇崛的峭石，絕對(duì)不是一塊順應(yīng)時(shí)流的光滑圓潤(rùn)的鵝卵石。⑨魯迅絕不是事事正確的“完人”和“圣賢”，他從來不相信什么“導(dǎo)師”，自己也絕不以“導(dǎo)師"自命，甚至渴望自己的文字與所批判的時(shí)弊同時(shí)滅亡。⑩我們紀(jì)念魯迅，不能以“完人”和“圣賢"的標(biāo)準(zhǔn)要求他。那樣，我們反倒會(huì)失去魯迅，也證明我們自己沒有沖破只知膜拜、迷信的奴性思維的牢籠。我們需要魯迅，是因?yàn)樗吷械臅r(shí)弊尚在。中國(guó)需要魯迅這樣的“精神界之戰(zhàn)士”，這般奇崛的峭石。13．下列對(duì)文章內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是()A．不僅僅是小說創(chuàng)作，魯迅在雜文和散文詩(shī)創(chuàng)作、文學(xué)史研究、“文明批評(píng)"與“社會(huì)批評(píng)”等方面都有突出成就，其文學(xué)天才和巨大的精神力量無人能比。B．魯迅不善與人交往，樂于孤軍奮戰(zhàn)，臨終遺言：“一個(gè)都不寬??！"表明了他的奇崛和處處樹敵的戰(zhàn)斗風(fēng)格。C．魯迅最大的價(jià)值在于他對(duì)中國(guó)人思維的批判，扭轉(zhuǎn)了數(shù)千年的傳統(tǒng)思維定式，化奴性思維為獨(dú)立思考。作者堅(jiān)信，不管后人如何評(píng)價(jià)他，他都在歷史上立于不敗之地。D．我們紀(jì)念魯迅，不能以“完人”和“圣賢"的標(biāo)準(zhǔn)要求他，要沖破只知膜拜、迷信的奴性思維的牢籠，我們要繼承的是他的精神。14．下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不符合原文意思的一項(xiàng)是()A．文章開頭由寫“愛好”到寫“佇步凝望"所產(chǎn)生的聯(lián)想，自然地引出下文，有先聲奪人之效，也為下文寫魯迅渲染了氣氛。B．文章第④段多次引用魯迅的言論，易于揭示其深刻的思想，同時(shí)，也增強(qiáng)了文章的說服力。C．第⑥段寫魯迅“奇崛”“橫站"孤軍奮戰(zhàn)”的特點(diǎn)。D．峭石的特點(diǎn)是奇挺，堅(jiān)硬，有棱有角。文章運(yùn)用比喻象征的手法，顯示了魯迅先生作為“精神界之戰(zhàn)士"的獨(dú)立思考、批判時(shí)弊等特點(diǎn)。15．第⑥段寫魯迅這位“精神界之戰(zhàn)士”經(jīng)歷了哪些戰(zhàn)斗？生發(fā)了什么“沉思"？請(qǐng)分別簡(jiǎn)要概述。答：____________________________________________________________________________________16．第⑧段說魯迅是“一尊封建中國(guó)向現(xiàn)代中國(guó)轉(zhuǎn)型期出現(xiàn)的棱角分明的奇崛的峭石，絕對(duì)不是一塊順應(yīng)時(shí)流的光滑圓潤(rùn)的鵝卵石”。請(qǐng)分別指出“棱角分明"和“光滑圓潤(rùn)”在文中的含義。答：____________________________________________________________________________________

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年級(jí)及學(xué)科高二語(yǔ)文課題《記念劉和珍君》主編教師鄭晶晶

本章節(jié)/單元課時(shí)第2課時(shí)累計(jì)課時(shí)共第課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、體會(huì)魯迅在字里行間表達(dá)的“至情”,以及對(duì)烈士犧牲意義的理性思考。2、品味文中重要語(yǔ)句的含意，體會(huì)文章的語(yǔ)言風(fēng)格,學(xué)習(xí)本文記敘、議論、抒情相結(jié)合的抒情方式。3、理解魯迅以紀(jì)念劉和珍為切入點(diǎn)來紀(jì)念“三一八"慘案的創(chuàng)作意圖。

