部編七年級語文下冊導(dǎo)學(xué)案學(xué)生版

部編七年級語文下冊導(dǎo)學(xué)案學(xué)生版

1.鄧稼先

一、關(guān)于主人公及作者

1、鄧稼先（1924——1986）安徽懷寧人，核物理學(xué)家，核武器科學(xué)家和技術(shù)專家。

中國研制和發(fā)展核武器的重要技術(shù)指導(dǎo)人，為中國成功研制原子彈、氫彈和新型核

武器做出了重大貢獻(xiàn)。1999你那，中共中央國務(wù)院，中央軍委追受他“兩彈一星"

功勛章。

2、楊振寧，1922年生于安徽合肥，美籍華裔理論物理學(xué)家。與李政道共獲1957

年諾貝爾物理學(xué)獎。

2、詞語解釋

1、給下列劃線的字注音

懈?。ǎ┌ǎ┌Y署（）名奠（）基

元勛（）孕（）育選聘（）無垠（）

難堪（）篁（）黯（）兮鮮（）為人知

日嚏（）摯（）友婦孺（）皆知

鞠（）躬盡瘁（）

2、多音字辨析，給下列多音字注音

曾（曾祖）【殷（殷紅）除（新鮮）

曾殷鮮

曾（曾經(jīng)）殷（殷實）鮮（鮮為人知）

-

;彈

（原子彈）參（參加）種（滅種）

彈參參（參差不齊）種

彈（彈琴）參（人參）種（種莊稼）

3、形似字辨析，給下列形似字注音

<<

誕（）：誕辰.瘁（）：心力交瘁1聘（）：選聘

涎（）：垂涎悴（）：憔悴騁（）：馳騁

筵（）：筵席粹（）：純粹

1摯（）：真摯署（）：署名

擎（）：擎天暑（）：暑假

三、詞語解釋

可歌可泣：

鞠躬盡瘁，死而后已:

當(dāng)之無愧：

鋒芒畢露：

家喻戶曉：

馬革裹尸：

元勛：

彷徨：

至死不懈：

仰慕：

難堪：

孕育：

闊別：

層出不窮：

截然不同：

慶幸：

任人宰割：

鮮為人知：

婦孺皆知：

四、朗讀課文，完成下列問題。

1、第一部分寫鄧稼先，為什么先從中國一百多年的屈辱史寫起？

答：

2、第四部分并不是直接寫鄧稼先光輝事跡的，是否可以刪掉？為什么？

答：

3、文章那一部分具體表現(xiàn)了鄧稼先的高貴品質(zhì)？

答：

4、通過學(xué)習(xí)本文你認(rèn)為鄧稼先是一個什么樣的人？

答：

5、文中第三小節(jié)鄧稼先與奧本海默這部分運用了什么寫法，有什么作用？

答：

6、文中第五小節(jié)“我不能走”中引用《吊古戰(zhàn)場文》有說明作用？

答：

5、主題

本文將鄧稼先的生平、貢獻(xiàn)放在廣闊的社會文化背景中進(jìn)行描寫、評價，突出了他

對民族的貢獻(xiàn)，高度贊揚了他崇高的愛國主義精神和將個人生命奉獻(xiàn)給祖國國防事

業(yè)的偉大情懷。

2、說和做

——記聞一多先生言行片段

一、作家作品

臧克家，詩人。1905年生于山東諸城。從小受家庭影響，喜歡古典詩詞和民歌。

1932年開始發(fā)表新詩，以一篇《老馬》成名。1933年9月，自費出版了第一本

詩集《烙印》。被譽為“農(nóng)民詩人”，為廣大讀者所熟知和喜愛。1934年大學(xué)畢業(yè)

后到中學(xué)任教，發(fā)表了長詩《自己的寫照》。解放后出版的詩集有《春風(fēng)集》、

《歡呼集》、《臧克家詩選》和長詩《李大釗》等。

2、字詞解讀

1、給下列劃線字注音

彌（）高鍥（）而不舍兀兀（）窮年群蟻排衙（）

迭（）起赫（）然迥（）乎不同潛（）心貫注

氣沖斗（）牛瀝（）盡心血

2、多音字辨析

1（斗膽）1（鉆研）（復(fù)興）

斗鉆興

（斗志）（鉆石）（興致）

1（轉(zhuǎn)化）1（勁頭）（切磋）

轉(zhuǎn)勁切

（轉(zhuǎn)速）（勁草）（切身）

3、形似字辨析

（鍥（）：鍥而（即（）：即（慷（）：【懶（）：懶惰

不舍使慷慨

喇（）：喇叭

契（）：契機既（）：一如糠（）：米

既往糠

（稿（）：稿紙（迥（）：迥（楷（）：

宵

然小楷（）:通宵

槁（）：枯槁

炯（）：炯炯諧（）：和霄（）：云霄

諧

3、詞語解釋

彌IWJ：

鍥而不舍:

兀兀窮年:

群蟻排衙:

迥乎不同:

氣沖斗牛:

慷慨淋漓:

目不窺園:

高標(biāo)：

校補：

衰微：

赫然：

迭起：

瀝盡心血:

潛心貫注：

心會神凝：

一反既往：

4、閱讀課文，完成下列問題。

1、《說和做一一記聞一多言行片段》作者，被譽為“"，1932年開始發(fā)表新詩,

以一篇成名。解放后出版的詩集有、、等。

2、聞一多，原名，著名、、，湖北潘水人。著作收藏在中。

3、"他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)?！边@句話在文中有什么作用和含義？

答：

4、體會下面句中劃線的“說”的含義。

(1)人家說了再做，我是做了再說。。

(2)"做”了,他自己也沒有“說"。o

（3）作為爭取民主的戰(zhàn)士，青年運動的領(lǐng)導(dǎo)人，聞一多先生“說”了。起先，小

聲說，只有在昆明的青年聽得到。。

五、主題

本文采用夾敘夾議的方法記述了聞一多先生作為學(xué)者方面和作為革命家方面的說、

做事跡，表現(xiàn)了聞一多先生言行一致，表里如一的高尚人格，贊揚了他為國家、為

民族、為民主獻(xiàn)身的精神。

3《回憶魯迅先生》

1、生子注音

舀（）揩（）碟（）（）嗽。調(diào)羹（）絞。肉。薪金。校對（）草率（）洗澡（）悠然

0吩咐（）抹殺（）疙瘩（）深惡痛絕（）不以為然（）咳嗽（）

2.詞語解釋

深惡痛絕：

不以為然：

課文理解

（1）魯迅是偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，但本文卻大量細(xì)致地記敘他的工作、

生活瑣事，這樣寫有什么好處？

（二）本文除了寫魯迅之外，還寫了其他的什么人？寫這些人有什么作用？作用一

樣嗎？

學(xué)生思考討論。教師明確：

4孫權(quán)勸學(xué)

