【新課標(biāo)核心素養(yǎng)目標(biāo)】3.1.1物質(zhì)由微觀粒子構(gòu)成教案（表格式）初中化學(xué)人教版（2024）九年級上冊

一、主題單元規(guī)劃思維導(dǎo)圖二、單元目標(biāo)(一)課標(biāo)要求1.知道物質(zhì)是由分子、原子等微觀粒子構(gòu)成的;認識物質(zhì)是由元素組成的。2.學(xué)會用微觀粒子描述物質(zhì)的變化過程。3.認識原子是由原子核和核外電子構(gòu)成的;知道原子可以結(jié)合成分子,也可以轉(zhuǎn)變?yōu)殡x子。4.知道物質(zhì)是由元素組成的,知道質(zhì)子數(shù)相同的一類原子屬于同種元素。5.了解在化學(xué)反應(yīng)中元素種類是不變的,初步認識元素周期表。知道可以用符號表示物質(zhì)的組成。(二)核心素養(yǎng)要求1.知道物質(zhì)是由分子、原子構(gòu)成的。知道物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定性質(zhì),性質(zhì)決定用途。通過分析微觀示意圖,認識化學(xué)變化的本質(zhì)。2.敢于提出并堅持自己的見解,勇于修正或放棄錯誤觀念。從宏觀、微觀、符號相結(jié)合的視角探究物質(zhì)及其變化規(guī)律的認識方式。3.學(xué)會運用比較、分類、分析、綜合、歸納等科學(xué)方法解決化學(xué)問題。課題1分子和原子第1課時物質(zhì)由微觀粒子構(gòu)成教材分析一、課標(biāo)分析知道物質(zhì)是由分子、原子等微觀粒子構(gòu)成的。能說明分子、原子、離子的區(qū)別和聯(lián)系,能用分子的觀點解釋生活中的某些變化或現(xiàn)象。二、內(nèi)容和地位分析從微觀的角度認識物質(zhì),是建立物質(zhì)的微觀與宏觀的橋梁,因此本課時占據(jù)重要地位。學(xué)會從原子、分子視角初步分析物質(zhì)的組成及變化,知道表示分子、原子的符號,可以用符號表示物質(zhì)的組成,認識“在一定條件下通過化學(xué)反應(yīng)可以實現(xiàn)物質(zhì)轉(zhuǎn)化”的重要性。了解人類對物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)的探索的發(fā)展過程。學(xué)情分析學(xué)生通過觀察身邊的物質(zhì),有了一定的認識和經(jīng)驗后,會對物質(zhì)性質(zhì)和變化的根源心生好奇。通過科學(xué)史實使學(xué)生體會科學(xué)家探索物質(zhì)組成與結(jié)構(gòu)的智慧,結(jié)合學(xué)生熟悉的現(xiàn)象和已有的經(jīng)驗,通過圖片展示、實驗現(xiàn)象等,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,使學(xué)生了解分子、原子的性質(zhì)以及分子的運動。教學(xué)目標(biāo)1.認識物質(zhì)的微粒性,知道分子、原子、離子等微小粒子是構(gòu)成物質(zhì)的微粒。知道分子有質(zhì)量小、體積小的基本特征并且分子在不斷運動、分子間有間隔。2.知道原子和分子的相同點、不同點及聯(lián)系;能運用分子、原子的觀點解釋一些簡單的生活和實驗現(xiàn)象。3.能初步運用比較、分類、分析、綜合、歸納等方法認識物質(zhì)及其變化,形成一定的證據(jù)推理能力。核心素養(yǎng)建立化學(xué)觀念:物質(zhì)由微觀粒子構(gòu)成。認識和理解微觀粒子及性質(zhì)。重點難點重點:分子、原子的性質(zhì)。難點:利用分子、原子的性質(zhì)解釋一些常見的現(xiàn)象。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動教學(xué)意圖環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課世上萬物由什么構(gòu)成?科學(xué)家不斷探索物質(zhì)構(gòu)成的奧秘,逐步形成了認識物質(zhì)組成與結(jié)構(gòu)、性質(zhì)與變化的思路與方法。學(xué)生通過交流討論,提出:“物質(zhì)是由肉眼看不到的微觀粒子構(gòu)成的”。通過相關(guān)的學(xué)生活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,引起學(xué)生對物質(zhì)是由什么構(gòu)成的思考。環(huán)節(jié)二:分子的性質(zhì)一、分子是真實存在的【圖片展示】分子的圖片。二、分子的性質(zhì)和特點1.分子的質(zhì)量和體積都很小?！痉治觥咳绻?0億人來數(shù)一滴水里的水分子,每人每分鐘數(shù)100個,日夜不停地數(shù),需要學(xué)生思考、觀看圖片,認識分子及其性質(zhì)。通過客觀事實,證明物質(zhì)是由肉眼看不見的微觀粒子構(gòu)成的,認識物質(zhì)的微粒性。