教材分析重點(diǎn)體會(huì)魯迅在字里行間表達(dá)的“至情”,以及對(duì)烈士犧牲意義的理性思考。

難點(diǎn)品味文中重要語(yǔ)句的含意，

導(dǎo)學(xué)過程

導(dǎo)學(xué)案基礎(chǔ)感知（導(dǎo)思環(huán)節(jié)）導(dǎo)入：“溫和善良"的劉和珍君終是倒在了反動(dòng)政府殘忍無情的槍口下，倒在了反動(dòng)政府無恥可鄙的陰謀下。面對(duì)這樣的慘劇，魯迅又是怎樣的心情？又做出了怎樣的思考？學(xué)生活動(dòng)一：1、慘劇已然發(fā)生，對(duì)于烈士犧牲的意義，魯迅作出了理性思考。他是什么看法？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，加以分析。2、請(qǐng)細(xì)讀課文相關(guān)內(nèi)容，思考：本文題目為“記念劉和珍君”,但明顯不全在寫劉和珍。文中一共寫了哪幾類人作者對(duì)他們持什么情感？能力提升（議展環(huán)節(jié)）學(xué)生活動(dòng)二：小組合作討論：3、文中出現(xiàn)三次作者關(guān)于“一點(diǎn)東西"的表述,請(qǐng)找出來并分析作者的感情變化。(分析作者情感變化)___4、品味以下句子：（1）真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福著？然而造化又常常為庸人設(shè)計(jì)，以時(shí)間的流駛，來洗滌舊跡，僅使留下淡紅的血色和微漠的悲哀。在這淡紅的血色和微漠的悲哀中，又給人暫得偷生，維持著這似人非人的世界。我不知道這樣的世界何時(shí)是一個(gè)盡頭！這里提到了“哀痛者”和"幸福者”，你是怎樣理解的呢？（2）我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。沉默啊，沉默啊！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。如何理解這里的兩個(gè)“沉默"？三、探究未知(寫出你的疑惑或收獲）1.__________________2.__________________限時(shí)練1．對(duì)下面句子所用修辭手法，判斷有誤的一項(xiàng)是()A．中國(guó)軍人的屠戮婦嬰的偉績(jī)，八國(guó)聯(lián)軍的懲創(chuàng)學(xué)生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了。(反語(yǔ))B．四十多個(gè)青年的血，洋溢在我的周圍，使我艱于呼吸視聽，那里還能有什么言語(yǔ)？(比擬、反問)C．我將深味這非人間的濃黑的悲涼；以我的最大哀痛顯示于非人間，使它們快意于我的苦痛。(擬人)D．慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說呢？我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。(對(duì)偶、反復(fù))2.在下面一段文字橫線處填入語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()魯迅對(duì)我們民族來說，不是一個(gè)一般的文人，一個(gè)簡(jiǎn)單的作家。，_______________________，，__________________。，_______________________，你看英國(guó)到現(xiàn)在有什么事，大家還是會(huì)讀莎士比亞的著作，不斷吸取一些新的東西。①放眼全世界來看___②他的思想不但具有原創(chuàng)性③比如說英國(guó)的莎士比亞___④而且具有這個(gè)民族精神的源泉性⑤任何一個(gè)民族都有這樣極少數(shù)的作家⑥莎士比亞是超越一般的戲劇家的①⑤③⑥②④B．①⑤②④③⑥C．②④①⑤③⑥D(zhuǎn)．②④③⑥①⑤3．下列句子中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A．1921年12月，魯迅先生寫成了著名的中篇小說《阿Q正傳》（被譯為幾十種文字，在國(guó)內(nèi)外傳播），是中國(guó)文學(xué)史上的一座豐碑。B．