一、作家作品介紹

作者:司馬光（1019?1086）,北宋時期著名政治家、史學(xué)家、文學(xué)家。陜州夏縣

深水鄉(xiāng)（今山西運城安邑鎮(zhèn)東北）人，字君實，號迂叟，世稱辣水先生。宋仁宗

寶元元年（1038）,中進(jìn)士甲科。去世后追贈太師，溫國公，謚文正，著作收錄

于《司馬文正公集》中。

作品：《孫權(quán)勸學(xué)》選自《資治通鑒》，是北宋史學(xué)家、政治家司馬光創(chuàng)作的一

篇記敘文，文題為后人所加。此文既記敘了呂蒙在孫權(quán)勸說下開始學(xué)習(xí)，之后大

有長進(jìn)的故事，也贊揚了孫權(quán)、呂蒙認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神，并告誡人們學(xué)習(xí)的重要性。

此文簡練生動，首重以對話表現(xiàn)人物，對話言簡意豐，生動傳神，極富表現(xiàn)力，毫

壬冗繁之處，更是運用了側(cè)面烘托及對比的手法來塑造人物形象，突出了人物的風(fēng)

米。

二、生字注音

卿(qing)

邪(ye)

涉獵(shelie)

孰(shu)

遂(sui)

初，權(quán)/謂呂蒙曰："卿/今/當(dāng)涂/掌事，不可/不學(xué)！”蒙/辭以/軍中/多務(wù)。權(quán)曰：

“孤/豈欲卿治經(jīng)為博士邪？但當(dāng)/涉獵，見/往事耳。卿言/多務(wù)，孰/若/孤？孤常

讀書，自以為/大有所益?！泵?乃始就學(xué)。及/魯肅過尋陽，與蒙/論議，大驚日：

"卿/今者才略，非復(fù)/吳下阿蒙！"蒙日：“士別三日，即更/刮目相待，大兄/何/見

事/之/晚乎！"肅/遂拜蒙母，結(jié)友/而別。

四、課內(nèi)文言文梳理

(一)課文字詞詳解

孫權(quán)勸學(xué)

①初，權(quán)②謂呂蒙曰："卿③今④當(dāng)涂⑤掌事，不可不學(xué)！"蒙⑥辭⑦以軍中多

⑧務(wù)。

①初：當(dāng)初，這里是追述往事的習(xí)慣用詞。②謂：告訴，對……說，常與“曰"連用。

③今：現(xiàn)在。④當(dāng)涂：當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán)。涂，通"途"。⑤掌事：掌管政事。⑥辭：推

托。⑦以：用。⑧務(wù)：事務(wù)。

權(quán)曰："①孤②豈欲③卿④治經(jīng)⑤為⑥博士⑦邪！⑧但⑨當(dāng)⑩涉獵，?見?往

事?耳。卿言多務(wù)，?孰?若孤？

①孤：古時王侯的自稱。②豈：難道。③卿：古代君對臣的愛稱。朋友、夫婦間

也以“卿”為愛稱。④治經(jīng)：研究儒家經(jīng)典。經(jīng)，指《易》《書》《詩》《禮》《春

秋》等書。⑤為：成為。⑥博士：專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官。⑦邪：語氣詞，后寫作

"耶”。⑧但：只，只是。⑨當(dāng)：應(yīng)當(dāng)。⑩涉獵：粗略地閱讀。?見：了解。?往

事：指歷史。?耳：表示限止語氣，可譯為“罷了"。?孰：誰。?若：比得上。

孤常讀書，自①以為大有所②益?！泵散勰刷苁饥菥蛯W(xué)。

①以為：認(rèn)為。②益：好處。③乃：于是，就。④始：開始。⑤就：從事。

①及魯肅②過尋陽，與蒙③論議，大④驚曰："卿今者⑤才略，⑥非復(fù)吳下阿

豕！t”

①及：至U,等到。②過：經(jīng)過。③論議：討論，評議。④驚：驚奇。⑤才略：

才干和謀略。⑥非復(fù)：不再是。復(fù)，再。

蒙曰："①士別三日，②即③更④刮目⑤相待，大兄⑥何⑦見事之晚⑧乎！”肅

⑨遂⑩拜蒙母，結(jié)友而?別。

①士別三日：有抱負(fù)的人分別幾天。三，泛指多天。②即

重新。④刮目：擦拭眼睛。⑤相待：看待。⑥何：為什么。⑦見事：知曉事情。

⑧乎：表示感嘆語氣，可譯為“啊"。⑨遂：于是，就。⑩拜：拜訪，拜見。?別:

告別。

二）重點句子翻譯

1.卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！

你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管政事了，不可以不學(xué)習(xí)！

2.卿言多務(wù)，孰若孤？

你說（你）事務(wù)繁忙，誰比得上我（的事務(wù)多）呢？

3.卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！

你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是當(dāng)年吳縣的那個阿蒙了！

4.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！

我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？

5.但當(dāng)涉獵，見往事耳。

只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀（或：瀏覽群書），了解歷史罷了。

6.士別三日，即更刮目相待。

有抱負(fù)的人分別多日，就要重新用新的眼光看待。

7.大兄何見事之晚乎！

長兄為什么知曉事情這么晚啊！

8.蒙辭以軍中多務(wù)。

呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托。

（三）揣摩語言

1.“不可不學(xué)！”表現(xiàn)了孫權(quán)怎樣的心理？

2.“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！”表達(dá)了孫權(quán)怎樣的心態(tài)？

3."卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！边@樣說有何作用？

4."卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！"一句可見魯肅當(dāng)時怎樣的神情和心理？說明了

什么？

5.“大兄何見事之晚乎！”這句話表現(xiàn)了呂蒙當(dāng)時怎樣的心情？

（四）課文分析

1.《孫權(quán)勸學(xué)》選自《資治通鑒》，該書是北宋（朝代）司馬光（人名）主持編纂的

一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。

2.孫權(quán)勸學(xué)的原因是孫權(quán)勸學(xué)的學(xué)習(xí)

方法是

孫權(quán)勸學(xué)勸的語言是

孫權(quán)勸學(xué)