續(xù)表教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動教學(xué)意圖環(huán)節(jié)二:分子的性質(zhì)數(shù)3萬多年才能數(shù)完,因為一滴水中大約有1.67×1021個水分子。假如有人問你:“一個人每口喝下一億個水分子,每秒鐘喝一口,需要多久才能把一滴水中的水分子全部喝到肚子里去?”說出來一定嚇你一跳。原來,按照上面所說的喝水速度,喝完一滴水,竟需要五十萬年!2.分子是不斷運動的。思考生活中的常見現(xiàn)象:為什么墻角的花香會被遠處的人聞到呢?我們通過實驗來進行驗證?！咎骄俊糠肿舆\動現(xiàn)象。(1)向盛有20mL蒸餾水的小燒杯A中加入5~6滴酚酞溶液,攪拌均勻,觀察溶液的顏色。(2)從燒杯A中取少量溶液置于試管中,向其中慢慢滴加濃氨水,觀察溶液顏色的變化。(3)另取一個小燒杯B,加入約5mL濃氨水,用一個大燒杯罩住燒杯A和燒杯B,觀察幾分鐘,有什么現(xiàn)象發(fā)生?【結(jié)論】分子在不斷地運動。3.分子之間有間隔?！緦嶒灐咳∫恢ё⑸淦?吸入一定體積的空氣,用手指頂住針筒小孔,將活塞慢慢推入。再吸入等體積的水,用手指頂住針筒的小孔,將活塞慢慢推入?，F(xiàn)象:吸有空氣的注射器比吸有水的注射器容易推進。【結(jié)論】氣態(tài)分子間的間隔較大,固態(tài)、液態(tài)物質(zhì)的粒子間隔比較小。一定量的水,在它的三態(tài)變化中,分子的數(shù)目、大小不變,分子間的距離(間隔)變化?！竞献鲗W(xué)習(xí)】以小組為單位,列舉生活中的事例或現(xiàn)象,并用分子的性質(zhì)進行解釋?！菊n堂小結(jié)】本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子(分子)的有關(guān)知識。知道了物質(zhì)的微粒性,并且可以用分子、原子的觀點來解釋生活中的一些常見現(xiàn)象。體會分子的質(zhì)量和體積都很小。學(xué)生思考。學(xué)生觀察對比實驗,回答問題。學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象,思考。學(xué)生合作參與實驗,展示實驗,確定氣體分子間有間隔。學(xué)生列舉生活中常見的現(xiàn)象,小組同學(xué)合作展示答案。通過數(shù)據(jù)強化學(xué)生認識。通過層層遞進的實驗,讓學(xué)生一步步體會分子是不斷運動的。通過觀察實驗現(xiàn)象,體會分子是不斷運動的。培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、分析生活的能力,體會生活的細節(jié),增加個人體驗,培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)。通過分析討論、小組合作得出準(zhǔn)確的結(jié)論,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。

續(xù)表教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動教學(xué)意圖板書設(shè)計課題1分子和原子第1課時物質(zhì)由微觀粒子構(gòu)成一、分子是真實存在的二、分子的性質(zhì)特點1.分子的質(zhì)量和體積都很小。2.分子是不斷運動的。3.分子間有間隔。課堂練習(xí)相關(guān)練習(xí)課堂小結(jié)本節(jié)課你學(xué)到了什么?有哪些收獲呢?作業(yè)布置1.第三單元課題1第1課時。2.練習(xí)與應(yīng)用第5題。教學(xué)反思