中山大學(xué)的鄧國(guó)偉教授認(rèn)為，魯迅的精神就是中國(guó)人的精神，無論從語(yǔ)文的“工具性”還是“文化性"來講，魯迅的作品都應(yīng)該滲透到中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中。C．魯迅先生通過祥林嫂的悲劇告訴人們，不用刀的殺人和不見血的殺人，實(shí)在比嚴(yán)刑峻法還嚴(yán)酷，被殺害的人數(shù)也要更多更廣泛。D．本屆論壇圍繞“堅(jiān)定文化自信，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)健康發(fā)展"為主題，就怎樣打造網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的高原與高峰等問題展開討論。4．下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是()A．人們的好奇心勝過了恐懼，因?yàn)檫@次吉卜賽人操起各種樂器，大吹大擂地走遍了全村，喧鬧之聲振聾發(fā)聵。B．陽(yáng)春三月的一天早晨，宜賓合江門廣場(chǎng)迎來了很多的游客，一位年近花甲的老人在廣場(chǎng)上表演太極拳，讓無數(shù)行人側(cè)目而視。C．可又一想，他陳奐生是個(gè)堂堂男子漢，一生干凈，無冤無仇，死了也口眼不閉；活在世上多種幾年田，有益無害，完全應(yīng)該提供寬裕的時(shí)間，沒有任何匆忙的必要。D．于是胡思亂想:“我要坐船下桃源縣過洞庭湖，讓爺爺滿城打鑼去叫我，點(diǎn)了燈籠火把去找我?！遍喿x下面的文字，完成下列小題。血尸石評(píng)梅我站在走廊上望著飛舞的雪花，和那已透露了春意的樹木花草，一切都如往日一樣。黯淡的天幕黑一陣，風(fēng)雪更緊一陣，遙望著執(zhí)政府門前的尸身和血跡，風(fēng)吹不干，雪遮不住。走進(jìn)大禮堂，我不由得卻步不前。從前是如何莊嚴(yán)燦爛，現(xiàn)在冷風(fēng)切切，陰氣森森，簡(jiǎn)直是一座悲凄的墳?zāi)埂Ｎ要?dú)自悄悄地走到那薄薄的小小的棺材旁邊，低低地喊著那不認(rèn)識(shí)的朋友的名字——楊德群。在萬分凄酸中，想到她親愛的父母和兄弟姊妹時(shí)，便不禁垂淚了！只望她負(fù)笈北京，完成未來許多偉大的工作和使命，哪想到只剩得慘死異鄉(xiāng)，一棺橫陳！這豈是我們所期望于她的，這豈是她的家屬所期望于她的，這又豈是她自己偉大的志愿所允許她的，然而環(huán)境是這樣結(jié)果了她。十分鐘前她是英氣勃勃的女英雄，十分鐘后她便成了血跡模糊、面目可怖的僵尸。為了撫慰未死的傷者，我便匆匆離開了死的朋友，冒著寒風(fēng)，迎著雪花，走向德國(guó)醫(yī)院。當(dāng)我看見那半月形的鐵欄時(shí)，我已戰(zhàn)栗了！誰也想不到，連自己也想不到，在我血未冷魂未去以前，會(huì)能逼我重踏這一塊傷心的地方。樣樣都令人觸目驚心時(shí)，我又伏在晶清的病榻前，為了她僥幸的生存，向上帝做虔誠(chéng)的祈禱！她閉著眼，臉上顯出極苦痛的表情。這時(shí)凄酸涌往我的喉嚨，不能喊她，我只輕輕地用我的手搖醒她?！昂牵∠氩坏竭€能再見你！"她哽咽著用手緊緊握住我的手，兩眼瞪著，再不能說什么話了。我一只腿半跪著，蹲在病榻前，我說：“清！你不要悲痛，現(xiàn)在我們不入地獄，誰入地獄？便是這樣的死，不是我們?nèi)ニ?，誰配去死？我們是在黑暗里摸索尋求光明的人，自然也只有死和影子追隨著我們?！肋h(yuǎn)是血，一直到了墳?zāi)埂?。這不值得奇怪和驚異，更不必過分地悲痛，一個(gè)一個(gè)倒斃了，我們從他們尸身上踏過去，我們也倒了，自然后邊的人們又從我們身上踏過去。“生和死，只有一張蟬翼似的幕隔著?！翱措娪坝浀糜幸粋€(gè)暴君放出獅子來吃民眾。昨天的慘殺，這也是放出野獸來噬人。只恨死幾十個(gè)中國(guó)青年，卻反給五色的國(guó)徽上染了一片污點(diǎn)，以后怎能再拿上這不鮮明的旗幟見那些大禮帽、燕尾服的外國(guó)紳士們。”這時(shí)候，張靜淑被抬下去看傷，用X光線照子彈在什么地方。她睡在軟床上，眼閉著，臉蒼白得可怕。經(jīng)過我們面前時(shí)，我們都在默禱她能獲得完全的健康。醫(yī)院空氣自然是很陰森凄慘，尤其不得安神的是同屋里的重傷者的呻吟。清說她閉上眼便看見和珍，耳鼓里常聽見救命聲和槍聲。因此，得了狄大夫的允許，她便和我乘車回到女師大。聽說和珍的棺材，五時(shí)可到學(xué)校