的成果是（以上均填課文原句）

3.寫出出自本文的成語：

4.孫權(quán)與呂蒙對話的主要內(nèi)容是什么？

6.孫權(quán)是用什么方法勸呂蒙學(xué)習(xí)的？

7.注意下列句子中加點詞所表示的語氣。

（1）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！

邪:通“耶"，表反問語氣，相當(dāng)于“嗎”。

（2）但當(dāng)涉獵，見往事耳。

耳：表限止語氣，可譯為“罷了”。

（3）大兄何見事之晚乎！

乎：表感嘆語氣，相當(dāng)于“啊"。

8.本文告訴我們的道理有哪些？

9.本文雖短，但通過人物的對話描寫，刻畫了鮮明的人物性格。請概括他們的性

格特點。

10.找出魯肅贊揚呂蒙的語句，并指出這里是什么描寫。其作用是什么？

11.孫權(quán)的哪些主張和行動值得我們重視和效仿？

12.魯肅為什么與呂蒙‘結(jié)友”？

13.表明呂蒙自己治學(xué)的毅力和自信心的語句是哪句？

14.這篇短文省略了一部分內(nèi)容，你知道是什么嗎？結(jié)合我們已掌握的寫作知識，

談?wù)勥@樣寫的好處。

省略的內(nèi)容：_

好處：

5黃河頌

1、作者介紹

(1913-2002),原名張光年，現(xiàn)代詩人，文學(xué)評論家。湖北省光化縣人。中共

黨員，1935年畢業(yè)于武昌中華大學(xué)中文系。早年從事抗日救亡文藝活動。1936

年開始發(fā)表作品。1949年加入中國作家協(xié)會。他創(chuàng)作了組詩《黃河大合唱》《五

月的鮮花》《屈原》等詩作，其他代表作品有《戲劇的現(xiàn)實主義問題》《風(fēng)雨文談》

《文藝辯論集》等。

2、詩歌介紹

《黃河大合唱》是現(xiàn)代詩人光未然于1939年創(chuàng)作的一首現(xiàn)代詩。此詩是一首反

映抗日救亡主題的抒情詩，此詩亦是詩人對黃河唱出的頌歌，詩人用澎湃的熱情地

謳歌了黃河的宏偉氣勢、源遠(yuǎn)流長，對中華民族的孕育和巨大的保護(hù)作用，歌頌了

中華民族堅強不屈的民族精神，表達(dá)了中華兒女的堅強決心和一往無前的勇氣。全

詩語言奔放，意境開闊高遠(yuǎn)，氣勢磅礴，充滿力量，讀來一氣呵成，激情澎湃，給

人以強烈的精神震撼。

3、課文生字

巔dian劈pi狂kuang瀾lan宛wan轉(zhuǎn)zhuan屏pmg障zhang哺bii育y(i榜bang

樣yang

四、整體感知

L題目《黃河頌》中關(guān)鍵字是什么？

2.本詩可以分幾個部分?請用簡潔的語言表達(dá)出來。

3.朗誦詞可以看作是一個序曲，它的主要內(nèi)容和作用是什么？

4.歌詞部分在“頌黃河”之前，對黃河進(jìn)行了怎樣的描寫，哪一個詞總領(lǐng)，表現(xiàn)了黃

河怎樣的特點？

5.全詩表達(dá)了詩人什么樣的感情？

6.如何理解它表現(xiàn)出我們民族的精神：“偉大而又堅強”的含義？

7.結(jié)尾處“像你一樣的偉大堅強”，表達(dá)了作者什么樣的感情？

6老山界

1、作家介紹

陸定一（1906年?1996年）,1906年6月9日生于江蘇無錫。無產(chǎn)階級革命家。青

年時期受進(jìn)步思想影響，1925年在上海南洋公學(xué)（交通大學(xué)前身）讀書時參加了

反對帝國主義的"五卅運動"。1925年秋加入中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)，同年冬轉(zhuǎn)為

中國共產(chǎn)黨黨員。1926年任共青團(tuán)南洋大學(xué)支部書記及上海法南區(qū)團(tuán)委書記。同

年秋調(diào)團(tuán)中央宣傳部工作，編輯《中國青年》。1927年4月下旬，參加了中國

共產(chǎn)黨第五次全國代表大會。同年5月在共青團(tuán)第四次全國代表大會上被選為團(tuán)

中央候補委員，任團(tuán)中央宣傳部部長。長征途中任紅軍總政治部宣傳部長。

本文選自《中國工農(nóng)紅軍第一方面軍長征記》。1934年10月，中國革命根據(jù)地

的中國工農(nóng)紅軍開始長征，連續(xù)突破敵人四道封鎖線，渡過湘江，于12月間越過

老山界，又以超乎尋常的勇氣和毅力，突破烏江、金沙江、大渡河三道天險，爬雪

山，過草地，先后擊潰國民黨和土匪、地主武裝的圍追堵截，于1935年10月勝

利到達(dá)陜北，跟陜北紅軍勝利會師。

二、生字詞

驚惶（hu臺ng）：驚慌。

攀談：閑談。

苛捐雜稅：指繁重的捐稅。捐，賦稅。

峭壁：陡直的山崖。

骨（gu）碌（lu）：滾動。

酣（h5n）然入夢：暢快地入睡。

蜷（quan）：彎曲。

綴（zhui）：裝飾。

矗（ch￡i）立：高聳地立著。

咀（W）嚼：用牙齒磨碎食物。

嗚咽（ye）：這里指流水發(fā)出凄切的聲音。

三、句段全解

全文共33段，可以分為三大部分：

第一部分（1段）：點題，簡介老山界。

第二部分（2-32段）：敘述紅軍翻越老山界的經(jīng)過。

第二部分第一層（2-10段）：從當(dāng)天下午寫到天黑之際，從山溝寫到瑤民家，記

敘“我們”同瑤民的交往攀談，表現(xiàn)紅軍紀(jì)律的嚴(yán)明以及紅軍對瑤民的關(guān)心與瑤民對

紅軍的支持和幫助。

第二部分第二層（11-22段）：從天黑以后寫到黎明之前，從山腳下寫到半山腰，

記敘陡山峭壁的高、險和紅軍在雷公巖前露宿的情景，表現(xiàn)了登山的艱苦和紅軍的

樂觀精神。

第二部分第三層（22-30段）：從次日黎明寫到下午兩點多鐘，從雷公巖寫到老山

界山頂，記敘山路的崎嶇難走和紅軍的堅強意志，點明紅軍翻山長征是為了北上抗

日。

第二部分第四層（31、32段）：從山頂寫到山下，記述了紅軍下山的情景，表達(dá)

了紅軍勝利到達(dá)宿營地后的喜悅之情。

第三部分（33段）：將老山界放到長征的全過程中進(jìn)行回顧，指出老山界是紅軍

“長征中所過的第一座難走的山"，呼應(yīng)開頭。

四、主題歸納

這篇回憶散文真實、生動地敘述了紅軍翻越老山界的全過程，表現(xiàn)了在中國共產(chǎn)黨

領(lǐng)導(dǎo)下的工農(nóng)紅軍不怕困難、艱苦奮斗的堅強意志和革命樂觀主義精神。

五、文章重點分析：

1.滿天都是星光，火把也亮起來了。從山腳向上望，只見火把排成許多“之"字形,

一直連到天上，跟星光接起來，分不出是火把和是星星。這真是我生平?jīng)]見過的

奇觀。

這句話中火把排成許多"之"字形，表明老山界山勢的陡峭，山路的險峻，爬山的艱

難；火把一直“連到天上”，顯示了老山界的高峻，也顯示了紅軍指戰(zhàn)員壯志凌云

的英雄氣概。

2.耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠(yuǎn)的又是極近的，極洪大的又是極細(xì)切的，像

春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。不知什

么時候又睡著了。這句話理解的時候可以這樣想：在深山里，在極靜的時候，在

半醒半睡之中，確實使人有這種感覺。有的聲音，分明來自遠(yuǎn)處，分明很細(xì)切，可

是由于靜，聽起來仿佛近在咫尺，而且響亮洪大，有的聲音，分明來在近處，分明

很洪亮，可是由于山峰重疊，反響回蕩，愈傳愈遠(yuǎn)，愈變愈細(xì)。而且風(fēng)聲、水聲、

林木呼嘯聲等等，混雜一起，變化萬端，引起人的種種聯(lián)想。

3.山下有人送飯上來，不管三七二十一，搶了一碗就吃。搶在這里沒有貶義的

意思，形象的表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士為了完成任務(wù)抓緊時間吃飯的動人場面。

六、整體把握

1.本文把紅軍戰(zhàn)士的頑強意志和樂觀刻畫得具體形象，靠的是什么？

2、作者是從哪些方面描寫的？

3.這是一篇什么體裁的文章？記敘了什么事？記敘文有哪些要素？記敘這件事用了

哪種順序？以什么為線索？

4.面對重重困難，我們的紅軍是如何面對的？

5.“逼““刺"“卷”“蜷”等動詞有什么表達(dá)作用？

6.作者在寫景中穿插語言描寫，起到什么作用？

7土地的誓言端木藤良（h6ng）

1、初讀課文，掃清文字障礙。

1、給下列加點的字注音。

碾（）誓言（）嗥鳴（）山澗（）摯痛（）

高粱（）斑斕（）詞語（）亙古（）默契（）田壟（）埋葬（）埋

怨（）鎬頭（）土壤（）

豐饒（）污穢（）怪誕（）呻吟（）轆（）

2、解釋詞語。

摯痛：

斑斕：

詞語：

亙古：

默契：

二、細(xì)讀課文，回答以下問題。

1、文中“當(dāng)我躺在土地上的時候，當(dāng)我仰望天上的星星，手里握著一把泥土的時

候……狐仙姑深夜的詞語，原野上怪誕的狂風(fēng)……”使用了哪些修辭手法？有何作用？

2、“在那田壟里埋葬過我的歡笑，在那稻顆上我捉過蚱蠕，在那沉重的鎬頭上

留著我的手印。”談?wù)勀銓渥又屑狱c詞“埋葬”的理解。

3、"對于廣大的關(guān)東原野，我的心里懷著摯痛的熱愛。”這句話在文中有何作用？

8木蘭詩

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解與“樂府”有關(guān)的知識，反復(fù)誦讀，掌握文中重要的實詞和句子，弄懂文意,

理清故事基本脈絡(luò)，背誦全詩。

2、學(xué)習(xí)詩歌詳略得當(dāng)?shù)臄⑹路椒?，把握詩中人物形象的特點，感受人物魅力。

3、感受木蘭替父從軍的高尚情感及愛國熱情，學(xué)習(xí)古代勞動人民的愛國精神。

二、關(guān)于樂府

古代本指掌管音樂的官署，漢代開始建立，掌管制定樂譜、訓(xùn)練樂工和采集歌詞等。

后來，人們將樂府機關(guān)采集的詩篇稱為樂府，或稱樂府詩、樂府歌辭，于是樂府便

由官府名稱變成了詩體名稱。

《樂府詩集》，北宋郭茂倩編，是現(xiàn)存收集樂府歌辭最完備的一部，主要輯錄漢、

魏到唐、五代的樂府歌辭，兼及先秦至唐末的歌謠，內(nèi)容豐富，反映了廣闊的社會

生活。本文選自《樂府詩集》，是南北朝時期北方的一首樂府民歌，與《孔雀東南

飛》并稱為“樂府雙璧"。

三、反復(fù)朗讀課文，掃清文字障礙，疏通文意。

1、給下列加點的字注音。

唧（）機杼（）軍帖（）可汗（）鞍鞫（）

轡頭（）濺濺（）胡騎（）啾啾（）戎機（）

朔氣（）金柝（）十二轉(zhuǎn)（）霍霍（）著（）

云鬢（）帖花黃（）

2、給下列多音字讀音并組詞。

帖可汗

cbr-\cbi

轉(zhuǎn)著騎

3、找出句子中的通假字并解釋。

對鏡帖花換""通""，釋義：

4、解釋下列句中加點的詞。

⑴唯問女嘆息

⑵問女何所憶

⑶軍書十二卷

⑷愿為市鞍馬

⑸旦辭爺娘去

⑹萬里赴戎機

⑺朔氣傳金柝

⑻寒光照鐵衣

(9)策勛十二轉(zhuǎn)

⑩愿馳千里足

(U)著我舊時裳

?雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離

?雙兔傍地走

5、翻譯句子。

⑴愿為市鞍馬，從此替爺征。

⑵萬里赴戎機，關(guān)山度若飛。

⑶將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。

⑷當(dāng)窗理云鬢，對鏡帖花黃。

⑸雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。

⑹雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？

四、結(jié)合課文，完成下面的題。

1、默寫填空。

①文中描寫木蘭飛奔戰(zhàn)場、馳騁沙場的英雄氣概的句子是：，

O

②文中側(cè)面描寫木蘭戰(zhàn)功顯赫的句子是：，

O

③文中用互文的修辭手法概括戰(zhàn)爭曠日持久和戰(zhàn)斗激烈殘酷的句子是：

9o

④文中描寫木蘭軍中艱苦征戰(zhàn)生活的句子是：，

O

2、分別用四字詞語概括文章主要的故事情節(jié)。

.()()()

()親人團(tuán)聚

3、本詩是如何安排詳略的？這樣安排有何作用？

4、千百年來，木蘭的形象一直深受人們喜愛，你認(rèn)為原因是什么？木蘭的哪些品

格最讓你感動？

5、最后一段演化出一個成語是，如何理解本詩的最后一段？

9阿長與《山海經(jīng)》魯迅

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、識記文中的重要詞語，整體把握文章的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)本文圍繞中心事件選材、

詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

2、理解阿長的形象，體會欲揚先抑的寫法。

3、感受作者對阿長的深厚感情。

二、走近作者

魯迅(1881?1936),浙江紹興人，原名周樹人，字豫才，我國現(xiàn)代偉大的無產(chǎn)階

級文學(xué)家、思想家、革命家。1918年5月，首次用“魯迅”的筆名，發(fā)表中國現(xiàn)代

文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》，奠定了新文學(xué)的基石。代表作有小說集

《吶喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》，雜文集《墳》

《熱風(fēng)》等?！冻ㄏκ啊钒ㄊ⑽?，分別是《阿長與〈山海經(jīng)〉》《狗、

貓、鼠》《無?！贰斗稅坜r(nóng)》《二十四孝圖》《藤野先生》《父親的病》《瑣記》

《五猖會》《從百草園到三味書屋》。

《山海經(jīng)》先秦古籍，是我國古代一部獨具風(fēng)格的奇書，作者不詳，書中主要記錄

民間傳說中的地理知識，保存了不少遠(yuǎn)古的神話，對古代歷史、地理、文化、風(fēng)俗、

神話等的研究都有參考價值。著名神話傳說有女婿造人、大禹治水、精衛(wèi)填海、

夸父逐日、黃帝戰(zhàn)蚩尤、刑天舞干戚等。

三、初讀課文，掃清文字障礙。

1、給下列加點的字注音。

驚

駭（）惶急（）瘡疤（）擄去（）渴慕（）霹靂（）震悚（）

問

詰（）懼憚（）疏懶（）孤孀（）絮說（）憎惡（）哀悼（）書

齋<

）

擱<

）擲（）胸脯（）粗拙（）和藹（）懿（）

灸（）炙（）臍（）咒罵（）守寡（）

2、給下列多音字注音并組詞。

長惡薄辟

3、解釋下列詞語。

絮說：

驚駭：

惶急：

渴慕：

震悚：

詰問：

懼憚：

面如土色：

深不可測：

情有可原：

莫名其妙：

四、細(xì)讀課文，品味理解，按要求完成下列問題。

1、文章圍繞阿長共寫了哪幾件事？其中哪些是詳寫？哪些是略寫？從中可看出阿

長是怎樣的一個人？

2、體會作者對長媽媽情感的變化，在文中找出能表現(xiàn)這種情感變化的詞，作者用

了怎樣的寫法？

3、“但到憎惡她的時候，一一例如知道了謀死我那隱鼠的卻是她的時候，就叫

她阿長?！闭f說句中加點詞的表達(dá)效果。

4、說說對文章標(biāo)題的理解。

5、文章最后一段表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

10.《老王》閱讀訓(xùn)練

1.走近作者

楊絳，原名楊季康，中國社會科學(xué)院外國文學(xué)研究員，作家、評論家、翻譯家，江

蘇無錫人。著有散文集《干校六記》《將飲茶》《洗澡》等，劇本有《稱心如

意》.《弄真成假》、《風(fēng)絮》；小說有《倒影集》、《洗澡》；論集有《春泥

集》、《關(guān)于小說》；譯作有《小癩子》、《吉爾?布拉斯》、《堂?吉訶德》等。

2.相關(guān)文學(xué)常識

本文是一篇寫人記事的（文體），材料瑣碎，但是經(jīng)過作者的組織，成為一

個有機整體。作者以為線索，兼用順序和順序來組織材料的。

課文寫老王，可以概括為兩個方面，概括起來就是兩個字，一曰“"，二曰

（4?

_______________O

3.給下列加點字注音

惶恐（）腫脹（）荒僻（）取締（）

骷髏（）攥著（）門框（）滯笨（）

侮辱（）愧作（）彳區(qū)僂（）鑲嵌（）

4根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語

（1）呆滯笨拙（）

（2）荒涼偏僻（）

（3）明令取消貨禁止（）

（4）使對方人格或名譽受到損害，蒙受恥辱（）

5.支出下列各句對任務(wù)描寫所采用的的方法。

（1）他啞著嗓子悄悄問我：“你還有錢嗎？”（）

（2）他簡直像棺材里倒出來的，就像我想象力的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干

皮，打上一棍就會散成一堆白骨（）

（3）他一手拿著布，一手攥著錢，滯笨地轉(zhuǎn)過身子。（）

6.仿寫句子：

假如我是一團(tuán)火,就為他人送去溫暖；假如我是一朵花,就為他人送去芬芳；假如我

是一顆星，；假如我是一片云，；假如我是一棵樹，；

假如我是一泓清泉，。

7.課文記敘老王的工作和生活，重點詳寫了哪一件事？為什么這樣寫？

8.第11段中“我強笑說……"，這里的“強"應(yīng)怎樣解釋？“強笑"表達(dá)了“我”怎樣的心

情？

9.老王是不幸的，又是善良的。面對老王的命運，“我”一家為他做了哪些事？表現(xiàn)

了什么？

11.《臺階》閱讀訓(xùn)練

1.給下列加點字注音并根據(jù)意思寫出對應(yīng)的成語

晌午（）門檻（）糟糕（）醒悟（）

煩躁（）頭顱（）厚道（）涎水（）

籌劃（）尷尬（）凹困（）黏性（）

（）：指有這個意思，但是沒有在話里明說出來。

（）：自己跟自己說話。

（）：非常渺小，不值得一提。

（）：人非常多的場合。

2.說說下列句子屬于哪種描寫方法，并分析其作用。

（1）父親的兩手沒處放似的，抄著不是，貼在胯骨上也不是。

（2）父親身子晃一晃，水便潑了一些在臺階上。我連忙去搶父親的擔(dān)子，他卻很

粗暴的一把推開我：不要你湊熱鬧，我連一擔(dān)水都挑不動嗎？

3.本文的“文眼”（最能體現(xiàn)文章中心的句子）是什么？你是如何理解的？

4.當(dāng)父親坐在新屋的臺階上時，為什么反而覺得不自在？

5、文中的父親是一個怎樣的形象？

12.《賣油翁》閱讀訓(xùn)練

一.預(yù)習(xí)導(dǎo)引

1.文學(xué)常識

本文作者，字，號晚號，謚號O北宋著名

、，之一。

本文選自O(shè)宋英宗治平四年，歐陽修再次遭蜚語中傷，自請外調(diào)，這一

卷集就是在知亳州時作，是一部筆記小說。

2.給下列加點漢字注音。

自矜（）家圃（）睨（）

忿然（）酌油（）頷（）

二疏通文句

3.解釋下列加點詞的意義。

（1）有賣油翁釋擔(dān)而立（）（2）但微頷之（）

（3）無他，但手熟爾（）（4）爾安敢輕吾射（）

4.翻譯下面的句子。

（1）有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。

（2）見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。

（3）翁曰："以我酌油知之?！?/p>

（4）以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之

（5）我亦無他，惟手熟爾。

三初讀感受

5.用一個成語概括本文所說明的道理。

6.理清思路，填寫下面的表格。

人物康肅公

詳略詳寫

技藝善射

態(tài)度

四品讀探究

7.賣油翁看到陳堯咨射箭的反應(yīng)是什么？請結(jié)合第一段中相關(guān)語句品析。

8.陳堯咨對自己的射箭技藝持什么態(tài)度？請在文中找出相關(guān)語句。

9.賣油翁是怎么酌油的？請在文中找出相關(guān)語句并品析。

10.陳堯咨看到賣油翁酌油后，態(tài)度發(fā)生了什么變化？由此，你覺得陳堯咨是個什

么樣的人？

13、葉圣陶先生二三事一一張中行

一、文學(xué)常識：

1、葉圣陶，原名，作家、編輯家、教育家。代表作有長篇小說《》、童話集

《》等?！熬乓话恕笔伦兒?，積極參加愛國抗日活動，發(fā)表了《多收了三五斗》等

著名的短篇小說。

2、張中行是20世紀(jì)末未名湖畔三雅士之一，與季羨林、金克木合稱"”

二、在文中用橫線劃出下列詞語并給加點字注音。

丁卯年（）繁碎（）心力交瘁（）出類拔瘁（）精粹（）躬行（）教

誨（）懊悔（）晦暗（）伏案執(zhí)筆草率（）

效率（）修潤不恥下問商酌（）懇切打拱（）供應(yīng)（）

烘焙（）天壇顛沛流離（）譬如（）癖性（）璧玉（）墻壁（）朦朧

（）（）感慨（）氣概（）灌溉（）

累贅（）（）拖沓（）維系（）系鞋帶（）以身作則

鞠躬盡瘁（）（）（）妥帖（）（）自作自受大概

三、根據(jù)意思寫出成語。

［躬行君子］：做一個身體力行的君子。

□:學(xué)習(xí)不知道滿足，教導(dǎo)別人而不倦怠。

口:不以向地位比自己低、知識比自己少的人請教為可恥。

□:生活艱難，四處流浪。

［］：以自己的行為做出榜樣。

□:指小心謹(jǐn)慎，貢獻(xiàn)出全部精力。

[]:自己做了蠢事或壞事后帶來的不良后果，自己承擔(dān)。

四、閱讀課文，思考下列問題。

1、本文記述了葉圣陶先生哪些品德？分別用了哪些事例來進(jìn)行說明。

答：待人厚，律己嚴(yán)。

待人厚：（1）第三自然段：修改文章

（2）第四自然段：送客

（3）第五自然段：復(fù)信

（4）第六自然段：會上發(fā)言

律己嚴(yán)：作文、做人，力求完美，以身作則，鞠躬盡瘁。

2、課文可以分五部分，請寫出每部分的段落起止，并概括層意。

五個部分：

第一部分（第一自然段）：談寫作本文的緣由。

第二部分（第二自然段）：總寫葉圣陶先生的品德有過人之處。

第三部分（第3-6段從“凡是同葉圣陶先生有些交往的“至“努力爭取不愧于屋漏”）：

詳寫葉圣陶先生為人寬厚的一面。

第四部分（第7-10段從"以上說待人厚"至“于是，做壞「作，就有了明確的分工”）從語

文方面詳寫葉圣陶先生為人的另一面：律己嚴(yán)。

第五部分（11最后一個自然段）：談學(xué)習(xí)和仿效葉先生品德的思考。

14、驛路梨花一一彭荊風(fēng)

一、文學(xué)常識：

1、《驛路梨花》作者是：

2、“驛路梨花”引自陸游的詩句“"。"驛路"，這里指過往行

人所走的路。"梨花”既指盛開在邊疆驛路上的自然界的梨花，又指梨花姑娘，還

是雷鋒同志助人為樂精神的象征，也是邊疆少數(shù)民族優(yōu)良民風(fēng)的體現(xiàn)。

二、在文中用橫線劃出下列詞語并給加點字注音。

驛路（）迷茫哀牢山（）陡峭（）俏麗（）刀鞘（）露宿

竹蔑（）火塘（）簡陋攆走（）瑤族（）謠言（）搖動（）又累又餓

（）果實累累（）日積月累（）悠閑鹿子（）哈尼恍惚（）（）香氣四

溢（）修葺（）修長晶瑩（）

螢火蟲（）熒光（）折損菌子（）

三、根據(jù)意思寫出成語。

□:香氣濃郁，向四面飄散。

15、最苦與最樂----梁啟超

一、文體常識：

1、《最苦與最樂》作者是：，文體是，議論文是以議論為

主要表達(dá)方式，通過擺事實、講道理，直接表達(dá)作者的觀點和主張的常用文體。

2、議論文的三要素是：、、。

3、議論文的論證分為和兩大類型。

立論：是對一定的事件或問題從正面闡述作者的見解和主張的論證方式。

駁論：是以有力的論據(jù)反駁別人錯誤論點的論證方式。

4、論證的基本結(jié)構(gòu)層次是三段論式，即（引論）一一（本論）

----（結(jié)論）。

5、常見的五種論證方法

:、、、、

五種。

二、在文中用橫線劃出下列詞語并給加點字注音。

失意背負(fù)（）背景（）安分達(dá)觀獨是賠償（）陪伴（）

加倍（）焙干（）解除契約（）鍥而不舍（）楔子（）排解

如釋重負(fù)抵擋（）官邸（）坦蕩如砥（）底毀（）

任重而道遠(yuǎn)仁人志士悲天憫人（）卸卻（）防御（）

三、根據(jù)意思寫出成語。

口:像放下重?fù)?dān)子一樣，形容解除精神壓力后心情輕松愉快。易混詞：輕裝上陣

口:仁愛而有節(jié)操的人。

□:表示對社會的腐敗和人民的疾苦感到悲憤和不平。

16——18課學(xué)生用學(xué)案

陋室銘劉禹錫

山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色

入簾青。談笑有鴻儒往來無白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之

勞形。南陽諸葛廬,西蜀子云亭?？鬃釉?何陋之有？

文學(xué)常識：劉禹錫，唐代著名詩人、哲學(xué)家，著有《劉夢得文集》，和柳宗元合稱

“劉柳”,晚年與白居易唱和甚多，并稱為“劉白"。

銘，古代刻在器物上用來警誡自己或者稱述功德的文字，后來成為一種文體，此文

體一般都用韻。

文章中心：本文通過對居室環(huán)境的描寫，極力形容“陋室不陋”，表現(xiàn)了一種高潔傲

岸的節(jié)操和安平樂道的情趣。

寫作特色：托物言志，借助陋室說理，突出主人不慕名利，保持高尚節(jié)操的品德。

現(xiàn)實意義：在生活、工作與學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)做到不慕虛來虛榮，不慕名利。

語言特點：言商義豐；講究修辭，注重音韻；句式整齊，駢散結(jié)合，節(jié)奏明快。

1、重點實詞

1,古今異義

惟吾德馨馨：古義：今義：散布得遠(yuǎn)的香氣

2.詞類活用

(1)名詞用作動詞

①有仙則名名：原意為：名聲，在句中的意思是：

②苔痕上階綠上：原意為：方位名詞，在句中的意思是：

(2)形容詞的使動用法

①無絲竹之亂耳舌L：原意為：雜亂，在句中的意思是：

②無案贖之勞形勞：原意為：勞累，在句中的意思是：

(3)形容詞用作動詞

有龍則靈靈：原意為：靈異的，在句中的意思為：

3淇他：

(1)斯是陋室斯：

(2)惟吾德馨惟：

(3)草色入簾青入：

⑷談笑有鴻儒鴻：儒：鴻儒：

(5)往來無白丁白?。?/p>

(6)可以調(diào)素琴調(diào)：素：調(diào)素琴：

(7)無案牘之勞形案贖：形：

二、翻譯句子

1.山不在高，有仙則名。

2.水不在深，有龍則靈。

3.斯是陋室，惟吾德馨。

4.苔痕上階綠，草色入簾青。

5.可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。

6.無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。

7.孔子云:何陋之有？

1描寫陋室環(huán)境的句子是：__________________________

2表現(xiàn)陋室主人交往之雅的句子是：

3、文中的名句是：_________________________

4、點明文章主旨的句子：

5、寫室中生活的句子：_____________________________

6、互文見義的句子：_______________________________

7、表明作者對世俗生活鄙棄的句子：

8《陋室銘》中以“交往之雅"表明“陋室”不陋的語句是：

9、《陋室銘》中運用比興的句子是：

10、《陋室銘》中描寫“陋室”環(huán)境恬靜、雅致，令人賞心悅目的語句是:

三、課文理解

1.作者給自己的陋室作“銘”，有何用意

2.作者在《陋室銘》的開篇是如何運用類比手法引出全文主旨的？

3.文中“苔痕上階綠，草色人簾青”寫出了陋室的什么特點？作者這樣寫有何用意？

4.【素養(yǎng)提升】劉禹錫說“無絲竹之亂耳”，歐陽修則在《醉翁亭記》中也談到“宴耐

之樂，非絲非竹”，兩句話分別流露了他們怎樣的精神追求？

5.文中結(jié)尾用孔子的話“何陋之有”與文中哪一句相照應(yīng)？

6.作者寫“陋室〃，為何還要寫"南陽諸葛廬，西蜀子云亭”，這是不是離題？

7.寫出文章“陋室不陋”的原因

愛蓮說周敦頤（北宋）

水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予

獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，

亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之

愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣！

文學(xué)常識：周敦頤，北宋文學(xué)家、哲學(xué)家，宋朝儒家理學(xué)思想的開山鼻祖，著有

《太極圖說》《通書》《周元公集》。

說：古代的一種文體，既可以說明議論，也可用來抒發(fā)感情。本文借花喻人，是一

篇借物詠志、機諷世俗的散文。

文章中心：本文采用托物言志的手法，在蓮的形象中寄寓了作者不慕名利、潔身自

好的人生態(tài)度，以愛蓮之情來表達(dá)自己對這種生活態(tài)度的贊賞，對追名逐利、趨炎

附勢的惡獨世風(fēng)的摒棄，和不與世俗同流合污，高潔不阿的品質(zhì)。

寫作特色：以花喻人，托物言志；運用了對比、襯托的手法，突出中心，加深立意。

現(xiàn)實意義：一個人如果自制力強，不論處在怎樣的環(huán)境中，都可以做到“出淤泥而

不染”，并保持自己的高尚情操；反之，就會“近墨者黑"。

1,古今異義

亭亭凈植植：古義：今義：裁種：樹立；指植物

2.詞類活用

(1)名詞用作動詞

不蔓不枝，，蔓，，原意為：枝蔓，在句中的意思為：

"枝"原意為：枝節(jié)，在句中的意思為：

(2)形容詞用作狀語

可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉遠(yuǎn)原意為：遠(yuǎn)處，在句中的意思為：

3淇他

(1)可愛者甚蕃蕃：

(2)予獨愛蓮之出淤泥而不染獨：染：

(3)濯清漣而不妖濯：漣：妖：

(4)亭亭凈植亭亭：

(5)可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉褻：

(6)予謂菊，花之隱逸者也謂：隱逸：

(7)陶后鮮有聞鮮：

(8)宜乎眾矣宜：眾：

二、翻譯句子

1.水陸草木之花，可愛者甚蕃。

2.可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。(省略句)(8次，全國近9年考)

3.菊之愛，陶后鮮有聞。

4.牡丹之愛，宜乎眾矣。

2、成語積累

不蔓不枝香遠(yuǎn)益清出淤泥而不染中通外直

三理解性默寫

1、描寫蓮花高潔質(zhì)樸的句子是

2、全文的中心句是：________________________________

3、周敦頤《愛蓮說》：詠蓮名句

3、公園花展，觀賞牡丹的人總比觀賞其它花的人多，用《愛蓮說》中的話來說，

就是：________________________________

5、表現(xiàn)主人不受世俗羈絆，對世俗生活厭棄的句子是：

_____________________________________________6、作者從生長環(huán)境、體態(tài)香氣、

風(fēng)度氣質(zhì)三方面描寫蓮美好形象的句子是：

_____________________________________________7、與“近朱者赤，近墨者黑”相對

比，集中表現(xiàn)蓮高潔品質(zhì)，現(xiàn)在人們常用來比喻某些人不與世俗同流合污而又潔身

自好的句子是：8、比喻君子通

達(dá)事理、行為方正、美名遠(yuǎn)揚的語句是：

_____________________________________________9、寫君子行為方正，通達(dá)事理,

不攀附權(quán)貴的句子是：10、寫君

子志潔行廉，儀態(tài)端莊，令人敬重而不敢輕侮的語句是：

_____________________________________________11、最能概括蓮花高貴品質(zhì)的句

子是（主旨句）：_______________________________________

3、

四、課文理解

L文中從蓮的、、、

品性四個方面贊美蓮的君子之風(fēng)。

2.文中“予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖”寫出了蓮的什么品質(zhì)？

3.文末為什么將前文"菊、牡丹、蓮”的寫作順序改為“菊、蓮、牡丹”？

4.陶淵明“愛菊"和世人“愛牡丹”的原因各是什么？請用文中語句回答。

5.《愛蓮說》稱蓮為"花之君子"，根據(jù)課文內(nèi)容，說說作者心

目中的君子具備哪些美好品質(zhì)。

變式提問：①說說作者心中的君子具有怎樣的品貝。

②怎樣理解"蓮之愛，同子者何人”？

6.%養(yǎng)提升】和同學(xué)討論一下，如何理解"出淤泥而不染”的人生境界？（統(tǒng)編課后

習(xí)題）

7.【素養(yǎng)提升】孟子認(rèn)為：“近朱者赤，近墨者黑"，這與本文的“出淤泥而不染，濯

清漣而不妖”的看法不同，你同意哪種觀點？請結(jié)合生活實際簡要談?wù)勀愕目捶ā?/p>

8.【素養(yǎng)提升】人們愛蓮，因為它有很多價值。在觀賞價值、實用價值、精神價值

中你更看中它的哪種價值？請談?wù)勀愕目捶ā?/p>

9.【素養(yǎng)提升］荀子說“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅（黑泥），與之俱黑”，而

周敦頤則說蓮"出淤泥而不染“。圍繞“環(huán)境與人”的關(guān)系提煉出這兩句話各自蘊含的

觀點。

10作者以蓮自喻，表明他什么樣的生活態(tài)度？

11.文章題目為“愛蓮說"，為什么還要寫“菊"和“牡丹”？

12.【素養(yǎng)提升】許多同學(xué)喜歡“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”這兩句。因為這兩

句詩寫出了蓮的高潔、質(zhì)樸，比喻君子既不與惡濁的世風(fēng)同流合污，也不孤高自許。

你還喜歡本文中描寫蓮的哪些語句？為什么？

17紫藤蘿瀑布

作者介紹

宗璞，生于1928年，原名馮鐘璞，祖籍河南唐河，生于北京。主要作品有短篇小

說《紅豆》《弦上的夢》《桃園女兒嫁窩谷》，中篇小說《三生石），系列長篇

小說《野葫蘆引》、散文《紫藤蘿瀑布》等。

背景資料

這篇文章寫于1982年5月，當(dāng)時作者的小弟身患絕癥（1982年10月小弟病

逝），作者非常悲痛，徘徊于庭院中，見一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，由花兒

自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是寫成此文。

1.給下列加點的字注音

進(jìn)濺（）挑逗（）瓊漿（）伶仃（）

仁立（）綻開（）酒釀（）盤虬臥龍（）

2.解釋所給詞語的意思或根據(jù)意思寫詞語。

（1）察言觀色：_________________________

（2）：形容鮮美的酒。

（3）忍俊不禁：_______________________

（4）：回旋盤繞，像臥著的龍。形容枝干蒼勁有力。

3.指出下列各句所使用的修辭手法及其作用

（1）“我在開花！"它們在笑?！拔以陂_花！”它們?nèi)氯隆＃ǎ?/p>

（2）每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙（）

（3）香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。O

4.閱讀課文，完成表格。

紫賞花________:空中垂下，不見由_______到局部珍愛

藤其發(fā)端和終極由遠(yuǎn)及近生命

蘿花穗：上面盛開，下面待珍惜

放，顏色生活

瀑

花朵：用帆和船艙比喻

布花，飽滿，生機

花遭遇不幸，重現(xiàn)象征

花生機

悟紫色的花艙滿裝

花生命的酒釀

5怎樣理解“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”這句話?

這對你有何啟示？

18一棵小桃樹

作者介紹

賈平凹，1952年生于陜西省商洛市丹鳳縣棣花鎮(zhèn)，作家。1982年發(fā)表作品《鬼

城》《二月杏》，1992年創(chuàng)刊《美文》，1993年創(chuàng)作《廢都》。2008年憑借

《秦腔》，獲得第七屆茅盾文學(xué)獎。2011年憑

借《古爐》，獲得施耐庵文學(xué)獎。其散文內(nèi)容寬泛，社會人生的獨特體察、個人內(nèi)

心的情緒變化、偶然感悟的哲理等皆可入文。代表作有長篇小說《商州》《浮躁》

廢都》《秦腔》等。

L給下列加點的字注音

褪色（）懺悔（）孱頭（）服侍（）

猥瑣（）渺?。ǎ┯字桑ǎ┏嗦悖ǎ?/p>

2、解釋下列句中加點的詞。

（1）我從此也有了血氣方剛的魂魄，學(xué)習(xí)呀，奮斗呀，一畢業(yè)就走上了社會，要

轟烈烈地干一番我的事業(yè)了……

血氣方剛：

（2）我漸漸地大了，脾性也一天一天地壞了，常常一個人坐著發(fā)呆，心境似乎是

預(yù)垂垂暮老了。

垂垂暮老：

（3）這時候，奶奶也去世了，真是禍不單行。

禍不單行：

3.指出下面句子所運用的描寫方法。

（1）弟弟說：“那桃樹被豬拱折過一次，要不早就開花了?！?/p>

（2）我深深喪對不起我的奶奶，對不起我的小桃樹了。

（3）我的小桃樹千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來。

4.小桃樹在生長過程中經(jīng)歷了哪些磨難？一我”為什么那么關(guān)心愛護(hù)它”

19.外國詩兩首閱讀訓(xùn)練

1、走近作者

亞歷山大?謝爾蓋耶維奇?普希金，是俄羅斯偉大的民族詩人，他的創(chuàng)作對俄國文學(xué)

和語言的發(fā)展影響很大，不僅是“俄羅斯文學(xué)之父”，而且在世界文學(xué)史上也享有盛

譽。他的著名詩篇有《自由頌》、《致恰達(dá)耶夫》、《鄉(xiāng)村》；短篇小說《別爾金

小說集》《驛站長》；中篇小說《上尉的女兒》。

2、給下列括號前的字注音并解釋詞語

瞬（）息：

幽寂：

延綿：

憂郁：

佇（）立：

涉（）足：

尷（）尬（）：

3、《假如生活欺騙了你》這首詩歌表達(dá)了詩人怎樣的人生態(tài)度？

4、假如你覺得生活欺騙了你，你將如何面對？聯(lián)系自己的生活體驗談?wù)勀愕捏w會。

（不少于150字）

5、反復(fù)閱讀《未選擇的路》，思考詩中的“路”有什么含義？

6、你從《未選擇的路》一詩中悟出了什么道理？

20古代詩歌五首閱讀訓(xùn)練

登幽州臺歌陳子昂（唐）

前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。

［主旨感情］:通過描寫登樓遠(yuǎn)眺，憑今吊古所引起的無限感慨，抒發(fā)了詩人抑郁已

久的悲憤之情，深刻地揭示了封建社會中那些懷才不遇的知識分子遭受壓抑的境遇。

1.請描繪“念天地之悠悠，獨愴然而涕下”所展現(xiàn)的畫面。

2.這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？

望岳杜甫（唐）

岱宗夫如何，齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。

蕩胸生層云，決眥入歸鳥。會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

［主旨情感］:全詩緊扣詩題中的“望”字著筆，描寫了詩人望泰山所見的雄偉壯觀、

神奇秀麗的景色，表現(xiàn)詩人不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概。

1.①"”一句寫出了初望泰山時之情；一個“”字，煉得極好，突出了的形象。

②由望岳而產(chǎn)生的登岳之意愿，道出詩人的雄心和氣概的名句是：。③“造化鐘

神秀”一句描寫了泰山的。④詩中的“陰”“陽”分別指。

2.這首詩頷聯(lián)是描寫近望泰山所見扔景物，其中"鐘”“割"兩字用得好，歷來被人稱

道。請簡要分析。

3.“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”這是化用了孔子“登泰山而小天下”這一名言。在這里

寫出了詩人怎樣的一種精神和氣概。

4.名句恒久遠(yuǎn)，千古永流傳。請談?wù)勀銓ηЧ艂髡b的名句"會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山

小”的理解。

5."會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”蘊含的人生哲理是什么？（寫出了詩人怎樣的一種

精神和氣概？）

登飛來峰王安石（北宋）

飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。

［主旨情感］:這首詩通過描寫登飛來峰時的所見所感，以理入詩，寄寓“站得高才

能望得遠(yuǎn)”的哲理，含蓄而深刻的表達(dá)了詩人不畏險阻，敢于攀登絕頂，積極進(jìn)取

的精神。

1.這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？

2.本詩三四句很富哲理，請說說你的理解。

3.詩中與“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”有異曲同工之妙的句子是：，簡要說說它包

含著怎樣的哲理。

4.任選角度賞析"飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升”。

5.詩中“浮云”的寓意是什么？

6.描述“飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升”所展現(xiàn)的畫面。

游山西村陸游（南宋）

莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。

簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。

［主旨情感］:詩中寫了農(nóng)家待客的熱情、農(nóng)村美麗的自然風(fēng)光、民風(fēng)的淳樸及臨

近節(jié)日時熱鬧的氣氛，贊揚了鄉(xiāng)民的淳樸好客，表達(dá)了詩人對田園生活的熱愛和向

往之情。

1.詩歌抒發(fā)了詩人怎樣的感情？

2.”山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”蘊含哲理，至今被人傳誦，請簡要分析。

3.賞析首聯(lián)。

4.賞析頷聯(lián)。

5.本詩頷聯(lián)和頸聯(lián)是從哪兩個方面描寫山西村的？

6.請結(jié)合“無時”一詞，分析尾聯(lián)中作者所表達(dá)的情感。

己亥雜詩龔自珍（清）

浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。

［主旨感情］：本詩抒發(fā)了詩人辭官離京的復(fù)雜感情，表現(xiàn)了詩人不畏挫折、不甘

心沉淪、始終都要為國效力的堅強性格和奉獻(xiàn)精神。

1.①直抒作者心境的一個短語是：。②詩中表達(dá)作者心志的詩句是：，，現(xiàn)

在常被